Tüm Programlar

Proje Listesi

Aşağıdaki alanlarla arayın ve filtreleyin; sonuçlar sayfalanmış olarak listelenir.

Bio-Tech Kayseri: Vadiden Kampüse Bilim Köprüsü

Bu projenin temel amacı, Kayseri’deki dört farklı Bilim ve Sanat Merkezi’nde öğrenim gören lise düzeyi proje grubu öğrencilerini biyoteknoloji odaklı, sorgulama temelli STEAM etkinlikleriyle buluşturmaktır. Öğrencilerin laboratuvar, saha ve dijital ortamları aynı çatı altında deneyimleyerek bilime yönelik meraklarını derinleştirmeleri, bilimsel süreç basamaklarını uygulamalı olarak tanımaları ve üniversite’okul’bilim merkezi işbirliğinin nasıl işlediğini yerinde görmeleri hedeflenmektedir. Proje, 22’27 Haziran 2026 tarihleri arasında Kayseri’de yürütülecek altı günlük bir ‘biyoteknoloji kampı’ olarak planlanmıştır. Hedef kitleyi, Kayseri’deki dört BİLSEM’den karma seçilecek, proje birimlerinde aktif çalışan 24 lise öğrencisi (ve 24 yedek öğrenci) oluşturmaktadır. Etkinlikler; Erciyes Üniversitesi’nin GENKÖK, Eczacılık, Veterinerlik ve Eğitim Fakülteleri, Abdullah Gül Üniversitesi Bilgisayar Mühendisliği Bölümü, Kayseri Bilim Merkezi ve Koramaz Vadisi’nde gerçekleştirilecek; böylece öğrenciler hem kampüs hem de vadi ekosistemi arasında gerçek anlamda bir ‘bilim köprüsü’ kuracaktır. Projede sorgulama temelli öğrenme yaklaşımı, açık/kapalı uçlu deneyler, bilimsel gezi ve saha çalışmaları, yaratıcı drama, eğitsel oyunlar, dijital öyküleme ve yapay zekâ uygulamalarıyla desteklenecektir. Öğrenciler; kontrollü salınım yapan ilaç taşıyıcıları, DNA parmak izi, kazein biyopolimer üretimi, kök hücre ve GMP simülasyonu, tarımda yapay zekâ, biyo-filtre ve biyomimetik tasarım gibi etkinliklere katılacaklardır. Sorgulama temelli uygulamaların BİLSEM lise öğrencilerinin biyoteknolojiye yönelik bilgi, tutum ve sorgulama becerilerindeki gelişime nasıl bir katkı sağladığını belirlenmesi amaçlanmıştır.

Etkinlik ili:KAYSERİ 19. Çağrı

4004 4004

Sürdürülebilir Tarım Ve Yeşil Gelecek

Sürdürülebilir tarım; tarımsal ekosisteme zarar vermeden, doğanın kendini yenilemesine imkân sağlayan tarımsal sistemler ve uygulamalardan oluşmaktadır. Bu bağlamda sürdürülebilir tarım anlayışını kazandırabilmek amacıyla çevre dostu tarım uygulamalarının benimsenmesi ve gıda güvenliğini sürdürülebilir bir şekilde sağlama konusunda gerekli bilgi ve becerilerin kazandırılması gerekmektedir. Bu doğrultuda dezavantajlı okullarda görev yapan fen bilimleri öğretmenlerinin Birleşmiş Milletler Sürdürülebilir Kalkınma Hedefleri doğrultusunda, sürdürülebilir tarım uygulamalarıyla ilgili alan uzmanlarından bilgi edinmeleri ve yapılan uygulamaları yerinde inceleyerek farkındalıklarının artırılması amaçlanmaktadır. Ayrıca sürdürülebilir tarım bilincinin oluşturulmasının yanında mevcut ve gelecek için ön görülen problemlere çözüm üretme ve sistemler tasarlama becerisinin de geliştirilmesi hedeflenmektedir. Projenin hedef kitlesini, Türkiye genelinde Millî Eğitim Bakanlığı bünyesinde çalışan, dezavantajlı ortaokullarda görev yapan 30 fen bilimleri öğretmeni oluşturmaktadır. Konaklamalı olarak yürütülecek projede verilecek eğitimler 22-26 Haziran 2026 tarihlerinde Kahramanmaraş ilinde gerçekleştirilecektir. Proje kapsamındaki uygulamalı eğitimler Sütçü İmam Üniversitesi Ziraat Fakültesi uygulama atölyeleri ile Doğu Akdeniz Geçit Kuşağı Tarımsal Araştırma Enstitüsü uygulama serasında gerçekleştirilecektir. Uygulama öncesinde yapılacak inceleme, gezi ve gözlemler Kahramanmaraş Orman Bölge Müdürlüğü’ne bağlı birçok endemik bitkiyi bünyesinde barındıran Başkonuş Tabiat Parkı’nda gerçekleştirilecektir. Katılımcılar sürdürülebilir tarım uygulamalarıyla ilgili alanında uzman kişilerden uygulamalı bilgi alacak ve tarımsal geri dönüşüm süreçleriyle ilgili gözlemler yaparak günlük yaşam problemlerine somut çözümler bulmaya çalışacaklardır. Bu çözümleri bulurken teknolojiyi kullanma, bilimsel süreç becerileri, sürdürülebilir yaşam becerileri ve mühendislik tasarım becerilerini geliştirecek etkinlikler yapacaklardır. Projenin eğitim süreci; katılımcıların proje tabanlı öğrenmesini amaçlayan, 5E öğrenme modelini temel alan ve aktif öğrenme yöntemlerinin kullanılarak, sorgulama merkezli öğrenme yöntemleriyle katılımcılar sürece aktif olarak katılacaklardır. Ayrıca hazırlanan etkinlikler 21. yüzyıl becerilerinden problem çözme, teknolojiyi etkin kullanma, eleştirel düşünme, inovasyon, iş birliği, iletişim ve yaşam boyu öğrenme becerilerinin geliştirilmesine yönelik planlanmıştır. Proje süresince gerçekleştirilen uygulamaların etkisini ölçmek amacıyla sürdürülebilir kalkınma farkındalık ölçeği, bilimsel süreç becerileri testi ile görüşme ve gözlem yöntemi kullanılacaktır. Elde edilen verilerden proje sonunda bilimsel bildiri ve makale hazırlanacaktır.

