Tüm Programlar

Proje Listesi

Aşağıdaki alanlarla arayın ve filtreleyin; sonuçlar sayfalanmış olarak listelenir.

Kapsayıcı Sınıflarda Drama Uygulamaları

Bu proje, sınıflarında kaynaştırma/bütünleştirme kapsamında özel gereksinimli öğrenciler bulunan sınıf öğretmenlerinin mesleki yeterliklerini güçlendirmek amacıyla yaratıcı drama temelli bütüncül bir eğitim programı sunmayı hedeflemektedir. Proje, BTSO Kâmil Tolon Bilim ve Sanat Merkezi Yürütücülüğünde, Bursa'nın Osmangazi, Nilüfer ve Yıldırım ilçelerinde görev yapan toplam 30 sınıf öğretmenine yönelik olarak planlanmıştır. Projenin temel amacı, öğretmenlerin kapsayıcı eğitim yaklaşımlarını güçlendirmek, sınıf içi iletişim ve etkileşimi artırmak ve özel gereksinimli öğrencilerin öğrenme süreçlerine daha etkin katılımını desteklemek amacıyla yaratıcı drama yöntemini sınıf ortamına entegre edebilmelerine katkı sağlamaktır. Yaratıcı drama; öğrencilerin duyusal, sosyal, bilişsel ve iletişim becerilerini destekleyen, deneyimsel ve aktif katılıma dayalı yapısı nedeniyle kaynaştırma eğitiminde etkili ve işlevsel bir yöntem olarak öne çıkmaktadır. Eğitim programı, 2026 yılı Eylül ayı seminer döneminde beş gün sürecek şekilde yapılandırılmıştır. Eğitimler, yaratıcı drama alanında Uzman- Eğitmen-ler tarafından yürütülecektir. Eğitmen-ler, özel gereksinimli öğrencilerin de bulunduğu farklı grup yapılarını temel alarak yaratıcı drama yöntemiyle uygulamalı atölye çalışmaları gerçekleştirecek; bu sayede öğretmenlerin sürece doğrudan, aktif ve deneyimsel biçimde katılımı sağlanacaktır. Böylelikle öğretmenler, yaratıcı drama tekniklerini hem gözlemleme hem de bizzat deneyimleme fırsatı bulacaktır. Proje sürecinde ölçme ve değerlendirme, yaratıcı drama yönteminin doğal bir bileşeni olan değerlendirme ve yansıtma aşaması temel alınarak nitel yaklaşım doğrultusunda gerçekleştirilecektir. Her atölye çalışmasının sonunda, atölye planında yer alan değerlendirme ve paylaşım aşamaları uygulanacaktır. Buna ek olarak, her günün sonunda katılımcıların öğrenme süreçlerini, farkındalıklarını ve deneyimlerini ortaya koymaya yönelik gün sonu nitel değerlendirme formu kullanılacaktır. Eğitmen-ler; süreç odaklı gözlem formları, grup değerlendirmeleri, yaratıcı ürün değerlendirme etkinlikleri ve katılımcı yansıtma oturumları gibi yaratıcı dramaya özgü nitel değerlendirme araçları aracılığıyla öğretmenlerin gelişimlerini sistematik biçimde izleyecektir. Bu proje ile sınıflarında kaynaştırma/bütünleştirme öğrencisi bulunan öğretmenlerin kapsayıcı pedagojiyi destekleyen yöntem ve teknikleri uygulama becerilerinin geliştirilmesi, özel gereksinimli öğrencilerin sınıf içi katılım düzeylerinin artırılması ve öğretmenlerin yaratıcı drama temelli etkili iletişim, empati, iş birliği ve problem çözme becerilerinin güçlendirilmesi hedeflenmektedir. Böylece proje, kaynaştırma öğrencilerinin daha destekleyici ve kapsayıcı öğrenme ortamlarında gelişim göstermelerine katkı sunarak sürdürülebilir bir kapsayıcı eğitim anlayışının yaygınlaşmasına hizmet edecektir.

Etkinlik ili:BURSA 4.Çağrı

4008 4008

Becerikli Kalpler

Son yıllarda öğrencilerin farklı alanlarda yetenek geliştirebildiği yaklaşımı giderek daha fazla kabul görmektedir. Bunun yanında, hafif düzeyde zihinsel yetersizlik tanılı öğrencilerin eğitim süreçleri de giderek daha fazla gündeme gelmektedir. Bir tanının varlığı, öğrencinin yetenek geliştirmesine engel değildir. Öğrencilerin sanatsal yönlerinin desteklenmesi; aktif katılımı ve bağımsız yaşam becerilerini güçlendirir. Proje, hafif düzeyde zihinsel yetersizlik tanılı öğrenciler ve annelerine, sanat ve yaratıcı drama temelli atölyelerle girişimciliğe ilişkin temel bilgi ve düşünme becerileri kazandırmayı hedefler. Ayrıca girişimcilik sürecine yönelik farkındalığı artırarak iş fikri üretme ve ürünü görünür kılma becerilerini etkinliklerle destekler. Proje, katılımcılara yönelik kapsayıcı toplum uygulamaları kapsamında sosyal ve beşeri bilimler alanında hazırlanmıştır. Proje süresi 8 ay olarak planlanmaktadır. Proje etkinlikleri 7-11 Eylül 2026 tarihleri arasında uygulamalı olarak yüz yüze gerçekleştirilecektir. Projenin hedef kitlesini Burdur ili Bucak ilçesinde temel eğitimin I. ve II. kademesinde öğrenim gören özel gereksinim tanılı 9-13 yaş grubu öğrenciler ile anneleri olmak üzere 30 katılımcı oluşturmaktadır. Proje alanında Uzman- Eğitmen-ler tarafından Yürütücü- kuruluşun atölyelerinde ve kampüsünde etkinlikler uygulanacaktır. Etkinliklerde görev alacak proje ekibi ve Eğitmen-ler katılımcılara birebir destek sunarak, onların ilgi, yetenek ve becerilerini keşfetmelerini sağlayacaktır. Projede, katılımcıların atölyeler ile girişimciliğe yönelik mevcut durumlarını etkinlikler öncesinde belirlemek ve etkinlikler sonrasında bilgi düzeylerini ve becerilerini ortaya koymak amacıyla nitel ve nicel araştırma tekniklerinin kullanıldığı karma araştırma modeli uygulanacaktır. Projenin etkisi, yarı yapılandırılmış görüşme formları, katılımcı ve Eğitmen- gün sonu değerlendirme formları ve ?Geliştirilmiş Girişimcilik Niyeti Ölçeği? ile değerlendirilecektir. Etkinliklerin tamamlanmasından 2 ay sonra öğrenciler ve anneleri ile bir araya gelinerek projenin etkinliği takip edilecektir. Elde edilen verilerle bilimsel yayın hazırlanarak kapsayıcı eğitim uygulamalarının yaygınlaştırılmasına da öncülük edilecektir. Proje sonunda öğrenciler ve anneleri atölye etkinlikleriyle sanatsal ve girişimciliğe ilişkin temel bilgi ve düşünme becerilerini kazanmaları, iş fikirlerini hayata geçirmeleri beklenmektedir.

