Ana Sayfa | Tübitak

Şub
2026

4009-Köy Okullarına Yönelik Destek Programı’nın İlk Çağrısı Yayınlandı

Bilim, teknoloji ve eğitime yönelik proje temelli çalışmaların merkezden uzak bölgelerde de yaygınlaştırılması amacıyla TÜBİTAK Bilim ve Toplum Başkanlığı tarafından tasarlanan 4009-Köy Okullarına Yönelik Destek Programı’nın ilk çağrısı başvuruya açılmıştır.

2007 yılından bu yana Bilim ve Toplum Başkanlığı (BİTO) tarafından yürütülen bilim ve toplum destek programları kapsamında; okul öncesi dönem çocuklarından lisans öğrencilerine, öğretmenlerden toplumun farklı kesimlerine kadar geniş bir hedef kitleye yönelik bilimsel etkinlikler gerçekleştirmeyi amaçlayan projeler desteklenmektedir.

Bu kapsamda, proje temelli çalışmaların bölgesel ve mekânsal farklılıkları azaltacak şekilde ülke genelinde daha dengeli bir dağılım göstermesini sağlamak amacıyla “4009-Köy Okullarına Yönelik Destek Programı” tasarlanmıştır.

Program kapsamında; bilim, teknoloji ve eğitime yönelik proje temelli çalışmaların köy okullarında öğrenim gören öğrenciler ve köy halkı ile buluşturulması, il ve ilçe merkezlerinde olduğu gibi daha küçük yerleşim birimlerinde de bilim ve teknoloji farkındalığının artırılması, bilim okuryazarlığının güçlendirilmesi ve etkileşimli uygulamalar yoluyla bilimsel olguların anlaşılır biçimde kazandırılması amaçlanmaktadır.

Destek üst limiti 150.000 TL’dir.
Köy okulu başvuruları “ev sahibi kurum başvurusu” olarak kabul edilecektir.
“Yürütücü kurum/kuruluş başvurusu” ve “ev sahibi kurum başvurusu” olmak üzere iki ayrı başvuru alınarak değerlendirme sürecinin ardından eşleştirme yapılacaktır.

Programa başvurular 9 Mart 2026 (17.30, TSİ) tarihine kadar tamamlanabilecektir.

Başvuru ve ayrıntılı bilgi için program sayfasını ziyaret edebilir, belirtilen e-posta adresi üzerinden iletişime geçebilirsiniz.

İletişim: bt4009@tubitak.gov.tr

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, 2024-2025 eğitim-öğretim yılında hayata geçirilerek öğrenci merkezli bir anlayışla sürdürülebilirlik temasını lise kimya derslerine entegre etmiştir. Ders içeriklerinde sürdürülebilir kimya, yeşil kimya, nanoteknoloji, nanomateryaller ve mikroplastik gibi güncel konulara yer verilmiş, bu kapsamda kimya müfredatının yaklaşık %14’ü sürdürülebilirlik teması üzerine inşa edilmiştir. Ancak öğretmenlerin bu alanda güncel bilimsel bilgi ve deneyimlerinin sınırlı olması ile öğrenci merkezli öğretim yöntem ve tekniklerini yeterince etkili kullanamamaları, bu konuların verimli bir şekilde öğretilmesini zorlaştıracağı öngörülmektedir. Erciyes Üniversitesi’nde yürütülecek proje, bu sorunlara çözüm üretmeyi amaçlayarak kimya öğretmenlerinin bilgi birikimi ve yetkinliklerini artırmayı hedeflemektedir. Proje kapsamında öğretmenlere nanoteknoloji, yeşil kimya, enerji kaynakları, biyobozunur polimerler ve bu materyallerin analizleri, çevresel etkileri gibi güncel konular anlatılarak deneysel uygulamalar gerçekleştirilecektir. Eğitimler, gerçekleştirilecek deneyler, Erciyes Üniversitesi Teknoloji Araştırma ve Uygulama Merkezi gezisi ve bilimsel poster sergisi gibi yöntemlerle desteklenecek, grup etkinlikleriyle etkileşimli ve kalıcı bir öğrenme ortamı sağlanacaktır. Bu projede öğretmenlerin bilimsel süreç becerilerinin geliştirilmesi, öğrenci odaklı etkinliklerin hazırlanması ve çevre bilinci gibi yetkinlikler kazandırılması amaçlanmaktadır. Ayrıca, öğretmenler yenilikçi materyal hazırlama ve ileri düzey içerikleri anlamlandırma konusunda donanım kazanacaktır. Bu, lise kimya eğitiminde sürdürülebilirlik temasının etkili bir şekilde işlenmesine katkıda bulunacak ve modelin hedeflerine ulaşmasını kolaylaştıracaktır. Ayrıca, kadın akademisyenlerin projeye dâhil edilmesi, kadınların nitelikli işgücüne katılımını teşvik eden 11. Kalkınma Planı’nın hedeflerini desteklemektedir. Bu girişim, öğretmenlerin kapsamlı bilgi ve tecrübe edinmesini, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin başarıya ulaşmasını desteklemeyi amaçlamaktadır.

Özel yetenekli öğrencilerin fark edilmesinde ve tanılamaya aday gösterilmesinde sınıf öğretmenlerinin önemli bir görev ve rolü bulunmaktadır. Hem literatür incelendiğinde hem de bu proje kapsamında sahada yapılan ihtiyaç analizinde sınıf öğretmenlerinin özel yetenekli öğrencileri keşfedebilmelerine ilişkin bilgi ve yeterliliklerinin geliştirilmesine duydukları ihtiyaç göze çarpmaktadır. Fark edilen bir diğer ihtiyaç da sınıf öğretmenlerinin özel yetenek keşfinde kullandıkları gözlem formlarına ait somut veri niteliği taşıyan sonuç raporlarına ve bu raporları nasıl değerlendireceklerine ilişkin mentörlük desteğine duydukları gereksinimdir. Bu projede uygulamalı eğitim programı aracılığıyla sınıf öğretmenlerinin özel yetenekli öğrencileri keşfetmeye yönelik bilgi ve becerilerini geliştirmek amaçlanmakla beraber projede özgün olarak uygulanacak dijital platform destekli mentörlük sistemi ile proje katılımcılarının tanılama sürecine daha etkili ve etkin bir şekilde aday göstermesi desteklenecektir. Projenin hedef kitlesini, Çorum merkez ve tüm ilçelerinde Millî Eğitim Bakanlığı’na bağlı devlet okullarında görev yapan kadrolu 30 (otuz) sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Katılımcıların belirlenmesinde, katılımcı başvuru formuna istinaden hazırlanan puanlama cetveli kullanılacaktır. Öncelikli olarak ise 2026’2027 eğitim-öğretim yılı Eylül ayı itibarıyla aday gösterme kapsamındaki sınıf düzeylerinde (1.2.3. sınıf) görev yapan öğretmenler belirlenecektir. Eğitimler, ilgili alanda akademik çalışmalarının bulunmasının yanı sıra öğretmen eğitiminde deneyimli akademisyenler tarafından verilecektir. Programın etkililiği karma araştırma modellerinden açıklayıcı sıralı desende kapsamlı bir şekilde değerlendirilecektir. Nicel aşamada, deneysel desenlerden tek grup öntest-sontest modeli kullanılacaktır. Eğitimlerin öncesinde ön test ardından ise son test olarak izinleri alınan Bilimsel Araştırmaya Yönelik Tutum Ölçeği, Sınıf Öğretmenlerinin Mesleki Yenilikçilik Eğilimleri Ölçeği, Üstün Yetenekli Öğrencilerin Davranışsal Özellikleri Ölçeği uygulanacaktır. Katılımcı günlükleri, odak grup görüşmeleriyle ulaşılan nitel verilerde içerik analizi ile çözümlenecektir. Sonuçlar bilimsel yayınlara dönüştürülecektir. Projenin ürünleri e-kitapçık olarak yayınlanacaktır. Yeniliğin izinde öğretmen ağı adlı dijital platformla projenin yaygınlaştırma faaliyetleri yürütülecektir. Ayrıca projede özel yetenek keşfinde uygulanacak dijital mentörlük sistemi ulusal düzeyde uygulanabilir bir modele örnek teşkil edecektir. Projenin ardından, sınıf öğretmenlerinin özel yetenekli öğrencileri keşfetmeye yönelik yeterliliklerinin gelişeceği beklenmektedir.

Tarımda güncel teknolojilerin gelişim trendi, giderek artan bir ölçekte yapay zeka uygulamalarına yönelmektedir. Yapay zeka uygulamalarına kıyasla daha eski bir geçmişe sahip olan biyoteknoloji çalışmaları ise büyük bir hızla gelişimini sürdürmektedir. Tarım uygulamalarını daha işlevsel, daha sürdürülebilir ve etkili hale getirmek için kullanılan yapay zeka ve biyoteknoloji, farklı alt bileşenleri kapsayan iki ayrı kompleks kavramdır. Her iki kavramın da tüm dünyada tanınır hale gelmesine karşın, bu kompleks yapılara ilişkin nitelikli bilgiye sahip geniş bir kesim olduğu söylenemez. Bu nedenle, tarım alanında da bu özelleşmiş bilgi ve donanıma sahip olmanın bireyleri bir adım öteye taşıyacağı düşünülmektedir. Bu noktada, toplumdaki bireyleri eğiten ve onları geleceğe hazırlayan öğretmenlerin önemi ortaya çıkmaktadır. Geleceğin tarım uygulayıcılarını yetiştirecek olan tarım teknolojisi öğretmenleri, tarım alanında projeler üreten fen bilgisi ve biyoloji öğretmenleri, Türkiye genelinde pek çok öğrenciye ulaşmakta ve kendi bilgi birikimlerini öğrencileriyle paylaşmaktadır. Ayrıca tarım teknolojisi öğretmenleri öğrencilerin staj yaptığı kurumları düzenli olarak ziyaret ederek sektör temsilcileri ile birebir görüşmeler yapmakta, öğrencilerin mesleki gelişim süreçlerini yerinde takip etmektedir. Bu nedenle, öğretmenlerin güncel tarım teknolojilerine hâkim olması sektör’okul iş birliğinin niteliğini doğrudan artıran kritik bir unsur hâline gelmektedir. Bu branş öğretmenlerinin güncel teknolojilerden yapay zeka ve biyoteknolojiye evrilen süreçte gelişmeleri yakından takip eden bir konum almaları, onların yetiştireceği öğrencilerin de niteliğini belirleyecektir. Bu bağlamda, projenin amacı sürdürülebilirliği teşvik eden güncel teknolojilerin tarım öğrenme ortamlarına entegrasyonunu kolaylaştırmak için öğretmenlerin tarımda kullanılan yapay zekâ ve biyoteknoloji uygulamalarına ilişkin farkındalıklarının artırılması, sektörel yeniliklerle buluşturulmaları ve alana özgü bilgi ile deneyim kazanmalarının sağlanmasıdır. Proje kapsamında alan uzmanları ve eğitmenler tarafından gerçekleştirilecek etkinlikler aracılığıyla katılımcılara uygulamalı ve interaktif öğrenme deneyimleri sunulması planlanmaktadır. Katılımcı seçim sürecinde ise temel bilgisayar bilgisi düzeyini ölçmeye yönelik kısa bir ön test uygulanacak; böylece katılımcılar arasındaki seviye farklılıkları en aza indirilerek öğrenme sürecindeki hazırbulunuşluk sorunlarının önüne geçilecektir. Projenin gerçekleştirileceği Yalova ili, tarım araştırmaları, süs bitkileri yetiştiriciliği ve kapalı alan tarımı uygulamaları ile ön plana çıkmaktadır. Aynı zamanda, il bünyesinde bulunan bitki yetiştiriciliğine özgü araştırma merkezi, tarım uygulamalarında yeni teknolojiler üreten kilit bir konumdadır. Bu nedenle, Yalova tarım araştırmalarına ilişkin örnek uygulamaların sunumu ve uygulama alanlarına yakınlığı açısından Türkiye genelindeki tarım teknolojisi öğretmenleri, fen bilgisi ve biyoloji öğretmenlerine önemli deneyimler sunabilecek bir şehir konumundadır. Hedef kitle olarak belirlenen ilgili branş öğretmenlerinin geleceğin tarım uygulayıcılarına ulaşabilmeleri ve proje sonuçlarının geniş bir kesimi etkilemesi beklenmektedir.

4007

Sürdürülebilir Yaşam İçin 17 Hedef 1 Gelecek!

Birleşmiş Milletler (BM), sürdürülebilir kalkınma hedefleri doğrultusunda küresel sorunlarla mücadele etmektedir. 2012?de Rio+20 Konferansı ile başlatılan süreç, 2015?te 17 maddelik Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları?nın (SKA) kabul edilmesiyle somutlaşmıştır. SKA?lar, ekonomik büyüme ile sosyal adalet ve ekolojik dengeyi bir araya getiren bütüncül bir kalkınma anlayışını benimsemektedir. Bu proje; okulöncesi, ilkokul ve ortaokul öğrencilerine SKA?ları tanıtmayı, bilimsel düşünme becerilerini geliştirmeyi ve çevresel farkındalık kazandırmayı amaçlamaktadır. STEM, VR sanal gerçeklik, argümantasyon, drama gibi farklı öğretim yöntemleriyle öğrencilere sürdürülebilirlik bilinci kazandırmaya çalışılacaktır. Bu kapsamda ? 17 küresel amacın ilişkili olduğu bilim dallarını tanıtmak, ? Proje kapsamında gerçekleştirilecek bilim şenliği etkinlikler ile öğrencilere 17 küresel amacı tanıtmanın yanı sıra, yenilikçi ve yaratıcı çözümler üretmelerini destekleyerek bilimsel süreç becerilerini ve problem çözme becerilerini geliştirmek, ? Bilim kültürünün ve iletişiminin toplumda yaygınlaşmasını, katılımcılara bilimsel bilginin aktarılmasını ve bilim, teknoloji ve toplum arasındaki etkileşimin etkinlikler aracılığıyla benimsetmek ? Bugünün çocuklarında iklim değişikliği, sağlık krizleri veya sosyal sorunlar gibi gelecekte karşılaşabilecekleri riskler için farkındalık yaratmak, onları hazırlamak ve gelecekte ihtiyaç duyabilecekleri becerileri kazanmalarını sağlamak projenin alt hedefleri arasındadır. Üniversitenin SDSN üyeliği kapsamında, toplumun tüm kesimlerine sürdürülebilir kalkınma bilinci kazandırılması hedeflenmektedir. Bu bilincin kazandırılmasının küçük yaşlardan itibaren gerçekleşmesinin içselleştirilmesi ve alışkanlık haline dönüşmesinin sağlanması göz önüne alınarak projenin hedef kitlesi temel eğitim öğrencileri, öğretmenleri, velileri ve tüm vatandaşlar olarak belirlenmiştir. Projenin 12 ? 13 ? 14 Haziran 2025 tarihlerinde Anadolu Hamidiye Tabyalarında gerçekleştirilmesi planlanmaktadır. Projenin uygulanması 17 adet SKA kapsamında 32 atölye ve 3 bilim söyleşisi ile gerçekleştirilecektir. Projede veriler Sürdürülebilirlik Bilinci Ölçeği, Bilimsel Süreç Becerileri Testi (BSBT), Sürdürülebilir Kalkınma Algı Ölçeği (SKAÖ) ve Yaratıcı Drama ve Oyun Tabanlı Değerlendirme ile veriler toplanacaktır. SPSS 26 yazılımı kullanılarak betimsel istatistikler, bağımlı örneklem t-testi ve standart sapmalar hesaplanacaktır. Projenin sonunda elde edilen çıktılar bilimsel makale, bildiri ve rapor haline getirilecek, sempozyum, konferans, toplantı vb. akademik alanlarda sunularak yaygın etkisi arttırılacaktır.

2025

4007

KEŞFETMENİN NEŞELİ YOLCULUĞU-2!

Bu projede bireylerin doğa bilimlerine olan ilgi ve farkındalıklarını arttırmak, bilim kültürü ve iletişiminin yaygınlaştırılması, katılımcılara bilimsel bilginin ulaştırılması ve bilim-teknoloji-toplum arasındaki etkileşimin etkinlikler yoluyla kazandırılması hedeflenmektedir. Bu genel amaç çerçevesinde bireylerin çağımızın beceri gereksinimlerini kazanmaları, günlük yaşamlarında karşılaştıkları problemler ile başa çıkabilmeleri, disiplinler arası uyum ile çalışabilen, yaratıcı ve üretken bireyler haline gelmelerinin sağlanması, bilim kültürünün daha geniş kesimlere yayılması ve bireylerin teknoloji ve bilime olan ilgilerinin arttırılması amaçlanmaktadır. Proje kapsamında katılımcıların bilimi yerinde ve yaşayarak öğrenmeleri amacıyla STEAM temelli çeşitli atölyeler gerçekleştirilmesi planlanmaktadır. Proje kapsamında 9-11 Ekim 2025 tarihleri arasında gerçekleştirilmesi planlanan atölyeler STEAM temelli artırılmış gerçeklik, astronomi, havacılık, yapay zekâ, arkeoloji, tarım, bilim söyleyişi, mobil uygulamalar, deneyler, robotik, sanal gerçeklik gibi birçok alanı kapsayacak şekilde tanımlanmıştır. Katılımcılar proje kapsamında toplam 35 farklı atölyeyi ziyaret etme fırsatı bulacaklardır. Ayrıca katılımcıların bilimsel bilgilerini arttırmaya, teknoloji ve bilim keşfi yolculuğuna çıkmalarına imkân sağlayacak olan Konya Bilim Merkezi Bilim Tırı şenlikte bulunacaktır. Ayrıca, gökyüzü gözlem etkinliği ile katılımcılar ilgili tarihte uygun olan gezegenleri ve ayı gözlemleme fırsatı bulacaklardır. Bu yıl ikincisi planlanan projedeki atölyeleri öncelikle okul öncesi, ilkokul, ortaokul ve lise öğrencileri olmak üzere toplumun her kesiminden 18 bin katılımcının ziyaret etmesi beklenmektedir. Şenlik sürecinde katılımcıların atölyelerden maksimum fayda sağlamaları ve olası karmaşıklığın önüne geçilmesi amacıyla okulların, Karaman İl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından oluşturulan çevrimiçi randevu platformu aracılığıyla randevu alarak kendilerine belirlenen zaman aralığında şenliğe davet edilmeleri planlanmaktadır. Şenliğe toplumun da katılabilmesi amacıyla şenliğin son günü olarak cumartesi tercih edilmiştir. Katılımcıların edindikleri bilgi ve becerileri değerlendirmek, bu tür projelere karşın tutumlarını ve davranışlarını belirlemek ve bilimsel yorumlar yapabilmek amacıyla görüşme formları, memnuniyet anketleri, zihin haritalar ile bilim şenliği tutum ölçeği gibi çeşitli ölçme-değerlendirme yöntemlerinin kullanılması planlanmaktadır. Projede karşılama ve yönlendirme, ölçme-değerlendirme ve atölyelerde rehberlik gibi görevler kapsamında Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi Eğitim Fakültesi'nden 20 öğrencinin rehber olarak yer alması planlanmaktadır.

2025

4007

ManiFest Bilim ile Manisa'yı Aydınlat Geleceği Şekillendir!

Manisa'da düzenlenecek TÜBİTAK 4007 Bilim Şenliği, bilimi toplumla buluşturmayı, farklı disiplinlerde bilimsel farkındalık oluşturmayı amaçlamaktadır. Şenlik kapsamında tarım, doğa bilimleri, matematik, teknoloji, girişimcilik, tasarım, havacılık ve uzay temalarında atölyeler düzenlenecektir. Katılımcılar STEM etkinlikleri, mobil uygulamalar ve simülasyonlarla bilimsel süreçleri deneyimleyecek, interaktif sergilerle bilgi edinecektir. Arkeoloji sergisi, geçmişi keşfetme fırsatı sunarken, teknoloji sergileri yapay zekâ ve artırılmış gerçeklik gibi yenilikçi alanlara odaklanacaktır. Bilim insanları ve girişimcilerle söyleşiler düzenlenecek, spor etkinlikleriyle hareketli bir öğrenme ortamı sağlanacaktır. Katılımcıların bilimsel düşünme becerilerini geliştirmesi, teknolojiye olan ilgilerinin artırılması ve Manisa'nın bilim, tarih ve inovasyon alanında ön plana çıkarılması hedeflenmektedir. Manisa Bilim ve Keşif Şenliği, her yaştan bireyin bilimi eğlenerek öğrenmesini sağlayan disiplinler arası bir platform oluşturacaktır.

2025

4007

BİLİM VE DOĞA: KADİRLİ'NİN KEŞİF GÜNLERİ

"Bilim ve Doğa: Kadirli'nin Keşif Günleri" projesi, Kadirli ilçesinde bilim, teknoloji, mühendislik, sanat ve matematik (STEAM) odaklı etkinliklerle toplumun her kesimini bilimle buluşturmayı amaçlamaktadır. Kadirli ilçesinde ilk kez düzenlenecek olan bu bilim şenliği, Çukurova'nın mitolojik, doğal ve kültürel zenginliklerini ön plana çıkararak bölgenin bilim ve sanatla buluşmasına katkı sağlayacaktır. Bu proje, aynı zamanda ilçede bir ilki gerçekleştirerek, bilimsel farkındalığın artmasına ve gelecekte benzer etkinliklerin düzenlenmesine ilham verecektir. Hedef kitlemiz, okul öncesi çocuklardan yetişkinlere kadar geniş bir yelpazeye sahiptir. Planeteryum (uzay çadırı) ve teleskop gözlemi, akademisyenlerimiz tarafından yapılacak artırılmış gerçeklik ve lego wedo 2.0 atölyeleri ve Steam içerikli birbirinden farklı atölyeler ayrıca yetişkinler için söyleşi ve paneller gibi etkinlikler tasarlanmıştır. Kadirli ilçesi, tarihsel ve doğal zenginlikleriyle bilinirken, bilimsel ve kültürel etkinliklerin sınırlı sayıda gerçekleştirildiği bir bölgedir. Bu proje, dezavantajlı bölgelerde yaşayan bireylerin bilimsel etkinliklere erişimini kolaylaştırmayı ve bilimle sanatı birleştiren yaratıcı yaklaşımlarla bilimi hayatın bir parçası haline getirmeyi amaçlamaktadır. Bu özgün değerler, projeyi yalnızca bir bilim etkinliği olmaktan çıkarıp, bölgesel kimliği ön plana çıkaran, bilimi topluma yaygınlaştıran ve kültürel mirası bilimle buluşturan sürdürülebilir bir organizasyon haline getirmektedir. Projeye Osmaniye Korkut Ata Üniversitesi Akademisyenleri , Yeğitek Stem Koordinatörü Dr. Tunç Erdal AKTUR , Doç. Dr. Cahit AYTEKİN: Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi ve Osmaniye Korkut Ata Üniversitesi Kadirli Sosyal ve Beşeri Bilimler Fakültesi ve Akademisyenleri destek verecektir. Üniversiteler, akademik personelleri ve altyapılarıyla projeye katkı sağlayarak etkinliklerin bilimsel niteliğini güçlendirecektir. Ayrıca, üniversitelerin sağlayacağı destek ile proje kapsamında gerçekleştirilecek paneller, söyleşiler ve atölyeler için uzman katılımcılar temin edilerek ve yerel halkın üniversite ile daha güçlü bağlar kurması sağlanacaktır. Kadirli Kaymakamlığı ve Belediyesi, Osmaniye Korkut Ata Üniversitesi, Kadirli Kütüphanesi ve Kadirli Ticaret ve Sanayi Odası gibi yerel kurumların desteğiyle güçlü bir organizasyon yapısına sahiptir.

2025

4007

Günümüzden Geleceğe Bilim Yolculuğu

Günümüzden Geleceğe Bilim Yolculuğu bilim şenliği, bilim ve teknolojiye olan ilgiyi erken yaşlardan itibaren artırmayı, katılımcıları bilimsel düşünme becerileriyle tanıştırmayı ve geleceğin araştırmacılarının bilimsel farkındalıklarını geliştirmeyi amaçlayan kapsamlı bir öğrenme deneyimi sunmaktadır. Bilim şenliği, 2-92 yaş aralığında yaşam boyu öğrenme sürecini desteklemektedir. Temel amacı, çocukların erken yaşlardan itibaren bilimi keşfetmelerini sağlayarak, merak duygularını uyandırmak, bilimsel düşünme becerilerini geliştirmek ve yenilikçi bakış açıları kazandırmaktır. Özellikle okul öncesi dönemdeki çocukların bilimsel keşiflere oyun yoluyla dahil olmaları, ilkokul ve ortaokul öğrencilerinin bilimsel düşünme becerilerini güçlendirmeleri, gençlerin ve yetişkinlerin ise derinlemesine bilgi edinmeleri hedeflenmektedir. Bilim şenliği, doğa bilimleri, mühendislik, tıbbi bilimler ve sosyal bilimler gibi disiplinler arası öğrenme iş birliği sunmaktadır. Bilim şenliğinin özgün yönü, her yaş grubuna uygun içerik ve yöntemlerin tasarlanması, katılımcıların aktif öğrenmeye dahil edilmesi ve yaşam boyu öğrenmeye teşvik ederken alanında uzman kişileri sahada buluşturmasıdır. Yaygın etkisi, belediyeler, üniversiteler ve STK'larla yapılacak iş birlikleri ile artırılmaktadır. Eskişehir Büyükşehir Belediyesi ile hem yerel hem de ulusal STK'larla yapılan iş birlikleri, etkinliklerin düzenlenmesi ve katılımcıların şenliğe dahil edilmesi konusunda önemli rol oynamaktadır. Bilim şenliğinin başarısı, güçlü altyapı, deneyimli ekip ve sağlam iş birliği yapıları ile desteklenmiştir. Daha önce gerçekleştirilen etkinliklerden elde edilen deneyimler ve çıkarımlar, şenliğin temelini güçlendirmektedir. Eskişehir Büyükşehir Belediyesi Çocuk Şenlikleri ve TÜBİTAK 4007 Bir Dolu Atölye şenliği gibi etkinliklerden kazanılan tecrübeler, özellikle çocuklara yönelik bilimsel etkinliklerin etkin bir şekilde düzenlenmesi konusunda sağlam bir temel sunmaktadır. Bu etkinliklerden elde edilen geri bildirimler ve iş birlikleri, Günümüzden Geleceğe Bilim Yolculuğu bilim şenliğinin başarısını daha da pekiştirmektedir. Merakınızı ateşleyecek ve eğlenceyle öğrenmeyi birleştirecek bu bilim şenliğinde sizleri aramızda görmek için sabırsızlanıyoruz!

2025

4007

BİR TUTAM BİLİM BİR DÜNYA ŞENLİK 2025

Bu proje toplumun bilime yönelik bakış açısını kuvvetlendirmek, katılımcıları bilime yöneltmek, ülkemizde bilime verilen önemi arttırmak amacıyla yapılmaktadır. Bu kapsamda Çanakkale Anadolu Hamidiye Tabyalarında orta ölçekli bilim şenliği düzenlenecektir. Alanda gerçekleştirilecek etkinliklere kırsalda yaşayan çocuklarında katılabilmesi için İl Milli Eğitim Müdürlüğü ile imzalanan protokol kapsamında taşımalı olarak etkinlik alanına transfer edilecektir. Projede 41 farklı atölye oluşturulmuştur. Atölyelerde konu ve içerik olarak deneyler, Steam, sanat, TGA uygulamaları, arkeolojik kazı, müzik, spor, zeka oyunları olmak üzere katılımcıların hayal gücünü, ince ve kaba motor becerilerini, özgüvenlerini, takım çalışmasını geliştirecek etkinlikler oluşturulmuştur. Ayrıca etkinlik hedef kitlesi genişletilerek okul öncesi dönem, ilkokul, ortaokul, lise, üniversite öğrencileri ve genel katılımcılara uygun atölye planlamaları da gerçekleştirilmiştir. Çanakkale İli 570.499 nüfusa sahip bir kenttir. Çanakkale İl Milli Eğitim Müdürlüğü bünyesinde toplam 83.586 öğrenci yer almaktadır. Çanakkale Valiliği web sitesinden edinilen veriler doğrultunda Çanakkale İlinde; Okul öncesi dönem: 11354- İlkokul: 25063- Ortaokul: 24.057- Lise: 23112 öğrenci yer almaktadır. Bu veriler ele alındığında projeye okul öncesi dönem düzeyinde 2.500 katılımcı, ilkokul düzeyinde 7.000 katılımcı, ortaokul düzeyinde 7.000 katılımcı, lise düzeyinde 5.000 katılımcı, üniversite düzeyinde 4.000 katılımcı, genel katılımcı düzeyinde 4.000 katılımcının bilim şenliğinde yer alacağı düşünülmektedir. Projede katılımcıların bilime yönelik değişimi belirlemek için ön test ve son test yapılacaktır. Çalışmada Keçeci, Zengin ve Alan (2017) tarafından geliştirilen, Bilim Şenliği Tutum Ölçeği kullanılacaktır. Araştırmanın evrenini bilim şenliğine katılım gösterecek minimum katılımcı sayısı olan 25.000 kişi oluşturmaktadır. Örneklem belirlenirken %5 hata payı ve %95 güven düzeyi değerlendirildiğinde 379 katılımcı araştırma için değerlendirilecektir. 379 katılımcıya ön test ve son test uygulanacaktır Daha önce gerçekleştirilen Bir Tutam Bilim Bir Dünya Şenlik ve Bir Tutam Bilim Bir Dünya Şenlik 2024 projesinde şenliğe katılım gösteren katılımcıların bilime yönelik görüşlerinin olumlu olarak değişim gösterdiği görülmüştür. Bir Tutam Bilim Bir Dünya Şenlik 2025 projesinden de benzer sonuç beklenmektedir.