Etkinlik ili:KAHRAMANMARAŞ 19. Çağrı

4004 4004

Arkeo-Gastronomi: Kültürel Mirasın Mesleki Eğitime Entegrasyonu

Projemiz, Mesleki ve Teknik Anadolu Liselerinin Gıda Teknolojileri ve Yiyecek İçecek Hizmetleri alanı öğretmenlerinde İzmir'in arkeolojik, kültürel ve doğal zenginliklerle yoğrulmuş gastronomi mirasını keşfederek farkındalıklarını yükseltmeyi, öğretmenlerin mesleki yetkinliklerini disiplinler arası bir yaklaşımla güçlendirerek geleneksel bilgilerin modern uygulamalarla birleştirilmesini ve böylelikle kültürel mirasın mesleki eğitime entegrasyonunu amaçlamaktadır. Bu keşif ile insan yerleşimi ve beslenme süreçlerinde doğa ve çevre etkilerine dair bilimsel bakış açısı geliştiren katılımcılar, kültürel ve doğal miras alanlarından elde ettikleri deneyim ve bilgileri mesleki eğitim çalışmaları ile bütünleştirerek mesleki eğitimin niteliğinin artırılmasına da katkıda bulunacaklardır. Proje kapsamında İzmir il sınırları içerisinde kültürel-doğal ve gastronomi geçmişi açısından önemli özellikler barındıran Tarihi Kemeraltı Çarşısı, Klazomenai Antik Kenti-Urla, Birgi- Ödemiş ve Tire seçilmiştir. Katılımcıların; eğitmenler eşliğinde arkeolojik ve tarihi mekânlarda gastronomi kültürü açısından önemli olan merkezleri ve kültürel miras ögelerini keşfetmesi, coğrafi işaret tescilli ürünlerin yer aldığı alanlarda botanik ve doğa incelemeleri, gıda üretiminde bilimsel saha çalışmaları gibi etkinliklerle yaparak yaşayarak anlamlı öğrenmeler gerçekleştirmeleri sağlanacaktır. Bu proje ile gıda teknolojileri ve yiyecek içecek hizmetleri alanı öğretmenlerinin, tarihten günümüze gelen kültürel, doğal miras ögelerini mesleki eğitim uygulamalarına başarılı bir şekilde yansıtabilecek yetkinlikler kazanması sağlanarak, kültürel mirasın korunması ve yaygınlaştırılması yönündeki çabalara da uzun vadede önemli bir katkı sunulması amaçlanmaktadır. Projenin hedef kitlesini Türkiye genelinde Mesleki ve Teknik Anadolu Liseleri Gıda Teknolojileri ve Yiyecek İçecek Hizmetleri alanında öğretmenlik yapan 24 kişi oluşturmaktadır. Proje kapsamında, okullarında gıda üretim teknolojileri, bitkisel yağ-süt işleme, beslenme gibi dersleri veren Gıda Teknolojileri öğretmenleri ile aşçılık atölyesi, coğrafi işaret tescilli ürünlerle yemek hazırlama, gastronomi turizmi ve sürdürülebilir gastronomi gibi dersleri veren Yiyecek İçecek Hizmetleri alanı öğretmenleri bir araya gelecektir. Katılımcı seçiminde cinsiyet ve öğretmenlerin mesleki alan grubunun dengeli olmasına dikkat edilecek ve katılımcıların görüşme formuna göre amaç ve istekleri hakkında bilgi alınacaktır. Projede tek gruplu ön test-son test araştırma modeli kullanılacak ve öz değerlendirme formu uygulanacaktır.

Etkinlik ili:İZMİR 19. Çağrı

4004 4004

Yeryüzünün Hikâyesi: Bilim, Edebiyat Ve Teknolojiyle Afetlere Dirençli Bir Bursa

Bu proje, disiplinler arası bir yaklaşım ile Türk dili ve edebiyatı, sosyal bilimler, bilişim ve fen bilgisi alanlarını bütünleştirerek, Bursanın doğal ve çevresel risklerinden hareketle özellikle 6. sınıf öğrencilerinin bilişsel gelişim özelliklerine uygun olarak afete dirençli yaşam bilinci oluşturmayı hedefleyen disiplinler arası bir çalışmadır. 6. sınıf düzeyi, soyut düşünme becerilerinin yeni gelişmeye başladığı, çevresel farkındalığın ve problem çözme yetilerinin hızla arttığı bir dönem olduğu için projedeki bilimsel, kültürel ve uygulamalı etkinliklere en uygun yaş grubudur. Katılımcılar, deprem, orman yangını ve kuraklık konularını hem bilimsel hem kültürel boyutlarıyla inceleyerek doğayı anlamanın ve korumanın insan yaşamındaki önemini sorgulamaktadır. Projenin hedef kitlesi, Bursadaki Bilim ve Sanat Merkezlerinde öğrenim gören 30 öğrenci olup, seçilmelerinde bilimsel düşünme becerileri, disiplinler arası çalışmalara yatkınlık ve yaratıcı üretime açıklık temel kriter olarak alınmıştır. Bu doğrultuda 30 öğrenci; projeye katılma motivasyonlarını, afet temalı konulara ilişkin merak düzeylerini, eğitimden beklentilerini, daha önce bilim doğa afet eğitimi etkinliklerine katılım durumlarını ve öğrendiklerini okul ya da çevreyle paylaşmaya yönelik isteklerini ortaya koyan başvuru formundaki sorulara verdikleri yanıtlar doğrultusunda seçilecektir. Veri toplama araçları, nicel ve nitel yöntemlerle bütüncül olarak uygulanacaktır. Projenin katılımcılar üzerindeki etkisini ve niteliği belirlemek için afet yönetimi ve ilk yardım konularını kapsayan ön-test/son-test ile beş kademeli Likert tipi Genel Afete Hazırlık İnanç Ölçeği (İnal ve Doğan, 2018) aracılığıyla toplanacak ve bağımlı örneklemler için t-testi ile analiz edilecektir. Etkinler sonunda elde edilecek nitel veriler betimsel analiz ile değerlendirilecektir. Proje süresince uygulanacak yöntemler arasında deneysel uygulamalar, saha çalışmaları, oyunlaştırma, animasyon ve benzetim, dijital üretim yer almakta öğrencilerin afetleri bilimsel ve kültürel boyutlarıyla analiz etmeleri, yaratıcı çözümler geliştirmeleri ve toplumsal sorumluluk bilinci kazanmaları hedeflenmektedir. Projenin beklenen sonucu, bilgi düzeyinde artış, sosyal ve çevresel farkındalıkta gelişim ve üretilen içeriklerin sürdürülebilir toplumsal etki yaratmasıdır. Proje sonunda katılımcılar, doğa-insan-bilim ilişkisini bütüncül biçimde kavrayarak Bursa’nın sürdürülebilir geleceğine dair önerilerini sunar.

Etkinlik ili:BURSA 19. Çağrı

4004 4004

Zirvede Çözüm: Doğa İle Geleceği Tasarlamak

Erciyes Dağı ve çevresi, Sultan Sazlığı, Koramaz Vadisi, Ortaseki Ormanları ve Kayseri kent ekosistemi ile birlikte değerlendirildiğinde, doğa temelli çözümler kavramını anlamayı ve etkin bir biçimde kullanmayı sağlayacak eşsiz bir öğrenme alanı sunmaktadır. Bölgenin doğal ve kültürel zenginlikleri, geçmiş uygarlıkların su yönetiminden günümüzün akıllı kent yaklaşımlarına kadar uzanan geniş bir perspektifle öğrencilerin doğa ve bilim arasında bağ kurmasına olanak tanır. Doğa Temelli Çözümler kavramı (İng. Nature-Based Solutions; NBS), ekosistemlerin işlev ve süreçlerinden ve ekosistem hizmetlerinden yararlanarak çevresel ve toplumsal sorunlara sürdürülebilir çözümler üretmeyi amaçlayan yaklaşımların bütünüdür. Bu kavram, iklim değişikliği, su güvenliği ve doğal afetler gibi toplumsal sorunlara doğayı esas alan çözümler sunarken, insan refahının artırılması ve biyoçeşitliliğin korunmasına katkı sağlar. Projenin amacı: Lise düzeyinde akademik başarısı yüksek öğrencilerin, farklı disiplinlerden uzman eğitmenler eşliğinde doğa temelli çözümler yaklaşımı içeren bilimsel etkinliklere katılarak ekolojik düşünme becerilerini geliştirmelerini, doğa ile etkileşim yoluyla sürdürülebilir yaklaşımların günümüz ve gelecekteki insan yaşamına nasıl entegre edilebileceğini deneyimlemelerini sağlamaktır. Projede öğrencilerin doğa ve bilim arasındaki ilişkiyi kavramaları, doğa temelli çözümler üretebilmeleri ve disiplinlerarası düşünme becerilerinin gelişmesi amaçlanmaktadır. Kapsamı ve hedef kitlesi: Projenin hedef kitlesini, Kayseri ilindeki liselerde öğrenim gören 14-16 yaş aralığında, akademik olarak başarılı 30 öğrenci oluşturmaktadır. Program, gözlem, arazi çalışmaları, drama, sanat ve atölye etkinlikleri gibi yöntemleri içerecek şekilde yapılandırılmıştır. Yöntemi ve sonucu: Eğitim sürecinin etkililiği, ön-test, son-test, bilişsel haritalama, öğrenci değerlendirme formları ve diğer yöntemler yoluyla değerlendirilecektir. Proje etkinlikleri sanal sergi ve medya yoluyla geniş kesimlere ulaştırılarak hem öğrenme çıktıları hem de toplumsal farkındalık paylaşılacaktır.