Etkinlik ili:BURDUR 4.Çağrı

4005 4005

Matematikte Pekiştirmeli Öğrenme Destekli Oyunlaştırma Tasarımı

Bu projenin amacı; BİLSEM matematik öğretmenlerine, yapay zeka destekli kişiselleştirilmiş öğretim sistemleri tasarlama yetkinliği kazandırmaktır. Matematik eğitiminde karşılaşılan en büyük sorunlardan biri, her öğrenciye aynı içeriğin sunulması ve öğrencilerin farklı öğrenme hızlarının göz ardı edilmesidir. Bu proje, öğrencinin anlık performansına göre zorluk seviyesini ve içerik formatını otomatik olarak ayarlayan "akıllı öğretim sistemleri"nin nasıl tasarlanacağını öğretmenlere öğretmeyi hedeflemektedir. Proje, Türkiye genelindeki Bilim ve Sanat Merkezlerinde (BİLSEM) görev yapan 24 matematik öğretmenini kapsamaktadır. Katılımcılar, 7 coğrafi bölgeden seçilecek ve teknolojiye açık, özel yetenekli öğrencilerle çalışan nitelikli öğretmenlerden oluşacaktır. Proje, 6 günlük yoğun eğitim programı ile öğretmenlere hem teorik bilgi hem de uygulamalı deneyim kazandıracaktır. Proje, karma araştırma modeli (tasarım tabanlı araştırma ile ön test/son test yarı-deneysel yaklaşımının birleşimi) ile yürütülecek; veri toplama süreci ise eğitim öncesi, eğitim sırasında ve eğitim sonrasında olmak üzere üç aşamada kesintisiz şekilde gerçekleştirilecektir. Proje, atölye tabanlı ve üretim odaklı bir yöntemle yürütülecektir. Öğretmenler, yapay zeka araçlarını (ChatGPT, Gemini) kullanarak kendi matematik konularına uygun "oyunlaştırılmış öğrenme senaryoları" tasarlayacaklardır. Bu süreçte, Pekiştirmeli Öğrenme (Reinforcement Learning) algoritmasının temel mantığı olan "durum-aksiyon-ödül" döngüsü üzerinden, öğrencinin başarısına göre dinamik geri bildirim veren sistemler geliştirilecektir. Katılımcılar; sadece hazır yazılım kullanmak yerine, yapay zeka ile birlikte çalışarak öğrenci verilerini yorumlama ve kişiselleştirilmiş içerik üretme becerileri kazanacaklardır. Proje sonunda 24 BİLSEM matematik öğretmeninin yapay zeka okuryazarlığı, dijital içerik tasarımı ve kişiselleştirilmiş öğrenme ortamı geliştirme yetkinlikleri belirgin şekilde artacaktır. Öğretmenler kendi okullarında en az 100 özel yetenekli öğrenciye pekiştirmeli öğrenme destekli oyunlaştırma modelini uygulayabilecek düzeye gelecek; atölyede üretilen tüm oyunlaştırılmış matematik modülleri ve açık kaynak araçlar EBA üzerinden ücretsiz paylaşılacaktır. Böylece özel yetenekli öğrencilerin matematik motivasyonu ve akademik başarısında anlamlı yükseliş sağlanacak, proje MEB 2024 Öğretim Programı’nın ‘Dijital Yetkinlik’ ve ‘Kişiselleştirilmiş Öğrenme’ hedeflerine doğrudan katkı sunacaktır. Projenin kapsamı ve hedef kitlesi, Türkiye genelindeki Bilim ve Sanat Merkezlerinde (BİLSEM) görev yapan, yeniliğe açık ve özel yetenekli öğrencilerle çalışan 24 matematik öğretmeninden oluşmaktadır. Bu kitle, projenin teknoloji odaklı doğası ve farklılaştırılmış eğitim ihtiyacı ile tam bir uyum içindedir. Projenin yöntemi, öğretmenlerin sadece kullanıcı değil, "tasarımcı" rolünü üstlendiği uygulamalı atölye çalışmalarına dayanmaktadır. Katılımcılar; MEB 2024 Matematik Öğretim Programı vizyonu doğrultusunda, yapay zeka araçlarını (ChatGPT/Gemini) birer "Pedagojik Ajan" olarak kullanarak, öğrencileri Akış (Flow) kanalında tutacak adaptif senaryolar tasarlayacaklardır. Projenin beklenen sonucu, öğretmenlerin dijital yetkinliklerinin artırılması ve sınıflarında veriye dayalı, kişiselleştirilmiş bir öğrenme ekosistemi kurabilmeleridir. Bu sayede, öğrenci motivasyonunun ve kalıcı öğrenmenin arttığı, sürdürülebilir ve ölçeklenebilir bir eğitim standardı ortaya konulacaktır.

Etkinlik ili:İSTANBUL 13. Çağrı

4005 4005

Sosyal Bilgiler Öğretiminde Metaverse Destekli İçerik Üretimi

Sosyal Bilgiler dersi; zaman, mekân, kültür ve tarih gibi soyut, çok boyutlu ve öğrencilerin somutlaştırmada zorlandığı kavramları içermesi bakımından öğretimsel açıdan çeşitli güçlükler barındırmaktadır. Bu proje, Millî Eğitim Bakanlığına bağlı okullarda görev yapan Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin öğretiminde zorlandıkları konuların etkili biçimde öğretilebilmesi amacıyla, alanyazında metaverse ortamlarının soyut kavramları somutlaştırması, tutum ile motivasyonu artırması ve branşlara özgü yenilikçi öğretim yaklaşımlarını etkileşimli biçimde desteklemesine ilişkin kanıtlar doğrultusunda, metaverse tabanlı öğrenme ortamlarını pedagojik açıdan doğru şekilde tasarlama ve kullanma yeterliklerini geliştirmeyi hedeflemektedir. Projenin temel amacı; öğretmenleri yalnızca teknoloji tüketicisi olarak değil, kendi dijital öğretim materyallerini tasarlayabilen ve metaverse temelli öğrenme ortamlarını pedagojik ilkeler doğrultusunda yapılandırabilen eğitsel tasarımcılar hâline getirmektir. Projeye, ülke geneline yapılacak açık çağrı duyurusu aracılığıyla başvuru yapacak Sosyal Bilgiler öğretmenleri arasından belirlenen ön değerlendirme kriterlerini karşılayan 30 öğretmenin katılımı sağlanacaktır. Program, 07’12 Eylül 2026 tarihleri arasında yatılı olarak Bilim Samsun’a ait uygulama ve eğitim alanlarında gerçekleştirilecektir. Eğitimlerde kullanılacak VR donanımı Atakum BİLSEM ve Ondokuz Mayıs Üniversitesi tarafından sağlanacak; etkinlikler ilgili alanlarda uzman akademisyenler tarafından yürütülecektir. Eğitim içeriği, CoSpaces, Spatial.io ve MeetinVR gibi metaverse tabanlı öğrenme ortamlarında eğitsel tasarım, senaryo geliştirme ve içerik üretimi süreçlerini kapsayacak şekilde yapılandırılmıştır. Altı gün sürecek program, yapılandırmacı yaklaşım temelli 5E Öğrenme Modeli üzerine inşa edilmiş olup toplam 22 yenilikçi etkinlikten oluşmaktadır. İlk aşamada öğretmenler VR/AR teknolojilerini deneyimleyerek dijital ortamların öğrenme potansiyelini keşfedecek; ikinci aşamada 5E modeline uygun metaverse senaryoları geliştirme ve etkinlik tasarlama becerileri kazanacak; son aşamada ise kendi ders konularına yönelik özgün metaverse tabanlı öğretim içerikleri üreteceklerdir. Bu içerikler proje sonunda açık erişimli bir ‘Metaverse Destekli Sosyal Bilgiler Etkinlik Havuzu’ nda paylaşılacaktır. Projenin beklenen çıktıları arasında öğretmenlerin teknolojik pedagojik alan bilgisi yeterliklerinde gelişim sağlanması, metaverse temelli öğretim uygulamalarına yönelik farkındalık oluşturulması ve dijital pedagojilerin sosyal bilgiler öğretimine entegre edilebilmesi yer almaktadır. Ayrıca proje sonrası sürdürülebilir etkileşimi desteklemek amacıyla bir ‘Metaverse Öğretmen Ağı’ kurulacaktır.