2025

4007

Giresun?un Geleceği: Yapay Zeka ve Eğitimde Yenilikçi Teknolojiler

Eğitimde dijitalleşme hızla artarken, yapay zeka teknolojileri öğrenme süreçlerinde önemli bir dönüşüm sağlamaktadır. ?Giresun?un Geleceği: Yapay Zeka ve Eğitimde Yenilikçi Teknolojiler? projesi, yapay zeka temelli eğitim teknolojileriyle öğrencilere, öğretmenlere ve toplumun farklı kesimlerine yeni nesil öğrenme metotları sunmayı amaçlamaktadır. Proje, öğrencilerin problem çözme becerilerini geliştirmesi, öğretmenlerin yapay zekayı derslerine entegre etmesi ve toplumda yapay zeka farkındalığının artırılması hedefleri doğrultusunda yenilikçi eğitim uygulamalarını yaygınlaştıracaktır. Giresun İl Milli Eğitim Müdürlüğünün her sene çeşitli ulusal ve uluslararası projeleri gerçekleştiren deneyimli personeli ile yürütülmesi planlanan projede Giresun Üniversitesi, İstinye Üniversitesi ve Giresun Çevre ve Şehircilik ve İklim Değişikliği İl Müdürlüğü ve Giresun Gençlik ve Spor İl Müdürlüğü ile iş birliği protokolleri ile projenin yaygın etkisi artırılacaktır. Giresun Üniversitesi ve İstinye Üniversitesi akademisyen ve uzmanları, bilim şenliğine atölye çalışmaları, panel ve söyleşileri ile Giresun Gençlik ve Spor İl Müdürlüğü kullanılacak atölyelerin 19 Eylül spor salonundaki organizasyonunda, Giresun Çevre ve Şehircilik ve İklim Değişikliği İl Müdürlüğü Konferans salonunun organizasyonunda destek sağlayacaktır. Projede, anaokulundan lise seviyesine kadar öğrenciler, öğretmenler ve genel halktan oluşan 7370 kişilik bir hedef kitleye yönelik etkinlikler hedef kitlenin ihtiyaçları dikkate alınarak tasarlanmıştır. Yapay zekâ temelli paneller, seminerler ve atölyeler kapsamında Yapay Zeka ve Eğitim Bilim söyleşisi, Yapay Zekâ Destekli Hikâye Yazımı, Nesne Tanıma, EkoDünya: Artırılmış Gerçeklik Deneyimi atölyesi, Makine Öğrenimi, Dijital Oyun Tasarımında Dijital Dünyada Karadeniz Masalları ve STEM etkinlikleri için Yapay Zeka Öğreniyorum: Kod blokları ile Yapay Zeka, Şehir İçi Trafik Analizinde GNN Kullanımı gibi 26 atölye, 1 konferans, 2 bilim söyleşisi ve 1 seminer yer alacaktır. Giresun İl Milli Eğitim Müdürlüğü'nün önceki proje ortaklıklarıyla kurulan FETEM ve Te-Yap gibi atölyeler, halkın daha kolay ulaşabileceği etkinlikler sunacaktır. İl Milli Eğitim Müdürlüğü ve iş birliği ortaklarıyla yapılan yaygınlaştırma faaliyetleriyle projenin etkisi geniş kitlelere ulaşacaktır.

2025

4007

DİDİM (B)İLİM VE TEKNOLOJİ ŞENLİĞİ

Didim (B)ilim ve Teknoloji Şenliği'nin temel amacı; bilim ve teknolojinin ne kadar keyifli bir uğraş olduğunu, hayatımızın hangi alanlarında ne şekilde ne ölçüde ne kadar önemde yer aldığını bölgemizde yaşayan öğrencilere göstermek, her kademedeki öğrenciye bilimsel faaliyetlerin içerisinde nasıl yer alabileceklerini deneyimletmektir. Bu amaç doğrultusunda; Robotik, kodlama, teknoloji ve tasarım, sanal gerçeklik, 3D modelleme, STEM, sanat, spor geri dönüşüm gibi geniş bir yelpaze içerisinde, bilim söyleşileri, atölyeler vb. etkinliklerin yapılması planlanmıştır. 21. Yüzyılda ihtiyaç duyulan becerilerinin kazandırılması ve geliştirilmesi amacı ile şehrimizde yaşayan her yaş grubu için farklı atölyeler planlanıp katkının maksimum düzeyde olması hedeflenmiştir. Hedef kitlemizde tüm öğrenciler vardır fakat kenar mahallelerde yaşayan sosyo-ekonomik olarak dezavantajlı, teknolojik bağımlılığı olan, sosyalleşme sorunu yaşayan katılımcılara öncelik verilecektir. Bilimi toplumun her kesimine ulaştırabilmek amacı ile atölyeler titizlikle seçilmiştir. Şenliğin geniş bir kitleye ulaşabilmesi içim yerel yönetimler, STK'lar ile iletişime geçilip ortak akıl yürütmek üzere işbirliği yapılması kararlaştırılmıştır. Şenliğe katılımın üst seviyelerde olması amacıyla; Kaymakamlık, İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü, Belediye, yerel yayın organları vasıtasıyla yakın çevre şehirlerdeki katılımcılara da ulaşılması hedeflenmiştir. Şenlik programının onaylanması halinde; şehrin farklı yerlerinde `MİNİ DENEYİMLEME ATÖLYESİ, `ÖĞLE ARASI BİLİMLEME, `SÖZ UÇAR, BİLİM KALIR, `BİLİME Mİ YANAYIM BİLMEDİĞİME Mİ vb. gibi farkındalık yaratma çalışmaları yapılacaktır. Şenliğin ön tanıtım çalışmalarında gönüllü eğitimciler ve akademisyenlerden yardım alınacaktır. Mayıs ayında atölye liderlerinin de katılımıyla Dönüşebilen Teknoloji Şenliği, Mini Robofet, DidimART etkinlikleri ile mini atölyeler düzenlenmesi içim planlanmalara başlanmış olup ekip olarak tecrübe kazanılması hedeflenmiştir. TÜBİTAK 4007 Bilim Şenliği farklı yürütücüler tarafından bir çok kez planlanmasına rağmen şehrimizde desteklenme başarısı gösterememiştir. Tecrübeli ve deneyimli bir ekip ile çıkılan bu yolda 2025 yılında planladığımız bu şenlik ilçemizde bilim kültürünün yaygınlaşmasında çok önemli bir adım olacaktır.

2025

4007

Bilimle Üretiyor, Teknolojiyle Gelişiyoruz

?Bilimle Üretiyor, Teknolojiyle Gelişiyoruz? projesi Bursa İl Millî Eğitim Müdürlüğü çatısı altında şehrin önemli kurum/kuruluşlarını ?bilim ve teknoloji? odağında buluşturmayı, katılımcılarda bilime karşı olumlu tutum geliştirmeyi, bilim ve teknolojiyi herkes için anlaşılabilir kılmayı, toplumda bilimsel düşünme kültürünü yaygınlaştırmayı amaçlamaktadır. Projeyle; Ülkemizin sanayi alanındaki lokomotif şehirlerinden biri olan Bursa'da, okul-sektör-akademi iş birliği ile bilim ve teknolojiyi toplumun her kesimiyle buluşturmak hedeflenmektedir. Projenin hedef kitlesini, okul öncesinden genel halka kadar Bursa?da yaşayan tüm bireyler oluşturmaktadır. Projede, her hedef grubun ilgi ve yetkinlik düzeylerine göre farklılaştırılmış, hedef grupların bilimle bağ kurmasını sağlayacak, 79 uygulamalı atölye, 13 bilim söyleşisi, 3 çevrimiçi buluşma, 4 sergi ve 1 münazara faaliyeti olmak üzere toplam 100 farklı etkinlik tasarlanmıştır. Etkinlikler; bilim ve mühendislik keşifleri (deneyler), ileri üretim teknolojileri, robotik-kodlama, yapay zekâ, uzay havacılık teknolojileri, bilim gösterileri, teknoloji söyleşileri, sergiler, tarım teknolojileri ve öğretmenlere yönelik programları kapsamaktadır. Proje kapsamındaki etkinlikler, özel gereksinimli ve özel yetenekli bireyler de dikkate alınarak çeşitlendirilmiş, böylece projenin hedef kitle açısından kapsayıcılığı artırılmıştır. Bilim Şenliği?nin ana faaliyeti, 23-26 Ekim 2025 tarihleri arasında Bursa Teknik Üniversitesi kampüsü, Bursa Uludağ Üniversitesi kampüsü, Gökmen Uzay Havacılık Eğitim Merkezi(GUHEM), İnegöl Belediyesi Yaşam ve Kent Meydanı ve Bursa?da Kent Meydanı AVM?de gerçekleştirilecektir. Projenin başarıyla yürütülmesi için üniversiteler, yerel yönetimler, BTSO gibi Bursa?nın öncü kurum/kuruluşlarıyla 10 iş birliği protokolü, şenlik kapsamında yapılacak etkinlikler için ihtiyaç duyulabilecek donatım ve altyapı desteğiyle birlikte projenin tanıtımı/yaygınlaştırılması için destek alınması amacıyla farklı sektörlerden kuruluşlarla 12 sponsorluk anlaşması yapılmıştır. ?Mühendislik ve Teknoloji? alanını odağına almış olan bilim şenliği ile katılımcılarda bilimsel farkındalığın artması, bilime ve bilim insanına değer verme, okul-sektör-akademi iş birliklerinin güçlendirilmesi önceliklendirilmekte; katılımcıların farklı disiplinlere ait mühendislik ve teknoloji uygulamalarını deneyimlemeleriyle bu alanlara yönelik meraklarının artması ve orta ve uzun vadede ise kariyer tercihlerini bilinçli bir şekilde değerlendirmesi ve ülkemizin "Türkiye Yüzyılı" doğrultusunda gelecekte bilim ve teknolojiye yön veren bireyler olması beklenmektedir.

2025

4007

SÜRBİLFEST: Sürdürülebilir Bilim Festivali

Sürdürülebilir kalkınma çevresel, sosyal ve ekonomik boyutları ile gelecek nesillerin ihtiyaçlarını dikkate alan bir kalkınma yaklaşımıdır. Sürdürülebilir kalkınmanın gerçekleşebilmesi ve uzun dönemde devam edebilmesinin yollarından biri toplumdaki bireylerin erken yaşlarda sürdürülebilir yaşama yönelik farkındalık kazanmalarıdır. Onikişubat ilçemizin nüfusu 2023 yılına göre 427.272?dir. İlimizde 06.02.2023 tarihinde yaşanan Pazarcık merkezli 7.7 ve Elbistan Merkezli 7.6 büyüklüğünde depremleri sonrası Dulkadiroğlu ilçemizdeki birçok okul hasar almış olup bu öğrencilerin büyük çoğunluğu ilçemizdeki okullarda eğitim öğretimlerine devam etmektedir. Deprem sonrası yeniden inşa sürecinde ilimizde sürdürülebilirlik konusu daha da önem kazanmıştır. Bu doğrultuda ?Sürdürülebilir Bir Gelecek İçin Sürdürülebilir Yaşam ?sloganı ile katılımcılarda sürdürülebilir kalkınma hedefleri konusunda farkındalık oluşturmak amacıyla etkileşimli etkinliklerden oluşan bir bilim şenliği başvurusu hazırlanmıştır. İlçemizde daha önce TÜBİTAK 4007 Bilim Şenliği projesi uygulanmamış olup bu başvuru kabul edilmesi halinde ilçemiz için bir ilk olması nedeniyle büyük bir önem arz etmektedir. SÜRBİLFEST- Sürdürülebilir Bilim Festivali, sürdürülebilir kalkınma hedefleri çerçevesinde hazırlanmış tematik bir festival olup, katılımcılarına bilimsel bir bakış açısı kazandırarak sürdürülebilirlik, temiz enerji, atık yönetimi, ekolojik tarım, su kaynaklarının korunması, finansal sürdürülebilirlik, iklim değişikliği, akıllı şehirler, ekolojik sanat ve sürdürülebilir tasarım gibi konularda disiplinler arası ve etkileşimli etkinliklerle farkındalık oluşturmayı amaçlamaktadır. Projemizin hedef kitlesi; okul öncesi, ilkokul, ortaokul, lise öğrencileri, öğretmenler ile toplumun her kesiminden bireylerden oluşmaktadır. 6-11 Ekim 2025 tarihleri arasında alışveriş merkezinde gerçekleştirilecek olan Bilim Şenliği?ne merkez ilçelerimiz Onikişubat ve Dulkadiroğlu'ndan en az 25.300 kişinin katılması beklenmektedir. Proje sürecinde 20-21-22 Ekim 2025 tarihleri arasında bilim söyleşileri ve öğretmen atölyeleri etkinlikleri, 23-24-25 Ekim 2025 tarihlerinde 18 farklı atölyede bütün yaş gruplarına yönelik 58 farklı etkileşimli etkinlik gerçekleştirilecektir. Katılımcıların bilimsel bilgiye ulaşması, bilim-teknoloji-toplum etkileşiminin güçlendirilmesi ve sürdürülebilirlik bilincinin geliştirilmesi amacıyla, çeşitli atölye ve etkinlikler aracılığıyla bilim kültürünün yaygınlaştırılması ve iletişiminin toplumun geniş kesimlerine ulaştırılması sağlanacaktır.

?Küçükçekmece?de Bir ASTROFEST Serüveni? başlıklı bilim şenliğimizin 18-19-20 Eylül 2025 tarihlerinde Küçükçekmece Atakent Etkinlik ve Pazar Meydanı?nda gerçekleştirilmesi planlanmaktadır. ?Küçükçekmece?de Bir ASTROFEST Serüveni? Şenliğimizde Milli Teknoloji ve Milli Uzay Programı?mızın, Dünya?daki gelişmeleri dikkate alarak, 2023 Eğitim Vizyonu?nun temel amacı olan çağın ve geleceğin becerileriyle donanmış, bu donanımı insanlık için sarf edebilen bireyler yetiştirilmesine katkı sağlanması amaçlanmaktadır. Projemizin, 29.000 katılımcı ve uzman ekibimizle gerçekleştirilmesi beklenmektedir. 3 yaştan sonsuz yaşa kadar katılımcıyı uzay, astronomi, havacılık bilimleriyle buluşturacak, disiplinlerarası atölye ve etkinlikleriyle İstanbul?un her yerinden ulaşabilecek bir şenlik planlanmaktadır. ?Bilim ve Astronomi Yanı Başında!? şenlik sloganıyla ilçemizde bilime, teknolojiye katkı sağlaması ve sürdürülebilirlik amaçlanmaktadır. Bilim festivalimizde belirlenen tematik alanlarımızda bilimsel farkındalık olması, bilimsel etkinlik ve atölyelerimizle artması hedeflenmektedir. Şenliğimizde bilim, teknoloji, uzay, havacılık teması temel alınarak; fen, mühendislik, sanat, spor, bilişim, teknolojinin birlikte kullanıldığı disiplinlerarası atölyeler, etkinlikler hazırlanmıştır. Bilimsel seminerler, yarışmalar, ASTRO Münazara Turnuvası, Masallarla Gökyüzü Krallığına Yolculuk, G?astronomi, 3D Moon Rover gibi atölye ve etkinliklerle katılımcılara farklı yöntemlerle içerik aktarımı sağlanacaktır. Giyilebilir Roket Modeli Tasarımı, Ebru Samanyolu Atölyeleriyle sanatsal dokunuş ve bakış açıları ile içerik zenginleştirilecektir. Galaktik Hedef: Ok'unla Bilgiyi Vur!, Oryantiringle Kozmik Macera Atölyeleriyle katılımcıların öğrenme ve keşif deneyimleri aktif/sportif bir şekilde gerçekleşecektir. Geçmişten Bu Güne Galaktik Yolculuk Atölyesiyle drama etkinlikleri gerçekleştirilecektir. Örneklerde görüldüğü gibi bilim dolu şenliğimizde; işbirlikli grup çalışmaları, ölçme değerlendirme etkinlikleri, çevrimiçi etkileşim/uygulamaları, oyun tabanlı uygulamalar, anlatım, modelleme, yaratıcı düşünme, tartışma, gösterip yaptırma, takım çalışması, simülasyon, gözlem, etkileşimli uygulamalar, gösterim, bilim ve sanat entegrasyonu, bilim ve teknoloji odaklı sergi ve gösteri yöntemleri kullanılarak katılımcıların üst düzey bilişsel becerilerini harekete geçirme, ince motor becerilerini geliştirme, tasarlama, ürün ortaya çıkarma yönlerini geliştirmelerine katkı sağlanacaktır. Böylece, 21. yüzyıl becerilerini geliştirip, TÜBİTAK ile bilim ve eğlenceyi deneyimleyeceklerdir.

2025

4007

YAYLADAĞI BİLİM ŞENLİĞİ - SINIRDA BİLİM

Bilim, doğayı anlamlandırma çabamızın en güçlü araçlarından biridir. Sınırlar ise, bu çabanın hem engeli hem de itici gücü olmuştur. İnsanlık tarihi boyunca bilim, var olan sınırları zorlamış ve bilinmeyene doğru ilerleyerek bilgi sınırlarını genişletmiştir. Bilim bağlamında sınırlar, genellikle bilginin ulaştığı son noktaları ve bilinmeyenin başladığı yerleri ifade eder. Ancak sınırlar, sadece durmamız gereken noktalar değil, aynı zamanda keşfetmemiz gereken alanlardır. Bu bağlamda, Yayladağı ilçesi ülkemizin en güneyinde yer alan dağlık, ormanlık çilek ve mantar yetiştiriciliği ile öne çıkan bir sınır ilçesidir. 6 Şubat depremlerinden kısmi olarak etkilense de tersine göç alarak ve Suriyeli göçmenler ile nüfusu ikiye katlanmıştır. Motivasyonumuz deprem sonrası yoğun göç alan ilçemizde öğrenci, öğretmen ve yetişkinlerin bilimsel deney ve gelişmeleri takip ederek deneyimlemelerine, bilim okuryazarı olmalarına katkı sağlamaktır. Yayladağı girişinde bizi karşılayan rüzgâr türbinleri, ilçenin yenilenebilir enerji merkezi olma potansiyelini ortaya koymaktadır. Projemiz enerji verimliliği ve enerji tasarrufuna ilişkin yenilenebilir enerji kaynakları ile sürdürülebilirlik konusunda farkındalık yaratmayı hedeflemektedir. Amacımız geniş bir yelpazede bulunan hedef kitlenin bilim insanları ile interaktif ortamlarda enerji kaynakları ve sürdürülebilirlik alanlarında basit ve ileri düzeyde tartışmalar yapabilecekleri ortamlar oluşturmaktır. İlçenin ormanlık bir alanda yer alması nedeniyle projemizde; ormanların korunması, önemi, faydalanma yolları üzerine yerel ihtiyaçlara yönelik etkinlikler de planlanmıştır. Proje ekibi tarafından 30 etkinlik hazırlanmış, etkinliklerde özel ve Suriyeli öğrenciler de gözetilmiştir. 2-3-4 Ekim 2025'te Yayladağı Belediyesi Devrent Sosyal Tesislerinde 3 gün olarak planlanan projede, 6 tekrarlı 26 atölye çalışması gerçekleştirilecektir. Etkinlikler içinde topraksız tarım faaliyetleri, bilim söyleşileri, her gün güneş gözlemi ve bir gece gökyüzü gözlemi gerçekleştirilecektir. Yararlanıcıların yaklaşık 8 bin kişi olması beklenmektedir. Proje, Yayladağı İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü adına, Hatay Büyükşehir Belediyesi, Yayladağı Belediyesi, Hatay İl Milli Eğitim Müdürlüğü iş birliğinde gerçekleşecektir. Özellikle Yayladağı Belediyesi desteği ile maksimum katkı sağlanarak, güvenli, verimli, uygun maliyetli, yaygın etkisi yüksek ve sistemli bir çalışma planıyla oluşturulmuştur.

2025

4007

Bilimi Keşfediyoruz: Çarşamba Yeşilırmak Bilim Şenliği

4007 Bilim Şenlikleri Destekleme Programının gereklilikleri göz önünde bulundurularak projemizin en temel amacı, 11-12-13 Eylül 2025 tarihleri arasında düzenlenecek etkinlikler aracılığıyla bilimin, toplumun tüm kesimlerine ulaşmasını sağlamaktır. Bu amaç doğrultusunda projeye; kırsal kesimde yaşayan hayvancılıkla uğraşan insanların, özel gereksinimi olan bireylerin, onların ebeveynlerinin ve öğretmenlerinin, ev hanımlarının, her kademeden öğrencilerin ve bilime gönül vermiş tüm bireylerin katılması hedeflenmektedir. Özellikle bilimi, kırsaldan kente tüm kesimde yaşayan halk için ulaşılabilir hale getirmek, bilimsel bilgilerin uygulamalara aktarılarak somutlaştırılmasını sağlamak ve ÖG olan bireylerin bilimsel şenliklerde yer alması desteklenerek akranları ile bütünleştirme kavramının uygulamada da karşılığını bulması hedeflenmektedir. Bu doğrultuda projeye, daha önce bilimle tanışma fırsatı bulamamış kırsal kesimden insanların, özel gereksinimi olan bireyler ve onların hayatında önemli rolü olan ailelerinin ve öğretmenlerinin, el becerilerini geliştirerek aile bütçesine katkı sağlamak isteyen kadınların katılımı başta olmak üzere her kademeden öğrenciler ile bilime gönül vermiş tüm kişilerin katılımı hedeflenmiştir. Bu hedef doğrultusunda her yaş grubundan öğrencilerin ve toplumun diğer kesimlerinin ilgi ve ihtiyaçlarına göre etkinlikler oluşturularak katılımcılarda bilime ilişkin farkındalık oluşturulması amaçlanmıştır. Bu amaca ulaşabilmek için toplumdaki herkesin katılabileceği ve etkileşimi artıran; akıl ve zekâ oyunları, drama, gökyüzü gözlemi, hayvancılık, ilkyardım, robotik kodlama, sanatsal faaliyetler, STEM, uzay alanları ile ilgili atölye ve söyleşilerin yer aldığı etkinlikler (19 atölye, 7 söyleşi) oluşturulmuştur. Çevre ilçelerden katılımcıların da kolay ulaşım sağlamasıyla birlikte en az 5000 katılımcının bilim şenliğine katılımı beklenmektedir. Proje kapsamında belirlenen hedeflere ulaşılıp ulaşılmadığını değerlendirmek amacıyla; (a) okul öncesi öğrencilerinin bilim insanlarına ilişkin algılarını "Bir Bilim İnsanı Çiz Testi" ile, (b) ilköğretim ve ortaöğretim öğrencilerinin etkinliklere ilişkin değerlendirmelerini Katılımcı Değerlendirme Ölçeği ile, (c) etkinliklerde görev alan eğitmenlerin bilim şenliğindeki planlama ve uygulama sürecine yönelik görüşlerini Organizasyon Değerlendirme Ölçeği aracılığıyla ve (d) bilim şenliğine katılan diğer yetişkin katılımcıların şenliğe ilişkin görüşlerini belirlemek için ise memnuniyet anketi, görüşme formları kullanılacaktır. Böylece toplumun tüm kesimlerine ve projenin hedeflerine ulaşılıp ulaşılmadığının değerlendirilmesi yapılacaktır.

2025

4007

ONEY Bilim Şenliği

Yapılması planlanan ``ONEY Bilim Şenliği?? ile bilim kültürü ve iletişiminin toplumda yaygınlaştırılması, katılımcılara bilimsel bilginin ulaştırılması ve bilim-teknoloji-toplum arasındaki etkileşimin etkinlikler yoluyla aktarılması amaçlanmaktadır. Bu amaç çerçevesinde katılımcılarda bilimsel bilgiye yönelik olumlu farkındalıklar yaratabilecek etkinliklerle donatılmış bir bilim şenliği planlanmıştır. Ünye İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünce hazırlanan bilim şenliği kapsamında üç gün boyunca sergiler, sahne şovları, gösteriler, robotik kodlama ve arttırılmış gerçeklik uygulamaları, 3D Gözlük etkinlikleri, STEM uygulamaları, Mobil Bilim Merkezi, atölye/laboratuvar çalışmaları ve bilim söyleşilerini içeren 33 farklı etkinliğe yer verilmiş ve 99 Atölye Çalışması, bilim fuarı, söyleşi ve planetaryum etkinliği ile şenlik programı oluşturulmuştur. Planlanan etkinliklerin amacına ulaşabilmesi için hedef kitle olarak Ünye, Fatsa, Çaybaşı, İkizce ve Akkuş ilçelerindeki okul öncesi, ilkokul, ortaokul ve lise öğrencileri, öğretmenler ve halk belirlenmiştir. Hedef kitle yakınsaklık ilkesine göre belirlenmiş ve bu ilke kapsamında Ünye ilçesinin hinterlandında olan ilçeler seçilmiştir. Hedef kitlenin bilim şenliğine ulaşımları için yerel yönetimlerden ulaşım desteği alınmış ve ulaşım noktasındaki engeller ortadan kaldırılmıştır. Yine Akkuş, Çaybaşı ve İkizce ilçelerinde çalışan öğretmenlerin tamamına yakını Ünye?nin konumu ve olanakları dolayısıyla Ünye?de ikamet etmektedir. Bu veriler değerlendirildiğine bilim şenliğine katılması beklenen katılımcı sayısı 25.000 olarak hedeflenmiştir. Yakın bölgelerdeki özellikle kırsal kesimlerdeki okulların çoğunda yeterli donanıma sahip atölyelerin bulunmaması fen, teknoloji, toplum, çevre anlayışının gelişmemesine, bilime olan ilginin oluşmamasına yol açmaktadır. Bu nedenle Bilim Şenliği ile yapılacak etkinlikler ve şenliğe katılım sağlayacak atölye liderleri vasıtasıyla katılımcılarda bilime olan ilginin arttırılması, bilim kültürü ve iletişiminin toplumda yaygınlaştırılması, katılımcılarda bilimsel bilgiye ve bilim insanına yönelik olumlu bakış açısı kazandırılması beklenmektedir. Ayrıca proje çıktıları değerlendirilip proje ekibi tarafından makaleye çevrilerek bu konuda çalışma yürütecek kişilere örnek teşkil etmesi sağlanacaktır.

2025

4007

İkiz Dönüşümün İzinde; Teknoloji ve Bilim Şenliği

Türkiye'nin On İkinci Kalkınma Planı (2024-2028) ve Ulusal Yapay Zekâ Stratejisi Raporu (2021), dijital ve yeşil dönüşümün (ikiz dönüşüm) ekonomik, çevresel ve toplumsal sürdürülebilirlik için stratejik bir gereklilik olduğunu vurgulamaktadır. Bu kapsamda, gerçekleştireceğimiz ?İkiz Dönüşümün İzinde: Teknoloji ve Bilim Şenliği?, dijitalleşme ve çevresel sürdürülebilirlik ekseninde katılımcılara bu dönüşüm sürecinin geleceğimiz için taşıdığı kritik rolü deneyimleme fırsatı sunacaktır. Proje, ikiz dönüşümün eğitim, bilim ve teknoloji alanlarındaki yansımalarını ele alarak, katılımcıların bu dönüşüm sürecine ilişkin farkındalık kazanmalarını sağlayacaktır. Öğrencilerimize ve katılımcılara uygulamalı öğrenme deneyimleri yaşatan, yeteneklerini keşfetme fırsatı sağlayan ve yaratıcılıklarını geliştirmelerini destekleyen; bilimi eğlenceli ve interaktif etkinliklerle buluşturan bir şenlik planlanmıştır. Şenliğimiz, 25-27 Eylül 2025 tarihleri arasında İzmir Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi'nde gerçekleştirilecektir. Seçilen mekân, etkinliklerin verimli bir şekilde yürütülmesini sağlayacak güçlü teknik ve fiziksel alt yapıya sahiptir. Fakülte bünyesinde yer alan laboratuvarlar, konferans salonları ve geniş bahçe alanları, bilimsel ve uygulamalı atölyelerin etkin bir şekilde gerçekleştirilmesine olanak tanımaktadır. Üç gün boyunca sürecek olan şenliğe, İzmir ve çevre illerden yaklaşık 30.000 katılımcı beklenmektedir. Şenliğin hedef kitlesi okul öncesi öğrencilerden üniversite öğrencilerine, öğretmenlerden toplumun farklı kesimlerine kadar geniş bir yelpazeyi kapsayacaktır. Şenlik kapsamında, bilim söyleşileri, atölye çalışmaları, eğlenceli deneyler, bilim şovları, planetaryum sunumları, teknoloji sergileri ve simülasyonlar gibi çeşitli etkinlikler yer alacaktır. Katılımcılar; insansız hava araçları (İHA), drone teknolojisi, artırılmış gerçeklik uygulamaları, 3D yazıcılar, robotik ve kodlama, yenilenebilir enerji çözümleri, fen ve matematik çalışmaları, astronot tiyatrosu ve sürdürülebilirlik temalı atölyeler gibi pek çok alanda interaktif deneyimler yaşayacaktır. Geri dönüşüm atölyeleri ve doğa dostu bilim deneyleriyle çevre bilinci desteklenirken, katılımcılar ikiz dönüşüm sürecinde geliştirilen çevre dostu teknolojileri keşfederek bu dönüşümün doğaya ve teknolojiye olan etkisini somut örneklerle kavrayacaktır. Bilim şenliklerinden beklenen katılımcıların sıradan olmayan ve eğlenceli aktivitelerle bilime, teknolojiye, kültüre ve sanata olan tutumlarının olumlu yönde değişmesidir. Şenliğin etkinliğini değerlendirmek amacıyla katılımcıların bilime ve bilim şenliklerine yönelik tutumlarındaki değişim incelenecektir.

2025

4007

İlimde Bilim Şenliği 3

İlimde Bilim Şenliği 3, toplumda bilimsel farkındalık oluşturmayı, bireyleri eleştirel düşünmeye teşvik etmeyi ve bilimle toplum arasındaki bağı güçlendirmeyi amaçlayan disiplinler arası bir etkinliktir. Günümüzde bilim, teknoloji, sanat ve yapay zeka gibi alanlarda yaşanan hızlı gelişmeler, bireylerin bu alanlardaki bilgi ve becerilerini artırmasını zorunlu hale getirmektedir. Bilim şenliği, teorik bilginin uygulamayla desteklenmesini sağlayarak katılımcılara bilimsel süreçleri bizzat deneyimleme fırsatı sunmaktadır. Katılımcılar, çeşitli uygulamalı bilimsel deneyler ve atölyelerle bilimsel süreçleri yerinde gözlemleyebilecek ve kendi yaratıcı düşüncelerini bilimsel uygulamalarla birleştirme fırsatı bulacaklardır. Proje, çocukların, gençlerin ve yetişkinlerin bilimi daha yakın ve anlaşılır bir biçimde deneyimlemelerini sağlamak, teknoloji ve bilimin toplumla entegrasyonunu güçlendirmek adına önemli bir adım olacaktır. Proje kapsamında 35 atölye, 3 söyleşi, 1 bilim gösterisi ve gökyüzü gözlemi olmak üzere 40 etkinlik gerçekleştirilecektir. Bilim şenliğinin hedef kitlesini Çankırı il genelindeki ilkokul 3-4. sınıf, ortaokul ve ortaöğretim öğrencileri ile öğretmenler ve Çankırı halkı oluşturmaktadır. Bu geniş katılımcı kitlesi, bilimin erken yaşlarda keşfedilmesinin bireylerin bilişsel, akademik ve yaratıcı gelişimine katkı sağlayacağı düşüncesinden hareketle belirlenmiştir. Okul öncesi ve ilkokul düzeyindeki çocuklar için temel bilimsel kavramların eğlenceli ve etkileşimli yöntemlerle sunulması, bilimsel düşünme becerilerinin erken yaşlarda gelişmesine katkı sağlayacaktır. Ortaokul ve lise öğrencileri için ise daha derinlemesine bilimsel çalışmalar, uygulamalı deneyler ve teknoloji tabanlı etkinlikler düzenlenerek analitik düşünme, problem çözme ve inovasyon yetenekleri desteklenecektir. Çankırı?da bilim ve teknolojiye yönelik ilginin artırılmasına büyük rol oynayacak olan bilim şenliği, bilimi toplumla buluşturmayı, katılımcıların bilimsel süreçleri doğrudan deneyimleyerek öğrenmesini sağlamayı ve bilimsel merakı teşvik etmeyi amaçlayan kapsamlı bir organizasyon olarak tasarlanmıştır. İlimde Bilim Şenliği 3, Çankırı İl Millî Eğitim Müdürlüğü yürütücülüğünde Çankırı Belediyesi, Çankırı Gençlik ve Spor İl Müdürlüğü, Çankırı İl Afet ve Acil Durum Müdürlüğü gibi kurumlarla işbirliği içinde Çankırı Karatekin Parkı?nda 2-3-4 Ekim 2025 tarihlerinde 3 gün süreyle gerçekleştirilecektir.