Etkinlik ili:KAYSERİ 19. Çağrı

4004 4004

Doğada Stratejilerle STEM Temelli Problem Kurma: Bir Sorum Var!

Bu projenin temel amacı, ortaokul öğrencilerinin matematiksel problem kurma becerilerini doğa temelli öğrenme süreçleriyle bütünleştirerek geliştirmek ve öğrencilerin karşılaştıkları gerçek yaşam durumlarını matematiksel yapılara dönüştürebilecekleri bir öğrenme deneyimi sunmaktır. Proje, problem kurmayı yalnızca bir soru yazma etkinliği olmaktan çıkarıp; gözlem yapma, ilişkilendirme, matematiksel düşünceyi ifade etme ve disiplinlerarası bağlamlarda çözüm üretebilme becerilerinin desteklendiği bir öğrenme alanına dönüştürmeyi hedeflemektedir. Bu yönüyle proje, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin üretken birey yetiştirme vizyonu ve 21. yüzyıl becerileri ile uyum göstermektedir. Projenin kapsamını, Türkiye’nin farklı bölgelerinde öğrenim gören 30 ortaokul öğrencisinin katılımıyla gerçekleştirilecek beş günlük uygulamalı etkinlikler oluşturmaktadır. Katılımcılar STEM temelli etkinliklerde doğadaki gerçek durumları inceleyerek bu durumları matematiksel modellere dönüştürecek, problem kurma stratejilerini kullanarak özgün problemler geliştirecek ve süreç sonunda bu problemleri akranlarıyla paylaşacaktır. Proje süreci boyunca Problem Kurma Öz Yeterlik Ölçeği ve 21. Yüzyıl Becerileri Ölçeği ile öğrencilerin gelişimleri izlenecek; öğrenme günlükleri, röportajlar ve problem değerlendirme rubrikleri ile nitel veri toplanacaktır. Uygulanan etkinliklerin öğrencilerin matematiksel düşünme, problem çözme, yaratıcılık ve sistematik akıl yürütme becerilerini güçlendirmesi; matematiği soyut bir alan olmaktan çıkararak günlük yaşamın anlamlı bir parçası hâline getirmesi beklenmektedir. Projenin sonucunda, öğrencilerin matematiğe yönelik tutumlarının olumlu yönde gelişmesi, problem kurma süreçlerinde daha yaratıcı ve esnek düşünebilmeleri ve STEM alanlarına yönelik farkındalıklarının artması öngörülmektedir. Ayrıca proje çıktılarının, problem kurma temelli öğretim uygulamalarına ilişkin alan yazına katkı sunması ve gelecekte benzer eğitim programlarına yol gösterici bir nitelik taşıması amaçlanmaktadır.

Etkinlik ili:KAYSERİ, NİĞDE 19. Çağrı

4004 4004

Yerel Floradan Küresel Farkındalığa: Düzce Sürdürülebilir Ekoloji Ve STEAM Okulu

Gelişen teknoloji ile birlikte insanların doğayla doğrudan etkileşimleri giderek azalmakta, bu durum çevresel farkındalığın, ekolojik düşünmenin ve sürdürülebilir yaşam bilincinin gelişimini sınırlamaktadır. Ancak teknolojinin doğa ile entegrasyonu doğru sağlanması durumunda kavramların daha hızlı ve kalıcı öğrenmesi gerçekleşebilir. Bu proje, ‘Yerel Floradan Küresel Farkındalığa: Düzce Sürdürülebilir Ekoloji ve STEAM Okulu’ başlığı altında, ortaokul 6. ve 7. Sınıf öğrencilerinin ekolojik okuryazarlık düzeylerini, bilimsel süreç becerilerini ve doğa ile kurdukları bilişsel-duyuşsal ilişkiyi güçlendirmeyi amaçlamaktadır. Doğada Keşfet Bilimle Üret diyerek yola çıkılacak olan bu süreçte öğrencilerimizin Bilim, Teknoloji, Mühendislik, Sanat ve Matematikle doğanın dengesini ve ekolojiyi anlamaya çalışacaklardır. Projenin, Haziranın son haftası temmuzun ilk haftası, toplamda 48 öğrenci ile hayata geçirilmesi planlanmaktadır. Proje iki hafta sürecek ve her hafta 24 öğrenciye eğitim verilecektir. Düzcenin kendine özgü florası ve ekosistemini gözlemleyecekleri: Botanik bahçe gezileri, kuş gözlemi, mantar incelemeleri, teraryum-herbaryum çalışmaları, doğa fotoğrafçılığı ve çevresel sanat uygulamalarıyla doğa temelli deneyimlerini derinleştireceklerdir. Ekolojik ayak izi, karbon ve su ayak izi hesaplamalarıyla sürdürülebilir yaşam farkındalığı pekiştirilecektir. STEAM odaklı modüllerde öğrenciler; doğadan ilham alan tasarım, biyo-esinlenmeli prototip geliştirme, basit ekosistem modellemeleri ve çevre dostu materyallerle üretim gibi yaratıcı süreçlere katılarak bilimi, sanatı ve teknolojiyi bütüncül bir şekilde bir araya getireceklerdir. Proje aynı zamanda deprem, sel ve heyelan gibi afet süreçlerini ekosistem bağlamında ele alan uygulamalarla öğrencilerin afet okuryazarlığını da güçlendirecektir. Projenin etki değerlendirmesi, her etkinlik sonrasında yapılacak basit ölçme değerlendirmelerle ve Heybende Ne Var’ Etkinliği kapsamında gerçekleştirilecek ön ve son test niteliğindeki anketlerle hem hazırbulunuşluk düzeyleri tespit edilecek hem de hafta boyunca hayata geçirilecek yoğun etkinlik programı sonrasındaki bilişsel ve duyuşsal düzeydeki kazanımları ortaya çıkarılacaktır.