Etkinlik ili:SAMSUN 13. Çağrı

4005 4005

Özel Yetenekli Öğrencilerin Eğitiminde Sorgulama Temelli Matematik Uygulamaları Eğitmen Eğitimi 3

Özel yetenekli öğrencilerin eğitimi, diğer ülkelerde olduğu gibi Türkiye’de de her geçen gün daha fazla önem kazanmaktadır. Bu bakımdan Türkiye’nin gelişiminde kritik roller üstlenebilecek özel yetenekli öğrencilerin 21. yüzyıl becerilerine sahip olmaları kritik değer taşımaktadır . 2023 Eğitim Vizyonu’nda vurgu yapılan problem çözme, akıl yürütme, eleştirel ve yaratıcı düşünme ile üst biliş becerileri gibi üst düzey düşünme beceriler Türkiye Yüzyılı Maarif Model’de yerini almıştır. Sorgulama temelli öğrenmenin (STÖ) amacı, bu yeteneklerin bireylere kazandırılmasıdır. Matematik eğitiminde kullanılan problemler ve bu problemlerin çözüm süreci, STÖ’nün etkili biçimde uygulanabilmesi için belirli bir çerçevenin oluşturulmasını zorunlu kılmaktadır. Yapay zekâ destekli öğrenme analitiği, akıllı problem üreticileri ve kişiselleştirilmiş öğrenme araçları; öğretmenlerin STÖ uygulamalarını daha sistemli ve etkileşimli bir şekilde planlamalarına yeni fırsatlar sunmaktadır. Bu projenin amacı; üst düzey düşünme becerilerine yönelik sorgulama temelli matematik uygulamaları eğitiminin, yapay zekâ destekli yenilikçi uygulamalarla güçlendirilerek özel yetenekli öğrencilere eğitim veren öğretmenlerin mesleki niteliğinin artırılmasıdır. Projenin hedef kitlesini Bilim ve Sanat Merkezi’nde görevli 20, destek eğitim odalarında görevli 4 ilköğretim matematik öğretmeni olmak üzere toplamda 24 katılımcı oluşturmaktadır. Projede yenilikçi yaklaşımlar ile STMÖ’de uzman akademisyenlerce eğitimler verilecek, örneklendirilmeler yapılacak ve katılımcıların aktif rol alacağı okul dışı öğrenme ortamları ve teknoloji destekli uygulamalar yaptırılacaktır.

Etkinlik ili:DENİZLİ 13. Çağrı

4004 4004

Sesin Çok Boyutlu Dünyasında Keşif Yolculuğu

Amaç: Bu proje; sesin bilimsel yapısını, doğadaki karşılıklarını, kültürel- sanatsal boyutlarını, çevresel etkilerini ve günlük yaşamla bağlantılarını birlikte ele alarak öğrencilere deneyimsel ve çok boyutlu bir öğrenme deneyimi sunmayı amaçlamaktadır. Proje, farklı zekâ ve öğrenme türlerini göz önünde bulunduran yapısıyla, ses konusunu temel alarak katılımcıların bilimsel düşünme becerilerini geliştirmeyi, estetik, kültürel ve çevresel farkındalıklarını artırmayı ve uzak hedef olarak kariyer planlamalarına yönelik farkındalık oluşturmayı amaçlamaktadır. Kapsam ve Hedef Kitle: 12 ay sürecek projenin uygulama zamanı 7- 11, Eylül 2026 olarak belirlenmiştir. Uygulamalar, Kocaeli ilinde Derince Bilim ve Sanat Merkezi, Kocaeli Bilim Merkezi ve Ormanya alanlarında gerçekleştirilecektir. Projenin hedef kitlesi Kocaeli’nde öğrenim gören ortaokul düzeyinde 7. Sınıfa devam eden 24 ortaokul öğrencisidir. Öğrencilerin seçiminde fırsat eşitliği ve kapsayıcılık ilkeleri gözetilecektir. Kız erkek öğrenci sayılarının eşit olmasına dikkat edilecektir. Kapsayıcılığı sağlayabilmek amacıyla özel eğitim ihtiyacı bulunan BİLSEM ve devlet konservatuvarına devam eden öğrencilerinin katılımı desteklenecektir. Yöntem ve Beklenen Sonuç: Gardner’in Çoklu Zekâ Kuramı ve Kolb’un Deneyimsel Öğrenme Döngüsü projenin öğrenme modelini oluşturan kuramsal temellerdir. Projede yer alan geliştirilen etkinlikler, öğrencilerin farklı zekâ alanlarına ve deneyimsel öğrenme süreçlerine göre tasarlanmıştır. Proje ölçme-değerlendirmesinde nitel ve nicel ölçme değerlendirme araçları birlikte kullanılacaktır. Etkinlikler deney, saha çalışması, sanat temelli etkinlikler, STEAM yaklaşımı ve dijital üretim süreçlerini içermektedir. Proje sonunda katılımcıların bilimsel süreç becerilerini kullanmaları; işbirlikçi etkinlikler yoluyla iletişim ve ekip çalışması becerilerini geliştirmeleri beklenmektedir. Doğa temelli uygulamalarla doğa okuryazarlığı farkındalıklarını artırmalarına katkı sağlayacaktır. Proje kapsamında ortaya çıkacak sunum, poster, model veya gözlem günlükleri gibi öğrenci ürünleri, öğrenme çıktılarını görünür kılarak projenin kalıcı etkisini desteklenmesi beklenmektedir. Bu yönleriyle projenin, eğitim ve iş kariyerlerini mühendislik veya sanat alanında ilerletmesi beklenen katılımcıların farkındalık kazanması beklenmektedir.

Etkinlik ili:KOCAELİ 19. Çağrı

4009 4009

Maarif Model Çerçevesinde Köy Okullarında Uzay Ve Bilim Uygulamalarının Hayata Geçirilmesi

Bu projenin genel amacı uzay ve bilim uygulamaları ile köy okullarında öğrenim gören ortaokul öğrencilerinin ve velilerin değerler çerçevesinde bilimsel farkındalıklarını geliştirmektir. Bu çerçevede ilk amaç; ortaokul öğrencileri ile yürütülecek uzay ve bilim etkinlikleriyle öğrencilerin artırılmış gerçeklik, bilim okuryazarlığı ve doğaya bağlılığa yönelik tutumlarının, astronomiye yönelik ilgilerinin geliştirilmesi ve süreçle ilgili görüşlerinin ortaya konmasıdır. Projenin ikinci amacı, köy okullarında öğrenim gören öğrencilerin velilerinin süreçle ilgili görüşlerinin alınmasıdır. Proje kapsamında bir köy ortaokulundaki öğrenciler ve velileriyle çalışılacaktır. Projede uzay ve bilim içerikleri kapsamında VR ve AR etkinlikleri, planetaryum gösterimleri, teleskop gözlemleri, dijital oyunlar, matematiksel uygulamalar ve deneyler gerçekleştirilecektir. Proje kapsamında seçilen köy okulunda ortaokul öğrencilerine yönelik uygulamalar yürütülecektir. Araştırmada ön test-son test uygulamalı kontrol grupsuz deneysel desen çerçevesinde veriler toplanacaktır. Süreçte ilgi ve tutum ölçekleri ve görüş formlarıyla veriler toplanacaktır. Etkinlikler sonunda ortaokul öğrencilerinin ilgi ve tutumlarının gelişmesi ve sürece yönelik olumlu görüşlere sahip olmaları beklenmektedir. Benzer şekilde, velilerin de etkinliklerle ilgili görüşlerinin olumlu yönde olacağı ön görülmektedir. Projenin teknoloji destekli bilim ve uzay uygulamaları yoluyla köy okullarında öğrenim gören ortaokul öğrencilerinin fırsat eşitliğine katkı sunacağı düşünülmektedir.