2025

4007

KAHRAMAN ŞEHİR BİLİMLE ŞENLENİYOR 2

Bilim; yaşamımızın birçok yönünü olumlu şekilde etkileyen, insanlık için hayati öneme sahip bir bilgi alanı olduğundan erken yaşlardan başlamak üzere öğretilmesi ve yaşamın her alanında kullanılması gerekmektedir. ?Kahraman Şehir Bilimle Şenleniyor 2? projesi; bilim kültürünü ve bilim iletişimini geniş kitlelere yayarak toplumun bilime olan ilgisini artırmayı, çocukları ve gençleri çeşitli bilim alanlarında kariyer yapmaya teşvik etmeyi, yeni çalışma ağları oluşturmayı, bilim teknoloji ile toplumun farklı kesimlerini buluşturmayı ve bilimsel bilgiyi eğlenceli bir ortamda topluma aktarmayı amaçlamaktadır. Projemiz; sergi, atölye, laboratuvar çalışmaları, tematik oyunlar, gösteriler, söyleşiler gibi bir dizi etkileşimli uygulamaları içeren etkinliklerden oluşmaktadır. Yapılacak etkinliklerle, tüm Kahramanmaraş halkını bilim ve teknoloji ile buluşturarak insanlarımızın bilime olan farkındalıklarını artırmak, insanların çocuklarıyla keyifli zaman geçirmesini sağlamak, bilimle ilgili insanlarda olumlu izlenim bırakmak ve daha fazla kişinin bilimle ilgili çalışmalardan haberdar olmasını sağlamak projemizin beklenen etkileri arasındadır. Dolayısıyla hedefimiz, akademisyenler ve alanında uzman kişiler ile her kademeden öğrenci, öğretmen, veli ve halkın bir araya gelerek "Bilim Teknoloji ve Toplum" temasıyla toplumsal bir birliktelik oluşturması ve Kahramanmaraş?ta nitelikli, kaliteli ve sürdürülebilir üç günün yaşanacağı bir bilim şenliği ortamı oluşturmaktır. Kahramanmaraş ilinde 25-26-27 Eylül 2025 tarihlerinde A Kategorisinde Büyük Ölçekli olarak düzenlenecek olan projenin hedef kitlesi; okul öncesi, ilkokul, ortaokul, lise öğrencileri ile öğretmenler, veliler ve Kahramanmaraş ili merkez nüfusu olarak belirlenmiştir. Bu doğrultuda etkinliklerimiz de belirtilen hedef kitlelere uygun olarak çeşitlilik göstermektedir. Bilim şenliğine 58.309 kişinin katılımı beklenmektedir. Şenlikte bütün yaş gruplarına yönelik farklı disiplin alanlarında 14 farklı atölye bulunmaktadır. Bu atölyeler; Araştırmacı Çocuk Atölyesi, Astronomi Atölyesi, Bilim Atölyesi, Bilim ve Müzik Atölyesi, Deprem Bilim Atölyesi, Eğlenceli Bilim Atölyesi, Elektronik Tasarım Atölyesi, Fizik Atölyesi, Kendin Tasarla Atölyesi, Keşfet Atölyesi, Kimya Ar-Ge Atölyesi, Stratejik Düşünme Becerileri Atölyesi, Yaratıcı Sanat Atölyesi ve Yeşil Yaşam Atölyesidir. Bu atölyelerde bulunan 66 etkileşimli etkinlik ile birlikte 5 bilim söyleşisi etkinliği yer almaktadır.

2025

4007

BİLİMİN IŞIĞINDA BAYBURT 2

a) Bilimin Işığında Bayburt 2 isimli projemiz: Bayburt'taki öğrencilere, öğretmenlere ve halka; bilimsel düşünme becerileri kazandırma, teknoloji doğru kullanabilme, bilim ve teknolojiyi toplumun her kesimine tanıtma, bilimsel araştırma yapmanın ve öğrenmenin eğlenceli ve öğretici yollarını sunmayı amaçlamaktadır. Atölye etkinliklerimiz sayesinde hedef kitlelerimizde; eğlenceli deneylerle bilim ve teknolojiye ilgi uyandırmak, toplumda inovasyon ve yaratıcılığı teşvik etmek, eğlenceli ve öğretici etkinliklerle katılımcıları bilimsel süreçlere dahil etmek gerçekleştirilecek söyleşilerle Bayburt'un kültürel ve doğal mirasıyla bağ kurulması sağlamak, simülasyon gözlüğü ve robot ile yapay zekayı tanımak, planetaryum ile uzay keşfi sağlamak, toplumun farklı kesimlerinden farklı yaş gruplarındaki bireyleri bilim ve teknoloji ile buluşturarak bilim ve teknolojinin çağımız için önemi hakkında toplumsal bir farkındalık oluşturmak, bilimsel bilginin ışığında ürünler ortaya çıkarmak proje etkinliklerimizin en önemli amaçlarındandır. Proje etkinliklerimiz doğa bilimleri, mühendislik ve uzay teknolojileri, spor bilimleri, sosyal ve beşerî bilimler alanlarını kapsayan üç gün sürecek atölyelerden oluşmaktadır. b) Projemizin temeli inovasyon temelli eğitim yaklaşımlarına dayanmaktadır. Projemizde eğitim vizyonumuzda vurgulanan; bilgiyi günümüzde klasik yollardan edinmeden ziyade görsel, işitsel ve duyulara hitap eden dijital öğrenme araçlarını kullanarak olaylara bilimsel bir bakış açısıyla yaklaşabilme yönünde yeni bir ufuk açmak ilkesi esas alınmıştır. Atölyelerimizle katılımcı hedef kitlelerimizin; bilim ve teknolojiye karşı olumlu bir bakış açısı geliştirmeleri, herkesin yaratıcı düşünme becerilerinin destekleneceği bir ortamın yaratılması ve katılımcılara teknolojik gelişmelere, yeniliklere kendini kolayca adapte edebilme becerilerinin kazandırılması beklenmektedir. c) Projemizde amaçlarımıza yönelik: Mobil Bilim Merkezi ile astronomi ve uzay gözlemi, planetaryum atölyesi, simülasyon atölyesi, 3 boyutlu materyal tasarlama, model uçak tasarlama atölyeleri, sanat atölyeleri, spor atölyeleri, fen bilimleri deneyleri, yapay zeka, Bayburt Tarihi konulu seminerler, gibi pek çok etkinlikten oluşan atölyeleri yer almaktadır. Projemiz Bayburt şehrinin imkanlarına ve hedef kitlelerimize yönelik C Kategorisinde Küçük Ölçekli Bilim Şenliği planlanmıştır.

Karabük Belediyesi bünyesinde 2023 yılında hizmete giren Karabük Bilim Merkezi yirmi iki aylık süreçte çok sayıda misafir ağırlamış ve atölye hizmetinde bulunmuştur. Karabük çevresinde bilim merkezlerinin bulunmaması Karabük Bilim Merkezine olan ilgiyi daha artırmıştır. 2024 yılı 4007 projesinde paydaş olan kurumumuz aynı zamanda projeye ev sahipliği yapmıştır. Bu sene ki 4007 projemizde bölgemizden ve kentimizde yaşayan her yaştan insanları bir araya getirerek bilim ile eğlenerek öğrenecekleri bir etkinlik yapmayı hedefliyoruz. Bilim şenliğimizin teması uzay havacılık, fen bilimleri ve sosyal beşeri bilimler olarak belirlenmiştir. İlk gün 40 etkinlik ikinci gün 40 etkinlik ve son gün olan cumartesi günü ise 40 etkinlik olacak şekil planlama yapılmıştır. Ayrıca kentimizde bulunan ve şehir dışından gelecek olan tüm misafirlerimize eşsiz bir deneyim sunmayı amaçlamaktayız. Önceliğimiz ilkokul, ortaokul ve lise grubundan katılım sağlayacak öğrencilerimiz olacaktır. Onların yaşayacakları bu eşsiz deneyim sayesinde ilerleyen dönemlerindeki hayatlarına küçükte olsa bir dokunuş sağlamak en içten temennimizdir. Karabük Bilim Merkezi olarak bu etkinlik sırasında sadece atölye çalışmaların olmayacağı öğrencilerimize değişik sektörlerde faaliyet gösteren birçok firmanın da katılım sağlayacağı stantlarda firmalar, meslek kollarıyla ilgili fikirler edinmesini sağlamak amacıyla birçok kurum, kuruluş ve STK ların oluşturduğu tanıtım yerlerinin olacaktır. Ayrıca Karabük Belediye Başkanımızın Sayın Özkan ÇETİNKAYA `nın vereceği destekle askeri araçlar ve askeri yeniliklerinde bulunacağı bir şenlik alanı oluşturularak katılım sağlayan öğrencilerimizin ve vatandaşlarımızın 4007 bilim şenliğimizden sonuna kadar verim almalarını sağlayacağız. Bu etkinliğin bizim için en büyük hedeflerinden birisi de her yıl aynı dönemlerde tekrarlayarak gelenekselleştirmeyi hedefliyoruz. Karabük Bilim Merkezi olarak, bilim ve herkes için erişilebilir olmak adına hız kesmeden devam ediyoruz.

2025

4007

"Doğa Dostu Nesiller: Çocuklarla Eko-Farkındalık"

Bilim ve teknolojinin her geçen gün pozitif bir ivme ile üst basamağına evrildiği günümüzde, disiplinler arası bilgi aktarımları kaçınılmaz olduğu kesindir. Teknolojinin gelişmesi ve teknolojik aletlerin kullanımı beşeri ve çevresel duyarlılığı da beraberinde getirmektedir. Bu bağlamda, ziyaretçilerimize, farklı disiplinleri derleyip birçok atölye etkinliği düzenlenecektir. Bunu kimi zaman akıllı tarımla, biyoplastik üretimiyle kimi zaman Güneş enerjisinin daha verimli kullanılmasına yönelik çözüm önerileriyle çevreye duyarlı, doğanın kendisini kaynak kabul eden atölyeler olması planlanmaktadır. Teknoloji ile pekiştirilmiş deney düzeneklerinin öncelikle öğrenciler tarafından öğrenilmesi, sonrasında evlerinde, tarlalarında, okullarında öğrendiklerini yaşam boyu uygulamaları çevrenin korunması bakımından da önem taşıyacaktır. Çocukların hem kendi akranlarına hem de gelecek nesillere bu öğretileri aktarmaları çevre farkındalığı açısından büyük kazanım sağlayacaktır. Öğrencilerin duygu dünyalarına girmek, zihin haritalarına doğa dostu nesiller kavramını kazandırmak, çevreyi özümsemiş, farkındalığı yüksek nesiller yetiştirmek Denizli Bilim Merkezi olarak öncelikli hedefimizdir. Denizli Bilim Merkezi olarak, ilkokul, ortaokul, liseden gelecek farklı yaş gruplarından olan ziyaretçilerimizin, günlük hayatın içindeyken farkında olmadan, kendilerini bilimin nasıl çepeçevre sardığını fark etmelerini istemekteyiz. Özellikle Bilim merkezine gelecek bireylerin, ekolojik, geri dönüşümsel ve sürdürülebilir bilim bakış açısına yönelik özgün tasarım ve fikirler geliştirebileceğini amaçlıyor ve umut ediyoruz.

2025

4007

ŞEHİTKAMİL BİLİM ŞENLİĞİ 1-TÜRKİYE YÜZYILI MAARİF MODELİ IŞIĞINDA BİLİM UYGULAMALARI

Projemiz ile öncelikli amacı; Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli çerçevesinde, değerlerimize paralel olarak bilim kültürü ve iletişiminin toplumda yaygınlaştırılması, katılımcılara bilimsel bilginin ulaştırılması ve bilim-teknoloji-toplum arasındaki etkileşimin etkinlikler yoluyla kazandırılmasıdır. Doğa Bilimleri, Mühendislik ve Teknoloji Alanları, Sosyal ve Beşeri Bilimler alanlarında hazırlanan projemiz katılımcılarda bilime ve bilim insanına yönelik olumlu bakış açısı kazandıracak, aynı zamanda katılımcıların bilimsel düşünme becerilerinin gelişmesine katkı sağlayacak etkileşimli etkinliklerden oluşturmaktadır. Bu amaç doğrultusunda 1-2-3-4 Ekim 2025 tarihlerinde 4 Gün olarak planlanan ve toplamda 30 atölye çalışması ile çeşitli etkinlik uygulamalarından oluşan ?Şehitkamil Bilim Şenliği 1-Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Işığında Bilim Uygulamaları? projesi kapsamında atölye çalışmaları ve söyleşi programlarından en az 5000 kişinin faydalanması planlanmaktadır. Şenliğimizde Sergi, Atölye ve diğer faaliyetler Gaziantep Büyükşehir Belediyesi Festival Park içerisinde, Bilim Söyleşileri ise Şehit Hüseyin Gümüş İmam Hatip Ortaokulu bünyesindeki 500 kişilik konferans salonunda gerçekleştirilecektir. Projenin hedef kitlesi Gaziantep ili Şehitkamil ilçesinde öğrenim gören özellikle dezavantajlı bölgelerdeki okul öncesi, ilkokul, ortaokul, lise öğrencileri, veliler ve her branştan öğretmenlerdir. Katılımcı seçimlerinde dezavantajlı bölgelerden gelen ve özellikle daha önce bu alanda eğitim almamış öğrencilere öncelik tanınacaktır. Şenlik kapsamında atölye ve seminerlerle en az 5000 öğrenci, veli ve öğretmene ulaşılması hedeflenmektedir. Bu kapsamda projenin ana amacına uygun olarak katılımcıların bilgi ve becerilerini geliştirecek atölyeler tasarlanırken ve etkinlik planı oluşturulurken içeriklerin eğlenceli ve ilgi çekici olmasına özen gösterilmiş ve her yaş grubuna uygun olarak farklı seviyelerde tasarlanmıştır. Şenlik süresince katılımcıların geleceğin teknolojilerine, bilimsel gelişme ve bilim insanlarına yönelik tutumlarında meydana gelen değişimleri ve Şehitkamil Bilim Şenliği-1 kapsamındaki atölye, seminer ve diğer etkinliklerden elde ettikleri deneyim, kazanım ve görüşlerini belirlemek amacıyla önceden belirlenen zaman dilimlerinde ölçme ve değerlendirme etkinlikleri gerçekleştirilecektir. Toplanan veriler şenlik sonrasında analiz edilerek alanla ilgili bir kongrede sunulmak üzere bildiri ve makale hazırlanacaktır. Proje hazırlık, gerçekleştirme ve raporlama işlemleri için toplam proje süresi 10 ay olarak belirlenmiştir.

2025

4007

Yalova Bilim Şenliği

Eğitim ve öğretim faaliyetlerinin geleneksel sınıf ortamının sınırlarından çıkarılarak, bilgi ve teknoloji temelinde keşfetme ve uygulamaya dayalı bir yaklaşıma dönüştürülmesi, çağdaş eğitim anlayışının önemli bir gerekliliği haline gelmiştir. 21. yüzyıl Türkiye'sinin ve Türkiye Maarif Modeli ekosisteminde bilim kültürünün, öğrencilere ve toplumun geneline yaygınlaştırılması bilim şenliğimizin temel amacını oluşturmaktadır. Ayrıca şenliğimiz, bilimsel bilginin toplumun farklı kesimlerine ulaştırılmasını, bilim, teknoloji ve toplum arasındaki etkileşimin güçlendirilmesini, katılımcıların bilimsel düşünme becerilerinin geliştirilmesini, bilime ve bilim insanına yönelik olumlu bir bakış açısını kazandırmayı da hedeflemektedir. Yalova Bilim Şenliği, teknoloji, mühendislik, fen bilimleri, matematik, sosyal-beşeri bilimler, spor, sanat gibi çeşitli disiplinleri kapsayan geniş bir yelpazede etkinlikler sunmaktadır. Şenlik, genelde Yalova halkı ve özelde Yalova'da 6-18 yaş grubundaki öğrencilerin gelişim özellikleri göz önünde bulundurularak tasarlanmıştır. Bilim şenlikleri, bilimsel bilginin eğlenceli ve anlaşılır bir şekilde aktarılmasını, toplumun her yaş grubundan bireylerin katılımını teşvik etmeyi ve katılımcıları pasif bir dinleyici konumundan aktif bir "hayal eden ve tasarlayan" konumuna taşımaktadır. Bu bağlamda, atölye çalışmaları, deneyler, interaktif etkinlikler, akademisyenlerle bilimsel söyleşiler ve konserler gibi çeşitli faaliyetler düzenlenecektir. 2-3-4 Ekim 2025 tarihlerinde, Yalova'nın bilinirliği yüksek 15 Temmuz Demokrasi ve Cumhuriyet Meydanı'nda gerçekleştirilecek olan bilim şenliği, simülasyonlar, bilim ve teknoloji odaklı gösteriler, artırılmış ve sanal gerçeklik deneyimleri, bilgi işlemsel düşünme uygulamaları, oyunlaştırma, STEAM (Bilim, Teknoloji, Mühendislik, Sanat ve Matematik) etkinlikleri, deneysel uygulamalar, tasarım odaklı düşünme çalışmaları, dijital oyun ve öyküleme, yaratıcı drama gibi çeşitli etkinlik türlerini içermektedir. Şenlik kapsamında, Yalova İl Milli Eğitim Müdürlüğü, İl Özel İdaresi, Yalova Üniversitesi, Kocaeli Bilim Merkezi, MEB Yenilik ve Teknoloji Genel Müdürlüğü, Yalova İl Afet-Acil Durum Müdürlüğü (AFAD), İl Sağlık Müdürlüğü, İl Tarım-Orman Müdürlüğü ve İl Emniyet Müdürlüğünden 39 atölye lideri ile 68 etkinlik gerçekleştirilecektir. Ayrıca, 3 söyleşi ve 3 konser ile toplamda 74 etkinlik düzenlenecektir. Bu kapsamlı şenlik sonucunda, bilimsel bilginin yaygınlaştırılması ve toplumun bilime olan ilgisinin artırılması açısından önemli bir fırsat sunacaktır.

2025

4007

Kavak Yaşar Doğu Kültür, Spor ve Bilim Şenliği

Bu projenin temel amacı, toplumda bilim kültürünü yaygınlaştırarak bireylerin bilim, teknoloji ve toplum arasındaki etkileşimi kavramalarını sağlamaktır. Katılımcıların bilimsel düşünme becerilerini geliştirmesi, bilim insanlarına yönelik olumlu bir bakış açısı kazanması ve farklı alanlarda bilgi ve becerilerini keşfetmeleri hedeflenmektedir. KAVAK YAŞAR DOĞU KÜLTÜR SPOR VE BİLİM ŞENLİĞİ kapsamında doğa bilimleri, mühendislik ve teknoloji alanları, tarım, tıbbi, sosyal ve beşeri bilimler gibi çeşitli disiplinlerde 30 atölye, 80 etkinlik, 2 sergi, 1 yarışma, 1 gezi, 2 söyleşi ve 2 çalıştay gerçekleştirilecektir. Proje, her yaş grubundan öğrenci, öğretmen, kamu çalışanları, sivil halk ve engelli bireyler için erişilebilir ve kapsayıcı etkinlikler sunmayı amaçlamaktadır. Şenlikte, STEM uygulamaları, robotik kodlama, artırılmış gerçeklik, sanat, müzik, spor ve drama gibi disiplinler arası etkinlikler yer almakta olup, bireylerin bilimsel düşünceyi günlük hayatlarına entegre etmeleri teşvik edilmektedir. Ayrıca, bölgenin kültürel ve tarihi değerlerini yaşatarak bilim ve sanatla harmanlayan atölyeler düzenlenecektir. Proje sayesinde katılımcıların eleştirel düşünme, problem çözme ve yenilikçi yaklaşımlar geliştirme becerileri desteklenecek, bilimsel farkındalık artırılacak ve bilimle toplum arasındaki köprü güçlendirilecektir. Böylece, özellikle dezavantajlı bölgelerde yaşayan bireylere bilimle buluşma fırsatı sunularak fırsat eşitliği sağlanması hedeflenmektedir.

2025

4007

Sağlıkta Yapay Zeka ve Sağlık Teknolojileri

Sağlıkta Yapay Zeka ve Sağlık Teknolojileri projesinin temel amacı, yapay zekâ ve ileri sağlık teknolojilerini kullanarak toplumun bilimsel düşünme becerilerini geliştirmek ve bu alanlardaki farkındalığı artırmaktır. Robotik cerrahi simülasyonlarından büyük veri analitiğine, biyoSensör uygulamalarından dijital sağlık eğitimlerine kadar geniş bir yelpazede etkinlikler planlanmıştır. Proje, katılımcılara kuramsal bilginin yanı sıra deneyim tabanlı öğrenme fırsatı sunacak şekilde tasarlanmıştır. Böylelikle sağlık bilimleriyle teknoloji arasındaki etkileşim, somut uygulamalarla anlaşılır hâle gelerek bilime ve araştırmaya yönelik merakı güçlendirecektir. Bu kapsamda Sağlıkta Yapay Zeka ve Sağlık Teknolojileri, anaokulundan liseye, üniversite öğrencilerinden genel halk kesimine uzanan çok çeşitli bir hedef kitleye hitap etmektedir. Giresun Üniversitesi?nin akademik kadrosu ve laboratuvar imkânları, Piraziz İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü?nün koordinasyon gücü ve Piraziz ile Gülyalı Belediyelerinin yerel desteği sayesinde, farklı yaş ve eğitim düzeylerine uygun atölye, sergi ve uygulamalar tasarlanmıştır. Proje, laboratuvarlarda yapılacak çalışmalardan belediyelerin sosyo-kültürel mekânlarında düzenlenecek uygulamalara kadar geniş bir alanda yürütülecek ve her kesimden katılımcının rahatça erişimine olanak sağlayacaktır. Proje, etkileşimli atölyeler ve saha uygulamaları yoluyla katılımcıların aktif katılımını hedeflemektedir. Alanında uzman akademisyenler ve teknik personel, yapay zekâ destekli simülasyonlar, robotik deneyimler ve veri analizi araçları gibi yöntemlerle eğitim verecek, katılımcıların pratik kazanımlar elde etmesini sağlayacaktır. Uzun vadede, projenin bilime ve sağlığa dair olumlu bir algı oluşturması; yerel ve ulusal düzeyde yeni projeleri tetiklemesi; ayrıca katılımcıların edindiği beceri ve bilgileri kendi çevrelerinde yaygınlaştırarak bilim kültürünü güçlendirmesi beklenmektedir. Böylelikle proje, bilimsel düşünceyi teşvik ettiği kadar sağlık teknolojilerinin toplumla bütünleşmesini de destekleyecektir.

2025

4007

Teknoloji ve Uzayın Büyüsüyle Eğlenceli Bilime Yolculuk

Amaç: Elazığ ilinin 2020 ile 2023 yıllarında yaşadığı depremler, şehri sosyo-ekonomik ve eğitimsel açıdan dezavantajlı hale getirmektedir. Dolayısıyla, şehirdeki eğitim ihtiyaçları doğrultusunda farklı etkinliklerin daha geniş kitlelere ulaştırılması önemlidir. Bu bağlamda, proje, bilim, teknoloji ve uzay teması çerçevesinde bilim kültürünü yaygınlaştırmayı ve bilimsel bilginin geniş kitlelere ulaştırılmasını amaçlamaktadır. Aynı zamanda, sürdürülebilirlik, kodlama, yazılım, çevre bilinci ve doğa farkındalığı gibi alanlarda bilim kültürü ve iletişiminin artırılması, katılımcıların etkileşimli etkinliklerle deneyim kazanması hedeflenmektedir. Kapsam ve hedef kitle: Türkiye'nin ilk astronotunun uzay yolculuğu, toplumda uzay ilgisini artırmıştır. Bu doğrultuda, projede gerçekleştirilecek birçok etkinlik uzay temasıyla ilişkilendirilmiştir. Ayrıca, finans, sağlık, uzay bilimi ve hukuk gibi farklı disiplinlerden uzmanların katkılarıyla disiplinler arası bir etkinlik ortamı planlanmıştır. Projenin hedef kitlesi, okul öncesi, ilkokul, ortaokul, lise ve dengi okullardaki öğrenciler ile Elazığ genelindeki tüm katılımcılardır. Bu bağlamda, toplumun her kesimi için bilimsel farkındalığı artırmaya yönelik çeşitli etkinlikler planlanmıştır. Yöntem ve beklenen sonuç: Etkinlikler, uygulamalı atölyeler, bilim söyleşileri, interaktif sergiler ve gözlem etkinlikleri gibi çeşitli öğrenme ortamlarını kapsayacak şekilde tasarlanmıştır. Proje kapsamında, sürdürülebilirlik, kodlama, yazılım, çevre bilinci, doğa farkındalığı, mühendislik ve uzay bilimleri gibi alanlarda çeşitli etkileşimli etkinlikler düzenlenecektir. Ayrıca, genel katılımcılara yönelik "Siber Zorbalık ve Bilinçli İnternet Harcamaları" gibi etkinliklerle tasarlanmıştır. Etkinlikler 3 gün boyunca 6'şar oturum şeklinde planlanmıştır. Projede toplam 34 atölye ve 2 konuşma etkinliği düzenlenecektir. Ölçme ve değerlendirme sürecinde Bir Bilim İnsanı Çiz Testi, bilimsel tutum ölçekleri, Organizasyon Değerlendirme Ölçeği, Organizasyona Yönelik Görüşme Formu ve Bilim Şenliği Değerlendirme Formu ve ziyaretçi defteri gibi ölçme araçlarıyla veriler toplanıp değerlendirilecektir. Toplumun her kesimine hitap eden geniş kapsamlı bu projenin, bilim ile toplum arasında bir köprü görevi kurması ve etkileşimi güçlendirmesi beklenmektedir. Ayrıca, projenin Elazığ'daki katılımcılar için fırsat eşitliği sağlayacağı düşünülmektedir. Böylece, 12. Kalkınma Planı (2024-2028) çerçevesinde belirlenen nitelikli eğitim, fırsat eşitliği ve hayat boyu öğrenme hedeflerine katkıda bulunarak toplumsal fayda sunulması beklenmektedir.

2025

4007

SeraFest

SeraFest, 25-28 Eylül 2025 tarihlerinde Konya Bilim Merkezi'nin 10.000 m²'lik SeraLab alanında gerçekleşecek, doğa ve bilim meraklılarını buluşturan kapsamlı bir festivaldir. Proje süresince 10:00-17:00 saatleri arasında düzenlenecek etkinliklerde katılımcılar, biyoçeşitliliğin korunmasından sürdürülebilir tarıma, ekosistemlerin işleyişinden biyoteknolojinin günlük yaşamdaki rolüne kadar pek çok konuyu uygulamalı atölyeler ve interaktif deneyimlerle keşfedecek. Toplumun her kesimine hitap eden festivalde; doğal kaynakların korunması, iklim değişikliğiyle mücadele ve yenilenebilir enerji gibi kritik temalar, uzman konuşmacıların sunumları, bilimsel film gösterimleri ve canlı sergilerle ele alınacaktır. Mygos ve Konya Büyükşehir Belediyesi İklim Değişikliği ve Sıfır Atık Müdürlüğü gibi kurumların işbirliğiyle hayata geçirilen SeraFest, katılımcıların doğayla yeniden bağ kurmalarını, çevre bilincini artırmalarını ve sürdürülebilir yaşam pratiklerini öğrenmelerini amaçlamaktadır. Gün boyu sürecek atölyelerde tarımsal üretim teknikleri deneyimlenirken, biyoçeşitliliğin önemini vurgulayan interaktif oyunlarla öğrenme süreci eğlenceli hale getirilecektir. Bilimsel gösterilerde doğa olaylarının ardındaki dinamikler anlatılacak, uzmanlar iklim krizi ve sıfır atık yönetimi gibi konularda pratik çözümler paylaşacaktır. Ayrıca, doğa temalı belgesel gösterimleri ve açık hava sergileri, katılımcılara farklı bakış açıları sunarak bilgi ve deneyim paylaşımını teşvik etmektedir. Konya ve çevre illerden katılımcıları bir araya getiren SeraFest, yalnızca teorik bilgi aktarımıyla sınırlı kalmayıp, doğayla uyum içinde yaşamanın yollarını göstererek toplumsal farkındalığı güçlendirmeyi hedeflemektedir. Ziyaretçiler, hem yerel hem de küresel ölçekteki çevre sorunlarına dair çözüm odaklı yaklaşımları keşfederken, aileleriyle birlikte keyifli ve öğretici bir deneyim yaşama fırsatı bulacaklardır. SeraFest, bilimi doğanın kalbine taşıyarak her yaştan insanı geleceği yeşertmek için harekete geçmeye davet etmektedir.