Etkinlik ili:DÜZCE 19. Çağrı

4004 4004

Yeşil Zekâ: Özel Yetenekli Öğrencilerle Orman Ekolojisi Ve Yönetimi

Yeşil Zekâ: Özel Yetenekli Öğrencilerle Orman Ekolojisi ve Yönetimi" projesi; iklim değişikliği, biyolojik çeşitlilik kaybı ve orman yangınları gibi küresel krizler karşısında, orman ekosistemlerinin sadece korunan pasif alanlar değil, bilimsel verilerle yönetilen dinamik ve karmaşık sistemler olduğu bilincini kazandırmayı amaçlamaktadır. Projenin hedef kitlesini Ankara ilindeki Bilim ve Sanat Merkezleri’ne (BİLSEM) devam eden 30 lise öğrencisi oluşturmaktadır. Eğitim süreci Mamak BiliSnat Merkezi atölyeleri ile Kızılcahamam Soğuksu Milli Parkı, Orman Zararlıları Mücadele Laboratuvarı ve Yangın Yönetim Merkezi gibi sınıf dışı gerçek öğrenme ortamlarında gerçekleştirilecektir. Yöntem olarak "yaparak-yaşayarak öğrenme" modeli, disiplinler arası (STEAM) yaklaşım ve teknoloji entegrasyonu benimsenmiştir. Beş günlük yoğun programda öğrenciler; artım burgusu ile yaş tayini, feromon tuzağı kurulumu, fotokapanla yaban hayatı izleme ve laboratuvarda mikroskobik incelemeler yaparak bilimsel veri toplama süreçlerini bizzat deneyimleyeceklerdir. Bu geleneksel ormancılık yöntemleri; Coğrafi Bilgi Sistemleri (CBS) ile haritalama, Minecraft Education ile yangın simülasyonu kodlama, yapay zekâ destekli müzik/video üretimi ve yangın yönetim merkezinde İHA/uydu görüntüleri analizi gibi modern teknolojilerle harmanlanmıştır. Ayrıca yaratıcı drama ve sürdürülebilir tasarım etkinlikleriyle sürecin sanatsal ve duyuşsal boyutu güçlendirilmiştir. Doğa eğitimi sürecinin ilk ve son günü uygulanacak akademik başarı testleri, tutum ölçekleri ve öz değerlendirme formları, proje hedeflerine ve öğrenci kazanımlarına ne kadar ulaşıldığını nicel ve nitel verilerle ölçmede kullanılacaktır. Proje sonucunda; katılımcıların sadece gözlem yapan değil, veriyi analiz edip yönetebilen, ormancılığın biyolojiden mühendisliğe uzanan çok disiplinli yapısını fark eden bireyler olmaları beklenmektedir. Nihai olarak proje; orman ekosistemlerini bilimsel yöntemlerle inceleyen, teknolojiyi doğa yararına kullanan, ekolojik krizlere karşı çözüm odaklı yaklaşan ve sürdürülebilirlik ilkesini içselleştirmiş "doğa okuryazarı" bireylerin yetişmesine katkı sağlayacaktır. Yürütücü kurum Mamak Bilim ve Sanat Merkezi, projeyi destekleyen kurumlar ve katılımcı öğrencilerin yapacağı faaliyetlerle projenin yaygın etkisinin artırılması ve toplumsal farkındalığın güçlendirilmesi amaçlanmaktadır.

Etkinlik ili:ANKARA 19. Çağrı

4004 4004

Merak Ve Duygu Laboratuvarı: Lego Spike Prime Entegrasyon Ve Narrative (Öyküsel) Terapisi İle İlkokula Yeni Başlayan Öğrencilerinin Sosyal-Duygusal Öğrenme (Sel) Ve STEM Becerilerini Destekleme

Proje Özeti Projenin temel amacı, apartman ortamında yaşayan ve doğayla sınırlı teması olan 1. sınıf öğrencilerinde sıklıkla görülen düşük problem çözme becerileri ve gelişmemiş ince motor becerileri sorununu ele almaktır. Bu hedefe, STEM (LEGO SPIKE Temel) ve Anlatı Terapisi Tabanlı Sosyal-Duygusal Öğrenme (SEL) entegrasyonuyla ulaşılmaktadır. Uygulamalı LEGO etkinlikleri, ince motor gelişimini güçlendirmek için özel olarak tasarlanmıştır; Mühendislik Tasarım Süreci (EDP), öğrencilerin sistematik problem çözme becerilerini geliştirmelerini destekler. "Hata Ayıklama" süreci, duygusal öz düzenleme için merkezi bir metafor görevi görmektedir. Proje, İstanbul'da doğal ortamlara sınırlı erişimi olan okullardan seçilen yaklaşık 40 öğrenciyi (6-7 yaş) kapsamaktadır. Program temel bilimsel becerileri geliştirirken, LEGO malzemelerinin dokunsal yapısı ince motor gelişimine doğrudan destek sağlar. Müfredat, tozlaşma, yaşam döngüleri ve hava koşulları gibi doğal sistemleri modelleyerek azalan çevresel uyarımı telafi eder. Proje, dört adımlı günlük bir öğrenme döngüsünü takip eder: Tetikleyici (STEM Görevi) ‘ Duygusal Deneyim ‘ Dışsallaştırma (Anlatı Çemberi) ‘ Yeniden Yazma (Geliştirme). Beklenen sonuçlar arasında ince motor becerilerinde ölçülebilir iyileşme, güçlendirilmiş sistematik problem çözme becerileri ve özellikle azim ve neden-sonuç ilişkilerini tanıma becerisi olmak üzere gelişmiş duygusal yeterlilikler yer alır. Projenin ayrıca çocukların bilime karşı merakını ve olumlu tutumlarını artırması, temel bilimsel süreç becerilerinin (gözlem, tahmin, basit veri kaydı) gelişimini desteklemesi ve duygu tanıma, basit öz düzenleme, azim ve akran işbirliği gibi temel SEL yeterliliklerini güçlendirmesi beklenmektedir. Öğretmenler, STEM ve anlatı temelli SEL'in nasıl entegre edilebileceğine dair yaşa uygun, oyun temelli bir modeli gözlemleyecek ve kendi sınıflarında benzer uygulamaları hayata geçirebileceklerdir. Değerlendirme, çocuk dostu ön ve son testler, öğretmen ve danışman gözlem formları ve çizimler, günlükler, hikayeler ve STEM eserleri gibi çocuk ürünlerinin analizi yoluyla gerçekleştirilecektir.