Etkinlik ili:RİZE 1. Çağrı

4009 4009

Gökyüzünden Geleceğe:Bilim,Teknoloji Ve Yapay Zeka Yolculuğu

Projemiz TÜBİTAK 4009 Köy Okullarına Yönelik Destek Programının da hedeflerinden olan bilim, teknoloji ve eğitime yönelik projeli çalışmaları köy okullarında öğrenim gören öğrenciler ve tüm köy halkı ile buluşturarak il ve ilçe merkezlerinde olduğu gibi daha küçük yerleşim birimlerinde de bilim ve teknoloji farkındalığı oluşturmayı, bilim okuryazarlığını artırmayı ve etkileşimli uygulamalarla bilimsel olguları anlaşılır bir şekilde kazandırmayı amaçlamaktadır. Astronomi, yapay zekâ ve yenilenebilir enerji alanlarında farkındalık oluşturmayı, bilimsel düşünme becerilerini geliştirmeyi ve katılımcıların bu alanların günlük yaşam ve sürdürülebilir gelecek üzerindeki etkilerini kavramalarını sağlamayı amaçlamaktadır. Proje yapay zekâ, yenilebilir enerji, astronomi ve uzay konularında bilimsel ve eğitsel değeri olan etkileşimli 10 atölye ve 2 söyleşiyi barındırmaktadır. Astronomi, yapay zekâ ve yenilenebilir enerji alanlarını disiplinler arası bir yaklaşımla ele alarak, katılımcıların bilimsel merak, problem çözme ve yenilikçi düşünme becerilerini geliştirmek, ülkemizde astronomi ve ileri teknoloji eğitimine verilen önemin artmasına katkı sağlayarak, özellikle çocuklar ve gençlerde bilim ve teknolojiye yönelik olumlu tutum geliştirilmesini desteklemek ana amaçlarımızdandır. Programın hedef kitlesi; il, ilçe veya belde merkezinde yer almayan, Millî Eğitim Bakanlığı’na bağlı ilkokul ve ortaokullarda öğrenim gören öğrenciler, bu okullarda görev yapan öğretmenler ile okulların bulunduğu kırsal yerleşim birimlerinde yaşayan tüm vatandaşlardan oluşmaktadır. İlkokul öğrencileri, ortaokul öğrencileri ve yetişkinler için atölyeler ve konuşmalar söyleşiler planlanmıştır. Projenin temel hedefi; kırsal bölgelerde yaşayan bireylerin bilim, teknoloji ve yenilik temelli eğitim etkinliklerine erişimini artırarak bilimsel farkındalığı güçlendirmek ve fırsat eşitliğini desteklemektir. Bu proje, kırsal yaşamda hâlihazırda var olan pratik, geleneksel ve kültürel bilgi birikimini bilimsel bilgiyle ilişkilendirerek anlamlandırmayı hedeflemektedir. Katılımcıların günlük yaşamlarında kullandıkları ya da gözlemledikleri uygulamaları, olayları ve çevresel süreçleri; deney, gözlem ve etkileşimli etkinlikler yoluyla bilimsel açıdan ele alınacaktır. Böylece geleneksel bilgilerin yalnızca deneyime dayalı değil, bilimsel temellere sahip olduğu fark edilerek kalıcı öğrenme sağlanacaktır. Proje kapsamında öğrencilerin bilimsel merak duygularının artırılması, sorgulama ve neden–sonuç ilişkisi kurma becerilerinin geliştirilmesi, problem çözme ve eleştirel düşünme yetkinliklerinin desteklenmesi amaçlanmaktadır. Öğretmenlerin ise bilimsel ve deneyim temelli yöntemleri sınıf içi uygulamalara daha etkin biçimde entegre etmeleri teşvik edilecektir. Köy halkının sürece dâhil edilmesiyle, bilimin yalnızca okul ortamıyla sınırlı olmadığı; günlük yaşamın, üretimin ve doğayla ilişkinin ayrılmaz bir parçası olduğu yönünde toplumsal bir bilinç oluşturulması hedeflenmektedir. Bu yönüyle proje; kırsalda yer alan geleneksel ve pratik bilgilerin bilimsel olgularla ilişkilendirilerek güncel yaşam pratiklerine aktarılmasını, bilim ve teknolojiye yönelik olumlu tutumların gelişmesini ve kapsayıcı bir bilim eğitimi anlayışının yaygınlaştırılmasını amaçlamaktadır

Etkinlik ili:HATAY 1. Çağrı

4007 4007

Körfezin Karşıyaka?Sı; Bilim, Kültür Ve Sanat Şenliği-2026

Öğrencilerin bilim okuryazarlığını geliştirmeye yönelik eğitim faaliyetlerinin yalnızca okul ortamlarıyla sınırlı kalmaması, okul dışı öğrenme ortamlarının da sürece dâhil edilmesi gerekmektedir. Bu tür ortamlar, öğrencilere farklı bakış açıları kazandırarak bilimsel bilgileri günlük yaşamla ilişkilendirmelerine imkân tanımakta ve öğrenmenin kalıcılığını artırmaktadır (Keçeci, 2017; Falk ve Dierking, 2016). Okul dışı öğrenme deneyimlerinin öğrencilerin bilimsel meraklarını tetiklediği, problem çözme becerilerini geliştirdiği ve bilimsel süreçlere yönelik olumlu tutum kazandırdığı vurgulanmaktadır (Braund ve Reiss, 2006). Öğrencilerin akademik başarılarını artırmak ve fen bilimlerine yönelik ilgilerini pekiştirmek için, aktif katılımı destekleyen öğrenme ortamlarının oluşturulması önemlidir. Bilim şenlikleri, proje fuarları ve bilim yarışmaları gibi etkinlikler; öğrencilerin fen bilimlerine olan ilgisini artırmakta, bilimsel süreçleri doğrudan deneyimlemelerine olanak sağlamakta ve öğrenme kazanımlarını güçlendirmektedir (Ayas vd., 2012; Bennett, Lubben ve Hogarth, 2007). Bu tür etkinlikler, öğrencilerin yalnızca bilgi düzeylerini değil; aynı zamanda bilimsel düşünme, sorgulama ve yaratıcı problem çözme becerilerini de geliştirmektedir (National Research Council, 2012). Bu çerçevede, İzmir?in Karşıyaka ilçesinde ikincisi düzenlenmesi planlanan bilim, kültür ve sanat şenliği; öğrencilere bilim ve teknoloji alanında seviyelerine uygun, eğlenceli ve farklı öğrenme deneyimleri sunmayı amaçlamaktadır. Şenliğin, gençlerin disiplinler arası bir bakış açısı geliştirmelerine katkı sunacağı öngörülmektedir (Yakman, 2008; Henriksen, 2013). Proje kapsamında kimya deneyleri, kodlama uygulamaları, STEAM etkinlikleri, sanal gerçeklik uygulamaları ve sorgulamaya dayalı fen etkinlikleri yer almaktadır. Ayrıca ebru, hat sanatı ve ahşap boyama gibi geleneksel sanatlara yönelik çalışmalar planlanmıştır. Bu tür uygulamaların çevresel farkındalığı ve sürdürülebilirlik bilincini artırdığı belirtilmektedir (UNESCO, 2017). Şenliğin etkisini belirlemek amacıyla etkinlik öncesi ve sonrasında "Bilim Şenliği Tutum Ölçeği" uygulanacak ve katılımcı görüşleri toplanacaktır (Falk vd., 2012).