2025

4007

Gelecek Tarımda Festivali

Gelecek Tarımda Festivali, tarım sektöründe sürdürülebilirlik, verimlilik, inovasyon ve teknoloji entegrasyonu gibi temel konulara odaklanan, toplumda bilinç ve farkındalık oluşturmayı amaçlayan multidisipliner bir bilim şenliğidir. Festival, tarımı yalnızca bir üretim süreci olarak görmek yerine, yaşamın vazgeçilmez bir parçası olarak tanıtmayı ve tarımsal konulara yönelik bilinçli bir yaklaşım geliştirmeyi hedeflemektedir. Festivalin hedef kitlesi her yaştan bireyi kapsamak ile birlikte, özellikle gençlerin tarım ve teknolojiyi birleştirerek yaratıcı çözümler geliştirmeleri teşvik edilmektedir. Bu doğrultuda, festival programı eğitim, bilim ve teknoloji alanlarında disiplinler arası işbirliği ile tasarlanmıştır. Katılımcılar, tarımda dijitalleşme, biyoteknoloji, sürdürülebilir tarım uygulamaları, hassas tarım, dikey tarım, yenilikçi sulama sistemleri ve iklim dostu üretim yöntemleri gibi kritik konular hakkında interaktif atölyeler ve uygulamalı etkinlikler aracılığıyla bilgi ve deneyim kazanacaklardır. Festivalin ilk uygulaması Bilim Erzurum yerleşkesinde, TÜBİTAK desteği olmadan, yerel imkânlar ve gönüllü desteklerle gerçekleştirilmiş olup katılımcılardan olumlu geri bildirimler alınmıştır. Bu deneyim, festivalin ikinci kez düzenlenmesi için önemli bir temel oluşturmuş, daha geniş kitlelere ulaşmak, bilimsel içeriği güçlendirmek ve etkinlik çeşitliliğini artırmak amacıyla TÜBİTAK 4007 Bilim Şenlikleri Destekleme Programı?na başvurulmasına karar verilmiştir. Bu kapsamda, ikinci festivalin Recep Tayyip Erdoğan Fuar ve Kongre Merkezi'nde, daha kapsamlı ve bilimsel temelli bir organizasyon olarak gerçekleştirilmesi hedeflenmektedir. Gelecek Tarımda Festivali, yalnızca belirli bir süreye yayılan bir etkinlik olmanın ötesine geçerek, tarımsal bilincin uzun vadeli gelişimine katkı sağlamayı amaçlayan bir öğrenme ekosistemi olarak kurgulanmıştır. Festival süresince gerçekleştirilecek etkileşimler, katılımcılara tarımın geleceğine dair yenilikçi uygulamalar hakkında bilgi edinme fırsatı sunarak onları daha bilinçli, duyarlı ve proaktif bireyler haline getirmeyi amaçlamaktadır. Katılımcı kazanımları bilimsel yöntemlerle değerlendirilerek, festivalin uzun vadeli etkileri analiz edilecek ve gelecekteki organizasyonların daha verimli hale getirilmesi için yol haritası oluşturulacaktır. Gelecek Tarımda Festivali, tarımı bilim, teknoloji ve sürdürülebilirlik perspektifinden ele alan, disiplinlerarası bir öğrenme ortamı sunan ve toplumun tarımsal üretim süreçlerine yönelik bilinç seviyesini artırmayı amaçlayan yenilikçi bir platformdur. Festival, tarımın geleceğine dair toplumsal farkındalık oluşturarak, sürdürülebilir tarım uygulamaları ve teknoloji entegrasyonuyla sektöre önemli katkılar sağlamayı hedeflemektedir.

2025

4007

Yeniden Doğa'lım Bilim Şenliği

İnsan-doğa etkileşimi, tarihsel süreç boyunca teknolojik, ekonomik ve toplumsal gelişmeler doğrultusunda şekillenmiştir. İnsan, varoluşundan itibaren doğayı anlamlandırma ve çevresinde meydana gelen olayları kavrama çabası içerisinde olmuştur. Bu süreçte, bir yandan doğal çevreden etkilenirken bir yandan da doğal kaynakları kullanmış ve bazen yanlış bazen aşırı ve bilinçsiz kullanım ile insan doğa etkileşimi bazı çevresel sorunların ortaya çıkmasına neden olmuştur. Özellikle Sanayi Devrimi sonrasında fosil yakıtların yaygınlaşması, bilinçsiz tarımsal faaliyetler ve kentleşme, çevre kirliliğinin artmasına ve doğal kaynakların hızla tükenmesine sebebiyet vermiştir. Bu çalışma, insan-doğa etkileşiminin sürdürülebilir bir çerçevede yeniden yapılandırılması gerekliliğini vurgulamaktadır. Bu doğrultuda farkındalık oluşturma, sürdürülebilir kalkınma ilkelerinin benimsenmesi ve temiz enerji kullanımının teşvik edilmesi temel odak noktaları olarak ele alınmaktadır. Artan çevresel sorunlar ve doğayla azalan bağın yeniden tesis edilmesi amacıyla, bireylerin çevre bilinci kazanmasını sağlayacak eğitim ve farkındalık çalışmaları önerilmektedir. Proje kapsamında, insan-doğa ilişkisini yeniden tanımlamanın kolektif bir sorumluluk gerektirdiği savunulmaktadır. Bireylerden devletlere, sivil toplum kuruluşlarından özel sektöre kadar tüm paydaşların aktif rol üstlenmesi ve iş birliği içinde hareket etmesi, sürdürülebilir çözümler geliştirilmesi açısından kritik bir gereklilik olarak değerlendirilmektedir. Bununla birlikte, günümüzde bilgi ve iletişim teknolojilerindeki hızlı gelişmeler doğrultusunda, özellikle sosyal medya aracılığıyla bilgi kirliliğinin yaygınlaştığı gözlemlenmektedir. Hangi bilginin akademik ve doğru olup olmadığı, eğitim öğretim süreci içinde ve öğretim programları dahilinde örgün ve yaygın eğitim ile üstesinden gelinebilecek boyutları aşmıştır. Bu nedenle, proje kapsamında, geniş katılımlı uygulamalı ve interaktif atölye çalışmaları düzenlenerek, bireylerin insan-doğa etkileşimi konusunda bilinçlendirilmesi hedeflenmektedir. Bu tür etkinlikler aracılığıyla, toplumun farklı kesimlerinin doğayla uyumlu bir gelecek inşa etmesine yönelik farkındalık kazanması ve sürdürülebilir çevresel politikaların benimsenmesi amaçlanmaktadır.

2025

4007

Körfezin Karşıyaka'sı; Bilim, Kültür ve Sanat Şenliği-2025

Öğrencilerin bilim okuryazarlığını geliştirmek için eğitim sadece okullarla sınırlı kalmamalı, okul dışındaki öğrenme ortamları da sürece dahil edilmelidir. Bu tür ortamlar, öğrencilere farklı bakış açıları kazandırarak bilimsel bilgileri günlük yaşamla ilişkilendirmelerine yardımcı olur ve öğrenme deneyimini daha etkili hale getirir (Keçeci, 2017). Öğrencilerin akademik başarılarını artırmak ve bilim derslerine yönelik ilgilerini pekiştirmek için, onların aktif katılımını destekleyen öğrenme ortamları oluşturmak büyük önem taşımaktadır. Bilim şenlikleri, proje fuarları ve yarışmalar gibi etkinlikler, öğrencilerin fen bilimlerine olan ilgisini artırarak, bilimsel süreçleri deneyimlemelerini sağlar ve öğrenme kazanımlarını güçlendirir (Ayas ve ark., 2012). Bu çerçevede, İzmir'in Karşıyaka ilçesinde bu yıl ikincisini düzenlemeyi planladığımız bilim, kültür ve sanat şenliğimiz, öğrencilere bilim ve teknoloji alanında her zaman karşılaşamayacakları, seviyelerine uygun, eğlenceli ve farklı deneyimler sunmayı amaçlamaktadır. Aynı zamanda, katılımcılara kentimizin kültürel ve sanatsal mirasını bilimle bütünleştiren bir etkinlik deneyimi yaşatmayı hedeflemekteyiz. Şenlik, toplumun kültürel geçmişi ile günümüzü bir araya getirerek, katılımcıların bilimi, sanatı ve kültürü iç içe deneyimlemelerini sağlamayı amaçlamaktadır. Bu sayede, bilimsel düşünme becerilerinin yanı sıra sanatsal ve kültürel farkındalık kazanmaları desteklenerek, gençlerin disiplinler arası bir bakış açısı geliştirmeleri hedeflenmektedir. Proje kapsamında, fizik alanında ses dalgaları, kimya alanında çeşitli deneyler, kodlama uygulamaları, STEAM etkinlikleri, sanal gerçeklik deneyimleri ve sorgulamaya dayalı fen etkinlikleri gibi bilimsel ve teknolojik çalışmalar yer almaktadır. Bunun yanı sıra, kültür ve sanatın bilimle uyumlu bir şekilde ele alınmasını sağlamak amacıyla, ebru, hat sanatı, ahşap boyama ve Türk Musikisi gibi geleneksel sanat dallarına yönelik etkinlikler de planlanmıştır. Ayrıca, 'Makey Makey ve İlginç Devreler ile Yaratıcılığa Yolculuk', 'Kil Zaman Makinesi Atölyesi' ve 'Doğa Fotoğrafçılığı' gibi farklı disiplinleri bir araya getiren atölyelerle zengin bir etkinlik içeriği oluşturulmuştur. Öğretmen, veli ve öğrencilere yönelik olarak alanında uzman konuşmacılar tarafından verilecek seminerlerle, katılımcılara farklı bakış açıları kazandırılması hedeflenmektedir. Bilim şenliklerinden beklenen temel sonuçlardan biri, katılımcıların bilim, teknoloji, kültür ve sanata yönelik tutumlarının olumlu yönde değişmesidir. Bu doğrultuda, katılımcıların bilimle ilgili bakış açılarının nasıl değiştiğini ölçmek amacıyla etkinlik öncesinde ve sonrasında 'Bilim Şenliği Tutum Ölçeği' uygulanacaktır. Ayrıca, bilim şenliğinin etkisini daha derinlemesine analiz edebilmek için açık uçlu sorularla katılımcıların görüşleri alınacaktır. Elde edilen veriler SPSS-26 programında analiz edilerek değerlendirme yapılacaktır. Projenin yaygın etkisini artırmak amacıyla, elde edilen bulgular bilimsel makale formatında hazırlanarak akademik dergilere gönderilecek ve bilim camiasıyla paylaşılacaktır.

2025

4007

SAMSUN'UN BEREKETLİ TOPRAKLARINDA BİLİMLE YEŞEREN GELECEK

Samsun'un Bereketli Topraklarında Bilimle Yeşeren Gelecek projesi, doğa, tarım ve teknolojiyi bir araya getirerek katılımcılara çevre bilinci, sürdürülebilir tarım ve yenilikçi teknolojiler konularında farkındalık kazandırmayı amaçlamaktadır. Samsun'un verimli tarım arazileri olan Bafra ve Çarşamba ovalarının sunduğu doğal zenginliklerden yola çıkarak, modern bilimsel yöntemler ve teknolojiler ile tarımın nasıl daha verimli ve sürdürülebilir hale getirilebileceğini göstermeyi hedeflemektedir. Tarımın geleceğini bilimle şekillendirme vizyonuyla hazırlanan bu proje, doğayla uyumlu üretim yöntemleri, yenilikçi tarım teknolojileri ve çevre dostu uygulamaların önemini vurgulayarak, katılımcılara ekosistem ve çevre bilinci kazandırmayı hedeflemektedir. Aynı zamanda, iklim değişikliği, su yönetimi ve biyoteknoloji gibi çağımızın kritik konularına bilimsel çözümler üretmeyi teşvik etmektedir. Proje, her yaştan katılımcıya hitap etmektedir. 6-9 Mayıs 2026 tarihleri arasında Samsun'da düzenlenecek bilim şenliği kapsamında etkileşimli atölyeler, bilim gösterileri, seminerler, tiyatro gösterileri ve sergiler yer alacaktır. Katılımcılar, akıllı tarım teknolojileri, biyoteknoloji, organik tarım uygulamaları, su yönetimi, çevre bilinci ve gıda güvenliği gibi konular hakkında bilgi edinirken, uygulamalı deneyimler yaşayarak öğrendiklerini pratiğe dökme fırsatı bulacaklardır. Bu bağlamda, proje, toplumda bilime olan ilgiyi artırarak, doğa ve teknoloji arasındaki bağı güçlendirmeyi amaçlamaktadır. Projenin yöntemi, deney, gözlem, STEM tabanlı eğitim, oyunlaştırma, proje tabanlı öğrenme, dijital teknolojiler ve interaktif uygulamalar gibi yenilikçi eğitim tekniklerine dayanmaktadır. Atölye çalışmaları, bilim ve sanat etkinlikleriyle öğrenme deneyimi güçlendirilecektir. Katılımcıların bilimsel düşünme becerilerinin gelişmesi, çevre ve tarım konularında bilinçlenmesi, teknoloji ve tarımı entegre eden yenilikçi çözümler üretmesi beklenen sonuçlardandır. Ayrıca, bölgedeki tarımsal üretime bilimsel katkılar sağlanarak, yerel kalkınmanın desteklenmesi ve ekonomik sürdürülebilirliğin artırılması hedeflenmektedir. Bilim şenliği, toplumun geniş kesimlerine hitap ederek bilimi herkes için daha erişilebilir ve ilgi çekici hale getirecek, aynı zamanda Türkiye'nin tarım ve bilim vizyonuna katkı sunacaktır. Bu proje, "Türkiye Yüzyılı" vizyonu ile uyumlu olarak yerel kalkınmayı destekleyen, teknoloji, doğa ve tarımı bir araya getiren, disiplinler arası iş birliği ve inovasyonu teşvik eden geniş kapsamlı bir bilim şenliği olma özelliği taşıyacaktır.

2025

4007

Kayseri 7. Bilim Festivali

Bilim ve teknolojinin hızla geliştiği bugünlerde, değişen çağa ayak uydurabilen 21. yüzyıl becerilerine sahip nitelikli bireyler yetiştirilmesinde bilime karşı olumlu tutum oluşturmayı amaçlayan bilim festivallerinin önemi giderek artmaktadır. Projemiz toplumda bilim kültürünün oluşturulmasına katkı sağlanması ve bilimsel araştırma ile teknolojik gelişmeyi teşvik eden politikaların desteklenmesi amaçlanmaktadır. Bu hedef doğrultusunda, bilim kültürü ve bilim festivallerinin toplumda yaygınlaştırılması için proje planlanmıştır. Proje, 17-18-19 Ekim 2025 tarihleri arasında Kayseri ilinde bulunan Recep Tayyip Erdoğan Millet Bahçesi'nde gerçekleştirilecektir. Projenin hedef kitlesi ''Her Yaştan Bilim Meraklıları" olarak belirlenmiştir. Projemiz kapsamında katılımcıların gözlem, deney, bilimsel oyunlar ve bilim gösterileri ile yaparak yaşayarak öğrendiği 74 atölye çalışmaları gerçekleştirilecektir. Ayrıca 4 adet de söyleşi yapılacaktır. Proje Kapsamı Astronomi ve Uzay, Bilişim Teknolojileri, Çevre ve Sıfır Atık, Doğa ve Sanat, Enerji Teknolojileri ve Fizik, İklim Değişikliği ve Sürdürülebilirlik, Paleontoloji, Nanoteknoloji ve Kimya, Yaşam ve Biyoteknoloji gibi dokuz ana temadan ibarettir. Kayseri ve civarında en geniş festival alanına, en çok kurum desteği sağlanan bilim şenliği olarak planlanmaktadır. Abdullah Gül Üniversitesi, Kayseri Üniversitesi, Erciyes üniversitesi, Nuh Naci Yazgan Üniversitesi öğrenci, atölye ve akademisyen desteği sağlayacaktır. Kayseri İl Emniyet Müdürlüğü, Kayseri Orman Bölge Müdürlüğü, Kayseri Meteoroloji 7. Bölge Müdürlüğü, Kayseri İl Afet ve Acil Durum Müdürlüğü (AFAD) proje kapsamında birçok kurum desteklemektedir. Ayrıca proje etkinliklerini haricinde 10 bilim merkezi etkinlikleriyle, Kayseri Büyükşehir Belediyesi bünyesinde İşletme İştirak Daire Başkanlığına bağlı tüm A.Ş. şenliğe sponsor olarak destek sağlayacaktır. Proje sonunda bilime yönelik tutumlarını ölçmek amacıyla Günlük Yaşam Testi (GYT), etkinliklere özgü yarı yapılandırılmış görüşme formu uygulanıp değerlendirilmesi yapılacaktır. Proje sonucunda etkinlik kitapçığı basılıp elektronik ortamda paylaşılacaktır. Katılımcıların bu projeyle elde ettikleri bilgi ve deneyimlerle çevresini tanıyan, günlük hayattaki olaylara bilimsel bir gözle bakabilen ve bilim-teknoloji alanında kariyer planını oluşturan bireyler olarak yaşama devam edecekleri düşünülmektedir.

2025

4007

Ahi Evran'ın Mirasıyla Geleceğe: Kırşehir Bilim Şenliği

Bu proje, Kırşehir'de bilimsel farkındalığı artırmak, bilim ve teknolojiye olan ilgiyi teşvik etmek, katılımcıların bilimsel düşünme becerilerini geliştirmek ve disiplinler arası öğrenme süreçlerini desteklemek amacıyla tasarlanmıştır. Proje kapsamında, Arkeoloji ve Kültürel Miras, STEM, Fen Deneyleri Atölyeleri, Mühendislik Uygulamaları Atölyeleri, Karbon Ayak İzi Atölyesi, Finansal Okuryazarlık, Yaratıcı Drama, Sağlık ve Hijyen, Anatomi, Robotik Kodlama, Bilgisayar Teknolojileri, Sportif Faaliyetler, Tarımsal Faaliyetler Atölyeleri, Çocuklara Yönelik Dans ve Akıl-zeka oyunları olmak üzere 14 farklı tematik atölye düzenlenecektir. Bilimin toplumda daha erişilebilir hale getirilmesi, özellikle genç nesillerin bilimsel süreçleri anlayarak öğrenmeleri ve bilimsel yöntemleri gündelik yaşamda uygulayabilmelerinin teşvik edilmesi hedeflenmektedir. Etkinlikler aracılığıyla, katılımcıların eleştirel düşünme, problem çözme, yaratıcı düşünme, takım çalışması ve bilimsel merak duygularının gelişmesi amaçlanmaktadır. Proje, doğa bilimleri, sosyal bilimler, mühendislik, tarımsal bilimler, sağlık bilimleri ve tıp gibi geniş bir yelpazede etkinlikleri içerecek şekilde planlanmıştır. Deneyler, simülasyonlar, robotik ve kodlama uygulamaları, kültürel mirasa yönelik farkındalık etkinlikleri, yaratıcı drama etkinlikleri, artırılmış gerçeklik deneyimleri, bilimsel gösteriler ve akademik söyleşiler gibi etkileşimli yöntemler kullanılarak bilimsel bilgilerin somutlaştırılması sağlanacaktır. Projenin hedef kitlesi okul öncesi, ilkokul, ortaokul, lise ve üniversite öğrencileri olarak belirlenmiştir. Öğrencilerin yaş gruplarına uygun olarak tasarlanmış etkinliklerle, onların bilimsel süreçleri deneyimleyerek öğrenmeleri teşvik edilecektir. Şenlik, KAEÜ Kongre ve Kültür Merkezi'nde gerçekleştirilecek olup, etkinliklerin gerçekleştirileceği konferans salonları ve açık alanlar gibi uygun fiziksel mekânlar kullanılacaktır. Bu alanların sağladığı altyapı ve halka açık olması etkinliklerin bilimsel standartlara uygun bir biçimde yürütülmesine olanak tanıyacaktır. Proje kapsamında uygulanacak bilimsel deneyler, simülasyonlar, robotik ve kodlama çalışmaları, kültürel miras ve yaratıcı drama uygulamaları, sanal gerçeklik deneyimleri ve bilimsel söyleşiler, katılımcıların bilimsel süreçleri doğrudan deneyimlemelerine imkân tanıyacaktır. Etkinlikler sayesinde, bilimsel okuryazarlık seviyesinin artırılması, katılımcıların birçok alanda kariyer planlamalarına teşvik edilmesi ve bilimsel düşünme becerilerinin güçlendirilmesi hedeflenmektedir. Şenliğin sonunda, katılımcıların bilime yönelik ilgi düzeylerinde artış, disiplinler arası öğrenmeye yatkınlık ve bilimle günlük yaşam arasındaki ilişkiyi kavrama yetileri gözlemlenecektir. Ayrıca, toplumda bilimsel farkındalığın artırılması yoluyla Kırşehir'in bilim ve teknolojiye duyarlılığı yüksek bir şehir olarak konumlandırılması sağlanacaktır.

2025

4007

Akyazı Bilim Şenliği

Akyazı Bilim Şenliği; bilim, teknoloji, sanat ve sporu bir araya getiren disiplinler arası bir etkinlik olarak planlanmaktadır. Türkiye Yüzyılı Maarif Model'inin de temel ilkeleriyle örtüşen bir eğitim anlayışı ile tasarlanmakta olan şenlik 23-25 Eylül 2025 tarihinde, Akyazı Recep Tayyip Erdoğan Spor Kompleksinde gerçekleştirilecektir. STEAM, yapay zeka, robotik kodlama, artırılmış gerçeklik, çevre bilimi, astronomi, geleneksel sanatlar ve spor gibi farklı alanlarda düzenlenecek 37 etkileşimli atölye dahilinde toplam 44 etkinlik yapılacaktır. Ayrıca 1 Bilim Şov, 3 konferans, 1 panel, 2 gezi, 1 sergi ile birlikte Mobil Bilim Merkezi, Planetaryum ve Sanal Gerçeklik Etkinlikleri olmak üzere toplam 54 etkinlik ile 13136 katılımcıya bilim ve teknolojiyi, sanatı, sporu deneyimleyerek öğrenme fırsatı sunulacaktır. Yalnızca bilimsel teknolojik farkındalık oluşturmayı değil aynı zamanda öğrencilerin bilişsel, duygusal ve sosyal gelişimlerini de destekleyen disiplinler arası bir öğrenme ortamı sunmayı hedeflenmektedir. Etkinlik, okulöncesi, ilkokul, ortaokul ve lise öğrencileri başta olmak üzere üniversite öğrencileri öğretmenler, veliler, akademisyenler ve toplumun bütün kesimlerini bilimsel süreçlerle, teknolojiyle, sanat ve spor ile buluşturmayı amaçlamaktadır. Yaparak yaşayarak öğrenmeyi merkeze alan şenlik, katılımcılara bilimsel düşünme becerileri kazandırmayı, yaratıcılığı teşvik etmeyi ve disiplinler arası bir bakış açısı kazandırmayı amaçlamaktadır. Özellikle günümüzün dijital çağına uygun olarak yapay zeka, kodlama, sanal gerçeklik gibi konular ön plana çıkarılarak katılımcıların yeni nesil teknolojileri benimsemeleri sağlanacaktır. Şenlik boyunca gerçekleştirilecek interaktif atölyeler, bilim gösterileri, söyleşiler ve sergiler aracılığıyla toplumun her kesimi için bilimsel farkındalık güçlendirilerek, bilim ve teknolojinin günlük yaşamla ilişkisi somut bir şekilde deneyimlenmesi hedeflenmektedir. Bu çerçevede Akyazı'da ilk defa gerçekleştirilecek bu etkinlik, katılımcılara bilimin eğlenceli ve erişilebilir olduğunu göstererek, bilim okuryazarlığını artırmayı ve geleceğin yaratıcı bireylerini yetiştirmeye katkı sağlayacaktır. Etkinlik, okulöncesi, ilkokul, ortaokul ve lise öğrencileri başta olmak üzere üniversite öğrencileri öğretmenler, veliler, akademisyenler ve toplumun bütün kesimlerini bilimsel süreçlerle, teknolojiyle, sanat ve spor ile tanıştırmayı, buluşturmayı amaçlamaktadır. Yaparak ve yaşayarak öğrenmeyi merkeze alan şenlik, katılımcılara bilimsel düşünme becerileri kazandırmayı, yaratıcılığı teşvik etmeyi ve disiplinler arası bir bakış açısı kazandırmayı amaçlamaktadır. Özellikle günümüzün dijital çağına uygun olarak yapay zeka, kodlama, dijital sanatlar ve sanal gerçeklik gibi konular ön plana çıkarılarak katılımcıların yeni nesil teknolojileri benimsemeleri sağlanacaktır. Geleneksel ve modern bilim yaklaşımlarının sentezini içeren bu bilim şenliği, her yaştan bireyin bilime olan ilgisini artırmak, onları düşünmeye, keşfetmeye ve üretmeye teşvik etmek için tasarlanmıştır. Şenlik boyunca gerçekleştirilecek interaktif atölyeler, bilim gösterileri, söyleşiler ve sergiler aracılığıyla toplumun her kesimi için bilimsel farkındalık güçlendirilerek, bilim ve teknolojinin günlük yaşamla ilişkisi somut bir şekilde deneyimlenmesi hedeflenmektedir. Bu çerçevede Akyazı'da ilk defa gerçekleştirilecek bu etkinlik, katılımcılara bilimin eğlenceli ve erişilebilir bir olgu olduğunu göstererek, bilim okuryazarlığını artırmayı ve geleceğin yaratıcı bireylerini yetiştirmeye katkı sağlayacaktır.

2025

4007

Matematiğin Büyülü Dünyasına Yolculuk: Matematiksel Kavramlarla Günlük Yaşamın Keşfi

Matematik, bireyleri akademik ve profesyonel başarıya götüren kritik disiplinlerin başında gelmektedir (Spinczyk vd., 2019). Matematik eğitimi, bireylerin problem çözme, eleştirel ve analitik düşünme gibi 21. Yüzyılda bireylerin sahip olması gereken becerilerinin gelişiminde önemli rol oynamaktadır (Schoenfeld, 1992). Fakat, dünyanın birçok ülkesinde olduğu gibi ülkemizde de toplumda matematik dersinin korkulan ve zor olduğu görüşü ortaya çıkarmaktadır (Şenol vd., 2015). Bu proje, yaparak-yaşayarak öğrenme (Kolb, 1984), keşfederek öğrenme (Bruner, 1961) ve yapılandırmacı yaklaşımı (Piaget, 1952; Vygotsky, 1978) temel alınarak, katılımcılara matematiğin gerçek yaşamla ilişkisi çerçevesinde matematiksel kavramlarla etkileşimli deneyimler sunmayı amaçlamaktadır. Proje kapsamında düzenlenen etkinlikler, matematiğin gerçek yaşam bağlamındaki ilişkisi ve matematiğin eğlenceli yönleri çerçevesinde katılımcıların matematik kaygısını azaltmayı, matematiği günlük yaşamla ilişkilendirmeyi, STEM eğitimiyle bağlantı kurmayı ve matematiksel modelleme becerilerini geliştirmeyi hedeflemektedir. ?Matematiğin Büyülü Dünyasına Yolculuk: Matematiksel Kavramlarla Günlük Yaşamın Keşfi? projesindeki matematik disiplinin ana tema olmasındaki temel amaç, özellikle toplumdaki matematiksel kaygıların ortadan kaldırılması, ortaokul ve lise düzeyindeki öğrencilerle birlikte tüm katılımcıların matematiğe yönelik farkındalığının arttırılması, matematiğin gerçek yaşamla ilişkisinin etkinlikler çerçevesinde ortaya konularak katılımcıların matematiksel kavramların gerçek yaşamda hangi alanlarda kullanılacağına yönelik farkındalık düzeylerinin geliştirilmesidir. Projenin hedef kitlesi ilkokul, ortaokul, lise öğrencileri ve öğretmenlerle birlikte genel halkı kapsamaktadır. Proje kapsamında 22 farklı atölye ve 3 söyleşi, matematik eğitiminde uzman akademisyenler tarafından yürütülerek, katılımcıların bilim insanlarıyla doğrudan etkileşim kurmalarına ve bilimsel düşünme becerilerini geliştirmelerine olanak tanıyacaktır. Projenin toplum her yaş grubundan 13.000 kişiye ulaşması hedeflenmektedir. Atölye çalışmalarındaki etkinlikler oyunlaştırma, STEM uygulamaları, proje tabanlı öğrenme etkinlikleri katılımcıların matematiksel düşünme, problem çözme, analitik ve eleştirel düşünme becerilerini geliştirmelerine katkı sağlayacaktır. Matematiksel modelleme, algoritmik düşünme, bilimsel keşifler ve sanat ile matematik ilişkisi gibi temalar çerçevesinde gerçekleştirilecek etkinler ise yapılandırmacı öğrenme yaklaşımına uygun olarak, öğrencilerin matematiğin soyut kavramlarını somut gerçekliklerle ilişkilendirmelerini sağlayacaktır. Matematiksel oyunlar, strateji ve problem çözme odaklı etkinlikler ise, katılımcıların matematiği eğlenceli, keşfedilebilir ve anlamlı bir disiplin olarak deneyimlemelerine yardımcı olacaktır.

2025

4007

Mamak Bilim Şenliği

Amaç ve Kapsam Günümüzün hızla değişen dünyasında, bilimsel iletişim ve kamuoyu farkındalığı büyük önem kazanmıştır. Bilim okuryazarlığını artırmanın en etkili yollarından biri, bilimsel bilgiyi çocuklar, gençler ve yetişkinler için ilgi çekici ve erişilebilir bir şekilde sunmaktır. Projemiz, bu sorunun çözümüne katkı sağlamayı, halkın bilimsel ve teknolojik gelişmeler konusundaki farkındalığını artırmayı ve bilimin günlük hayatın ayrılmaz bir parçası olduğunu göstermeyi amaçlamaktadır. Beklenen Etki ve Hedef Kitle TÜBİTAK 4007 Bilim Şenliği, bilimsel bilginin toplumun her kesimine yayılmasını sağlamak ve toplumda bilim ve teknolojiye olan ilgiyi artırmak amacıyla düzenlenmektedir. Bu hedefler doğrultusunda projenin en önemli etkilerinden biri, katılımcıların bilimsel farkındalık ve eleştirel düşünme becerilerinde artış sağlamasıdır. Ayrıca kamu, özel sektör ve akademik iş birlikleri ile teknolojik dönüşüme katkı sunarken, uygulamalı etkinlikler sayesinde öğrenmenin kalıcılığı artırılacaktır. Proje önerisi çağrı metninde geçen ifadesiyle toplumun farklı yaş ve eğitim düzeylerini kapsayacak şekilde tasarlanmıştır. Proje, bilim ve teknolojiye erişimi genişletmek, her yaş grubundan bireylerin bilimsel bilgi ve tutumlarını geliştirmek amacıyla çeşitlendirilmiş etkinlikler sunmaktadır. Bu çerçevede çocuklar, gençler, yetişkinler ve yaşlılar dahil olmak üzere geniş bir demografik yapıyı hedef almaktadır. Yöntem Şenlik kapsamında katılımcıların bilimsel kavramları daha iyi anlamalarını sağlamak amacıyla çeşitli atölyeler, bilim gösterileri ve interaktif deneyler düzenlenecektir. Planlanan etkinlikler şunlardır: -Bilimsel keşiflerle doğa ve çevre eğitimini birleştiren etkinlikler, -Katılımcılara yeni teknolojiler ve inovasyonları tanıtan dijital dönüşüm aktiviteleri, -Öğrenci ve katılımcıların bilimsel kavramlarla doğrudan etkileşime girdiği uygulamalı deneyler. Projenin Özgün Yönleri Bu projeyi diğer bilim etkinliklerinden ayıran en önemli özellik, disiplinler arası bir yaklaşım benimseyerek bilim, teknoloji, doğa ve sanatı bir araya getirerek bütüncül bir öğrenme deneyimi sunmasıdır. -Deneyimsel öğrenmeyi teşvik ederek, katılımcıların bilimsel bilgileri pasif bir şekilde almak yerine aktif olarak öğrenmelerini sağlayacaktır. - Projemiz, kamu idareleri, özel sektör, üniversiteler ve sivil toplum birimleri arasındaki iş birliğini güçlendirerek toplumsal fayda yaratmayı sağlarken, akademisyenler ve öğretmenler için ortak çalışmayı teşvik eden bir uygulama olacaktır.