Etkinlik ili:İSTANBUL 19. Çağrı

4004 4004

Boyabat’ta Çocuklar, STEM Yolculuğuna Çıkıyor-3

Fen, teknoloji, mühendislik ve matematik disiplinlerinin bütünleşik uygulamalarını esas alan STEM eğitimi, disiplinler arası problemlere çözümler üretebilen, eleştirel ve analitik düşünebilen, araştıran, sorgulayan, STEM alanlarına yönelik kariyer farkındalığına sahip, bilgi ve bilişim çağını yakalamış yaratıcı bireyler yetiştirmeyi amaçlayan bir yaklaşımdır. STEM eğitimi, okul ya da okul dışı uygulamalar, fen ve matematik dersi odağında diğer disiplinlerin ilişkilendirilmesi gibi farklı şekillerde gerçekleştirilmektedir. Bu projede, ortaokul öğrencileri için hazırlanan STEM odaklı etkinlikler ile ortaokul öğrencilerine STEM farkındalığı kazandırmak, STEM’ e ve bilime karşı ilgi ve merakların artırmak, öğrencilerin bu alanlara yönelik kariyer farkındalığını oluşturmak amaçlanmaktadır. Proje süresince öğrencilerin iş birlikli çalışma, hesaplamalı düşünme, karar verme, problem çözme, tasarım geliştirme, yenilikçi düşünme, merak duygularını açığa çıkartmak hedeflenmektedir. Bu doğrultuda projenin hedef kitlesini Sinop ili Boyabat, Durağan ve Saraydüzü ilçelerinde MEB’e bağlı devlet okullarında öğrenim gören, 6. ve 7.sınıfı yeni bitirmiş 30 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Projenin örnekleminde dezavantajlı bölgelerdeki okullar, merkez okullar ve Bilim ve Sanat Merkez'inden seçilen öğrencilerden oluşan heterojen bir katılımcı grubu belirlenmesi öncelikle amaçlanmaktadır. Projeye katılan öğrenciler STEM odaklı etkinliklerin uygulanacağı 6 günlük eğitime katılacaklardır. Bu amaç doğrultusunda proje süresince 6 gün boyunca matematiksel modelleme, mühendislik tasarım, yapay zeka uygulamaları, robotik kodlama uygulamalarını içeren bütünleşik STEM (FETEMM) eğitimi, zeka oyunları, sosyo-bilimsel konular ve yaratıcı düşünceyi destekleyecek etkinlikler ile sanat ve spor etkinliklerine yer verilecektir. Bu proje, öğrencilerin bilim okulundan yaralanmaları ve etkileşimini değerlendirmek üzere nitel ve nicel veri toplama tekniklerinin birlikte kullanılacağı karma yöntem esas alınarak yürütülecektir. Bu amaçla uygulama boyunca veriler, anket, yarı yapılandırılmış görüşmeler, alan notları ve etkinlikler arasında yer alan ölçme değerlendirme teknikleri yoluyla toplanarak değerlendirilecektir. Proje sonunda katılımcıların STEM alanlarına karşı merak içinde araştırmacı ve yaratıcı yönlerinin ortaya çıkması fen, teknoloji, mühendislik ve matematik alanlarına yönelik farkındalık kazanmaları beklenen sonuçlar arasındadır.

Etkinlik ili:SİNOP 19. Çağrı

4005 4005

Özel Yeteneklilerin Eğitiminde Çocuklar Için Felsefe (P4c) Temelli Etkileşimli Okuma Uygulamaları

Çocuklar için Felsefe (P4C) yöntemi, çocukları sorgulamaya, düşünmeye ve tartışmaya yönlendiren bir öğrenme yaklaşımıdır. Bu yöntem, bireylerin eleştirel, yaratıcı ve işbirlikçi düşünme becerilerini destekleyerek öğrenme süreçlerini derinleştirir. Etkileşimli okuma yöntemi ise dinleyicinin de okuyucu kadar aktif olduğu, katılımcı ve etkileşim temelli bir okuma süreci sunmaktadır. Son yıllarda ülkemizde de araştırmalara konu olan bu iki yöntemin bir araya getirilerek özel yetenekli öğrencilerin eğitiminde kullanılması, yenilikçi bir öğretim modeli olarak dikkat çekmektedir. Bu doğrultuda hazırlanan ‘Özel Yeteneklilerin Eğitiminde Çocuklar için Felsefe (P4C) Temelli Etkileşimli Okuma Uygulamaları’ adlı projemizin hedef kitlesi, Bilim ve Sanat Merkezlerinde (BİLSEM) özel yetenekli öğrencilerle çalışan sınıf öğretmenleridir. Proje, öğretmenlerin P4C yaklaşımıyla etkileşimli okuma uygulamalarını tanımalarını, bu yaklaşımlara ilişkin farkındalık kazanmalarını ve uygulama becerisi geliştirmelerini amaçlamaktadır. Proje, 21’26 Haziran 2026 tarihleri arasında, beş gece altı gün süreyle gerçekleştirilecektir. Katılımcılardan nitel veriler proje günlükleri aracılığıyla, nicel veriler ise Marmara Yaratıcı Düşünme Eğilimleri Ölçeği ve projeden beklentim anketiyle toplanacaktır. Veriler içerik analizi ve SPSS programı ile değerlendirilecektir. Proje sonunda öğretmenlerin P4C temelli etkileşimli okuma yöntemini tanımaları, yönteme uygun resimli çocuk kitaplarını kullanabilmeleri, yaratıcı düşünme eğilimlerinde gelişim göstermeleri ve kendi öğrencileriyle bu uygulamaları sürdürebilmeleri beklenmektedir. Ayrıca, öğretmenlerin bilimsel düşünme, sosyal etkileşim ve girişimcilik becerilerinde de olumlu değişimlerin gözlenmesi hedeflenmektedir.

Etkinlik ili:DENİZLİ 13. Çağrı

4005 4005

Yeniliğin İzinde Yeteneğin Peşinde: Özel Yetenek Keşfinde Sınıf Öğretmenlerine Yönelik Uygulamalı Eğitim Ve Dijital Mentorlük Modeli

Özel yetenekli öğrencilerin fark edilmesinde ve tanılamaya aday gösterilmesinde sınıf öğretmenlerinin önemli bir görev ve rolü bulunmaktadır. Hem literatür incelendiğinde hem de bu proje kapsamında sahada yapılan ihtiyaç analizinde sınıf öğretmenlerinin özel yetenekli öğrencileri keşfedebilmelerine ilişkin bilgi ve yeterliliklerinin geliştirilmesine duydukları ihtiyaç göze çarpmaktadır. Fark edilen bir diğer ihtiyaç da sınıf öğretmenlerinin özel yetenek keşfinde kullandıkları gözlem formlarına ait somut veri niteliği taşıyan sonuç raporlarına ve bu raporları nasıl değerlendireceklerine ilişkin mentörlük desteğine duydukları gereksinimdir. Bu projede uygulamalı eğitim programı aracılığıyla sınıf öğretmenlerinin özel yetenekli öğrencileri keşfetmeye yönelik bilgi ve becerilerini geliştirmek amaçlanmakla beraber projede özgün olarak uygulanacak dijital platform destekli mentörlük sistemi ile proje katılımcılarının tanılama sürecine daha etkili ve etkin bir şekilde aday göstermesi desteklenecektir. Projenin hedef kitlesini, Çorum merkez ve tüm ilçelerinde Millî Eğitim Bakanlığı’na bağlı devlet okullarında görev yapan kadrolu 30 (otuz) sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Katılımcıların belirlenmesinde, katılımcı başvuru formuna istinaden hazırlanan puanlama cetveli kullanılacaktır. Öncelikli olarak ise 2026’2027 eğitim-öğretim yılı Eylül ayı itibarıyla aday gösterme kapsamındaki sınıf düzeylerinde (1, 2 ve 3. sınıf) görev yapan öğretmenler belirlenecektir. Eğitimler, ilgili alanda akademik çalışmalarının bulunmasının yanı sıra öğretmen eğitiminde deneyimli akademisyenler tarafından verilecektir. Programın etkililiği karma araştırma modellerinden açıklayıcı sıralı desende kapsamlı bir şekilde değerlendirilecektir. Nicel aşamada, deneysel desenlerden tek grup öntest-sontest modeli kullanılacaktır. Eğitimlerin öncesinde ön test ardından ise son test olarak izinleri alınan Bilimsel Araştırmaya Yönelik Tutum Ölçeği, Sınıf Öğretmenlerinin Mesleki Yenilikçilik Eğilimleri Ölçeği, Üstün Yetenekli Öğrencilerin Davranışsal Özellikleri Ölçeği uygulanacaktır. Katılımcı günlükleri, odak grup görüşmeleriyle ulaşılan nitel verilerde içerik analizi ile çözümlenecektir. Sonuçlar bilimsel yayınlara dönüştürülecektir. Projenin ürünleri e-kitapçık olarak yayınlanacaktır. Yeniliğin izinde öğretmen ağı adlı dijital platformla projenin yaygınlaştırma faaliyetleri yürütülecektir. Ayrıca projede özel yetenek keşfinde uygulanacak dijital mentörlük sistemi ulusal düzeyde uygulanabilir bir modele örnek teşkil edecektir. Projenin ardından, sınıf öğretmenlerinin özel yetenekli öğrencileri keşfetmeye yönelik yeterliliklerinin gelişeceği beklenmektedir.