Etkinlik ili:İZMİR 11. Çağrı

4007 4007

Köklerimde Bilim Var

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, Müslüman bilim insanlarının eğitim ve bilim alanındaki katkılarından ilham alarak çağın gerekliliklerine uygun bir çerçeve sunmaktadır. Model; eleştirel düşünme, yenilikçilik ve kapsayıcılık ilkeleri çerçevesinde öğrencilerin hızla değişen ve gelişen dünyaya millî ve manevî değerlerini koruyarak uyum sağlamasını hedeflemektedir. Bu çerçevede sunulan proje, bilimsel düşünme ve bilim okuryazarlığını teşvik etmeyi ve interaktif etkinlikler aracılığıyla katılımcıların bilime yönelik tutumlarını geliştirmeyi hedeflemektedir. Proje kapsamında: atölye çalışmaları, bilimsel gösteriler, bilim yarışmaları ve eğitsel oyunlar, tiyatro etkinlikleri düzenlenecek olup katılımcılar süreçte aktif olacaklardır. Proje, Çayırova ilçesinde geniş bir yaş aralığına hitap eden ve farklı sosyo-ekonomik düzeylerden bireylerin katılımını hedefleyen ilk büyük çaplı bilim şenliği olma özelliğini taşımaktadır. Söz konusu şenlik; çocuklar, genç yetişkinler ve yetişkin bireyleri kapsayacak şekilde tasarlanmış olup farklı ilçelerden katılımcıların da erişimini kolaylaştıracak bir mekânda düzenlenecektir. Katılımcılar arasında çocuklar "tohum", genç yetişkinler "fidan" ve yetişkinler ise "çınar" olarak değerlendirilecektir. Proje kapsamında toplam 24 atölye çalışması gerçekleştirilecektir.16 atölye lideri Çayırova İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünden öğretmen, 6 atölye lideri Gebze Teknik Üniversitesi akademik personel, 13 rehber Gebze Teknik Üniversitesi öğrencileri, 10 rehber Çayırova İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünde (1 tane bilim doktoru öğretmen, 7 öğretmen, 2 öğrenci, 1 okul müdürü) görev almıştır. 2 konuşmacı Gebze Teknik Üniversitesi akademik personel den oluşmaktadır. Etkinliklerin verimliliği, belirtilen yaş grupları için atölyenin doğasına uygun biçimde atölye liderleri tarafından ayrı ayrı geliştirilecek ölçme araçları ile değerlendirilecektir. Bilimsel etkinliklerin bireylerin eleştirel düşünme becerilerine, bilimsel süreçleri kavrama düzeylerine ve bilim okuryazarlıklarına etkisi ölçümlenerek projenin akademik çıktılarına yönelik veriler elde edilecektir. Projenin sürdürülebilirliği açısından, elde edilen ürünlerin ve eğitim materyallerinin gelecekte de erişilebilir olması planlanmaktadır. Ayrıca, projeye yönelik yerel yönetimler ve akademik kurumlarla iş birlikleri tesis edilmiştir. Çayırova Kaymakamlığı, Çayırova Belediyesi ve Gebze Teknik Üniversitesi ile yapılan protokoller kapsamında, projenin bilimsel niteliği desteklenmekte ve geniş katılımlı yapıya ulaşması sağlanmaktadır. Atölye liderleri, alanlarında uzman kişilerden seçilmiş, katılımcılara nitelikli bir öğrenme süreci sunmaları hedeflenmektedir. Sonuç olarak bu proje, Çayırova ve çevresindeki bireylerin bilimsel farkındalıklarını artırarak toplum genelinde bilim kültürünün yaygınlaştırılmasına katkı sağlamayı amaçlamaktadır. Düzenlenecek etkinliklerin model olması ve gelecekte farklı bölgelerde uygulanabilecek bir örnek teşkil etmesi beklenmektedir.

Etkinlik ili:KOCAELİ 11. Çağrı

4008 4008

Serebral Palsi'De Anne Destek Programı: Farkındalık Ve İyilik Hali Projesi

Serebral Palsi'de Anne Destek Programı: Farkındalık ve İyilik Hali Projesi?nde; Serebral Palsi (SP)`li çocuklarına bakım veren annelerin karşılaştıkları problemlerin belirlenmesi, bilgi ve beceri düzeylerinin artırılması ve iyilik hallerinin desteklenmesi amaçlanmaktadır. Proje kapsamında, belirlenen dâhil edilme kriterlerine göre seçilecek SP tanılı çocuğa sahip 15 anne katılımcı olarak yer alacaktır. Katılımcılara Afyonkarahisar Rehberlik ve Araştırma Merkezi ve Afyonkarahisar Kardelen Kaya Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezi aracılığı ile ulaşılacaktır. Projeye Afyonkarahisar merkezde ikamet eden anneler dahil edilecektir. Proje 17, 18, 24 ve 25 Eylül 2026 tarihlerinde, 4 gün boyunca, Afyonkarahisar Sağlık Bilimleri Üniversitesi Bilim Kafe'de gerçekleştirilecektir. Proje etkinliği, teorik ve interaktif olmak üzere iki aşamalıdır. Program, annelerin aktif katılımını destekleyecek şekilde teorik ve interaktif bölümlerin bütüncül olarak yer aldığı bir yapı ile tasarlanmıştır. Teorik aşamada; alanında Uzman- Eğitmen-ler tarafından annelerin yaşadığı güçlüklerin belirlenmesi, aile yapısı ve bakım rolleri, günlük rutinlerin oluşturduğu yük, çocuğa bakım verme süreci, bakıma yönelik eğitimler, annenin güçlü yönlerinin ortaya çıkarılması, aile içi iletişim ve bağlanma ile anne-çocuk bağının gelişimi gibi konular ele alınacaktır. İnteraktif aşamada ise annelerin Uzman-lar eşliğinde aktif olarak yer alacağı oturumlar planlanmıştır. Bu kapsamda; annelerin kendi hikâyelerini konuştuğu, aileler ve fizyoterapistin rehabilitasyon sürecindeki iletişimi ve beklentileri paylaştığı oturumlar gerçekleştirilecektir. Ayrıca annelerin yaşam dengelerini gözden geçirmeleri, sürdürülebilir ev içi ve kişisel yaşam planları oluşturmaları ve iyilik hâllerini değerlendirmelerine yönelik uygulamalara yer verilecektir. İnteraktif oturumlar ebru aktivitesi ve mandala boyama aktivitesi gibi rekreasyonel aktivitelerle birlikte aktif katılımlı egzersiz oturumu da içermektedir. Bu kapsamda; SP tanılı çocuğa sahip annelerin bakım sürecinde yaşadıkları güçlüklerin fark edilmesi, bilgi ve farkındalık düzeylerinin artırılması, aile içi iletişim ve anne-çocuk bağının güçlendirilmesi, yaşam dengelerini gözden geçirerek sürdürülebilir ev içi ve kişisel yaşam planları oluşturmaları ve genel iyilik hâllerinin artırılması hedeflenmektedir. Eğitim sürecine ilişkin tüm materyaller ile servis ve iaşe giderleri proje bütçesinden karşılanacak olup, katılımcılardan herhangi bir ücret talep edilmeyecektir.

Etkinlik ili:AFYONKARAHİSAR 4.Çağrı

4009 4009

Geleceğin Kökleri: Köy Okullarında Sürdürülebilir Bilim, Sanat Ve Doğa Şenliği

Bu proje, kırsal dezavantajlı bölgelerdeki köy okulu öğrencilerinin bilimsel okuryazarlıklarını artırmak ve bilimle sanatın birleştirici gücüyle onlara yeni ufuklar açmak amacıyla tasarlanmıştır. Sosyal toparlanma ve dayanıklılığın kritik olduğu bu süreçte, bilimsel faaliyetlere erişimi kısıtlı öğrencilere fırsat eşitliği sunmak temel motivasyondur. Proje kapsamında 5 farklı köy okulunda, her biri 2 tam gün sürecek toplam 8 yenilikçi etkinlikten oluşan mobil bir şenlik planlanmıştır. Etkinlikler; TGA, oyunlaştırma, STEAM ve argümantasyon gibi yapılandırmacı yaklaşımlarla kurgulanmıştır. Düşük maliyetli ve çevre dostu materyallerle doğa gözlemi, yaratıcı drama, algoritma ve uzman söyleşileri gerçekleştirilecektir. Öğrencilerin eleştirel düşünme ve işbirliği becerilerini geliştirmeleri, bilimin yaşamın kendisi olduğunu keşfetmeleri hedeflenmektedir. Bu sürdürülebilir modelle, bölgesel düzeyde uzun vadeli bir bilim kültürü ve sosyal dayanışma ağı inşa edilecektir.