2025

4007

Gölhisar Bilim ve İnovasyon Festivali

Gölhisar Bilim ve İnovasyon Festivali, TÜBİTAK 4007 Bilim Şenliklerini Destekleme Programı kapsamında gerçekleştirilecek olup, bilimi toplumun her kesimine yaygınlaştırmayı, bilimsel farkındalık oluşturmayı ve inovatif düşünme becerilerini geliştirmeyi amaçlayan kapsamlı bir etkinliktir. Etkinlik kapsamında, üniversite öğrencilerinden okul öncesi seviyeye kadar geniş bir yaş grubuna hitap edilerek, bilim ve teknolojiyi anlaşılır, erişilebilir ve eğlenceli hale getirilmesi hedeflenmektedir. Katılımcıların yaş ve eğitim seviyelerine uygun olarak tasarlanmış etkinliklerle, bilimsel bilgiyi sadece teorik değil, aynı zamanda uygulamalı yöntemlerle sunarak öğrenme sürecinin daha etkili ve kalıcı hale getirilmesi amaçlanmaktadır. Festival kapsamında bilim ve teknolojiyi konu edinen birçok farklı alanda atölye çalışmaları, bilim gösterileri ve uygulamalı etkinlikler düzenlenecektir. Bu etkinlikler sayesinde katılımcılar, bilimsel süreçleri deneyimleyerek öğrenme fırsatı bulacak, yenilikçi düşünme ve problem çözme yeteneklerini geliştirecektir. Özellikle çocuk ve gençlerin bilimsel meraklarını artırmaya yönelik tasarlanmış interaktif uygulamalarla, onların bilime olan ilgisinin sürdürülebilir kılınması hedeflenmektedir. Etkinliğin en önemli amaçlarından biri, bilimin günlük yaşamla ilişkilendirilmesini sağlayarak katılımcılara bilimsel bilgilerin yaşamın her alanında nasıl kullanılabileceğini göstermektir. Bu bağlamda, öğrenciler ve genç araştırmacılar, alanında uzman akademisyenler ve bilim insanlarıyla doğrudan iletişim kurarak onların bilgi ve deneyimlerinden faydalanma fırsatı yakalayacaktır. Bilimsel kariyer yolları hakkında bilgi edinmek, bilimsel projelere katılım sağlamak ve inovatif düşünceler geliştirmek isteyen bireyler için rehberlik edici bir ortam oluşturulacaktır. Gölhisar Bilim ve İnovasyon Festivali, bilginin paylaşılmasını teşvik eden etkileşimli bir öğrenme ortamı sunarak, toplumda bilimsel farkındalığın artırılmasına, merak duygusunun güçlendirilmesine ve bilimin yaygınlaştırılmasına katkıda bulunacaktır.

2025

4007

Bilim Sincan'da Bilime Ortak Ol!

Bilim Sincan'da Bilime Ortak Ol! Projesi, mühendislik ve teknoloji alanlarında farkındalık yaratmayı, bireyleri bilimsel süreçlerle etkileşime geçirmeyi ve disiplinler arası öğrenme ortamları sunmayı amaçlamaktadır. Mühendislik ve teknoloji alanlarında bir çağrı niteliği taşıyan bu proje, Sincan Bilim Merkezi tarafından düzenlenen etkinlik kapsamında Ankara?nın Sincan ilçesinde gerçekleştirilecek olup, katılımcıların bilimsel düşünme becerilerini geliştirmelerini sağlayacak ve onları geleceğin teknolojik dünyasına hazırlayacaktır. Uygulamalı öğrenme yöntemleri ile katılımcılar, bilimi yalnızca izlemekle kalmayacak, aynı zamanda aktif olarak deneyimleyeceklerdir. Proje, Sincan Kaymakamlığı ve Sincan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü ile yapılan protokoller doğrultusunda her yaş grubuna hitap edecek etkinlikler sunacaktır. Okullarda yapılan başarılı projeler, TEKNOFEST projeleri, üniversitelerin Ar-Ge çalışmaları, robotik sistemler, yapay zekâ ve dijital dönüşüm gibi yenilikçi çalışmalarla birlikte şenlikte yer alacak, ilçemizdeki bilimsel gelişmeler tüm bireyler tarafından yakından takip edilecek ve bu alanlarda bilgi edinme fırsatları sunulacaktır. Bilim ve teknolojiyi günlük yaşamla harmanlayarak katılımcılara bilinçli ve sorgulayıcı bir bakış açısı kazandırmayı hedefleyen proje, aynı zamanda mühendislik ve teknoloji alanlarındaki yenilikçi yaklaşımların geniş kitlelere ulaşmasını sağlayacaktır. Dijital oyunlar, robotik setler, sanal (VR) ve artırılmış gerçeklik (AR) uygulamaları gibi etkileşimli materyaller, katılımcılara en yenilikçi yollarla sunulacaktır. Etkinlik sonunda yapılan değerlendirmelerle, katılımcıların bilimsel farkındalık düzeylerindeki değişiklikler ölçümlenecektir. Bu proje, katılımcıların mühendislik ve teknolojiye olan ilgisini artırmayı, STEM eğitimi çerçevesinde disiplinler arası bir bakış açısı kazandırmayı ve bilimi geniş kitlelere yaygınlaştırmayı hedeflemektedir.

2025

4007

Bilim için Aile, Aile için Bilim Şenliği

Rize Belediyesi Bilim Merkezi başkanlığında, 23-25 Ekim 2025 tarihleri arasında düzenlenecek olan 'Bilim için Aile, Aile için Bilim Şenliği', 2025 yılının 'Aile Yılı' ilan edilmesiyle birlikte aileleri ve bilimi buluşturmayı hedeflemektedir. Üç gün sürecek bu şenlik, ilimizde bilim rüzgârları estirerek insanımızın merakını bilimin gizemli dünyasıyla harmanlamayı sağlayacaktır. Şenlik başta ailelerin katılımını ön planda tutan, her yaştan bireyin katılabileceği bir şenlik olarak planlanmıştır. Şenlikte yer alan etkinliklerde, aktif yöntemler ve öğrenme teknikleri kullanılarak katılımcıların yaparak yaşayarak sürece dahil olmaları desteklenecektir. Bu süreçte, katılımcıların bilimsel bilgileri test etmeleri, deney yapmaları, eleştirel bakış açısı kazanmaları ve üretken olmaları teşvik edilecektir. Yaparak ve yaşayarak öğrenme yöntemi sayesinde, unutulmayan deneyimleri elde eden katılımcılar bilgiye doğrudan ulaşacaklardır. Şenliğinin nihai hedef kitlesi bütün Rize halkıdır. Şenlikte yer alan etkinlikler herkesin katılımına açık olacak şekilde tasarlanmıştır. Etkinliklerin planlanmasında aile katılımlarının özellikle ele alınması ve organize edilmesi düşünülmüştür. Projede karma araştırma yöntemi temel alınmıştır. Karma araştırma yöntemi kapsamında nicel verileri toplamak amacıyla katılımcılara yöntem başlığı altında ayrıntılı açıklanan ölçekler ve anket uygulanacak, ölçek ve anket uygulamalarından sonra nicel verileri desteklemek için mülakatlar uygulanarak nitel veriler toplanacaktır. Nicel verilerin analizinde SPSS paket programından, nitel verilerin çözümlenmesinde içerik analizi yönteminden yararlanılacaktır. Şenliğimizin açılış etkinlikleri ile dış mekânda gerçekleştirmeye uygun atölye çalışmaları Rize Belediyesinin 3 günlüğüne tahsis edeceği şehir merkezindeki açık otopark alanında şenlik için hazırlayacağı 300 m2 üstü kapalı alanda, iç mekân etkinlikleri ise Bilim Merkezi, Rize İsmail Kahraman Kültür Merkezi ve Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi?nin salonlarında gerçekleştirilecektir. Her türlü sağlık, temizlik ve güvenlik önlemi alınarak organize edilecek şenlik alanında farklı disiplinlerde eş zamanlı olarak atölye çalışmaları gerçekleştirecektir.

2025

4007

CANİK EKOFEST

AMAÇ Canik EKOFEST adlı projenin genel amacı katılımcıların çevre bilincini artırarak bireylerin doğaya karşı sorumluluklarını fark ettirmektir. Ayrıca çevre konulu etkinlikler yoluyla bilimsel bilginin toplum içerisinde yaygınlaştırılmasını sağlamanın yanında bilim-teknoloji-toplum arasındaki etkileşimin çevre özelinde artırılması hedeflenmektedir. Bilimsel düşünme becerilerinin hedef kitle yoluyla tüm topluma yayılması, sürdürülebilirlik ve iklim değişikliği noktasında bilimin öneminin kavratılması ve bu konuda tüm toplumda farkındalık oluşturulması projenin hedeflerine ulaşması bakımından önemli görülmektedir. KAPSAMI ve HEDEF KİTLESİ Canik EKOFEST Projesinde yer alan etkinlikler hem bilimsel hem de sanatsal faaliyetleri kapsayacak şekilde oluşturulmuştur. Bu kapsamda projede 37 farklı bilimsel ve sanatsal atölye planlanmaktadır. Atölyelerin tüm eğitim kademesine hitap etmesine özen gösterilmiştir. Projenin hedef kitlesini Samsun ilinde eğitim gören okul öncesi, ilkokul, ortaokul, lise ve özel gereksinimli öğrencilerin yanı sıra tüm Samsun halkı oluşturmaktadır. YÖNTEM ve BEKLENEN SONU Canik EKOFEST Projesinde planlanan 37 farklı atölyede proje hedeflerine ulaşmak adına ?Animasyon ve benzetim (simülasyon), artırılmış / sanal / karma gerçeklik, bilgi işlemsel düşünme, bilim temalı kısa film ve belgesel gösterimi, bilim ve teknoloji odaklı sergi ve gösteriler, deney içerikli uygulamalar, dijital oyun / öyküleme, E-öğrenme uygulamaları, mobil uygulamalar, münazara, bilim ve sanat söyleşisi, panel, oyunlaştırma, proje tabanlı uygulamalar, sanat, STEAM, spor, tahmin et - gözle ? açıkla, tasarım odaklı düşünme uygulamaları? yöntemleri kullanılacaktır. Atölyelerde verilen eğitimler ile mezkûr kitlenin hem bilimsel düşünme becerileri gelişecek hem de çevre bilinci, iklim değişikliği, sürdürülebilirlik konularında farkındalıkları artacaktır. Çevre bilincine sahip, iklim değişikliği konusunda duyarlılığı olan ve sürdürülebilirliği yaşamının merkezine alan bireyler daha yaşanabilir bir dünyanın kapılarını aralayacaktır. Etkin vatandaş olma sorumluluğunun önemini kavrayacak, yaşadıkları dünyanın dinamiklerini fark edecek ve bunun yanında insan sağlığını ve ekolojik sistemlerin işlevselliğini korumayı görev edineceklerdir.

2025

4007

Bilimin Rüzgarı Çiğli'den Esiyor

İzmir ili Çiğli İlçesi İzmir Atatürk Organize Sanayi Bölgesi ile doğal ekosistemlerin(Kuş Cenneti, Gediz Deltası ve Körfez) iç içe olması dolayısıyla çevre bilinçlendirme çalışmaları için stratejik konuma sahiptir. Bu stratejik konum, bireylerin çevre bilinci kazanması ve ekosistemlerin korunmasına yönelik farkındalık geliştirmesi açısından önemli bir fırsat sunmaktadır. Özellikle erken yaşta doğanın önemi konusunda bilinç kazanan bireyler, ekolojik dengenin korunması ve sürdürülebilir yaşam alışkanlıklarının benimsenmesi noktasında daha duyarlı hale gelmektedir. Bu bağlamda, çevre bilincinin küçük yaşlardan itibaren aşılanması, gelecek nesillerin doğayla uyum içinde hareket etmesini sağlayarak uzun vadede ekosistemlerin korunmasına katkıda bulunacaktır. Projede katılımcılar sürdürülebilirlik ve çevre eğitimi teması altında, yaşlarına uygun tasarlanmış bilimsel, sanatsal ve dijital etkinliklerle çevresel sorunları disiplinlerarası bir yaklaşımla deneyimleyecek, bilimsel okuryazarlıklarını ve problem çözme becerilerini geliştirme fırsatı bulacaktır. Proje TÜBİTAK 4007 Bilim Şenlikleri çağrısı kapsamında, ilkokul ve ortaokul düzeyinde 5000 katılımcıya ulaşarak sürdürülebilir çevre konusunda farkındalık kazandırmayı hedeflemektedir. Projede 44 farklı atölye ve 4 uzman konuşması gerçekleştirilecek olup, iklim değişikliği, yenilenebilir enerji, geri dönüşüm, su ayak izi azaltma, ekolojik denge ve doğa dostu tüketim alışkanlıkları gibi temel sürdürülebilirlik temaları ele alınacaktır. STEAM, proje tabanlı öğrenme, yaratıcı drama ve tasarım odaklı düşünme gibi yenilikçi eğitim yaklaşımlarının kullanıldığı atölyelerde katılımcılar, teorik bilgileri yaparak yaşayarak öğrenme fırsatı bulacaktır. Projenin yaygın etkisini artırmak amacıyla, geri dönüşüm kampanyaları, ağaç dikim etkinlikleri, doğa yürüyüşleri ve doğa dostu tüketim alışkanlıklarını teşvik eden bilinçlendirme faaliyetleri için sosyal medya, açık kaynak eğitim platformları ve yerel basın aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreci, ön-test ve son-test uygulamaları, resim analizi ve yaratıcı yazım çalışmaları ile gerçekleştirilecektir. İlkokul öğrencilerinin çevre bilinci ve sürdürülebilirlik farkındalıkları, resimler üzerinden göstergebilimsel analiz yöntemiyle incelenecek, böylece öğrencilerin kavramsal algıları görsel temsiller üzerinden değerlendirilecektir. Ortaokul öğrencileri için yaratıcı yazım etkinlikleri düzenlenerek, sürdürülebilirlik temalarına ilişkin düşünceleri analiz edilecektir. Analiz sonuçları proje sonunda akademik yayına dönüştürülecek ve ulusal hakemli dergilerde yayımlanacaktır

2025

4007

Canikfest Yapay Zeka Yolculuğu

Yapay zekâ, birçok sektörde yenilikçi çözümler sunarak işleyişi kökten değiştirme potansiyeline sahiptir. Eğitim, sağlık, tarım, bankacılık ve güvenlik gibi alanlarda büyük veri analizi, otomasyon ve karar verme süreçlerini hızlandırarak verimlilik sağlamaktadır. Ancak, yapay zekâ okuryazarlığı eksikliği, etik sorunlar ve veri güvenliği riskleri bu teknolojinin bilinçli kullanılmasını gerektirmektedir. OECD, UNESCO ve Dünya Ekonomik Forumu raporları, yapay zekânın eğitim ve işgücü üzerindeki etkilerini vurgulamaktadır. Türkiye?de MEB, TÜBİTAK ve TRAI yapay zekâ farkındalığını artırmaya yönelik projeler yürütmektedir. Bu bağlamda, uygulamalı etkinliklerle yapay zekâ eğitimlerinin yaygınlaştırılması büyük önem taşımaktadır. Bu verilerden hareketle hazırlanan ?Canikfest Yapay Zeka Yolculuğu? proje önerisinde; katılımcıların uygulamalı etkinliklerle yapay zeka araçlarını tanıyarak günlük hayatlarında verimli ve etkili kullanma metodlarını, yapay zeka teknolojilerinin getirdiği yeni fırsatları ve tehlikelerine yönelik alınabilecek güvenlik önlemlerini fark etmeleri amaçlanmaktadır. Proje kapsamında katılımcılara 58 farklı yapay zeka aracı tanıtılacak, yapay zeka araçlarıyla içerik üretme, veri analizi yapma, problem çözme ve yaratıcı düşünme süreçlerinde bu teknolojilerin nasıl etkili kullanılabileceği konusunda uygulamalı etkinlikler gerçekleştirilecektir. Aynı zamanda, yapay zekanın getirdiği fırsatlar ve tehlikeler ele alınarak güvenli ve etik kullanım konularında farkındalık oluşturulacaktır. Projenin hedef kitlesi; okul öncesi, ilkokul, ortaokul, lise ve üniversite öğrencileri ile öğretmenler, bilim merkezi çalışanları ve genel halktan oluşmaktadır. Projenin ana faaliyetinde 11-12-13-14 Eylül 2025 tarihlerinde Canik Özdemir Bayraktar Keşif Kampüsü Şenlik Alanında tüm yaş gruplarına ve halka yönelik her gün 60 etkinlik olmak üzere toplam 180 etkileşimli etkinlik gerçekleştirilecektir. Ayrıca öğrencilerin yapay zeka ve siber güvenlik konusunda farkındalıklarının artması amacıyla 22-23-24-25-26 Eylül 2025 tarihlerinde 4 ilçedeki 28 okulda bilim söyleşisi, 22-23-24-25-26-29-30 Eylül - 1 Ekim 2025 tarihlerinde 16 ilçedeki 16 okulda yapay zeka çağı sergisi, düzenlenecektir. Projenin, bireylerin yapay zekâ araçlarını bilinçli ve üretken şekilde kullanmalarını sağlayarak eğitimde, iş dünyasında ve günlük yaşamda verimliliği artırması, STEM ve dijital okuryazarlığı güçlendirmesi, etik kullanım farkındalığı oluşturarak toplumsal dönüşüme katkı sunması beklenmektedir. ÖNEMLİ NOT: ETKİNLİKLER TÜM HALKIMIZA AÇIK VE ÜCRETSİZDİR. KAYIT YA DA RANDEVU ZORUNLULUĞU YOKTUR.

Proje Özeti Aksaray Bilim Festivali, bilimsel farkındalığı artırmak, bilim okuryazarlığını yaygınlaştırmak ve toplumun her kesimini bilimle buluşturmak amacıyla düzenlenecek olan kapsamlı bir etkinliktir. Festival, bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik (STEM) alanlarına ilgiyi artırarak özellikle gençleri bu alanlarda kariyer yapmaya teşvik etmeyi hedeflemektedir. Festival, interaktif deneyleri, Bilim gösterileri, atölyeler, teknoloji sergileri gibi çeşitli etkinlikler aracılığıyla katılımcılara deneyimleyerek öğrenme fırsatı sunmaktadır. Katılımcılar, bilim insanları, akademisyenler ve sanayi temsilcileriyle doğrudan etkileşim kurarak bilimin toplum içindeki yerini daha iyi kavrayabileceklerdir. Hedef kitlesi okul öncesi çocuklardan üniversite öğrencilerine, öğretmenlerden akademisyenlere, ulusal ve uluslararası firmalarda görev yapan, sanayi temsilcilerinden girişimcilere kadar geniş bir kesimi kapsamaktadır. Böylece festival, bilimin her yaş grubuna ve meslek dalına hitap eden bir kültür haline gelmesini sağlamaktadır. Proje kapsamında yerli ve milli teknoloji ürünleri tanıtılarak, Türkiye?nin bilim ve teknoloji alanındaki gelişmelerine dikkat çekilecek ve toplumun bu alandaki farkındalığı artırılacaktır. Festival, STEM eğitimi, bilimsel keşif, eleştirel düşünme, problem çözme ve inovasyon odaklı öğrenme yöntemlerini teşvik ederek katılımcıların bilimsel düşünme becerilerini geliştirmeyi amaçlamaktadır. Festivalin beklenen etkileri arasında bilim ve teknolojiye ilgiyi artırmak, bilim okuryazarlığını yaygınlaştırmak, Türkiye?nin milli teknoloji hamlesine katkıda bulunmak yer almaktadır. Aksaray Bilim Festivali?nin hem bölgesel hem de ulusal düzeyde kalıcı bir bilim kültürü oluşturması hedeflenmektedir.

2025

4007

Millet Bahçesinde Bilim

Bu projenin amacı, Başakşehir Millet Bahçesinde gerçekleştirilecek etkinlikler yoluyla bilimi, doğayı ve sürdürülebilir yaşamı toplumla buluşturarak çevre bilincini artırmaktır. Bu amaç doğrultusunda katılımcıların geri dönüşüm ve sürdürülebilir enerji konularında yaparak-yaşayarak öğrenme deneyimleri kazanması hedeflenmektedir. "Millet Bahçesinde Bilim" sloganıyla planlanan bu bilim şenliği, Başakşehir İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü, Başakşehir Belediyesi ve çeşitli paydaşların iş birliğiyle gerçekleştirilecektir. Bilim Şenliği kapsamında hazırlanan etkinlikler, geri dönüşüm, sürdürülebilir enerji ve doğa bilimleri temaları çerçevesinde, 6-8, 9-11 ve 12-14 yaş gruplarına yönelik olarak tasarlanmıştır. İnteraktif ve üretim bazlı olarak hazırlanan 20 etkinlik ile öğrencilere ve velilere uygulamalı öğrenme imkanları sunulacak ve böylece katılımcıların, çevre bilincini arttırmaları, geri dönüşüm süreçlerini deneyimlemeleri, yenilenebilir enerji kaynaklarını keşfetmeleri vb. temel alanlarda bilgi ve beceri kazanmalarına olanak sağlanacaktır. Etkinlik hedef kitlesi, yalnızca öğrencileri değil, aynı zamanda velileri ve böylece de geniş bir toplumsal kesimi kapsayacak şekilde belirlenmiştir. Bu çerçevede hazırlanan bu proje ile TÜBİTAK 4007 Bilim Şenlikleri Başvuru Kılavuzunda belirtilen hedeflerin gerçekleştirilmesine katkı sunması beklenmektedir. 15-17 Mayıs 2025 tarihlerinde gerçekleştirilecek olan şenlik, Başakşehir Millet Bahçesi'nde düzenlenecek olup, bu alanın tercih edilmesinde, geniş etkinlik kapasitesine sahip olması, metro ve otobüs hatlarına yakınlığı ve yakın çevresinde bulunan Çam ve Sakura Şehir Hastanesi gibi faktörler etkili olmuştur. Şenlikte, en az 5000 katılımcıya ulaşılması hedeflenmektedir. Bu proje ile çocukların, gençlerin, öğretmenlerin ve velilerin bilimsel düşünme becerilerini geliştirirken çevre dostu ve sürdürülebilir yaşam konusunda farkındalık kazanmalarına ve böylece ülkemizin ve dünyanın sürdürülebilirliği yönünde alışkanlıklar ve davranışlar geliştirmelerine katkı sağlanacaktır.

2025

4007

Düzce Bilim Şenliği

Düzce Bilim Şenliği, bilim ve teknolojinin eğlenceli bir şekilde keşfedileceği, her yaş grubundan katılımcıya hitap eden bir etkinlik olacaktır. Şenlik, katılımcıların yenilikçi projeler geliştirmeleri, farklı bilim dallarında deneyler yapmaları ve geleceğin bilim insanlarının bilime ilk adımını atacağı fırsatlar sunacaktır. Sergiler, atölye etkinlikleri, interaktif bilim gösterileri, bilim filmleri gösterimi ve söyleşiler ile katılımcılar, bilimin çeşitli alanlarında bilgi edinirken aynı zamanda eğlenceli zaman geçirebileceklerdir. Öğretmenler, öğrenciler ve her kesimden bilim sevdalıları, bu özel etkinlikte bir araya gelecek. Düzce Bilim Şenliği, bilim dünyasının kapılarını aralayan bir keşif yolculuğuna davet ediyor!

2025

4007

Haliliye Astronomi Uzay ve Bilim Şenliği - 2

Uzay, astronomi ve havacılık sektörlerinde yenilenebilir enerji kaynaklarının kullanımı büyük bir öneme sahiptir ve bu alanlar birbiriyle doğrudan ilişkilidir. Türkiye'nin uzay araştırmalarında ilerleme kaydetmesi, sürdürülebilir ve düşük maliyetli enerji kaynaklarına yönelmesiyle mümkün olacak ve bu durum, ülkenin uzay misyonunun gelişmesine önemli katkılar sunacaktır. Bu doğrultuda, toplumun, öğretmenlerin ve öğrencilerin bilinçlendirilmesi ve nitelikli insan gücünün yetiştirilmesi gerekmektedir. Bu ihtiyaçtan hareketle planlanan bu TÜBİTAK 4007 projesi, astronomi, uzay ve havacılık ile yenilenebilir enerji kaynakları arasındaki ilişkileri incelemeyi hedeflemektedir. 2024 yılında Haliliye İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından yürütülen 4007 bilim şenliğinde görev almış deneyimli öğretmenlerin yer aldığı proje ekibi, organizasyonun etkin ve verimli bir şekilde yürütülmesine katkı sağlayacaktır. İlkokul, ortaokul ve lise düzeyinde yaklaşık 5500 öğrencinin katılımı hedeflenen proje, Haliliye İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü öncülüğünde yürütülmektedir. Araştırma sürecinde ilişkisel tarama modeli kullanılacak olup, Çakırlar (2015) tarafından geliştirilen Yenilenebilir Enerji Kaynakları Farkındalık Ölçeği ile Uçar ve Aktamış (2019) tarafından geliştirilen Astronomiye Yönelik Tutum Ölçeği uygulanacaktır. Elde edilen veriler Pearson Korelasyon Analizi ile değişkenler arasındaki ilişkiyi belirlemek amacıyla analiz edilecek, ayrıca regresyon analizi ile öğrencilerin farkındalık ve bilgi düzeylerine etki eden faktörler incelenecektir. Proje kapsamında, öğrencilerin astronomi, uzay ve bilime ilişkin temel kavramları edinmesi, uygulamalı deneyler yoluyla bilimsel gözlem becerilerini geliştirmesi ve yenilenebilir enerji kaynaklarına yönelik bilgi ve farkındalık düzeylerini arttırması amaçlanmaktadır. Bunun yanı sıra, yenilenebilir enerji kaynaklarının astronomi, uzay ve bilim alanlarında kullanımının stratejik önemini kavrayarak bu alanlardaki sürdürülebilirlik yaklaşımlarını içselleştirmeleri hedeflenmektedir. Proje çıktılarının geniş kitlelere ulaştırılması için medya işbirliği sağlanacak, resmi sosyal medya hesapları açılarak etkinlik süreci dijital platformlarda paylaşılacaktır. Ayrıca, katılımcıların projeye aktif katılımını teşvik etmek ve etkinin sürdürülebilirliğini artırmak amacıyla dijital araçlar ve medya desteği kullanılacaktır. Bilim şenliğinin başarılı bir şekilde yürütülebilmesi için gerekli tüm önlemler titizlikle planlanmış ve uygulanacaktır.

2025

4007

Altındağın İlk Bilim Şenliği!

Proje kapsamında bilimin her kesimden bireyler arasında yaygınlaştırılması, bilime ve bilim insanına yönelik olumlu bakış açısının kazandırılması, katılımcıların bilim ve teknoloji alanlarındaki gelişmelerden haberdar olmaları, atölye çalışmalarına aktif katılım yoluyla bilim ve teknolojiye ilgi duymaları, sürdürülebilir bir gelecek için kaynakların verimli kullanımı noktasında bilimsel ve yaratıcı düşünme becerilerinin geliştirilmesi, sanat yoluyla kültürel kimliğin sürdürülmesi ve toplumsal aidiyetin pekiştirilmesi amaçlanmıştır. Altındağ İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü adına Altındağın İlk Bilim Şenliği adıyla hazırlanan proje 26-28Mart 2026 tarihlerinde Altındağ Belediyesi Altınpark Kapalı Pazar Yeri alanında gerçekleştirilecektir. Proje 3 gün sürecek bir Bilim Şenliği şeklinde planlanmıştır. Projede çağrı metnindeki etkinlik alanlarından; arttırılmış gerçeklik uygulamaları, atölye uygulamaları, etkileşimli uygulamalar, sanat etkinlikleri başlıkları altında kodlama, tasarruf ve çevre temizliği konulu tasarım ve mühendislik çalışmaları ile geleneksel Türk tiyatrosuyla ilgili etkinliklere yer verilecektir. Söz konusu etkinlikler Ahmet Haluk Dursun MTAL öğretmenleri, Şehit Hüseyin Gültekin Bilim ve Sanat Merkezi öğretmenleri, İskitler MTAL öğretmenleri, Çamlık Kız MTAL öğretmenleri ve idarecileri tarafından hedef kitlenin özellikleri dikkate alınarak 24 farklı atölye şeklinde hazırlanmıştır. Projenin hedef kitlesi ortaokul, lise öğrencileri ile genel halkı kapsamaktadır. Bilim şenliğinin yapılacağı yer ve süre (hafta sonlarını da içerecek şekilde) katılımcıların ulaşım ve katılım kolaylığını sağlayacak şekilde belirlenmiştir. Bu bağlamda proje süresince toplamda 50.000 kişiye ulaşması beklenmektedir. Atölye ve etkinlikler katılımcıların aktif katılımlarını, yaparak yaşayarak öğrenmelerini, bilimsel süreç ve yaratıcılık becerilerini destekleyecek şekilde düzenlenmiştir. Projenin bilim kültürünün yaygınlaşmasını sağlayarak katılımcıların bilime karşı olumlu bakış açısı geliştirmeleri, bilim alanında gelişme ve yeniliklerle buluşmaları, sorunların çözümünde bilimsel yöntemin işleyişine yakından tanık olmaları ve deneyimlemeleri, sanat ve tasarımlar yoluyla duyuşsal, bilişsel ve psikomotor becerilerini geliştirmeleri beklenmektedir. Bilimin yerel halkla buluşmasını sağlamanın yanı sıra, katılımcıların ilgi ve özelliklerine uygun farklı alanlardan çeşitli etkinliklere yer vermesi, atölye süreçlerinin alanında tecrübe sahibi eğitmenler tarafından yönetilmesi, birçok kurum-kuruluşla işbirliği yapılarak bilim çatısı altında halkla bütünlük sağlanması projenin güçlü yönleri arasındadır.