Etkinlik ili:ÇORUM 13. Çağrı

4005 4005

Stem Eğitiminde Teknoloji Destekli Ölçme Ve Değerlendirme: Öğretmenler İçin Etkileşimli Geri Bildirim Araçları Geliştirme Eğitimi

Bu projenin amacı, STEM alanlarında (Fen Bilimleri, Matematik, Bilişim Teknolojileri) görev yapan öğretmenlerin yenilikçi dijital ölçme-değerlendirme araçlarını pedagojik açıdan etkili şekilde kullanabilmelerini sağlamak, anlık geri bildirim, süreç odaklı değerlendirme, performans görevleri, video tabanlı ölçme, yapay zekâ destekli soru üretimi ve dijital portfolyo tasarımı gibi çağdaş değerlendirme yaklaşımlarında yetkinlik kazandırmaktır. Proje, eğitimde dijital dönüşümün bir gereği olarak öğretmenlerin geleneksel ölçme anlayışından uzaklaşıp etkileşimli, veri temelli ve öğrenci merkezli uygulamalar geliştirmelerine katkı sağlamayı hedeflemektedir. Projenin hedef kitlesini Türkiye genelinde görev yapan 24 STEM öğretmeni oluşturmaktadır. Beş gün sürecek eğitim programı; Wooclap, Socrative, Quizizz, Edmodo, Edpuzzle, Formative, ChatGPT, Seesaw ve ClassDojo gibi ücretsiz, erişilebilir ve yenilikçi çevrimiçi araçlar üzerinden yapılandırılmıştır. Her gün belirli bir temaya (etkileşimli ölçme, oyunlaştırma, video-tabanlı ölçme, yapay zekâ destekli değerlendirme, öğrenme analitiği ve dijital portfolyo) odaklanan uygulamalı atölyelerle öğretmenlerin kendi derslerine uyarlanabilir ürünler ortaya koymaları beklenmektedir. Proje sürecinde yöntem olarak; etkinlik temelli öğrenme, uygulamalı atölyeler, grup çalışmaları, dijital senaryo geliştirme, yansıtıcı günlükler ve örnek olay analizleri kullanılacaktır. Katılımcıların dijital ölçme uygulamalarına yönelik değişimleri belirlemek için ‘Çevrimiçi Ölçme ve Değerlendirmeye Yönelik Öz Yeterlik Ölçeği’ ön test’son test olarak uygulanacaktır. Ayrıca öğretmen görüşleri yarı yapılandırılmış formlar toplanacak, nicel ve nitel veriler birlikte analiz edilecektir. Proje sonunda öğretmenlerin dijital ölçme-değerlendirme konusunda yeterliklerinin artması, derslerinde etkin biçimde kullanabilecekleri özgün ürünler geliştirmeleri ve yeni nesil ölçme araçlarını öğretim süreçlerine entegre edebilmeleri beklenmektedir. Projenin çıktıları arasında ‘Etkileşimli Dijital Ölçme Materyali Havuzu’, ‘Dijital Ölçme Uygulamaları Rehberi’ (e-kitap) ile bilimsel bildiri ve makale yer alacaktır. Bu çıktılar sayesinde proje yaygınlaştırılarak STEM öğretmenlerinin mesleki gelişimine ve eğitimde yenilikçi ölçme-değerlendirme uygulamalarının ülke genelinde tanınmasına katkı sunulacaktır.

Etkinlik ili:SİVAS 13. Çağrı

4004 4004

Bilimden Sanata Nükleer Teknolojiler II

‘Bilimden Sanata Nükleer Teknolojiler II’, 2024 yılında başarıyla tamamlanan ve olumlu değerlendirme sonuçlarıyla TÜBİTAK tarafından desteklenen 123B579 numaralı projenin geliştirilmiş devamı niteliğindedir. İlk uygulamadan elde edilen bulgular doğrultusunda zenginleştirilen program, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin (TYMM) temel dayanağı olan Bütünleşik Eğitim Programı yaklaşımına uygun biçimde yeniden yapılandırılmıştır. Proje, özel yetenekli lise öğrencilerinin nükleer teknolojileri bilimsel, sanatsal ve sosyobilimsel boyutlarıyla birlikte sorgulamasını; disiplinler arası düşünme, problem çözme ve bilimsel okuryazarlık becerilerini geliştirmesini amaçlamaktadır. Bu yıl 2’si yedek olmak üzere toplam 24 etkinlik hazırlanmıştır. Etkinlikler; 21-26 Haziran 2026'da; İTÜ Enerji Enstitüsü, TÜBİTAK MAM Hızlandırılmış Kütle Spektrometresi Laboratuvarı ve Kadıköy BİLSEM uygulama alanlarında yürütülecektir. Ayrıca öğrencilerin çevresel radyasyonu incelemelerini sağlamak amacıyla Boğaz’da Doğal Radyasyon Ölçümü saha çalışması yapılacak; bu etkinlikte kullanılacak tekne sponsorlar tarafından karşılanacak, tüm kara ulaşımı ise Kadıköy Belediyesi tarafından sağlanacaktır. Proje hazırlıkları sürecinde CERN’de çalışan fizikçi ve mühendislerle çevrim içi işbirliği yürütülmüş; hızlandırıcı teknolojileri ve parçacık fiziğine yönelik iki etkinlik uluslararası düzeyde geliştirilmiştir. Bunun yanı sıra Bulut Odası, Manyetik Tren ve Arduino tabanlı uygulamalar, öğrencilerin bilimsel ve yaratıcı düşünme becerilerini destekleyen öğrenme ekosistemini daha da güçlendirmiştir. Ayrıca yaratıcı drama, müzik ve görsel tasarım temelli sanatsal çalışmalar, öğrencilerin duyuşsal alan gelişimini destekleyerek bilimsel öğrenmeyi estetik bir deneyimle bütünleştirmektedir. Proje, İstanbul’daki BİLSEM’lere devam etmekte olan; matematik ve fen bilimleri alanlarından en az birinde Özel yetenekleri Keşfetme ve Geliştirme (ÖYGP) programını tamamlamış 9., 10. ve 11. sınıf düzeyindeki 24 öğrenciyle yürütülecektir. Süreç PUKO (Planla-Uygula-Kontrol et-Önlem al) döngüsü ile yönetilecek; öğrencilerin tutum, bilgi ve farkındalık düzeylerindeki değişim çeşitli ölçme araçlarıyla değerlendirilecektir. Projenin sonunda katılımcıların nükleer teknolojilere yönelik bilimsel okuryazarlıklarının gelişmesi, güvenlik ve etik boyutları bilinçli biçimde değerlendirebilmesi, yaratıcı çözüm önerileri geliştirebilecek donanıma ulaşması ve tüm bu sürecin TYMM’nin bütüncül öğrenme yaklaşımını desteklemesi öngörülmektedir.