Etkinlik ili:KAYSERİ 1. Çağrı

4009 4009

Tuzla Ile Bilime Her Köy Yakın

a) Amacı: Projemiz, bilimsel etkinliklere erişim imkânı sınırlı olan köy okullarındaki ilkokul ve ortaokul öğrencileri, öğretmenler ve köy halkını bilimle buluşturmayı amaçlamaktadır. Proje, kırsal bölgelerde bilim ve teknoloji farkındalığını artırmayı ve bilimsel süreç becerilerini desteklemeyi hedeflemektedir. Özgün yönü, bilim merkezlerinde ya da kent merkezlerinde sunulan öğrenme deneyimlerini doğrudan köy okuluna taşıması ve bilimi yalnızca öğrencilere değil, yerel topluluğun tamamına açık bir deneyim hâline getirmesidir. b) Kapsamı ve Hedef Kitlesi: Projemiz; ilkokul ve ortaokul öğrencileri, öğretmenler, veliler ve köyde yaşayan vatandaşları kapsayan çok katmanlı bir hedef kitleye yönelmektedir. Etkinlikler; fen, teknoloji, tasarım, sanat ve günlük yaşam ilişkisini görünür kılan disiplinler arası bir bilim şenliği modeliyle sunulacaktır. DNA analizi, kimya deneyleri, mikroskobik gözlem, kodlama, kâğıt devreler, 3D tasarım, ebru, tohum topu ve akıl-zekâ oyunları gibi uygulamalarla farklı yaş gruplarına hitap eden kapsayıcı bir öğrenme ortamı oluşturulacaktır. c) Yöntemi ve Beklenen Sonucu: Projemiz; uygulamalı atölyeler, bilim şovu, bilim söyleşisi, rotasyon sistemi ve etkileşimli öğrenme yaklaşımı ile yürütülecektir. Katılımcıların deneyerek, gözlemleyerek, tasarlayarak ve sorgulayarak öğrenmeleri sağlanacaktır. Proje sonunda öğrencilerin bilime yönelik meraklarının ve fen okuryazarlıklarının artması, öğretmenlerin sınıf içinde kullanabilecekleri yeni yöntemler edinmesi ve köy halkının bilimi gündelik yaşamla ilişkilendirebilmesi beklenmektedir. Bu yönüyle proje, kırsalda bilim kültürünü güçlendiren, erişilebilir ve yaygınlaştırılabilir bir model sunmaktadır.

Etkinlik ili:İSTANBUL 1. Çağrı

4009 4009

Köyümde Bilimi Keşfediyorum

Köyümde Bilimi Keşfediyorum projesi, Samsun ilinin kırsal bölgelerinde yaşayan bilimsel imkanları sınırlı olan ilkokul,ortaokul öğrencileri ve tüm köy halkını bilimle buluşturmayı hedefleyen bilimi yaygınlaştırma projesidir. Temel amacımız, katılımcılarda bilimsel merakı tetiklemek ve ''Milli Teknoloji Hamlesi''vizyonunu yerel düzeye taşımaktır. Proje, teorik bilginin uzman eğitmenler eşliğinde somut çıktılara dönüştüğü Canik Özdemir Bayraktar Keşif Kampüsü modelini temel alır. Bu yaklaşım; bilimin sadece izlendiği değil, deney ve üretimle bizzat deneyimlediği tematik atölyelerden oluşan bir rotasyon ekosistemini ifade eder. Proje, 17-18 Eylül tarihlerinde eşleşilen köy okullarında gerçekleştirilecektir .İki günlük programda; etkileşimli deney setleri, 3D modelleme araçları ve AR uygulamalarıyla zenginleştirilmiş 20 farklı entegre istasyon kurgulanmıştır. Atölye çalışmaları, bilim şovları, planetaryum gösterimleri ve sahne etkinlikleri aracılığıyla katılımcıların bilimsel süreçleri gözlemlemeleri, deney yapmaları ve farklı bilim alanlarıyla etkileşim kurmaları sağlanacaktır. Kısa süreli bu şenlikte öncelikli hedef, katılımcılarda bilimsel farkındalık oluşturmak ve teknolojiye yönelik ilgi uyandırmaktır. Projenin izleme ve değerlendirme sürecinde katılımcıların etkinliklere katılım düzeyi ?Bilim Pasaportu? uygulaması ile izlenecek, bilim ve bilim insanına yönelik algıları ise ?Bir Bilim İnsanı Çiz? (DAST) ve ?Kelime İlişkilendirme? çalışmaları ile değerlendirilecektir. Küçük yaş gruplarının etkinlik deneyimlerini ortaya koymak amacıyla görsel temelli emoji algı ölçeklerinden yararlanılacaktır. Proje sonunda, atölyelerde kullanılan temel makine-teçhizat ve uygulama kitleri ilgili köy okuluna bırakılarak öğrencilerin bu araçlarla yeniden etkinlik yapabilmelerine ve öğretmenlerin ders içi uygulamalarda kullanabilmelerine imkân sağlanacaktır. Böylece yerel imkânlarla üretim yapmaya yönelik farkındalığın desteklenmesi ve bilim iletişiminin okul ve çevresinde yaygınlaştırılması amaçlanmaktadır.

Etkinlik ili:SAMSUN 1. Çağrı

4007 4007

Muğla Bilim Tarihi Ve Kültür Şenliği

Kültür; bir toplumu diğerlerinden ayıran, ortak yaşam biçimleri, değerler ve inançlardan oluşan geniş bir bütündür. Dil, gelenek, sanat, sosyal yapı gibi unsurları kapsar ve bilim insanlarının çalışma alanlarını belirlemede önemli rol oynar. Bir toplumun kültürel değerleri, yeni bilimsel buluşların kabul edilme hızı ve biçimini doğrudan etkilemektedir. Bilimsel buluşlar, yeni teknolojilerin geliştirilmesine olanak tanıyarak toplumların yaşam biçimlerini, iletişim yöntemlerini ve kültürel yapısını köklü bir biçimde dönüştürür. Aynı zamanda bireylerin evren ve kendileri hakkındaki düşüncelerini şekillendirir; bu durum felsefe, din ve sanat gibi kültürel alanları doğrudan etkiler. Kültürün nesiller arası aktarımı, bir toplumun varlığını sürdürebilmesi ve gelecek nesillere güçlü bir miras bırakabilmesi açısından önem taşımaktadır. Bilim tarihi ise bilimin doğuşu ve gelişim sürecini inceleyen bir alandır. Toplumların yaşadığı değişim, gelişim ve dönüşümlere dair önemli ipuçları sunarak, kültür ve bilim arasındaki etkileşimi anlamamıza katkı sağlamaktadır. ?Muğla?da Kültür ve Bilim Tarihi? adlı şenliğimiz kültürel değerler ve bilimin ilişkisini temel alan etkinlikler örüntüsü ile oluşturulmuş ve 17-18-19 Eylül 2026 tarihlerinde uygulanması planlanmıştır. Şenliğin gerçekleştirileceği süreçte uygulama sırasında beklenen somut çıktıların elde edilebilmesi adına her kademe için ayrı nicel ölçme araçları kültürel aktarım ve bilim tarihinin önemine yönelik farkındalık gözlemi, nitel ölçme araçları olarak ?Görüşme Soruları? kullanılacaktır. Atölye liderlerimiz genel olarak TÜBİTAK 4007 deneyimi olan akademisyenlerimiz, alanlarında uzaman arkeolog, mühendis, mimar ve öğretmenlerimizden oluşmaktadır. Bunun yanında bilim gösterisi, bilim otobüsü, planetaryum gibi dikkat çekici etkinlikler ile öğretmen ve öğrencilerimiz bir araya getirilerek hedef kitlenin şenliğimizden üst düzeyde yararlanması sağlanacaktır. Şenlikte Kültür ve Bilim Tarihi temalı 31 Atölyemiz bulunmaktadır. Proje ekibimiz 31 atölye lideri, 16 rehber olmak üzere 47 kişiden oluşmaktadır. Hedef kitlemiz 7 gruptan oluşmaktadır. Okul öncesi öğrencileri, 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. ve 8. sınıf öğrencileri, lise ve dengi okul öğrencileri, öğretmenler ve Muğla halkıdır. Böylece Temel Eğitim, Orta öğretim düzeyinde tüm kademelere, öğretmenlere ve topluma ulaşılacaktır.