2025

4007

Bilim Kampüsü Kocaali: Keşfet, Üret, Paylaş

a)Proje, bilimi toplumla buluşturarak her yaş grubundan bireyin bilimsel farkındalığını artırmayı, bilim ve teknolojiye olan ilgisini geliştirmeyi hedeflemektedir. Özellikle çocuklar ve gençler için eğlenceli ve öğretici deneyimler sunarak keşfetme duygularını harekete geçirmeyi amaçlamaktadır. Bilimin günlük yaşamla nasıl iç içe olduğunu göstermek, öğrencilerin araştırma ve üretme becerilerini desteklemek, problem çözme yetilerini geliştirmek ve bilimsel süreçleri eğlenerek deneyimlemelerini sağlamak temel hedefler arasındadır. Ayrıca, özel gereksinimli bireyler ve dezavantajlı gruplar için erişilebilir etkinlikler planlanarak bilimsel faaliyetlere herkesin katılımı teşvik edilecektir. b)Şenlik kapsamında Astronomi, Fizik, Kimya, Biyoloji, Sağlık Bilimleri, Robotik Kodlama, Yapay Zeka, Havacılık ve Uzay, Mühendislik, Doğa Bilimleri, STEM, Spor, Sanat ve Tasarım gibi çeşitli alanlarda atölyeler düzenlenecektir. Bunların yanı sıra planetaryum gösterimleri, bilimsel deneyler, etkileşimli sergiler, bilim şovları, yarışmalar ve sahne etkinlikleri ile katılımcılar bilimle iç içe bir deneyim yaşayacaktır. Hedef kitle, okul öncesi, ilkokul, ortaokul ve lise öğrencileri başta olmak üzere öğretmenler, akademisyenler, bilim insanları ve genel halk olarak belirlenmiştir. Bölgedeki okulların laboratuvar imkanlarının sınırlı olması nedeniyle bu etkinlikler, öğrencilere ve öğretmenlere bilimsel uygulamaları yakından deneyimleme fırsatı sunacaktır. Şenlik, ilçedeki mesire alanı, konferans salonları ve açık alanlarda gerçekleştirilecektir. c)Proje, Sakarya İl Milli Eğitim Müdürlüğü, Kocaali Kaymakamlığı, Kocaali Belediyesi, Sakarya Uygulamalı Bilimler Üniversitesi, İl Kültür ve Turizm Müdürlüğü, İl Sağlık Müdürlüğü ve çeşitli sivil toplum kuruluşlarının iş birliğiyle yürütülecektir. Etkinlikler, öğrencilerin bilimsel süreçlere aktif olarak katılımını sağlayacak şekilde tasarlanmıştır. Bilimsel çalışmalar kapsamında; mikroskobik incelemeler, biyomimikri modellemeleri, ekolojik denge deneyleri, yenilenebilir enerji sistemleri üzerine uygulamalar, yapay zeka ve kodlama çalışmaları, biyoplastik üretimi gibi uygulamalı deneyler gerçekleştirilecektir. Ayrıca, gökyüzü gözlemleri, su arıtma deneyleri, elektrik ve manyetizma üzerine uygulamalar, yerçekimi ve basınç deneyleri gibi etkinliklerle teorik bilgilerin pratik uygulamalarla desteklenmesi sağlanacaktır. Şenlik sonunda katılımcıların bilime yönelik ilgisinin artması, bilimsel süreçleri daha iyi kavramaları ve bilim insanlarına yönelik olumlu bakış açılarının gelişmesi beklenmektedir. Bununla birlikte, öğrencilerin analitik düşünme becerilerini geliştirmeleri, bilimsel çalışmalara katılım konusunda daha istekli olmaları ve gelecekteki akademik ve mesleki hedeflerine yön verecek deneyimler kazanmaları hedeflenmektedir.

2025

4007

BİLİM AVCILARI

Günümüzde insanlık, iklim değişikliği, küresel ısınma, çevre kirliliği ve biyoçeşitliliğin azalması gibi küresel çevre sorunlarıyla karşı karşıyadır. Bu problemlerin temelinde, insan-doğa ilişkisindeki dengesizlik ve doğayı sınırsız bir kaynak olarak görme anlayışı yatmaktadır. Sürdürülebilir kalkınma, bu sorunlara çözüm üretmek ve doğal kaynakların bilinçli kullanımı konusunda farkındalık oluşturmak için önemli bir yaklaşımdır. Birleşmiş Milletler?in 2030 Sürdürülebilir Kalkınma Hedefleri, sürdürülebilirliği ekonomi, toplum ve çevre politikalarına entegre ederek küresel ölçekte çözüm sağlamayı amaçlamaktadır. Bu bağlamda proje, bilimsel süreçler ve bilim iletişimi yoluyla,bilim, bilim insanı, sürdürülebilirlik, sürdürülebilir kalkınma ve doğanın sürdürülebilir ilkeleri konularında farkındalık oluşturmayı hedeflemektedir. Proje, bilimsel gözlem, veri toplama, veriye dayalı karar verme ve problem çözme gibi bilimsel süreç becerilerinin gelişimine katkı sağlamayı amaçlamaktadır.Avcılar ilçesinde gerçekleşecek projede 38 atölye ve 5 bilim söyleşisi ile okul öncesi, il ve ortaokul, lise öğrencilerinin bilimsel süreçleri uygulamalı olarak deneyimlemesini sağlanacaktır. STEAM, astronomi, robotik kodlama, bilimsel araştırma, sanat ve tasarım gibi alanları kapsayan etkinliklerle, bilim ve teknoloji arasındaki ilişki vurgulanacaktır. Projenin temel alt hedefleri şunlardır: ?Doğanın sürdürülebilirlik ilkeleri konusunda farkındalık oluşturmak. ?Bilimsel süreç becerilerinin günlük yaşamda kullanımına yönelik bakış açısını geliştirmek. ?Bilim insanlarına yönelik olumlu tutum oluşturmak ve bilim iletişimini güçlendirmek. ?Bilimsel süreç becerilerinin gelişimine katkı sağlamak. ?Katılımcıların bilimsel bilgiye doğru kaynaklardan ulaşmalarını teşvik etmek. ?Sürdürülebilir çözümler üretme ve doğadan ilham alma farkındalığını kazandırmak. Proje sürecinin sonunda, katılımcıların bilimsel süreç, bilime ve bilim insanına yönelik olumlu tutum kazanmaları, sürdürülebilirlik kavramını geniş bir bakış açısıyla ele almaları beklenmektedir. Projenin etkisine dair veriler, ön test-son test olarak uygulanacak metaforik algı testi ve proje sonucunda uygulanacak açık uçlu sorulardan oluşan memnuniyet anketleri ile toplanacaktır. Veriler içerik analizi ve SPSS ile analiz edilecektir. Elde edilen veriler bilimsel kongrelerde bildiri ve akademik yayınlar olarak paylaşılacaktır. Böylece proje, bilim ve toplum alanında yeni projeleri ve uygulamaları teşvik edici bir rol üstlenecektir.

2025

4007

Nevşehir Bilim ve Teknoloji Festivali (NevBilTekFest)

Toplumların kendi iç dinamikleri ile bilim ve teknolojiyi içselleştirmeden, bağımsız ve egemen bir şekilde gelişmesi mümkün olamayacağından, bilimsel ve teknolojik anlayışın toplumla buluşturulması oldukça önemlidir. Bu bağlamda; Kapadokya'nın Kalbinde Bilim ve Teknolojiye Misafir Olmak sloganıyla düzenlenecek olan Nevşehir Bilim ve Teknoloji Festivali (NevBilTekFest); Kapadokya'nın tarihi, kültürel ve doğal zenginlikleri ile bilim ve teknolojiyi birleştirerek, toplumun her kesiminin temel düzeyde bilimsel ve teknolojik anlamda bir anlayış geliştirmesine katkıda bulunmayı hedeflemektedir. Bu genel amaç doğrultusunda; Nevşehir'de ilk kez yapılacak olan NevBilTekFest; okul öncesinden üniversiteye tüm öğrencilere (dezavantajlı gruplar, özel gereksinimli bireyler de dahil), öğretmenlere, halkın farklı kesimlerine (ev kadınları, emekliler, esnaf, çiftçi vb.) hitap eden doğa bilimleri (16), mühendislik-teknoloji (25), sosyal-beşeri bilimler (15) ve tarım alanında (1) atölye/deneysel uygulama/gökyüzü gözlemi/bilimsel gösteri/oyun-yarışmalar/planetaryum gösterisi/etkileşimli tiyatro-sergi/ bilimsel gezi ile söyleşilerin (12) yer aldığı toplamda 71 farklı etkinlik 23-26 Ekim 2025 tarihleri arasında dört gün süreyle (iki gün hafta-içi, iki gün hafta-sonu olmak üzere) gerçekleştirilecektir. Projenin etkinlik alanı olarak Nevşehir ilinde olası alanlar (millet bahçesi, parklar, meydanlar vb.) yerinde incelenmiş, bazı alanların yapımı tamamlanmadığından, bazılarının ise proje etkinlikleri için yeterli büyüklük, alt yapı ve kapasitede olmadığından, şehrin merkezinde ulaşımının kolay ve geniş alanlara sahip olması nedeniyle Nevşehir Üniversitesi kampüsündeki rekreasyon alanı ve salonları belirlenmiştir. Projenin amaçlarına ulaşmayı ölçmede hedef kitlenin düzeyinin uygunluğuna göre Festival Anı Defteri, Değerlendirme Ağacım, Bilim-Bakalım Yarışmaları, Atölyemizi Değerlendirelim vb. informal öğrenme araçlarıyla katılımcıların görüşleri alınacaktır. Projenin yaygın etkisi için; duyuru, haber ve görsellerin İl Milli Eğitim Müdürlüğü, TÜBİTAK ve proje web sayfaları, yerel gazete ve proje sosyal medya hesaplarında vb. paylaşımların yanı sıra etkinlik öncesinde bir AVM'de yapılacak farkındalık etkinliği ile sonrasında elektronik dergi oluşturulacak, festivale katılan öğrencilerin okullarına döndüklerinde okul panolarında görseller hazırlayacak, ''Nevşehir Bilim ve Teknoloji Festivali'nden Bir Fotoğraf Bırak'' ödüllü fotoğraf yarışması düzenlenecektir. Ayrıca projenin çıktılarının akademik ortamlarda da paylaşılması adına ulusal kongrelerde bildiri olarak sunulması için gerekli çalışmalar yapılacaktır.

2025

4007

Esenyurt BilimFest: Yenilikçi Zihinler Geleceği Tasarlıyor

Esenyurt BilimFest: Yenilikçi Zihinler Geleceği Tasarlıyor; İstanbul geneli ve Esenyurt ilçesi özelinde bilim teknoloji ve yenilik ekosisteminin oluşturulmasına katkı sunmayı hedefleyen bir bilim ve teknoloji festivalidir. Projemiz, Esenyurt İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü öncülüğünde, İstanbul İl Milli Eğitim Müdürlüğü, Esenyurt Kaymakamlığı, İstanbul Üniversitesi, Esenyurt Bilim ve Sanat Merkezi, Arel Üniversitesi, Çanakkale Üniversitesi, Atatürk Üniversitesi ve Kızılay gibi önemli kurumların işbirliğiyle düzenlenecektir. Projede amaç; bilim kültürünün yaygınlaştırılması, öğrencilerin ve genel halkın bilim ve teknolojiye olan ilgisinin artırılması, STEM (Bilim, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik) eğitiminin öneminin vurgulanması ve toplumun her kesiminden insanın bilimsel düşünme becerilerinin geliştirilmesidir. Bu doğrultuda, festival çeşitli bilim atölyeleri, robotik kodlama çalışmaları, bilim söyleşileri, halk oyunları gösterileri, tiyatro gösterisi gibi birçok etkileşimli etkinliği içerecektir. Bu sayede, bilimsel ve teknolojik gelişmeleri yakalamaya çalışan değil aktif katılımla bu değişime yön veren bireyler olma yolunda bir farkındalık ve ilham sağlamayı hedeflemekteyiz. Etkinlikler, tüm yaş gruplarını kapsayacak şekilde tasarlanmıştır. Ayrıca öğretmenler için de patent ve faydalı model süreçleri, öğretim programı ve ders materyali geliştirme atölyesi, çağdaş ölçme ve değerlendirme semineri gibi yenilikçi yaklaşım, stratejilerin kazandırılarak, profesyonel gelişime katkıda bulunacak çalışmalar yer alacaktır. Festivalin bir diğer önemli amacı da, toplumun bilim insanları ve bilim tarihimiz hakkında farkındalığını arttırmaktır. Maziden atiye bir bilim köprüsü kuracak olan Türk İslam Bilim İnsanları İnteraktif Sergimiz ile bu toprakların astronomi, tıp, geometri, coğrafya, optik, kimya ve denizcilik gibi alanlarda dünya bilim tarihine yaptığı katkılardan, Alzheimer hastalığı hakkında farkındalığı ve nesiller arası iletişim konularını ele alan bir tiyatro oyununa kadar geniş bir yelpazede bilim ile sanatın harmanlandığı etkinlikler düzenlenecektir. Esenyurt Bilimfest, öğrencilere ve halka bilim ve teknoloji alanlarında kariyer yapma konusunda yeni perspektifler sunmayı, ilçenin sosyo-ekonomik gelişimine katkıda bulunmayı ve gençlerin gelecekteki inovasyon ve yaratıcılık için sağlam bir temel oluşturmayı hedeflemektedir.

2025

4007

Trakya Keşif Fest: Edirne Bilim, Sanat ve Kültür Şenliği

Edirne, sanatın ve zengin kültürel mirasın beşiği, asırlarca bir imparatorluğa mihmandarlık yapmış bir başkenttir. Bir başkent her zaman başkenttir; ne kadar sussa da tarihiyle, kültürüyle ve sanat eserleriyle konuşmaya devam eder. Buradan alınan ilham ile ?Trakya Keşif Fest, Trakya Üniversitesi Rektörlüğü güdümünde bir bilim şenliği projesi olarak hazırlanmıştır. TÜ Sosyal Sorumluluk Uygulama ve Araştırma Merkezi öncülüğünde, Edirne İl Milli Eğitim Müdürlüğü, Edirne Belediyesi, Edirne Gençlik ve Spor İl Müdürlüğü, Edirne İl Kültür ve Turizm Müdürlüğü, Edirne İl Sağlık Müdürlüğü ve Edirne İl Emniyet Müdürlüğü işbirliğinde yürütülecektir. Şenlik bilim, sanat ve kültür temalarında zenginleştirilmiş içeriğiyle katılımcılarda bilim kültürünü yaygınlaştırmayı ve bilimsel iletişimi güçlendirmeyi amaçlamaktadır. Şenlik programının Edirne'nin önemli turistik destinasyonlarından biri olan TÜ Karaağaç Yerleşkesinde 23-25 Ekim 2025 tarihleri arasında gerçekleştirilmesi planlanmaktadır. Bu bölge Tarihi Gar Binası, İlhan Koman Heykel ve Resim Müzesi, Millî Mücadele ve Lozan Müzesi, Doğa Tarihi Müzesi, Güngör-Rıfat Arıbal Koleksiyonu ve Lozan Anıtı gibi önemli değerlere ev sahipliği yapmaktadır. Projemizin hedef kitlesini okul öncesi, ilkokul, ortaokul ve lise kademesi öğrencileri ve öğretmenleri oluşturmaktadır. Proje önerisinde planlanan atölye ve etkinlikler, Trakya Üniversitesi'ndeki çeşitli fakültelerden (Eğitim, Mimarlık, Mühendislik, Sağlık Bilimleri ve Güzel Sanatlar) öğretim elemanlarının katkılarıyla oluşturulmuştur. Bu etkinliklerde, bilim, teknoloji, sanat ve kültürün iç içe geçtiği dinamik bir öğrenme ortamı sunulması hedeflenmektedir. Program, tarihsel, sanatsal ve kültürel miras ögeleriyle zenginleştirilmiş içerikler aracılığıyla katılımcılara hem öğrenme hem de eğlenme fırsatı sunarak bilime olan ilgiyi artırmayı amaçlamaktadır. Etkinliğin başarısını değerlendirmek ve katılımcıların bilim, sanat ve kültürle etkileşimini derinlemesine analiz etmek amacıyla, farklı yaş grupları ve ilgi alanlarına uygun, pratik ve kapsayıcı bir ölçme-değerlendirme yaklaşımı geliştirilmiştir. Trakya Keşif Fest, altı büyük kurumsal işbirliği ve dokuz farklı fakülteden öğretim elemanlarının öncülüğünde, yedi otantik mekanda düzenlenecek toplam 63 tanımlı etkinlik ile farklı yaş ve eğitim düzeyinden bireyleri bir araya getirerek Trakya Bölgesinde kapsayıcı bir etkinlik olacaktır.

Malabadi Bilim ve Tasarım Festivali, Diyarbakır'ın Silvan ilçesinde düzenlenecek olup, bilim ve tasarım odaklı düşünmeyi bir araya getiren yenilikçi bir etkinliktir. Festival kapsamında gerçekleştirilecek atölyeler, katılımcılara bilimsel keşifler yapma ve yaratıcı tasarım süreçlerine dahil olma fırsatı sunacaktır. Projenin temel amacı, bilimsel düşünmeyi ve yaratıcılığı teşvik ederek katılımcıların problem çözme becerilerini geliştirmelerine katkıda bulunmaktır. Aynı zamanda, bölgedeki bilim ve tasarım kültürünü yaygınlaştırarak gençlerin inovasyon ve teknolojiye olan ilgisini artırmak hedeflenmektedir. Festival; STEM (Fen, Teknoloji, Mühendislik, Matematik) alanlarında bilim atölyeleri, tasarım odaklı düşünme çalıştayları, sanat-bilim buluşmaları ve maker atölyeleri gibi etkinlikleri içermektedir. Bu etkinlikler aracılığıyla öğrenciler, akademisyenler ve bilim meraklıları için etkileşimli ve deneyimsel bir öğrenme ortamı sağlanacaktır. Bilim şenliğinin amacına uygunluğunu değerlendirmek ve katılımcıların etkinlikten ne düzeyde yararlandığını belirlemek amacıyla yarı yapılandırılmış görüşmeler, tasarım odaklı düşünme değerlendirme formları ve Bilimsel Tutum Ölçeği kullanılacaktır. Elde edilen veriler, nitel ve nicel analiz yöntemleriyle incelenecek ve sonuçlar, yaygın etki kapsamında proje web sitesi, sosyal medya hesapları ile il ve ilçe milli eğitim müdürlüklerinin web sayfalarında yayınlanacaktır. Ayrıca, etkinin artırılması amacıyla proje değerlendirme sonuçları, akademik makale ve bildiriler olarak yayımlanacaktır. Projemiz değerlendirmeye uygun görüldüğü takdirde, etik kurul izinleri ve araştırma izinleri için gerekli çalışmalar başlatılacaktır. Malabadi Bilim ve Tasarım Festivali, tasarım odaklı ve bilimsel düşünme becerilerini geliştirmeye yönelik 20 asil ve 5 yedek atölyenin yanı sıra alanında uzman isimlerin yer alacağı 4 konferans şeklinde planlanmıştır. Festival, Silvan?da bilimsel düşünme ve tasarım odaklı inovasyonu teşvik ederek eğitim ve kültür alanlarında önemli katkılar sunacaktır. Öğrencilerin STEM alanlarına ilgisini artırırken problem çözme ve yaratıcılık becerilerini geliştirmelerine yardımcı olacaktır. Aynı zamanda, akademisyenler, girişimciler ve bilim insanlarını bir araya getirerek gençler için kariyer fırsatları yaratacak ve bölgenin bilim ve teknoloji alanında tanınırlığını artıracaktır. Yerel halkın etkin katılımıyla toplumsal dayanışmayı güçlendirecek olan festival, aynı zamanda turizme katkı sağlayarak ekonomik faydalar sunacaktır. Festival sonrası sürdürülebilir bilim ve tasarım projeleriyle Silvan'da kalıcı bir etki yaratılması hedeflenmektedir.

2025

4008

Kirsaldan Kosmosa Bilim 3 - Doğada Bilimle Kaynaşiyoruz

?İyi yetişmiş her çocuk değer yaratmaya adaydır. Bu nedenledir ki yatırımların en etkilisi çocuklar için yapılan yatırımdır.? ilkesiyle çıkılan yolda üçüncüsünün düzenleneceği projenin amacı kırsal bölgelerde eğitim gören sosyal uyum becerisi olan, yönerge alabilen, iletişime ve öğrenmeye açık hafif düzey zihinsel yetersizlik tanısı almış ortaokul öğrencilerine, bazı doğa ve bilim faaliyetlerini ulaştırmaktır. Buna bağlı olarak, öğrencilerin bilimsel olguları fark etmelerini sağlamak; merak duygularını, araştırma, sorgulama, öğrenme isteklerini tetiklemek, bilime karşı tutumlarını ve okul temelli yalnızlık düzeylerini olumlu yönde değiştirmek hedeflenmektedir. Bu amaçlara ulaşmak için, öğretmen görüşleriyle belirlenmiş 20 hafif düzey zihinsel yetersizliği olan ortaokul öğrencisiyle 14-18 Temmuz tarihleri arasında 5 günlük konaklamasız bir bilim ve doğa okulu faaliyeti gerçekleştirilecektir. Öğrencilerin etkileşimli uygulamalarla eğlenerek öğrenebilecekleri, doğa incelemelerinin, matematiğin, sanatın, sporun, bilimin ve bilişim teknolojilerinin yer aldığı sistematik bir bilim okulu öğrenci seviyelerine uygun olarak tasarlanmıştır. Proje tasarımı yapılmadan önce proje ekibinin hafif düzey zihinsel yetersizliği olan bireylerin ihtiyaçlarına yönelik bilgilendirilmesi için özel eğitim alan uzmanlarından destek alınmıştır. Bilim Saati, Teknoloji Saati, Matematik/Sanat Saati ve Doğa/Spor Saati şeklinde sınıflandırılan gün içi etkinliklerinin her biri 1 etkinlik alan uzmanı ve 1 özel eğitim alan uzmanı eşleştirilerek oluşturulmuştur. Proje Ekibi 10 özel eğitim alan uzmanı olmak üzere toplam 25 kişiden oluşmaktadır. Etkinlikler uygulanırken özel eğitim alan uzmanı eğitmenler ve proje rehber öğretmenleri sürekli olarak öğrencilere destek olmak üzere proje alanında yer alacaklardır. Etkinlik süresince öğrenciler 10?ar kişilik 2 gruba ayrılacak ve doğa saatleri dışında etkinliklerin tamamı iki kez gerçekleştirilecektir. Proje sürecinde öğrenciler ve rehberlerin derinlemesine görüşlerini, deneyimlerini ve duygularını anlamak amacıyla odak grup görüşmeleri ve sosyal geçerlik sorularından yararlanılacaktır. Ayrıca proje ekibinin ?kaynaştırma öğrencilerine yönelik duygu, tutum ve kaygılarının? proje öncesinde ve sonrasında değişip değişmediği de tespit edilmeye çalışılacaktır. Elde edilen veriler bilimsel araştırma basamaklarına uygun olarak raporlanacak ve sonuçlar ulusal ve uluslararası platformlarda sunularak yaygınlaştırılacaktır.

2024

4008

Topraktan Sofraya Meslek Mutfaği Atölyesi

2024

4008

Olmazsam Olmaz-Ii

Bu projede öncelikli amaç; yaratıcı drama, eğitsel oyun ve Tahmin-Gözlem-Açıklama (TGA) yönteminin entegre edildiği çalışma yapraklarını kullanarak hafif düzeyde zihinsel yetersizliğe sahip öğrencilerin bilimsel süreç beceri gelişimlerine katkıda bulunarak, fen bilimleri dersini eğlenerek öğrenmelerini sağlamaktır. Projenin 16-19 Haziran 2025 tarihleri arasında gerçekleştirilmesi planlanmaktadır. Projenin katılımcı grubunun 4 ortaokuldan seçilmesi düşünülmektedir. Çalışmanın örneklem grubunu, 4 ortaokuldan hafif düzeyde zihinsel yetersizliğe sahip 5. sınıf düzeyinde 8 öğrenci oluşturacaktır. Proje 1 yürütücü, 2 uzman (1 fen eğitimcisi, 1 özel eğitimci), 4 eğitmen (yaratıcı drama-fen-özel eğitim uzmanlık alanlarında), 5 rehber ve 1 sağlık personelinin katılımı ile başarılı bir şekilde tamamlanacaktır. Tahmin-Gözlem-Açıklama yönteminin entegre edildiği çalışma yaprakları, yaratıcı drama ve eğitsel oyunlar ile öğrencilerin bilimsel süreç beceri gelişimlerine katkı sağlanması, fen bilimleri içeriğinde yer alan konu kavramları eğlenerek öğrenmeleri hedeflenmektedir. Proje içeriğinde hafif düzeyde zihinsel yetersizliğe sahip öğrencilerin sahip oldukları özellikler göz önünde bulundurularak günlük planlamalar yapılmıştır. Projenin desteklenmesi durumunda ?olmazsamolmaz.trabzon.edu.tr uzantılı web sitesinden katılımcıların başvuruları alınacaktır. Projenin sosyal medya hesapları kullanılarak duyurulması sağlanacak, bu süreçte okullarla iletişime geçilerek afişler paylaşılacaktır. Düzenlenecek projenin hafif düzeyde zihinsel yetersizliğe sahip öğrencilerin bilim adımlarının çalışmalarında kullandıkları yol ve yöntemleri temel alan bilimsel süreç becerilerini kullanma yolunda gelişimlerine katkıda bulunularak özel gereksinimli bireylerin fen bilimleri dersini eğlenerek öğrenmeleri sağlanacaktır. Proje boyunca öğrenciler etkinlikler sonunda elde ettikleri deneyimleri Günce defteri tutarak kayıt altına alacaklardır. Projede yer alan rehber personelden de her gün elde ettikleri tecrübelerle ilgili günce tutmaları istenecektir. Öğrencilerin bilimsel süreç beceri gelişimleri dereceli puanlama anahtarı ile kayıt altına alınacaktır. Projede rehber personel olarak öğrencilerin fen bilimleri öğretmeninden yardım alınacaktır. Bu sayede fen bilimleri öğretmenlerine kaynaştırma öğrencilerine yönelik yapılacak öğretimde izlenilecek süreçlerle ilgili ilk elden deneyim kazanmaları yönünde katkı sağlanacağı düşünülmektedir.

2024

4008

Özel Öğrenme Güçlüğü: Fark Et, Uygula, Geliştir-2

Amacı Bu projede, öğrenme güçlüğü yaşayan öğrencilerin erken yaşta tespit edilmesi ve bu öğrencilere yönelik uygulamaların geliştirilmesi konusunda öğretmenlerin bilgi, beceri ve farkındalıklarının artırılması amaçlanmaktadır. Kapsamı ve Hedef Kitlesi Etkinlikler kapsamında özel eğitim ve özel öğrenme güçlüğüne erken müdahale, öğrenme güçlüğü ve diğer engel türleri, toplumsal yaşama entegrasyon, diskalkuli, disleksi, disgrafi, dispraksi ile dil ve konuşma bozuklukları atölyeleri gibi konular yer alacaktır. Ayrıca DEHB, özel yetenekli öğrenciler, öğrenme kaybı ve özel öğrenme güçlükleri, yapay zeka ve Web 2.0 araçlarının öğrenim süreçlerine entegrasyonu, öğrenme ve sağlık ilişkisi ile drama yöntemleri üzerine çalışmalar da planlanmıştır. Projenin hedef kitlesi, Hakkâri ilinin tüm ilçelerinden seçilecek Sınıf Öğretmenleri, Psikolojik Danışman ve Rehber Öğretmenler ile Rehberlik ve Araştırma Merkezleri?nin Özel Eğitim Birimlerinde görev yapan öğretmenlerden oluşmaktadır. Projede, Çukurca, Derecik, Şemdinli ve Yüksekova ilçelerinden toplam 24 öğretmen konaklamalı olarak, Hakkâri il merkezinden ise 16 öğretmen konaklamasız olarak yer alacaktır. Böylece toplamda 40 öğretmen projenin hedef kitlesini oluşturmaktadır. Yöntemi ve Beklenen Sonuç Projede etkinlikler, alanında uzman akademisyenler ve eğitmenler tarafından görsel, uygulamalı ve etkileşimli şekilde yürütülecektir. Proje kapsamında gerçekleştirilecek etkinlikler, katılımcı öğretmenlerin aktif katılımını sağlayacak şekilde eğitici, öğretici ve etkileşimli bir yapıda tasarlanmıştır. Projenin çıktılarını değerlendirmek için karma bir yöntem kullanılacaktır. Nicel veriler, ?Özel Öğrenme Güçlüğü Farkındalık Ölçeği? aracılığıyla toplanarak istatistiksel analiz programları ile değerlendirilecektir. Nitel veriler ise görüşme formları ve gözlem yöntemleri ile elde edilip içerik analizi yöntemiyle raporlanacaktır. Projenin amacı, katılımcı öğretmenlerin öğrenme sürecine aktif bir şekilde dahil olmalarını sağlamak, edindikleri bilgi ve becerileri mesleki yaşamlarına entegre etmelerine destek olmaktır. Bu sayede öğretmenler, öğrenme güçlüğü yaşayan öğrencilerin ihtiyaçlarını daha erken fark edebilme, bu öğrencilerle etkili çalışmalar gerçekleştirme ve onların yaşadıkları zorlukları gidermek için uygun yöntemler geliştirme konularında kendilerini geliştirebileceklerdir.

2024

4008

Özel Öğrenciler Doğanın Kucağında Bilim Yolunda İlerliyor 2

Zihinsel yetersizliği olan çocuklar yaşıtları gibi aynı temel fiziksel, sosyal ve duygusal gereksinimlere sahiptirler. Bu projenin amacı doğa içinde yüz yüze ve etkileşimli doğa eğitimleri etkinlikleri gerçekleştirerek, özel gereksinimli öğrencilerin bilimsel olguları fark etmelerini sağlamak, bilimsel tecrübeler kazanmasını, merak duygularını, araştırma, sorgulama ve öğrenme isteklerinin güdülenmesini ve bilişsel başarılarını geliştirmektir. Bu amaçlar doğrultusunda hedef kitlemiz İzmir ilinde öğrenim gören hafif, orta düzey zihinsel engelli ve otizm spektrum bozukluğu olan üçüncü kademe öğrencileridir. Katılımcı öğrenci sayısı on beş kişilik iki grup halinde planlanmıştır. Yapılacak etkinlikler alanında uzman kişilerin anlatımı ve rehberliğinde EÜ Tabiat Tarihi Uygulama ve Araştırma Merkezi ile EÜ Botanik Bahçesi?nde doğanın içinde yüz yüze gerçekleştirilecektir. Etkinliklerde görsel sanat, gezi gözlem, bahçe terapisi, drama, bilimsel gezi ve saha çalışması açık ve kapalı uçlu deney, doğa ve yaban hayatı gözlemi, doğal öğretim yaklaşımı, yarı yapılandırılmış görüşme yöntemleri kullanılarak yapılacaktır. Ölçme değerlendirme amacıyla; Ön ve Son Testleri, Ergenler İçin Kaygı, Benlik ve Sosyal Görünüş Kaygısı Ölçekleri kullanılacaktır. Proje süresince doğada yapacağımız etkileşimli doğa, bahçe terapisi, müze eğitimi ve görsel sanat etkinliklerinin; katılımcıların sorumluluk alma, görev paylaşımı, bir bütünün parçası olma, etkin katılım alma gibi sosyal gelişim süreçleri geliştirmesi, problem çözme ve yaratıcı becerisinin, görsel, büyük ve küçük kas motor becerilerinin artması ve psikolojik rahatlama beklenmektedir. Tüm bunlar toplumsal uyumu sağlayacaktır. Proje sonuçlarını kapsayan e-kitapçıklar hazırlanacak, etkinlikler proje web sayfasında ve EBA?da yayımlanacaktır. Çalışmanın sonuçları ulusal ve uluslararası bilimsel etkinliklerde sunulacak ve makale olarak yayımlanacaktır. Proje süresi 12 ay olarak planlanmış olup, proje ekibi EÜ Biyoloji Bölümü, DEÜ ve Biruni Ü. Özel Eğitim Bölümlerinin öğretim üyeleri uzman, eğitmen ve rehber olarak yer alacaktır.