Etkinlik ili:İSTANBUL, KOCAELİ 19. Çağrı

4004 4004

Doğa Benimle; Çevre Okuryazarıyım Her Yerde 4

Bu proje, Türkiye’nin farklı üniversitelerinde öğrenim gören lisans öğrencilerini doğal yaşam alanlarında bir araya getirerek çevresel okuryazarlık ekseninde onlara gözlem yapma, nedensel ilişki kurma, bilimsel bilgi basamaklarını keşfederek öğrenme, yaratıcı düşünebilme becerilerini geliştirme, çevreci üretime yönelik yenilikçi fikirler geliştirme ve coğrafi bilgilerini çevresel duyarlılık odağında kapsamıyla genişleterek ortaya koymalarını sağlamayı amaçlamaktadır. ‘Doğa Bilimleri’ çağrı alanında hazırlanan bu proje, çevrebilim, çevre okuryazarlığı ve bunlarla bağlantılı konularda öğrencilere çeşitli kazanımlar sağlamayı amaçlayan farklı içerikte etkileşimli etkinlikleri kapsamaktadır. Projenin hedef kitlesini Türkiye’nin farklı illerinde bulunan kamu ve özel üniversitelerde öğrenim gören lisans öğrencileri oluşturmaktadır. Lisans öğrencilerinin seçiminde öğrenim gördükleri alanlar, öğrenim durumları, eğitim seviyeleri ve hazırbulunuşluk düzeyleri dikkate alınmıştır. Hedef kitle seçiminde ise çeşitli kriterler (lisans not ortalamaları, akademik başarıları, sosyo-ekonomik dezavantajlar, cinsiyet vb.) göz önünde bulundurulmuştur. Proje kapsamında hazırlanan tüm etkinlik türleri ve etkinliklerde kullanılacak yöntemler-teknikler hedef kitle olarak belirlenen tarih, coğrafya, sosyal bilgiler öğretmenleri, arkeoloji, jeoloji, biyoloji, antropoloji, sosyoloji, meteoroloji mühendisi, peyzaj mimarlığı bölümleri ile turizm, orman ve ziraat fakültelerinde öğrenim gören öğrencilere göre hazırlanmıştır. Projenin kapsamı ve hedef kitlesine uygun olarak etkinliklerde bilimsel gezi ve saha çalışması, doğa ve yaban hayatı gözlemi, dijital oyun/öyküleme, eğitsel oyunlar, oyunlaştırmalar, yaratıcı drama, sergi ve gösteri, açık ve kapalı uçlu deney gibi birbirini tamamlayan çeşitli yöntem ve teknikler kullanılmıştır. Doğa Eğitimi ve Bilim Okulları Destekleme Programına ilk defa katılacak olan öğrenciler bir yandan yönteme uygun farklı etkinlik türleri ile doğayı daha iyi anlayacaklar diğer yandan gerek bireysel gerekse toplumsal kimliğimizin ve refahımızın bir parçasını oluşturan ‘doğal hayatın’ korunması gerektiğini kavrayacak ve çevresel okuryazarlık becerilerini geliştireceklerdir.

Etkinlik ili:AĞRI, IĞDIR 19. Çağrı

4004 4004

Ekokent İznik/İznik Gölü Ve Çevresinin Ekolojik Ve Kültür Varlıklarını Öğreniyorum-2

Bu projenin temel amacı, lise düzeyindeki öğrencilerin İznik Gölü ve çevresinin ekolojik ve kültürel özelliklerini yerinde inceleyerek öğrenmelerini sağlamaktır. Bu doğrultuda öğrencilerin, göl çevresindeki farklı ekosistemleri tanımaları, bölgenin biyoçeşitliliğini gözlemlemeleri ve doğal çevrede gerçekleşen ekolojik süreçleri anlamaları hedeflenmektedir. Proje sürecinde İznik Gölü özelinde güncel çevre sorunları ele alınacak; bu sorunlara yönelik çözüm önerileri çeşitli etkinlikler, atölye çalışmaları ve arazi gözlemleriyle desteklenerek öğrencilerle birlikte tartışılacaktır. Böylece katılımcıların çevresel farkındalıklarının, ekosistemi oluşturan öğelerin kültürel varlıklarla ilişkisine yönelik duyarlılıklarının artırılması amaçlanmaktadır. Projenin hedef kitlesi, Bursa ili ve Bursa’ya sınır komşusu illerde öğrenim gören toplam 24 (12 kız + 12 erkek) 10. sınıf öğrencisinden oluşacaktır. Projenin etkililiğini değerlendirmek amacıyla öğrencilere uygulama öncesi ve sonrasında ön test’son test ölçümleri, drama etkinlikleri, yansıtıcı günlükler, açık uçlu sorular ve çizim çalışma yaprakları ve senaryo temelli açık uçlu yazılı formu gibi çeşitli veri toplama araçları uygulanacaktır. Proje sonunda öğrencilerin; İznik Gölü ve çevresindeki çevresel sorunları yerinde gözlemlemeleri, bu sorunlara yönelik çözüm önerileri geliştirmeleri ve bölgenin biyoçeşitliliğini tehdit eden unsurları uygulamalı biçimde öğrenmeleri beklenmektedir. Ayrıca canlı çeşitliliğini etkileyen baskı faktörlerini ve biyoçeşitlilik kaybına yol açan süreçleri anlamaları projenin önemli çıktıları arasında yer almaktadır.Proje kapsamında seçilen bölge üzerinden hareketle, ekosistem içindeki doğal döngüler, insan etkisi, ekosistem öğeleri arasındaki karşılıklı ilişkiler ve doğal ortamların işleyişi üzerinde durulacaktır. Bununla birlikte öğrencilerin kültürel varlıkların önemini kavramaları, doğal ve kültürel çevrenin bir bütün olarak algılanmasına yönelik farkındalık geliştirmeleri hedeflenmektedir. Tüm bu çalışmaların, çevresel yönetim yaklaşımı ile uyumlu biçimde sürdürülebilir kalkınma bilincine katkı sağlayacağı öngörülmektedir.

Etkinlik ili:BURSA 19. Çağrı

4005 4005

Sosyal Bilgiler Eğitiminde Sosyal Girişimcilik Yetkinliklerinin Oluşturulması: Öğretmenleri Toplumsal Değişim İçin Donatmak

Bu projenin amacı, sosyal bilgiler öğretmenlerinin sosyal girişimcilik alanındaki bilgi, beceri ve tutumlarını geliştirmek ve onları toplumsal değişim süreçlerinde aktif rol alabilecek biçimde güçlendirmektir. Sosyal girişimcilik, toplumsal sorunlara yenilikçi, sürdürülebilir ve sosyal fayda odaklı çözümler üretmeyi hedefleyen bir yaklaşım olup, sosyal bilgilerin demokratik vatandaş yetiştirme misyonu ile bütüncül bir uyum içerisindedir. Proje kapsamında öğretmenlerin toplumsal sorun analizi, tasarım odaklı düşünme, sosyal etki planlama ve proje geliştirme yeterliklerini kazanmaları amaçlanmaktadır. Proje, Türkiye’nin farklı illerinde görev yapan ve cinsiyet, yaş, mesleki kıdem ve görev yapılan yerleşim yeri gibi çeşitli demografik özellikler açısından heterojen bir yapı oluşturacak şekilde seçilecek 25 sosyal bilgiler öğretmenine yönelik olarak planlanmıştır. Altı gün süreli ve toplam 24 oturumdan oluşan uygulama temelli bir mesleki gelişim programı kapsamında katılımcılara hem kuramsal hem de uygulamaya dönük öğrenme deneyimleri sunulacaktır. Program sürecinde vaka analizi, beyin fırtınası, simülasyon, oyunlaştırma, dijital içerik üretimi, saha çalışmaları ve prototip geliştirme gibi etkileşimli ve yenilikçi yöntem ve teknikler kullanılacaktır. Proje sonunda katılımcı öğretmenlerin sosyal girişimcilik kavramını öğretim programlarıyla bütünleştirme, öğrencilerde toplumsal duyarlılık geliştirme ve sosyal etki odaklı sınıf içi uygulamalar gerçekleştirme yeterliklerinde anlamlı bir gelişim sağlamaları beklenmektedir. Bu yönüyle proje, sosyal bilgiler öğretiminin dönüştürücü potansiyelini güçlendiren ve öğretmenleri toplumsal sorunlara duyarlı, çözüm üreten eğitim liderleri olarak konumlandıran özgün bir model sunmaktadır.