Etkinlik ili:MUĞLA 11. Çağrı

4009 4009

Bilime Uyanan Köyün Mucitleri

Kırsal bölgelerde yaşayan öğrenciler, bilimsel etkinliklerin çoğunlukla şehir merkezlerinde gerçekleştirilmesi nedeniyle bu tür öğrenme fırsatlarına sınırlı ölçüde erişebilmektedir. Bu durum köy okullarında öğrenim gören öğrencilerin bilimi deneyimleyerek öğrenme ve bilimsel etkinliklerle etkileşim kurma imkânlarını sınırlandırabilmektedir. ?Bilime Uyanan Köyün Mucitleri? projesi, bu ihtiyaçtan hareketle köy okullarında öğrenim gören öğrenciler ile köyde yaşayan bireyleri bilimsel etkinliklerle buluşturmayı ve bilimin günlük yaşamla olan bağını uygulamalı öğrenme ortamları aracılığıyla görünür hâle getirmeyi amaçlamaktadır. Projenin hedef kitlesini köy okullarında öğrenim gören ilkokul ve ortaokul öğrencileri ile köy halkı oluşturmaktadır. Projenin bir gün sürmesi planlanmakta olup yaklaşık 350 katılımcıya ulaşılması hedeflenmektedir. Etkinlikler; katılımcıların bilimsel kavramları deneyimleyerek öğrenebilecekleri, köy yaşamına özgü günlük hayat problemlerinden yola çıkarak tasarım ve üretim süreçlerine aktif biçimde katılabilecekleri uygulamalı atölyelerden oluşmaktadır. Bu kapsamda astronomi gözlemleri, doğa incelemeleri, yenilenebilir enerji uygulamaları, mühendislik tasarım etkinlikleri ve bilimsel yayınlarla gerçekleştirilecek yaratıcı çalışmalar gibi çeşitli etkinlikler planlanmıştır. Proje sürecinde katılımcıların farklı etkinliklerden dengeli biçimde yararlanabilmesi amacıyla oturum temelli bir uygulama modeli kullanılacaktır. Katılımcılar etkinlik alanına girişte ?Köyün Mucitleri Pasaportu? alacak ve gün boyunca farklı atölyelerde bilimsel görevleri tamamlayarak pasaportlarına işaret alacaktır. Bu uygulama sayesinde katılımcıların etkinliklere aktif katılımı teşvik edilirken tüm katılımcıların planlanan etkinliklerden yararlanması sağlanacaktır. Proje sonunda köy okullarında öğrenim gören öğrencilerin bilime yönelik ilgilerinin artması, bilimsel merak ve problem çözme becerilerinin desteklenmesi ve bilimsel düşünme süreçlerine yönelik farkındalık kazanmaları beklenmektedir. Aynı zamanda köy halkının da bilimsel etkinliklerle bir araya gelmesiyle bilim kültürünün toplumun farklı kesimlerine yayılması, bilimsel farkındalığın artması ve okul ile toplum arasındaki etkileşimin güçlenmesi beklenmektedir.

Etkinlik ili:DİYARBAKIR 1. Çağrı

4009 4009

Doğanin İzinde

Bu proje, bilimsel bilginin toplumla buluşturulmasını amaçlayan ve özellikle kırsal bölgelerde bulunan köy okullarında öğrenim gören öğrencilerin bilimsel etkinliklere erişimini kolaylaştırmayı hedefleyen uygulamalı bir bilim şenliği programıdır. Günümüzde bilim ve teknoloji alanındaki hızlı gelişmeler, bireylerin bilimsel okuryazarlık düzeylerinin artırılmasını ve bilimsel düşünme becerilerinin erken yaşlarda desteklenmesini gerekli kılmaktadır. Ancak kırsal bölgelerde öğrenim gören öğrencilerin laboratuvar ortamlarına, bilimsel deneylere ve teknoloji destekli öğrenme fırsatlarına erişimleri çoğu zaman sınırlı kalabilmektedir. Bu proje, fırsat eşitsizliğini azaltmayı ve köy okullarındaki öğrencilerin bilimsel etkinliklerle doğrudan etkileşim kurabilecekleri öğrenme ortamları oluşturmayı amaçlamaktadır. Proje, 2026-2027 dönemi içerisinde gerçekleştirilecek olup 21-22 Eylül tarihleri arasında düzenlenecektir. 2 gün sürecek olan şenlik; atölye çalışmaları, deney showlar, gece gözlemleri ve söyleşiden vs. oluşan bir içeriğe sahiptir. Proje; Müzeyyen Erkul Gaziantep Bilim Merkezi koordinasyonunda, Gaziantep Büyükşehir Belediyesi, Gaziantep Üniversitesi, Hasan Kalyoncu Üniversitesi, Gaziantep İl Millî Eğitim Müdürlüğü ile ilgili kurum ve kuruluşlarla iş birliği içerisinde yürütülecektir. Bu kurumların sağlayacağı akademik destek, bilimsel içerik, altyapı ve organizasyon katkıları sayesinde proje etkinliklerinin nitelikli ve sürdürülebilir bir şekilde gerçekleştirilmesi amaçlanmaktadır. Proje kapsamında gerçekleştirilecek etkinliklerle yaklaşık 1000 kişilik katılımcıya ulaşılması hedeflenmektedir. Katılımcı kitlesi yalnızca etkinliğin gerçekleştirileceği köyde yaşayan öğrenci ve yetişkinlerle sınırlı olmayacak; çevre köylerdeki okullardan öğrencilerin ve velilerin de etkinliklere katılımı sağlanacaktır. Böylece proje ile kırsal bölgelerde yaşayan çocuklar ve ailelerin bilimsel etkinliklere erişiminin artırılması ve geniş bir toplumsal etki oluşturulması hedeflenmektedir. Proje kapsamında gerçekleştirilecek etkinlikler; deneysel bilim gösterileri, uygulamalı bilim atölyeleri, teleskop ve mikroskop gözlem etkinlikleri, teknoloji tabanlı öğrenme uygulamaları ve belgesel gösterimlerinden oluşan bütüncül bir bilim öğrenme programı olarak tasarlanmıştır. Bu etkinlikler aracılığıyla katılımcıların fen bilimleri, doğa bilimleri, teknoloji ve mühendislik alanlarına yönelik ilgilerinin artırılması ve bilimsel kavramların günlük yaşamla ilişkilendirilerek anlaşılması hedeflenmektedir. Program kapsamında mikroskop gözlem atölyesi ile katılımcıların mikro dünyayı keşfetmeleri, teleskop gözlem etkinlikleri ile güneş ve gökyüzü gözlemleri yapmaları sağlanacaktır. Elektroböcek atölyesi ile basit elektrik devrelerinin çalışma prensipleri uygulamalı olarak öğretilecek, rüzgâr enerjisi temalı etkinliklerle yenilenebilir enerji kaynakları tanıtılacaktır. Proje süresince gerçekleştirilecek bilim şovlarında kuru buz deneyleri, fil dişi macunu ve el yakmayan ateş gibi deneyler temel bilimsel prensipler görsel ve dikkat çekici bir şekilde aktarılacaktır. Proje sonunda özellikle köy okullarındaki öğrencilerin bilimsel etkinliklere aktif katılım sağlamaları, bilimsel süreç becerilerini geliştirmeleri ve bilime yönelik merak duygularının güçlenmesi beklenmektedir.

Etkinlik ili:GAZİANTEP 1. Çağrı

4009 4009

Kuruluşun Topraklarında Bilimin İzinde: Bilecik Köy Okulları Bilim Ve Teknoloji Atölyeleri