2024

4008

Stem Ile Engelleri Aşıyoruz-2

Türkiye'de zihinsel yetersizliğe sahip bireyler kendileri için belirlenmiş kazanımlar doğrultusunda eğitimlerini sürdürmektedirler. Bu bireylerden hafif düzeyde olanlar kaynaştırma veya özel eğitim sınıfında bireyselleştirilmiş öğretim programlarıyla eğitim almaktadırlar. Bu programlar, tüm dersler için bireyin yetenekleri ve düzeyine göre seçilmektedir. Bilim öğretimi öğrenci ve öğretmen yeterliliklerinden etkilenmekte olup bilgi edinenlere ise etkisi sınırlıdır. Özel eğitimde bilim öğretimi, temelde bireyin çevresini anlamasından başlayarak disiplinlerarası bir eğitim yaklaşımı içerecek şekilde bireyi merkeze alarak gerçekleşmelidir. Son yıllarda bilim öğretimi için disiplinlerarası yaklaşımların başında gelen STEM eğitimi, bilişim teknolojileri ile sanayiyi bir araya getirmeyi hedefleyen Endüstri 4.0' a temel oluşturmaktadır. Bu eğitim yaklaşımı okul öncesinden üniversiteye her düzeyde bireye birçok konuda yaşayarak öğrenmeyi öğretmekte kullanılmaktadır. Ayrıca bireyin öğrenme hedeflerine ulaşabilmesi için sorgulayarak öğrenme, farklı bakış açıları geliştirme ve kodlama gibi kişisel ve toplumsal gereksinimlere cevap verecek bir yapıdadır. Özellikle bir ürün ortaya koymayı hedeflemesi kişinin özgüvenini geliştirmesini sağlamakta sonuç olarak da başarısını artırmaktadır. Bu süreçler öğretmenlerin sınıftaki rolünü değiştirmektedir. Özellikle bireyselleşmiş eğitimde STEM yeterliliklerine sahip olmayan öğretmenlerin mentörlük yapması ve çocuğun gelişimini ürün odaklı olarak ortaya koyması zorlaşmaktadır. Proje kapsamında özel eğitim alanında Türkiye'nin farklı illerinde görev yapan öğretmenler ile çeşitli üniversitelerde öğrenim gören öğretmen adaylarının uygulamalı atölyelerde STEM yeterliliklerinin artırılması amaçlanmaktadır. Çalışmada katılımcıların sorgulama temelli bilim uygulamaları, mühendislik temelli uygulamalar, astronomiyle ilgili eğitim uygulamaları gerçekleştirmeleri ve teknolojiyi eğitimle ilişkili bir şekilde kullanmaları, tasarım yapmaları, ürüne dönüştürülebilmeleri, eğitimle ilişkilendirerek öğretmenlik becerilerine katkıda bulunacak kazanımları edinmeleri sağlanacaktır. Ayrıca öğrendiklerini özel eğitim sınıflarında nasıl uygulayacaklarının farkına varmaları sağlanacaktır. Projede dezavantajlı okullarda görev yapan 12 özel eğitim öğretmeni, farklı üniversitelerde öğrenim gören 12 özel eğitim öğretmen adayı ve Kastamonu'daki farklı okullarda öğrenim gören 8 özel öğrencimiz ile çalışma gerçekleştirilecektir. Katılımcılar özel öğrencilerimizle STEM etkinliklerinin uygulamalı olarak nasıl gerçekleştirilebileceği konusunda farklı bakış açıları kazanıp yeni uygulamalar deneyimleyeceklerdir. Proje sonunda katılımcıların özel eğitimde uygulayabileceği STEM etkinliklerine yönelik içerikler oluşturulacak ve yaygınlaştırılacaktır.

2024

4008

Otizmli Çocuğa Sahip Ebeveynlere Yönelik Kapsayıcı Yaşam Becerileri Kazandırma Programı

Bu projenin amacı, otizmli çocuğa sahip ebeveynlere yönelik kapsayıcı yaşam becerileri kazandırmaktır. Proje kapsamında, iletişim, psikolojik yardım isteme, stresle baş etme ve hijyen konularında ebeveynlere yaşam becerileri kazandırmak hedeflenmektedir. Projeye anaokulu, ilkokul, ortaokul veya lise çağında otizmli bir çocuğa sahip ebeveynler katılacaktır. Bu proje, beceri temelli olduğu için projeye katılım 30 ebeveyn ile sınırlı olacaktır. Katılımcılar Gaziantep İli merkez ilçelerinde ikamet eden ebeveynlerden oluşacaktır. Katılımcı sayısının sınırlı tutulması ile ebeveynlerin hedeflenen kapsayıcı yaşam becerilerini çocukları ile ne derece uygulayabildiklerinin takibi daha işlevsel bir şekilde yapılacaktır. Beceri eğitimleri, iki haftada bir ikişer saat olarak planlanmaktadır. Beceri eğitimlerinin iki haftada bir yapılmasının sebebi ebeveynlerin bu proje kapsamında öğrendikleri becerileri uygulayabilmek için ebeveynlere zaman tanınmasıdır. Geçen iki hafta içinde öğrencikleri becerileri çocuklarıyla nasıl kullandıklarıyla ilgili ebeveynlerden kayıtlar tutmaları istenecektir. Her beceri eğitiminin başında bu kayıtlar katılımcılarla tartışılarak beceri ediniminin ve uygulama becerilerinin grup düzeyinde teşviki sağlanarak grup içi öğrenme ve sosyal öğrenme süreçleri aktif kılınacaktır. Projenin başında, 30 katılımcı ebeveynle bir odak görüşmesi yapılacaktır. Bu odak görüşmesinde, iletişim, psikolojik yardım isteme, stresle baş etme ve hijyen konularında ebeveynlerin çocuklarına yönelik ne tür yaşam becerileri kullandıkları ve ne tür yaşam becerilerine ihtiyaç duydukları tespit edilecektir. Ebeveynlerin ihtiyaçları göz önüne alınarak bu proje kapsamında tasarlanan yaşam becerileri eğitimi revize edilecektir. Projenin sonunda 30 katılımcı ebeveynle bir odak görüşmesi daha yapılarak bu projenin çocuklarına dönük olarak ne tür beceriler kazandırdığı tespit edilecektir. Projenin Mayıs 2025 ve Nisan 2026 tarihleri arasında 12 ay içerisinde bitirilmesi hedeflenmektedir. Beceri eğitimleri Gaziantep İl Milli Eğitim Müdürlüğü?ne bağlı bir devlet özel eğitim kurumunda verilecektir. Proje sonunda katılımcı ebeveynlerin iletişim, psikolojik yardım isteme, stresle baş etme ve hijyen konularında yaşam becerileri kazanmaları ve kazandıkları becerileri otizimli çocuklarının yaşamlarına entegre ederek çocuklarının yaşam kalitelerini kapsayıcı olarak zenginleştirmeleri beklenmektedir. Proje kapsamında beceri eğitimi olarak kullanılan içerikler ebeveynler için bir bilgilendirme kitapçığı halinde basılıp 250 ebeveyne yaygınlaştırma kapsamında dağıtılacaktır.

2024

4008

Farklı Zihinlere Ortak Adım: Akıl Ve Zeka Oyunları Projesi

Bu projenin amacı, akıl ve zekâ oyunlarının hafif zihin yetersizlik ve otizm tanılı özel gereksinimli bireyler ve öğretmenleri tarafından kullanılmasını sağlamaktır ve yaygınlaştırmaktır. Proje, İstanbul ilinde Ümraniye Togemder Özel Eğitim Meslek Okulu'nda öğrenim gören hafif zihin yetersizlik ve otizm tanılı toplam 170 öğrenci ile aynı okulda özel eğitim ve branş öğretmeni olan 17 kişiyi kapsamaktadır. Proje kapsamında farklı kategorilerden akıl ve zekâ oyunları belirlenecek, hafif zihin yetersizlik ve otizm tanılı öğrencilerin gelişimsel özelliklerine uygun bir şekilde uyarlanacak, bu oyunların öğretmenler tarafından öğretimini kolaylaştırmak amacıyla destek materyalleri hazırlanacaktır. Okulda görevli olan özel eğitim ve branş öğretmenlerine, akıl ve zekâ oyunlarına dair temel bir eğitim verilecek, uyarlanmış akıl ve zekâ oyunları ve öğretime destek materyalleri tanıtılacaktır. Öğretmenler tarafından oyun öğretimi yapılacak, uygulamalara rehberlik edilecek, uygulama dönemi sonunda da okul çapında bir akıl ve zekâ oyunları turnuvası düzenlenecektir. Projede öğrencilerin oyun becerilerini değerlendirmek için oyun öğretiminin öncesinde ve sonrasında oyun becerilerini değerlendirme kontrol listesi kullanılacaktır. Etkinlikler öncesinde öğretmenlerin akıl ve zekâ oyunlarına dair bilgi, görüş ve uygulamalarını değerlendirme amacıyla yarı-yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilecek, proje etkinlikleri sonunda gerçekleştirilecek görüşmeyle de projenin sosyal geçerliği değerlendirilecektir. Projenin etkinlikler ve yaygınlaştırma faaliyetleri yoluyla, akıl ve zekâ oyunlarının hafif zihin yetersizlik ve otizm tanılı özel gereksinimli bireyler tarafından kullanımına dair kapsayıcı bir uygulama ve materyal örneği sunması, bu konuda toplumsal farkındalık yaratması beklenmektedir.

2024

4008

Bilimle Keşfediyorum Sanatla Üretiyorum

Özel gereksinimli bireylerin hem bireysel hem de sosyal açıdan güçlenmelerini desteklenmesi topluma daha aktif bir şekilde katılmalarına olanak sağlar. Projenin temel amacı, farklılaştırılmış öğretim stratejisi kullanılarak ilgi ve ihtiyaca yönelik hazırlanmış etkinliklerle hafif düzeyde zihinsel yetersizliğe sahip öğrencilerin bilişsel becerilerinin geliştirilmesine ve sosyal hayata katılımlarının kolaylaştırılmasına katkı sağlamaktır. BİLSEM atölyelerinde disiplinlerarası hazırlanan etkinlikler hem bilim alanında hem de sanat alanında kazanımlar içermektedir. Projede bilim ve sanat etkinliklerinin bir arada yer almasıyla bilim ve sanat birlikteliğinin etki gücünden de faydalanmak istenmiştir. Projenin hedef kitlesi Eskişehir?de ikamet eden hafif düzey zihinsel yetersizliğe sahip 2025-2026 öğretim yılında ilkokul 3. ve 4. sınıfa devam eden ve kaynaştırma tedbiri bulunan 20 öğrencidir. Hafif düzey zihinsel yetersizliğe sahip bireyler zihinsel işlev ile kavramsal, sosyal uyumda yaşıtlarından anlamlı düzeyde farklılık göstermektedir. Bu nedenle bilişsel gelişimini destekleyecek özel eğitime ihtiyaç duymaktadırlar. Bu projede gerçekleştirilecek disiplinler arası etkinlikler ile onların ihtiyaç duydukları en temel beceri olan bilişsel ilerlemeye katkı sunulması amaçlanmıştır. Projenin amacı, önemi, etkililiği ve sonuçların anlamlılığına ilişkin sosyal geçerlik verileri toplanacaktır. Bu kapsamda proje ekibi tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu ile özel değerlendirmeler yapılacaktır. Bu formlardan elde edilecek veriler nitel araştırmaya uygun olan içerik analizi ile çözümlenecektir. Her gün sonunda öğrencilerden öğrenme yaşantılarını betimlemeleri için günlük tutmaları istenecektir. Ayrıca her atölye sonunda öğrencilerden ürün oluşturmaları beklenmektedir. Elde edilen verilerin bilimsel toplantılarda sunulmak üzere sözlü bildiri olarak hazırlanması planlanmaktadır.

2024

4008

Rehabilitasyondan Sosyal Hayata: Yeni Beceriler, Yeni Umutlar

Bedensel engelli bireyler, hayatlarının çeşitli dönemlerinde fiziksel tıp ve rehabilitasyon kliniklerinde yatarak tedavi görmektedir. Bu yatış sırasında gerekli branşlara yapılan konsültasyonlarla bütüncül olarak hastaların değerlendirilmesi, ilaç tedavilerinin düzenlenmesi sağlanırken tedavi edici egzersizler ve robotik tedaviler uygulanarak kaybedilen becerilerin kazanılmasına ve yeni becerilerin elde edilmesine çalışılır. Bütün bunların tamamlayıcısı olarak da hastaların eski yaşamlarına dönebilmeleri ve topluma uyum sağlayarak bağımsız bireyler olarak hayatlarını devam ettirebilmeleri hedeflenir. Özellikle bedensel engelle sonuçlanan bir kaza ya da hastalık sonrasındaki ilk yatışta hastalar duygusal olarak çok kırılgandırlar ve hayatlarının geri kalanını nasıl geçirecekleri konusunda ciddi endişe duyarlar. Ancak, maalesef hastaların bu kaygılarını azaltmak için genel tıbbi öneriler dışında pek bir fayda sağlanamamaktadır. İstanbul'da Fatih Sultan Mehmet Eğitim ve Araştırma Hastanesi'nde gerçekleştirilecek bu projede hedef kitle, fiziksel tıp ve rehabilitasyon servisinde yatarak tedavi gören bedensel engelli hastalardır. Projenin amacı bedensel engelli bireylerin, rehabilitasyon amacıyla fiziksel tıp ve rehabilitasyon kliniğinde yatarak tedavi gördükleri zaman zarfında tıbbi yardım dışında, sanatsal rekreasyonel etkinliklerde bulunarak yeni beceriler kazanmalarıdır. Bu amaçla ebru sanatı, hat sanatı, kara kalem ve sulu boya olmak üzere dört ayrı sanat dalı seçilerek her biri haftanın bir günü 2 saat sürecek şekilde, deneyimli eğitmenler tarafından yüz yüze eğitimler düzenlenecektir. Toplamda 2 ay sürecek olan bu eğitimlerin sonunda hastaların eserlerinden oluşan bir sergi aynı hastanede düzenlenecektir. 30 bedensel engelli hasta bu projeden doğrudan faydalanacaktır. Projeye katılan her hasta projenin başında ve sonunda olmak üzere 20 soruluk Beck Umutsuzluk Ölçeği ile değerlendirilecektir. Ayrıca başka hastanelerin rehabilitasyon kliniklerinde görev yapan doktor, fizyoterapist ve hemşire sağlık çalışanları misafir edilerek bu uygulamanın diğer hastanelerde de yaygınlaşması hedeflenmektedir. Burada verilen eğitimler sonrası hastalarımız ilgi duydukları alanlarda eğitimlerini devam ettirerek ya yeni bir hobi edinmenin mutluluğunu ve özgüvenini yaşayacaklardır ya da dilerlerse bunu bir gelir kaynağı haline çevirerek maddi geçimlerine katkı sunabileceklerdir.

2024

4008

Engelsiz Yaşam İçin Doğa Yolculuğu

Günümüzde, her öğrencinin farklı alanlarda yeteneklere sahip olduğu anlayışı giderek daha fazla değer görmektedir. Bununla birlikte, özel gereksinime sahip öğrencilerin eğitimine yönelik ilgi ve önem de belirgin şekilde artmaktadır. Öğrencinin belirli alanlarda özel gereksinime sahip olması, onun hiçbir alanda başarı sağlayamayacağı anlamına gelmemektedir. Dolayısıyla özel gereksinimli bireyler özelinde hafif düzeyde zihinsel yetersizliği tanılı öğrencilerin eğitiminde evrensel ölçütlere ve çağın gerektirdiği eğitim anlayışına bağlı kalınarak bilim ve doğa temelli eğitilmeleri önem taşımaktadır. Doğa temelli eğitim, öğrenme sürecinin doğa ortamında gerçekleştirildiği, bilimsel yöntemlerin kullanıldığı ve doğal çevreyle ilgili konuların keşfedilmesine yönelik becerilerin kazandırılmasını hedefleyen bir eğitim modelidir. Projemizin amacı hafif düzeyde zihinsel yetersizliği tanılı öğrencilerin doğada disiplinler arası bir yaklaşımla bilgiyi eğlenceli hale getirerek, merak duygularını harekete geçirmek, onları keşfetmeye, sorgulamaya, problem çözmeye, araştırmaya, doğaya karşı duyarlılık geliştirmeye teşvik etmek ve aynı zamanda bilişsel, sosyal, görsel ve psikomotor becerilerinin geliştirilmesine katkı sağlamaktır. Projenin hedef kitlesini Kahramanmaraş ili merkez ilçelerinde öğrenim gören hafif düzeyde zihinsel yetersizliği tanılı 10-13 yaş grubu öğrenciler oluşturmaktadır. Proje etkinlikleri 6-10 Ekim 2025 tarihleri arasında Kahramanmaraş ilinde farklı eğitim ortamlarında uygulamalı olarak yüz yüze gerçekleştirilecektir. Proje alanında uzman eğitmenler tarafından Başkonuş Tabiat Parkı, Doğu Akdeniz Geçit Kuşağı Tarımsal Araştırma Enstitüsü, Engelsiz Yaşam Merkezi, Kahramanmaraş Arkeoloji Müzesi ve Kahramanmaraş Dulkadiroğlu Rehberlik ve Araştırma Merkezi?nde teorik ve uygulamalı olarak gerçekleştirilecektir. Projemiz, çeşitli disiplinlerin bir araya getirilmesiyle multidisipliner ve interdisipliner bir yaklaşım benimsenerek, öğrencilerin problem çözme becerilerini geliştirmeye yönelik farklılaştırılmış ve zenginleştirilmiş etkinliklerle desteklenmiştir. Öğrenciler doğayı koruma, kaynakların bilinçli kullanımı, yenilenebilir enerji ve geri dönüşümün önemini anlayarak toplumun sorumlu birer vatandaşı olarak daha bağımsız düşünebileceklerdir. Proje kapsamında gerçekleştirilen eğitimle öğrencilerin bilime ve doğaya ilişkin algılarını bir bütün olarak ortaya çıkarmak ve eğitimin etkililiğini belirlemek amacıyla çevre tutum ölçeği, yarı yapılandırılmış görüşme formu ve gözlem yöntemi kullanılacaktır. Proje sonunda, elde edilen verilerle bilimsel bildiri hazırlanacaktır.

2024

4008

Dikkatinizden Kaçmasın-3

Bu projenin amacı, Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB) ve Otizm Spektrum Bozukluğu (OSB) tanılı öğrencilerin sosyal becerilerini ve akademik performanslarını artırmaktır. Proje, 10-13 yaş aralığında, Mersin İlinde öğrenim gören toplam 24 öğrenciye yönelik olarak tasarlanmıştır. Hedef kitle; Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu tanılı 12 öğrenci ve Otizm Spektrum Bozukluğu tanılı 12 öğrenciden oluşmaktadır. Projenin kapsamı, öğrencilerin dikkat ve odaklanma becerilerini geliştirmeye yönelik uygulamalı eğitim etkinlikleri, iletişim becerileri geliştirme çalışmaları ve sosyal etkileşim fırsatları sunmaktır. Eğitim yöntemleri olarak, tam yapılandırılmış grup etkinlikleri, bilişsel davranışçı terapi teknikleri ve STEM yaklaşımı kullanılacaktır. Ayrıca, öğrencilerin akademik başarılarını desteklemek amacıyla dijital araçların ve uyarlanmış fiziksel aktivitelerin kullanımı da planlanmaktadır. Beklenen sonuçlar arasında, DEHB ve OSB tanılı öğrencilerin sosyal etkileşim becerilerinin gelişmesi, duygusal anlayışlarının artması ve sınıf içindeki sosyal uyumlarının iyileşmesi öngörülmektedir. Proje sonunda, öğrencilerin daha başarılı ve özgüvenli bireyler olmalarına katkı sağlanması hedeflenmektedir. Ayrıca, proje, özel gereksinimli bireylerin eğitim süreçlerinin daha etkili bir şekilde planlanmasına yardımcı olmayı ve eğitimde kapsayıcılığı artırmayı amaçlamaktadır.

2024

4008

Dijital Öyküler Açıklayıcı, Öğretmenim Kapsayıcı: Psikolojik Sağlamlık Sayesinde Akran Zorbalığına Hayır Demeyi Öğretiyoruz

Çocuklar arasında giderek yaygınlaşan akran zorbalığına artık okul öncesi dönemde de sıklıkla karşılaşılmaktadır. Günümüzde teknolojinin yararları ve zararları tartışılmakla birlikte teknolojik araçların çocukların ellerinden düşmediği de yadsınamaz bir gerçek haline gelmiştir. Bu süreçte akran zorbalığı gibi hem kısa hem de uzun vadede çocukların yaşamlarında derin olumsuz izler bırakabilen bir problem mevzu bahis olduğunda çözüm aracı olarak yine çocukların ilgiyle ve sıkılmadan kullandığı teknolojik araçlarla üretilmiş materyallerin kullanılması konuyu hızlı ve etkili bir sonuca ulaştıracağı düşünülmektedir. Kapsayıcı eğitim yaklaşımıyla normal gelişim gösteren ve özel gereksinimli çocuklar arasında yönü fark etmeksizin gerçekleşen akran zorbalığı problemlerinin bireylerin psikolojik sağlamlık gibi içsel özellikleri ve en az maliyetle amaca uygun, çok çeşitli ürünler ortaya koyabilecekleri dijital öyküler yoluyla çözülebilecek, hatta çoğu zaman daha ortaya bu tür problemler çıkmadan önlenebilecektir. Tam da bu noktada çocuklara bu etkinlikleri yaptıracak okul öncesi öğretmen adaylarının bu konuda yetkin hale getirilmesi önem taşımaktadır. Dolayısıyla bu projenin amacı, okul öncesi öğretmen adaylarının okul öncesi dönemde akran zorbalığının önlenmesine yönelik psikolojik sağlamlık konulu dijital öyküler yazmayı öğrenmelerini ve eğitim-öğretim hayatlarında yenilikçi uygulamalarla bu becerileri kullanmalarını sağlamaktır. Bu doğrultuda bu proje Niğde ilinde yedi gün boyunca 24 kişilik okul öncesi öğretmen adayı grubuyla yürütülecektir. Katılımcıların Microsoft Photo Story 3 ve Toondoo programları aracılığıyla dijital öyküler hazırlamaları, sunum yapmaları ve yapılanları değerlendirmeleri istenecektir. Etkinlik öncesinde ve sonrasında Akran Zorbalığı Tutum Ölçeği, Kısa Psikolojik Sağlamlık Ölçeği, Dijital Öykü Değerlendirme Rubriği, Bilgisayar Destekli Eğitim Yapmaya İlişkin Tutum Ölçeği ve Görüşme Formu uygulanacaktır. Elde edilen nitel veriler içerik analizi yöntemiyle nicel veriler ise uygun testlerle analiz edilecektir. Proje sürecinde elde edilen bulguların uluslararası hakemli dergilerde yayınlanması için gerekli çalışmalar yapılacaktır. Projenin sonunda öğretmen adayları, meslek hayatlarında ulaşacakları çocuklarda farkındalık yaratmak, psikolojik sağlamlığı artırmak, etkileşimli öğrenmek, kültürel ve sosyal etki oluşturmak için önleyici bir araç kullanma becerisi kazanmış olacaklardır.

2024

4008

Engelsiz Şehir: Özel Gereksinimli Bireyler İçin Kapsayıcı Yaklaşımlar

a) Amacı Proje, özel gereksinimli bireylerin yaşam kalitesini artırmayı ve toplumsal hayata eşit katılımlarını sağlamayı hedeflemektedir. Şehirlerdeki fiziksel, sosyal, psikolojik ve kültürel engelleri belirlemek ve engelleri ortadan kaldıracak çözümler sunmak projenin temel amacıdır. Proje, farklı engel gruplarının ihtiyaçlarını tespit ederek, şehir planlaması, erişilebilirlik, eğitim ve istihdam gibi konularda yenilikçi yaklaşımlar geliştirecektir. Proje, engelli bireylerin yaşam kalitesini artırırken, toplumda eşit haklarla yer almalarını sağlamayı hedefler. b) Kapsamı ve hedef kitlesi Proje, özel gereksinimli bireylerin hakları, istihdam, eğitim, sağlık, kültür, sanat, spor ve kamuda erişebilirlik gibi temel alanlarda farkındalık yaratacak etkinlikleri ve çözüm önerilerini kapsamaktadır. Ayrıca, şehirlerin fiziksel ve sosyal altyapıları, özel gereksinimli bireylerin ihtiyaçlarına göre yeniden şekillendirilmesini, kamusal alanlar, ulaşım ve sosyal hizmetler erişilebilir hale getirilmesini kapsamaktadır. Toplumsal eşitlik ilkesine dayanarak, özel gereksinimli bireylerin eğitim, iş gücü ve sağlık gibi hayati alanlarda eşit fırsatlar elde etmelerini, böylece toplumsal dışlanma ve ayrımcılıkla mücadele edilmesini kapsamaktadır. Proje bu konuları, özel gereksinimli bireyleri, özel gereksinimli bireylerin birincil bakım verenlerini ve onlara hizmet sunan profesyonelleri kapsamaktadır. Projenin hedef kitlesini 42 katılımcı oluşturmaktadır. Hedef kitle; özel gereksinimli bireyler, özel gereksinim bireylerin birincil bakım verenleri, özel eğitim öğretmenleri, kamu çalışanları, yerel yönetim temsilcileri, STK ve dernek temsilcileri ile şehir planlamacıları ve mimarlar oluşturmaktadır. Hedef kitlenin katılımıyla proje süresince etkinlik olarak çalıştaylar düzenlenecektir. c) Yöntemi ve beklenen sonucu Projede nitel ve nicel yöntemin birlikte kullanıldığı karma yöntem ile tasarlanmıştır. Projenin hedeflerine ulaşılıp ulaşılmadığının belirlenmesi amacıyla ?Engellilere Yönelik Çok Boyutlu Tutum Ölçeği?, ?Engelsiz Şehir İçin İhtiyaç Belirleme Anketi? ve ?Odak Grup Görüşmesi? uygulanacaktır. Proje çıktıları arasında erişilebilirlik standartlarının geliştirilmesi, özel gereksinimli bireylerin toplumsal hayata katılımını artıracak uygulamalar, toplumda farkındalık oluşturacak eğitim ve etkinlikler yer almaktadır. Bu kapsamda, özel gereksinimli bireylerin ihtiyaçlarına uygun şehir tasarımları ve sosyal politikalar önerilecektir. Proje, kapsayıcı bir toplum hedefi doğrultusunda, daha adil ve eşit bir yaşam ortamı yaratma yolunda önemli bir adım olacaktır.

2024

4008

Sosyal Kabulün Gücü: Öğrenme Güçlüğüne Sahip Öğrenciler İçin Destekleyici Uygulamalar

Kapsayıcı eğitim kapsamında uygulanan kaynaştırma yoluyla eğitimin temel amacı özel gereksinimli bireylerin toplumla uyum içinde yaşamalarını sağlayacak gerekli akademik, sosyal ve duygusal becerilerin erken yaştan itibaren geliştirilmesidir. Aynı zamanda bu süreçte özel gereksinimli bireylerin öğretmenleri ve tipik gelişim gösteren akranları tarafından tüm farklılıkları ile birlikte benimsedikleri, grubun bir üyesi olarak görüldükleri ve sosyal etkinliklerde tercih edilmeleri de oldukça önemlidir. Bu durum sosyal kabul görme olarak açıklanmaktadır. Konuyla ilgili alan yazın taramasında ve Samsun ili İlkadım ilçesinde kaynaştırma öğrencisi bulunan sınıf öğretmenleriyle yapılan saha çalışmalarında özel gereksinimli kaynaştırma öğrencilerinin tipik gelişim gösteren akranları ve onların ebeveynleri tarafından sosyal açıdan yeterince kabul görülmediği edilmiştir. Bu gerekçelerden hareketle projede iki farklı hedef kitle belirlenmiş ve proje iki aşamalı yapılandırılmıştır. Birinci hedef kitle Samsun ili İlkadım ilçesinde kaynaştırma yoluyla eğitim veren 30 sınıf öğretmeninden; ikinci hedef kitle ise öğrenme güçlüğü tanısı olup tam zamanlı kaynaştırma eğitimi alan 18 ilkokul öğrencisinden (3?ü öğrenme güçlüğüne ek olarak özel yetenek tanısına sahip) oluşmaktadır. Buna göre projenin genel amacı öğrenme güçlüğü yaşayan kaynaştırma öğrencilerinin sosyal kabulünün desteklenmesine katkı sağlamaktır. Bu kapsamda sınıf öğretmenlerinin, öğrenme güçlüğüne sahip öğrencilerin sosyal kabulünü desteklemeye yönelik gerekli bilgileri edinmesi, mesleki gelişimlerinin artırılması, tipik gelişim gösteren öğrenciler ve ebeveynleri için etkinlik/içerikler üretmesinin desteklenmesi, panel/söyleşi yapılması ve pilot uygulamaya teşvik edilmesi için 5 günlük eğitim planlanmıştır. İkinci aşamada ise; öğrenme güçlüğüne sahip kaynaştırma öğrencilerinin sosyal ve toplumsal uyum becerilerinin geliştirilmesi için yenilikçi yöntemler ve gerçek yaşam ortamları kullanılarak 5 günlük eğitim verilmesi planlanmıştır. Projenin amacına ulaşıp ulaşmadığını ölçmek için öğretmenlere sosyal kabul ölçeği ve ayrıca görüşme formu uygulanacak, öğrencilere yönelik ise nitel ölçme araçları kullanılacaktır. Projede öğretmenlerin sosyal kabulü desteklemeye yönelik gerekli bilgi ve mesleki yeterlilikleri kazanarak kendi okul/sınıf ortamına yansıtması; öğrencilerin ise sosyal ve toplumsal uyum becerilerini geliştirerek akranları ve öğretmenleri ile olumlu ilişkiler kurulmasına katkı sağlanması beklenmektedir.