Etkinlik ili:HATAY 13. Çağrı

4007 4007

Bilimfest Aksaray

Bilimfest Aksaray, bilimsel farkındalığı toplumsal bir kültüre dönüştürmek ve bilim okuryazarlığını her kesime ulaştırmak amacıyla hayata geçirilen vizyoner bir organizasyondur. Katılımcılarına sadece teorik bilgi sunmakla kalmayan proje, interaktif deneyler, bilim gösterileri, atölyeler, teknoloji sergileri gibi çeşitli etkinlikler aracılığıyla katılımcılara deneyimleyerek öğrenme fırsatı sunmaktadır. Katılımcılar, bilim insanları, akademisyenler ve sanayi temsilcileriyle doğrudan etkileşim kurarak bilimin toplum içindeki yerini daha iyi kavrayabileceklerdir. Festival, toplumun farklı yaş gruplarına ve mesleki profillerine hitap eden geniş bir hedef kitleye sahiptir. Proje kapsamında yerli ve milli teknoloji ürünleri tanıtılarak, Türkiye?nin bilim ve teknoloji alanındaki gelişmelerine dikkat çekilecek ve toplumun bu alandaki farkındalığı artırılacaktır. Festival, STEM eğitimi, bilimsel keşif, eleştirel düşünme, problem çözme ve inovasyon odaklı öğrenme yöntemlerini teşvik ederek katılımcıların bilimsel düşünme becerilerini geliştirmeyi amaçlamaktadır. Festivalin beklenen etkileri arasında bilim ve teknolojiye ilgiyi artırmak, bilim okuryazarlığını yaygınlaştırmak, Türkiye?nin milli teknoloji hamlesine katkıda bulunmak yer almaktadır. Bilimfest Aksaray?ın hem bölgesel hem de ulusal düzeyde kalıcı bir bilim kültürü oluşturması hedeflenmektedir.

Etkinlik ili:AKSARAY 11. Çağrı

4009 4009

Bilim Kapınızı Çalıyor: 7'Den 70'E Deney Ve Keşif Şenliği

Bu projenin amacı, kırsal bölgelerde öğrenim gören öğrencilerin bilimsel etkinliklerle etkileşim kurmalarını sağlamak, bilime yönelik merak ve ilgilerini artırmak ve bilimsel düşünme becerilerini desteklemektir. Bu doğrultuda proje kapsamında köy okulunun bahçesinde bilim şenliği formatında gerçekleştirilecek uygulamalı bilim etkinlikleri aracılığıyla öğrencilerin bilimi deneyimleyerek öğrenmeleri hedeflenmektedir. Projenin hedef kitlesini Manisa ili Demirci ilçesi ve çevre ilçelerde yer alan köy okullarında öğrenim gören öğrenciler oluşturmaktadır. Bunun yanı sıra proje etkinliklerine velilerin ve köy halkının da katılım sağlaması planlanmaktadır. Böylece yalnızca öğrencilerin değil, köyde yaşayan bireylerin de bilimsel etkinliklerle buluşmaları ve bilime yönelik farkındalıklarının artırılması amaçlanmaktadır. Proje kapsamında Köy okulunun bahçesinde kurulacak istasyonlar aracılığıyla çeşitli deney ve tasarım etkinlikleri gerçekleştirilecektir. Van de Graaff jeneratörü deneyi, kuru buz uygulamaları, fildişi macunu deneyi, roket tasarımı ve fırlatma etkinliği ile köprü ve kule tasarımı gibi uygulamalı etkinlikler sayesinde katılımcıların bilimsel kavramları deneyimleyerek öğrenmeleri sağlanacaktır. Deney ve tasarım temelli bu etkinliklerin öğrencilerin bilimsel merak duygularını geliştirmesi, problem çözme becerilerini desteklemesi ve bilim, teknoloji ve tasarım alanlarına yönelik ilgilerini artırması beklenmektedir.

Etkinlik ili:MANİSA 1. Çağrı

4009 4009

Tekno-Spor Ile Zekâm Sahada

Önerilen proje ile köy okullarında öğrenim gören ve şehir merkezleri ile farklı sosyo-ekonomik arka plana sahip öğrenciler için eğitimde fırsat eşitliğinin güçlendirilmesi amaçlanmaktadır. Bu çerçevede yeni nesil teknolojilerin öğrencilere tanıtılması, uygulamalı spor etkinliklerinin uygulanması ile bilimsel temelli atölyelerin oluşturulması planlanmış ve böylelikle yaşayarak öğrenme felsefesi projenin odağına yerleştirilmiştir. Bu adımlar planlanırken literatür titiz bir şekilde taranmış ve uygun yaş aralığı için etkili atölyelerin belirlenmesine çalışılmıştır. Bu amaçla on farklı atölye oluşturulmuştur. Bu atölyeler sırasıyla sanal gözlük ile sanal gerçeklik ortamında VR masa tenisi uygulaması, Okçuluğun Geometrisi ve Yay Enerjisi, Futbol Algoritması: Zeka Sahada, Nabız Karnavalı-Vücudun Müzik Dili, Pinpon Topu Fırlatıcı - Katapult Atölyesi, Fair-Play ve Görünmez Maç, Oryantiring - Bilim Avcıları, Hızın Mimarları - Paraşütle Koşu tasarımı, Geri Dönüşüm Raketi ve Su Roketi Laboratuvarı şeklindedir. Bu atölyeler ile öğrenciler sadece uygulayarak öğrenme felsefesi ile bir etkinlik gerçekleştirmeyecek bunun yanında eldeki imkanlar ile çözüm odaklı yaklaşımı benimseme davranışı da pekiştirilecektir. Proje bir günlük bir uygulama takvimi içermektedir. Bu bir günlük uygulamada öğrenciler beş ayrı gruba ayrılacaklardır. Bu beş grup öğleden önceki programda belirlenen beş atölyede etkinliklerini gerçekleştirecekler devamında bir öğle arası vereceklerdir. Öğle arası sonrasında tüm gruplar proje kapsamında uzman olarak yer alan Spor Bilimleri Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Aykut DÜNDAR'ın gerçekleştireceği Birleşmiş Milletler Sürdürülebilir Kalkınma Hedeflerinin spor penceresinden değerlendirilmesi konulu söyleşisine katılacaklardır. Etkinliğin öğleden sonraki aşamasında öğrenciler yine beş grup ve beş atölye şeklindeki program çerçevesinde atölyelerini tamamlayacaklardır.

Etkinlik ili:ADIYAMAN 1. Çağrı