Şeyh Edebali?nin 'İnsanı yaşat ki devlet yaşasın' felsefesini temel alan bu proje; bireyi bilgiyle güçlendirmenin toplumsal kalkınmanın anahtarı olduğu inancıyla, kırsal bölgeleri bilim ve teknolojiyle buluşturmayı hedefleyen bir bilim iletişimi modelidir. Bu doğrultuda proje; Bilecik ilinin kırsal yerleşim birimlerinde, TÜBİTAK 4009 kriterlerine uygun olarak belirlenecek bir köy okulunda öğrenim gören tüm ilkokul ve ortaokul öğrencileri ile bölgede görev yapan öğretmenler, okulun bulunduğu köy ve çevre köylerden katılım sağlayacak halkı bilimsel üretim ekosisteminde buluşturmayı hedeflemektedir. Projenin temel odağı; kırsal bölgelerde yaşayan bireylerin yüksek maliyetli ileri teknoloji araçlarına erişiminde yaşanan fırsat eşitsizliğini azaltarak katılımcıları dijital tüketici profilinden çıkarıp sorgulayan, tasarlayan ve üreten bireylere dönüştürmektir. Proje süreci; alanında uzman akademisyenler, eğitmenler, rehberler, sağlık personeli ve idari koordinasyon biriminden oluşan 18 kişilik bir ekip tarafından yürütülecektir. Uygulamalar, Bilecik İl Millî Eğitim Müdürlüğü tarafından tahsis edilen tematik çadırlar ve okul bünyesinde kurgulanan ihtisaslaşmış atölye alanlarında hayata geçirilecektir. Etkinlikler kapsamında; Sanal Gerçeklik (VR), Robotik Kodlama, Elektronik Devreler, 3D Kalem Tasarımı, Mikroskop Gözlemi, Model Uçak ve Havacılık, Gökyüzü Gözlemi, Yeşil Ekran ve İlk Yardım simülasyonlarından oluşan dokuz farklı etkileşimli atölye, döngüsel istasyon modeliyle uygulanacak; ayrıca katılımcıların yapay zekâ ve geleceğin mesleklerine ilişkin farkındalıklarını artırmak amacıyla alan uzmanı tarafından bir söyleşi gerçekleştirilecektir. Projenin etki analizi; nicel ve nitel verilerin sentezlendiği "Eş Zamanlı Karma Yöntem" deseni ile gerçekleştirilecektir. Bu kapsamda; katılımcıların bilimsel tutum ve teknoloji farkındalıklarındaki değişimi ölçmek amacıyla "Tek Gruplu Öntest-Sontest Modeli" işletilecek, süreç boyunca ise yapılandırılmış gözlem formları ve 3-2-1 öğrenme günlükleri ile yansıtıcı değerlendirmeler yapılacaktır. Ayrıca, proje sonunda gerçekleştirilecek yarı yapılandırılmış görüşmeler ile teknolojinin köy ortamındaki sosyo-kültürel yansımaları derinlemesine analiz edilecektir. Araştırma sonuçlarının hakemli ve açık erişimli bir dergide yayımlanmasıyla kırsalın geleneksel birikimi ile modern bilim iletişimi tekniklerini harmanlayan bu modelin ulusal ölçekte yaygınlaştırılması ve sürdürülebilir bir referans teşkil etmesi beklenmektedir.

Etkinlik ili:BİLECİK 1. Çağrı

4007 4007

Elazığ Bilim Şenliği

Elazığ Bilim Şenliği projesinin amacı bilgi ve iletişim çağında birey ve toplumların ihtiyaç duyduğu öğrenme, bilgiye ulaşma çabasına katkıda bulunmak, okul dışı öğrenme kavramına ve fırsat eşitliğine hizmet etmektir. Elazığ ili 2020 ve 2023 depremlerini yaşayarak il içi ve il dışı göçe maruz kalmıştır. Bu nedenle öğrencilerinin yaşadığı mahalle ve okulların da değişmesi ile önemli sosyal dönüşümler yaşanmıştır. Elazığ?da yaşayan özellikle öğrenme çağındaki bireylerin şehirle birlikte psikolojik, sosyal, kültürel, bilimsel ve sanatsal iyileşmesine katkıda bulunmak, şehrin bu anlamda ihtiyaçlarını farklı etkinlikler ve faaliyetlerle geniş kitlelere ulaşarak gidermek, bu sayede yaşanan depremlerin izlerini silmek, kaybedilen zamanı telafi etmek, motivasyon sağlayarak normalleşmeyi hızlandırmak hedeflenmektedir. Bu bilim şenliği Elazığ?da konteyner kentte yaşayan Ahıska Türklerinin de bilimsel, kültürel ve teknolojik etkinliklere katılımını sağlayacaktır. ?Bilimde Hayat Var? sloganıyla yapılandırılan projenin iz bırakacak, farklı bakış açıları kazandıracak, eğlenirken öğretecek fırsatlar sunacağı düşünülmektedir. Projede hem ulusal hem de uluslararası eğitim programlarının belirlediği hedefleri kazandırmaya yönelik etkinlikler düzenlenmiştir. Etkinlikler sosyal bilimler, fen, teknoloji, bilişim, kodlama, tarım, sağlık, sanat, kültür, spor alanında düzenlenmiştir. Fırsat eşitliği temelinde projede toplumun farklı kesimlerine hitap eden toplam 40 atölye ve 4 konuşma etkinliği sunulacaktır. Bu etkinliklerle projenin hedef kitlesi olan okul öncesi, ilkokul, ortaokul, lise ve dengi okullardaki öğrenciler ile Elazığ genelindeki tüm katılımcılarda bilim okuryazarlığı, bilişim okuryazarlığı, iletişim, işbirliği, sürdürülebilir kalkınma becerisi, doğa ve iklim dostu birey olma, üretken, eleştirel bakış açısına sahip, sosyal duyarlılığı olan, keşfetmenin, öğrenmenin keyfine varmış bireylerin gelişimine ve dönüşümüne katkı sağlaması öngörülmektedir. Proje bilim şenliklerinin bireylere sunduğu yaratıcılığı geliştirme, kendi projelerini oluşturabilme, bilime karşı ilgiyi arttırma, bilim insanlarının çalışma yönetmelerini anlama, teorik bilgileri pratiğe dökme fırsatlarını sunması açısından önemlidir. Proje birçok disipline ait bilim ve teknolojik etkinliği bir arada erişilebilir kılacaktır. Ölçme ve değerlendirme sürecinde Bir Bilim İnsanı Çiz testi, Organizasyona Yönelik Görüşme Formu, ziyaretçi defteri, Bilim Şenliği Değerlendirme Formu gibi ölçme araçlarıyla veriler toplanıp değerlendirilecektir.

Etkinlik ili:ELAZIĞ 11. Çağrı

4008 4008

İşitme Kayıplı Bireylerin Çalışma Yaşamındaki Hak Arama Becerilerinin Güçlendirilmesi

Bu projenin temel amacı; işitme kayıplı bireylerin hukuk okuryazarlıklarını artırmak, hak temelli bir yaklaşımla -hak arama becerilerini geliştirmek- ve sonuç olarak çalışma yaşamına -insana yakışır iş- ilkeleri çerçevesinde katılımlarını güçlendirmektir. Çalışma yaşamını düzenleyen mevzuatın karmaşık yapısı, dilsel ve bilişsel özellikleri işiten akranlarından farklılaşan işitme kayıplı bireyler için ciddi bir erişim engeli oluşturmakta; bu durum onları hak ihlalleri karşısında savunmasız bırakmaktadır. Proje, hukuk disiplini ile özel eğitim disiplinini birleştirerek işitme kayıplı bireylerin toplumsal katılımını güçlendirmeyi hedeflemektedir. Eskişehir ilinde çalışma yaşamında yer alan veya istihdam potansiyeli bulunan 15 işitme kayıplı birey ile onlara akran desteği sağlayacak 15 işiten üniversite öğrencisini kapsamaktadır. Hedef kitle seçiminde -tersine kaynaştırma- modeli benimsenmiş olup; işitme kayıplı bireylerin sosyal izolasyonunun kırılması ve geleceğin profesyonellerinde farkındalık oluşturulması hedeflenmiştir. Projede disiplinlerarası bir yaklaşımla; çalışma mevzuatı "kolay okunabilirlik" standartlarına göre sadeleştirilecek ve işaret dili/altyazı destekli videolarla zenginleştirilerek QR kod entegrasyonu ile hibrit eğitim materyallerine dönüştürülecektir. Eğitim süreci; yaratıcı drama, oyunlaştırma ve akran öğretimi teknikleriyle desteklenecektir. Katılımcıların yasal haklara dair bilgi düzeylerindeki değişim -Ön Test - Son Test- ve Kahoot uygulamalarıyla; hak arama becerilerindeki niteliksel gelişim ise projeye özgü geliştirilecek -Hak Arama Becerisi Puanlama Anahtarı (Rubrik)- ile ölçülecektir. Sürecin; materyal, Eğitmen-, ortam ve akran desteği boyutlarındaki niteliği ise emoji temelli bir memnuniyet anketi aracılığıyla değerlendirilecektir. Projenin sonunda; katılımcıların çalışma yaşamındaki yasal haklarını savunma konusunda somut beceriler kazanmaları, özgüvenlerinin artması ve üretilen açık kaynaklı dijital materyallerin erişilebilir hukuk anlamında bir model oluşturması beklenmektedir.

Etkinlik ili:ESKİŞEHİR 4.Çağrı