2024

4008

Farkındalık-Hareket-Destek: Pulmoner Hipertansiyon Hastalarına Yol Arkadaşlığı

Pulmoner Hipertansiyon, akciğer atardamarlarında basınç artışıyla nefes darlığı, yorgunluk ve fiziksel kapasite kaybına neden olan bir hastalıktır. Hastalar bu semptomlar nedeniyle günlük yaşam aktivitelerini sürdürememekte ve bağımsızlıklarını kaybetmektedir. Projenin amacı, hastalara nefes darlığını yönetme ve fiziksel kapasitelerini artırma becerileri kazandırmaktır. Ayrıca, kronik hastalık yönetimi, sağlıklı beslenme ve ruh sağlığını koruma gibi konularda bilgilendirme sağlanacaktır. Projede hasta ve hasta yakınlarına yönelik disiplinler arası bir eğitim planlanmıştır. Günlük yaşam aktivitelerindeki yetersizliklerle başa çıkma ve güvenli egzersiz yöntemlerini öğrenme konularında bir atölye düzenlenecektir. Bu atölye ve eğitimlerin hedef grubu pulmoner hipertansiyon tanılı hastalardır. Eğitimde uzmanlar, çok yönlü bilgilendirme sunumları yapacak, soru-cevap ve geri bildirimlerle bilgi düzeylerini artıracaktır. Ön test-son testlerle katılımcıların bilgileri ölçülecek, sonuçlar ilerleyen etkinlikler için değerlendirilecektir. Eğitimlerin önemli noktalarını ve geri bildirimleri içeren broşür hazırlanacak, sosyal medyada paylaşılacak ve Pulmoner Hipertansiyon ve Skleroderme Hasta Derneğinden destek alınarak daha geniş kitlelere ulaştırılacaktır. Fiziksel aktivite atölyesi, güvenli sınırlarla uygulama ve pratik içerik sunarak hastaların günlük yaşamlarına uyarlanabilecek yöntemler içerecektir. Projede yer verilen sanat terapisi atölyesi de hastalara duygu durumlarını yansıtma ve değerlendirme imkanı verecektir. Son etkinlik olan sempozyumda lisans ve lisansüstü öğrencilere güncel bilgiler aktarılacaktır. Sempozyum, alanında deneyimli kişiler tarafından çok yönlü konu başlıkları ile planlanmıştır.

2024

4008

Okul Ortamında Akran Zorbalığını Azaltmaya Yönelik Stratejiler

Son yıllarda zorbalık, okul ortamlarında en yaygın karşılaşılan sorunlardan biri haline gelmiştir. Zorbalık, yalnızca mağdur öğrencileri değil, tanık olan öğrencileri ve okul iklimini de olumsuz etkileyerek akademik başarıda düşüş, özgüven kaybı, sosyal izolasyon ve psikolojik travma gibi sonuçlarla bireysel ve toplumsal gelişimi tehdit etmektedir. Özellikle kaynaştırma öğrencileri, sosyal beceri eksiklikleri ve sosyal dışlanma riskleri nedeniyle diğer öğrencilere kıyasla daha sık zorbalığa maruz kalmaktadır. Bu bağlamda, okul ortamlarında zorbalığı önlemeye yönelik sistematik, kanıta dayalı ve kapsayıcı stratejilere duyulan ihtiyaç her zamankinden daha belirgin hale gelmiştir. Denizli İl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından yürütülecek bu proje, kaynaştırma öğrencilerini güvenli ve destekleyici bir eğitim ortamında sosyal ve duygusal becerilerini geliştirerek akranları ile sağlıklı ilişkiler kurmalarını, topluma entegre olmalarını, aynı zamanda fiziksel ve zihinsel iyi oluşlarını desteklemeyi amaçlamaktadır. Proje kapsamında, özel öğrenme güçlüğü tanılı 5. ve 6. sınıfta öğrenim gören 16 öğrenciye, 16-20 Haziran tarihlerinde Büyükşehir Belediyesi Nihat Zeybekçi Kongre ve Kültür Merkezi, Çamlık Parkı, Botanik Bahçesi, Çocuk Üniversitesi, Hierapolis Antik Kenti, Rehberlik ve Araştırma Merkezleri gibi mekânlarda, alanında uzman eğitmenler tarafından bilgi işlemsel düşünme, bilimsel gezi/saha çalışması, dijital oyun, doğa hayatı gözlemi, eğitsel oyun, mobil uygulama, oyunlaştırma, sanat ve spor, tartışma, yaratıcı drama, psikodrama ve sanat terapisi gibi çeşitli yöntemlerle zenginleştirilmiş eğitim içeriği sunulmaktadır. Projede, izni alınmış nicel verilerin nitel verilerle desteklenmesiyle karma yöntemli araştırma yaklaşımı benimsenerek proje etkinliklerinin etkililiği, nicel veriler; Akran Zorbalığını Belirleme Ölçeği ve Şiddet Sıklığı Anketi?nden SPSS programı, nitel veriler; yansıtıcı günlükler, kelime bulutu ve odak grup görüşmelerinden içerik analizi ile kapsamlı bir şekilde değerlendirilecektir. Proje sonucunda, etkinliklerle somut çıktıları ve örnek olayları e-kitap formatında derlenip etkinlikler sırasında oluşturulan bazı canlandırma senaryoları, yapay zekâ araçları kullanılarak dijitalleştirilecek ve öğretmenlerin bu stratejileri kendi eğitim ortamlarında uygulamalarını kolaylaştırmak amacıyla Müdürlüğümüzün DiDepo platformuna yüklenecektir. Bu sayede, akran zorbalığını azaltmaya yönelik çalışmaların yaygınlaştırılması sağlanarak, projenin beklenen etkisinin sürdürülebilir ve erişilebilir hale getirilmesi sağlanacaktır.

2024

4008

Zorluklari Firsata Çevir Problemleri Çöz Ii

Proje Özeti a. Amaç "Zorlukları Fırsata Çevir Problemleri Çöz II" projesinin genel amacı, özel öğrenme güçlüğü (ÖÖG) tanısı konulmuş öğrencilerin, disiplinler arası etkinliklerle problem çözme becerilerinin (PÇB) geliştirilmesidir. Bu kapsamda öğrencilerin; akademik başarısızlık, dikkat dağınıklığı, uyum ve İletişim problemleri, düşük özsaygı, düşük özgüven, stres, motivasyon ve konsantrasyon eksikliği gibi sorunlarla baş edebilmelerine yardımcı olmak ve disiplinler arası etkinlikler yoluyla öğrencilerin hem bilimsel süreçlerle tanışmaları hem de akranları ile iş birliği içinde çalışarak sosyalleşmelerini sağlamak hedeflenmiştir. b. Kapsam ve Hedef Kitle Projemizin hedef kitlesi, Kütahya İl Merkezindeki ortaöğretim kurumlarının 9 ve 10. sınıflarında öğrenim gören, ÖÖG tanısı konulmuş ve ölçüt örnekleme yöntemi ile seçilecek 20 öğrenciden oluşmaktadır. Ayrıca projenin yaygın etkisinin artırmak amacıyla okullarında destek eğitim sınıflarında ders veren gönüllü 10 öğretmen seçilerek etkinliklere gözlemci olarak katılmaları sağlanacaktır. Proje kapsamında 5 gün süresince; matematik, fizik, tarih, ekonomi, bilişim, psikoloji, görsel sanatlar, müzik gibi birçok farklı disiplinden problem çözme becerilerini geliştirmeye yönelik toplam 17 etkinlik gerçekleştirilecektir. Etkinliklerin her biri problem çözme basamakları dikkate alınarak hazırlanmış olup alanında uzman kişilerce yürütülecektir. c. Yöntem ve Beklenen Sonuç Projemiz tek gruplu yarı deneysel yöntemle yürütülecektir. Programın başlangıcında ve sonunda ?Problem Çözme Becerilerine Yönelik Algı Ölçeği? ve ?Sosyal Uyum Ölçeği? uygulanacaktır. Böylece öğrencilerin program sonundaki PÇB ve sosyal uyum düzeylerinin anlamlı bir farklılık gösterip göstermediği değerlendirilecektir. Ayrıca, gün sonlarında Öğrenci Günlüğü; proje tamamlandığında ise Katılımcı Proje Değerlendirme formları uygulanacaktır. Elde edilen veriler raporlaştırılarak ve ulusal veya uluslararası düzeyde bildiri ya da makale olarak sunulacaktır. Proje sonucunda özel öğrenme güçlüğüne sahip öğrencilerin PÇB'lerinin gelişmesi beklenmektedir. Ayrıca PÇB için ihtiyaç duydukları dikkat, analiz, eleştirel ve yaratıcı düşünme gibi becerilerinde de gelişim göstermeleri beklenmektedir. Etkinliklerin neredeyse tamamı takım çalışması ve işbirliği gerektirmesi bakımından öğrencilerin özgüvenlerinin ve özsaygılarının artmasına, sosyal uyum becerilerinin gelişmesine de katkı sağlayacağı düşünülmektedir.

2024

4008

Ötekileşmiyorum Bilim Ve Sanatla Özgürleşiyorum 2

21. yüzyılın gereklilikleri arasında bulunan bilgi ve iletişim teknolojilerinin etkin kullanımı, tüm bireyler için olduğu gibi görme engelli bireyler için de kritik ve önemli bir beceri olarak değerlendirilmektedir. Bu bağlamda engelli bireyler özelinde görme engellilerin eğitiminde evrensel ölçütlere ve çağın gerektirdiği eğitim anlayışına ulaşılması son derece önemli ve gerekli olmaktadır. Bu proje, görme engelli çocukların dijital okuryazarlık becerilerini geliştirmeyi ve bu teknolojileri güvenli, bilinçli bir şekilde kullanabilmelerini sağlayarak daha bağımsız hareket edebilmelerine ve 21. Yüzyıl becerilerinden olan dijital beceriler konusunda gelişimlerini ve farkındalıklarını arttırmayı amaçlamaktadır. Projenin temel hedefi, öğrencilerin Web 2.0 araçlarını ve çeşitli dijital içerikleri kullanarak bilgiyi seçme, sentezleme ve bağımsız bir şekilde kullanma yetkinliğini kazanmalarını sağlamaktır. Dijital dönüşüm, eğitim süreçlerini kökten değiştirerek daha kişiselleştirilmiş, interaktif ve etkili öğrenme deneyimleri sunmaktadır. Bu kapsamda dijital araçlar, sanal gerçeklik, simülasyonlar ve diğer teknolojiler, görme engelli öğrencilerin soyut kavramları somut bir şekilde anlamalarına fırsat vermektedir. Proje, bu dijital araçlar aracılığıyla öğrencilerin erişilebilir ve kişiselleştirilmiş öğrenme materyallerine ulaşmasını hedeflemektedir. Öğrenciler, bireysel öğrenme ihtiyaçlarına uygun içeriklere erişerek kendi öğrenme süreçlerini daha iyi yönetebilme ve günlük yaşam becerileri kazanma fırsatına sahip olacaklardır. Proje kapsamında, 7 kız ve 8 erkek olmak üzere toplam 15 görme engelli öğrencinin 5 gün sürecek dijital okuryazarlık becerilerini geliştirme eğitimlerine katılması planlanmıştır. Eğitimlerde, öğrencilerin Web 2.0 araçlarını etkili bir şekilde kullanmaları, dijital içeriklere erişim sağlamaları ve bu içerikleri kendi öğrenme süreçlerine entegre etmeleri hedeflenmektedir. Bu süreç, görme engelli bireylerin bilim ve sanat eğitimlerine katılımlarını artıracak ve günlük yaşamlarında daha bağımsız bireyler olmalarını destekleyecektir. Görme engelli öğrencilerimizin dijital araçlar aracılığıyla bilgiyi seçme, sentezleme ve bağımsız bir şekilde kullanma yetkinliğini kazanmalarını sağlamak amacı doğrultusunda yapılacak olan dijital atölye çalışmaları ile öğrencilerimizin bağımsız olabilme sosyal-duygusal açıdan ise bir gruba ait olma, grup içinde sorumluluk alma ve başarma mutluluğunu yaşamalarının da gerçekleştirilmesine çalışılacaktır. Projemizin hedef kitlesini Vali Saim Çotur İlkokulun da eğitim görmekte olan 7 kız 8 erkek olmak üzere toplam 15 görme engelli öğrenci oluşturmaktadır. 9-13 Haziran tarihleri arasında 5 gün sürecek olan projemizde etkinlikler, alanında uzman olan eğitmenlerimiz eşliğinde gerçekleştirilecektir. Projenin sonuçları akademik makale yayınları ve ISSN?li dergi basımı ile ulusal ve uluslararası bilim camiasıyla paylaşılarak etkisinin arttırılması, eğitim paydaşlarının yararlanması ve projenin yaygınlaştırılması gerçekleşecektir. Yaygınlaştırma çalışmalarında çarpan etkisi sağlanabilmesi için proje sürecinde yapılan tüm etkinliklere ait fotoğraf ve videoların facebook, instagram ve twitter hesaplarında paylaşılması sağlanacaktır. Sonuç olarak, proje görme engelli bireylerin dijital teknolojilerle etkileşimlerini artırarak, onların toplumsal katılımlarını güçlendirmeyi ve bireysel özgüvenlerini geliştirmeyi amaçlamaktadır. Böylelikle öğrenciler, dijital dünyanın sunduğu fırsatları etkili bir şekilde kullanarak eğitim, bilim ve sanat alanlarında daha güçlü bir varlık gösterebileceklerdir.

2024

4008

Toprağa Dokunan Eller: Özel Öğrenciler Için Tarım Ve Doğa Projesi

Bu projenin temel amacı, özel eğitim öğrencilerinin tarımsal becerilerini geliştirmek, doğal çevre ile etkileşimlerini artırmak ve bağımsız yaşam pratiği kazandırmaktır. Projemiz ile özel eğitime ihtiyaç duyan öğrencilerimizin hem zihin hem de bedensel gelişimlerine katkıda bulunmak hedeflenmektedir. Tarım arazilerinde vakit geçirmek, insanlara huzur verir ve stres seviyelerini azaltır. Bitki yetiştirme süreci, bireylere başarı hissi verir. Ürünlerin büyümesi ve hasat yapılması, duygusal tatmin yaratır. Tarımsal faaliyetler fiziksel aktivite içerdiğinden egzersiz yapmayı gerektirir egzersiz yapmak, endorfin salgılar ve böylece genel ruh halini olumlu yönde etkiler. Tarımda genellikle aileler ve topluluklar iş birliği yapar. Bu sosyal etkileşim, destek ağlarını güçlendirir ve yalnızlık hissini azaltır. Tarım, bireyleri anı yaşama konusunda teşvik eder. Toprakla uğraşmak ve bitkileri gözlemlemek, zihin açıklığı ve farkındalık kazandırabilir. Proje, özel eğitim okullarında eğitim gören çocuklar ve gençler için hazırlanmıştır. Özellikle özel gereksinimleri olan bireylerin tarımsal faaliyetler aracılığıyla kişisel ve sosyal gelişimlerini desteklemek amacı taşımaktadır. Bunun yanında, öğretmenler, aileler ve yerel tarım uzmanları da projeye dahil edilerek, çok disiplinli bir çalışma ortamı oluşturulması hedeflenmektedir. Öğrencilere yönelik örtü altı tarım teknikleri, bitki yetiştiriciliği, sulama, gübreleme ve zararlılarla mücadele gibi konularda teorik ve pratik eğitimler düzenlenecektir. Atölye çalışmaları esnasında, öğrencilerin katılımını teşvik etmek amacıyla farklı öğrenme stillerine uygun öğretim yöntemleri kullanılacaktır (örneğin deney yoluyla öğrenme, uygulamalı eğitim).. Yetiştirilen ürünlerin bakımının yanı sıra, hasat dönemlerinde öğrencilere sorumluluk verilerek liderlik ve takım çalışması becerileri geliştirilmesi sağlanacaktır. Yerel ziraat mühendisleri ve tarım uzmanları proje sürecine dahil edilerek danışmanlık hizmeti verilecektir. Bu uzmanlar, öğrencilere uygulamalı eğitimlerde rehberlik yapacaklardır. Ailelerin projeye dâhil edilmesi sağlanacak; bilgi paylaşımı ve destek için bilgilendirme toplantıları düzenlenecektir. Öğrencilerin ürettiği malzemeler, yerel pazarlar veya okulun etkinliklerinde satılarak, ticaret ve işletme becerileri kazandırılacaktır. Bu uygulama, öğrencilerin emeklerinin değerini anlamalarına, ekonomik farkındalık kazanmalarına ve topluma katkı sağlama bilinci geliştirmelerine yardımcı olacaktır. Doğa ile olan etkileşimin artması ve çevresel bilincin gelişmesi. İletişim, işbirliği ve problem çözme becerilerinin edinilmesi. Aile ve toplum ile etkileşimin güçlenmesi, sosyal entegrasyonun sağlanması. Eğitim sürecinin sonuçlarının paylaşımı ile geniş bir kitleye olumlu etki sağlayacaktır. Bu proje, özel eğitim öğrencilerinin bağımsızlıklarını artırmayı, sosyal hayatın içinde daha aktif rol almalarını teşvik etmeyi ve tarımsal faaliyetler aracılığıyla bireysel yeteneklerini geliştirmeyi amaçlamaktadır. Tarımsal ürün yetiştiriciliği hem eğlenceli hem de öğretici bir faaliyet olarak, öğrencilerin doğaya olan ilgilerini artırırken, tarımı eğlenceli bir ortamda öğrenmelerini sağlayacaktır.

2024

4008

Özel Eğitimde Stem Ve Doğa Temelli Yaklaşımlar: Doğadan İlham Al, Stem Ile Engelleri Aş!

Bu proje, TÜBİTAK?ın yenilikçi eğitim yaklaşımlarını destekleme vizyonuyla, özel eğitim öğretmenlerinin STEM (Fen, Teknoloji, Mühendislik, Matematik) tabanlı becerilerini geliştirmeyi ve bu yaklaşımları doğa temelli etkinliklerle birleştirerek özel gereksinimli bireylerin eğitimine katkı sağlamayı amaçlamaktadır. STEM pedagojik yeterliliklerinin artırılması, öğretmenlerin öğrencilerle daha güçlü bağlar kurmasına ve ilgiyi artırmasına yardımcı olur (Bybee, 2013). Çevresel farkındalık ise sürdürülebilir bir gelecek için bilinçli davranışların temelini oluşturur(UNESCO, 2017). Proje, özel gereksinimli bireylerin STEM alanlarında daha yetkin bireyler haline gelmesini ve çevresel bilincin artırılmasını hedeflemektedir. Proje kapsamında bu hedeflerin öğretmenlere aktarılması ve içselleştirilmesi amacıyla ve öğretmenlerin STEM tabanlı yaklaşımları daha etkili bir şekilde uygulamalarını sağlamak için, günlük yaşam problemleri üzerinden bilimsel bir anlayışla çözüm üretmeleri teşvik edilecek ve belirlenen hedeflere yönelik STEM tasarım atölyeleri kurulacaktır. Ayrıca, doğa temelli etkinlikler ve çevresel farkındalık çalışmaları ile öğretmenlere eğlenceli ve etkili bir öğrenme ortamı sunulacak, onların farklı bakış açıları geliştirmesi desteklenecektir. Projenin hedef kitlesi, Mersin ilindeki merkez ve çevre ilçelerde görev yapan özel eğitim öğretmenlerinden oluşmaktadır. Katılımcılar, Yenişehir İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü?nün web sitesi ve sosyal medya hesapları üzerinden yapılacak duyurularla belirlenecek ve 30 özel eğitim öğretmeni seçilecektir. Projenin amacı, STEM tabanlı etkinliklerin sınıf ortamında etkili bir şekilde uygulanmasını sağlamak ve doğa temelli etkinliklerle çevresel farkındalık oluşturmaktır. Bu süreçte öğretmenlerin STEM etkinliklerini kullanarak özel gereksinimli bireylerin eğitimine yönelik yeni yaklaşımlar geliştirmeleri hedeflenmektedir. Projede öğretmenlere STEM tabanlı etkinliklere yönelik hem teorik hem de uygulamalı atölye çalışmaları sunulacaktır. Bu atölyelerde, STEM konularının etkili bir şekilde öğretilmesine odaklanılacak ve doğa temelli etkinliklerin STEM eğitimine entegrasyonu sağlanacaktır. Öğretmenlere STEM odaklı ders planları hazırlama, uygulama becerileri kazandırma ve doğa temelli öğretim yöntemlerini kullanma imkânı tanınacaktır. Projenin beklenen sonuçları arasında, öğretmenlerin STEM etkinliklerini sınıflarında etkin bir şekilde uygulama becerilerinin geliştirilmesi, özel gereksinimli bireylerin STEM becerilerinde ilerleme kaydetmesi ve çevresel farkındalık kazanmaları yer almaktadır. Bu süreçle, STEM eğitimine yönelik etkili öğretim yaklaşımlarının özel eğitim alanında yaygınlaştırılması amaçlanmaktadır.

2024

4008

Hayallerimizi Birlikte Gerçekleştiriyoruz!

Proje Özeti a) Bu proje, özel eğitim gereksinimli özel öğrenme güçlüğü olan öğrencilere yönelik drama yöntemlerini kullanarak, öğretmenlerin pedagojik becerilerini artırmayı, öğrencilerin sosyal ve duygusal gelişimlerini desteklemeyi, öğrenme sürecini daha kapsayıcı ve etkileşimli hale getirmeyi ve öğrencilerin sosyal becerilerini geliştirmeyi amaçlamaktadır. Bu doğrultuda, öğretmenlere teorik bilgi ve pratik uygulamalar sunularak, özel gereksinimli öğrencilerin eğitim kalitesinin artırılması amaçlanmaktadır. b) **Projenin kapsamı, sınıf öğretmenlerine yönelik kapsayıcı eğitim yaklaşımlarını geliştirme ve özel eğitim gereksinimli bireylerden özel öğrenme güçlüğü (ÖÖG) grubunda olan öğrencilerle daha etkili bir şekilde çalışabilmeleri için çeşitli yöntemler sunmayı içeriyor. Özellikle atölye çalışmaları ve drama yöntemi ile; hem teorik hem de pratik açıdan, öğretmenlerin eğitim tekniklerini sınıf ortamında uygulayabilmeleri için kapsayıcı eğitim ilkesi açısından detaylı bir şekilde işlenecektir. **Bu projenin hedef kitlesi: İzmir İlinin 30 ilçesinden olan daha önce Tübitak destek programları Projelerinde geçerli olan benzer bir projeye katılmamış, eğitimde drama yöntemlerini öğrenmek ve sınıflarında uygulamak isteyen 30 sınıf öğretmenidir . Bu hedef kitlenin seçilmesindeki amaç, öğretmenlerin kapsayıcı eğitim konusunda hem teorik bilgi hem de pratik beceriler kazanmasını sağlayarak kaynaştırma sınıflarında daha etkili bir öğrenme ortamı oluşturmaktır. c) **Bu projenin yöntemi, 5 günlük bir eğitim programı çerçevesinde, kapsayıcı eğitim ve drama yöntemlerini teorikve pratiği birleştirerek öğretmenlerin hem bilgilerini hem de becerilerini geliştirmeyi hedefler. Ayrıca, katılımcıların uygulamaya yönelik çıktılar oluşturmasını sağlayarak eğitimin sürdürülebilirliğini artırır. ** Bu projenin beklenen sonuçları, sınıf öğretmenlerinin kapsayıcı eğitim becerilerini artırarak drama yöntemlerinin etkili şekilde nasıl kullanılacağına dair bilgi ve beceri kazanıp, kapsayıcı eğitimin temellerini ve özel eğitim gereksinimli öğrencilerin ihtiyaçlarını daha iyi anlayacakları bilgi ve donanım kazanacaklardır.

2024

4008

Engelsiz Beceriler, Zengin Miraslar

Projemiz özel gereksinimli bireylerde; geleneksel türk el sanatları aracılığıyla bağımsız yaşam becerilerini geliştirmek, mesleki gelişimlerine katkıda bulunmak, dijitalleşmeden uzak hobi alanları oluşturmak, bu bireylere eğitim ve bağımsız yaşam konularında destek sağlayarak toplumla bütünleşmelerini kolaylaştırma amaçlarını temel alarak hazırlanmıştır. Projemiz Ünye Milli Eğitim Müdürlüğü?müzce, Ünye Kaymakamlığı, Ünye Belediyesi, Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Anadolu Üniversitesi, Ünye İlçe Sağlık Müdürlüğü, Ünye İlçe Emniyet Müdürlüğü, Ünye Ticaret Borsası, Ünye Ticaret Odası işbirliği ile 12-16 Mayıs 2025 tarihlerinde konaklamalı olarak gerçekleştirmek üzere hazırlanmıştır. Projede Giresun, Samsun, Ordu ve Tokat illeri Özel Eğitim Meslek Okulları?nda 9-10-11 ve 12. Sınıf olarak öğrenim görmekte olan 10 öğrenci cinsiyet olarak homojenize bir şekilde seçilerek; halı-kim dokuma, dekoratif sepet örücülüğü, çömlekçilik, çinicilik, keçe, çelik kalem bakır işlemeciliği, Trabzon kazaziye, ebru sanatı gibi konularda geleneksel türk el sanatları eğitimi alacaklardır. Projenin etkililiğinin arttırılması amacıyla; her öğrencinin ailesinden bir vasi de projeye dahil edilmiştir. Bu süreç zarfında bazı etkinlikler sadece öğrencilerle, bazı etkinlikler sadece vasilerle, bazı etkinlikler ise her iki grubun da katılımıyla gerçekleştirilecektir. Sadece vasilerle yapılacak olan etkinlikler seminer şeklinde olup, çocuklarının mesleki ve hobi gelişimine nasıl katkıda bulunabilecekleri ve bu süre zarfında süreçle başa çıkma becerilerini nasıl arttırabileceklerine dair bilgilendirmeler içerecektir. Proje açılış toplantısı yapıldıktan sonra öğrencilerin projeyle ilgili düşünceleri sorularak beklentileri ve görüşleri video ile kayıt altına alınacaktır. Aynı şekilde projenin son günü kapanış toplantısının ardından yine bir video çekimi yapılarak öğrendikleri bilgiler, deneyimleriyle ilgili hisleri sorulacak olup daha sonra bu videolar karşılaştırılarak katılımcıların beklentilerinin karşılanıp karşılanmadığı değerlendirilmiş olacaktır. Ayrıca proje kapanış gününde proje süresince öğrenci ve vasilerin üretmiş olduğu sanatsal ürünlerin sahipleri tarafından anlatılarak tanıtılacağı bir sergi düzenlenecektir. Yapılacak etkinlikler alanında uzman akademisyenler, özel eğitim öğretmenleri ve halk eğitim merkezlerde uzun yıllardır görev alan usta öğreticilerle beraber planlanmıştır. Proje sonunda yapılan çalışmaların, proje yürütücüsü ve uzmanları tarafından makaleye çevirerek yaygınlaştırılması hedeflenmektedir.

2024

4008

Hayallerine Sınır Yok

2024

4008

Aramizdaki Engelleri Kaldiralim Matematikle Barişalim

Bu projenin temel amacı, özel öğrenme güçlüğü tanılı ortaokul öğrencilerinin matematik kavramlarını daha iyi anlamalarına, işlemleri doğru ve etkili bir biçimde gerçekleştirebilmelerine katkı sağlamaktır. Aynı zamanda öğrencilerin matematiksel düşünme becerilerini geliştirmeleri ve matematiksel dili kullanarak kendilerini daha iyi ifade edebilmelerine yardımcı olmaktır. Karma araştırma modeline uygun olarak yapılandırılan projede, öğrenciler amaçlı örnekleme yöntemlerinden "ölçüt örnekleme" tekniği kullanılarak belirlenecektir. Bu doğrultuda, devlet okullarında öğrenim gören ve özel öğrenme güçlüğü tanısı almış, ortaokul 5.sınıfı tamamlamış öğrencilerle çalışılacaktır. Proje kapsamında hem nicel hem de nitel veri toplama yöntemleri kullanılacaktır. Katılımcılara, proje başlangıcında ve sonunda matematiğe yönelik tutum ve motivasyon ölçekleri uygulanacaktır. Ayrıca, her etkinliğin ardından öğrenciler tarafından doldurulacak değerlendirme formları ile süreç odaklı verilere ulaşılacaktır. Elde edilen tüm veriler betimsel analiz yöntemiyle çözümlenecek ve sonuçlar proje raporunda ayrıntılı olarak sunulacaktır. Etkinlikler disiplinler arası bütüncül bir yaklaşımla hazırlanmış olup, farklı üniversitelerden öğretim üyelerinin koordinasyonunda uygulamalı olarak gerçekleştirilecektir. Eğitim etkinlikleri, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Kampüsü içerisinde yer alan Altınkum Özel Eğitim Uygulama Okulu ile Amazon Orman Atölyesi’nde gerçekleştirilecektir. Projenin, 25–30 Ağustos 2025 tarihleri arasında toplam 20 öğrenciyle uygulanması planlanmaktadır. Projede görev alacak ekip; bir (1) proje yürütücüsü, beş (5) alan uzmanı, on üç (13) eğitmen, yedi (7) rehber öğretmen ve bir (1) sağlık personelinden oluşmaktadır. Proje sonunda özel öğrenme güçlüğüne sahip öğrencilerin yalnız olmadıklarını fark etmeleri, kendilerine uygun öğrenme ortamları ve yöntemleri ile başarı sağlayabileceklerine dair inanç geliştirmeleri, güçlü yönlerini tanımaları ve özgüvenlerinin artması beklenmektedir.

2024

4008

Doğada Çok Disiplinli Etkinliklerle Otizmli Öğrencilerin Sosyal Ve Bireysel Becerilerinin Desteklenmesi

Doğada Çok Disiplinli Etkinliklerle Otizmli Öğrencilerin Sosyal ve Bireysel Becerilerinin Desteklenmesi projesinin temel amacı, Otizm Spektrum Bozukluğu (OSB) olan öğrencilerin bireysel ihtiyaçlarına ve farklılıklarına uygun olarak sosyal, iletişimsel ve motor becerilerini geliştirmek için tasarım, spor, müzik, ritim ve basit bilimsel deneyler gibi çok disiplinli etkinliklerden faydalanarak bütüncül bir öğrenme ortamı sağlamak, bireysel potansiyellerini destekleyerek topluma daha etkin bir şekilde uyum sağlamalarına katkıda bulunmaktır. Proje, çağrı metninde yer alan özel gereksinimli bireylerin bilimsel olguları fark etmelerini sağlamak, merak duygularını, araştırma, sorgulama ve öğrenme isteklerini teşvik etmek ve bilişsel, sosyal, görsel, motor becerilerini geliştirmek amacı doğrultusunda hazırlanmış ve planlanmıştır. Projenin hedef kitlesi Osmaniye Merkez ilçesinde Gazi Mustafa Kemal Ortaokulu'nda eğitim öğretim gören hafif düzeyde otizmli ortaokul öğrencileridir. Bu öğrencilerden 15?i amaçlı örneklem yöntemi ile seçilerek projeye dahil edilecektir. Proje sürecinde doğada yapılacak etkinliklerle otizmli öğrencilerin sosyal becerilerine katkıda bulunmak hedeflenmektedir. Sanat ve tasarım aktiviteleri ile çocukların duygusal ifadelerini keşfetmelerine ve başkalarının duygusal durumlarını anlamalarına olanak tanımak; spor etkinlikleri ile grup içi iş birliği ve iletişim pratiği yapmalarına katkı sunmak; basit bilimsel faaliyetler yolu ile ise problem çözme ve takım çalışması becerilerini geliştirmeye katkı sunmak ön planda tutulmuştur. Proje sonunda etkinliklere katılım sağlayan otizmli öğrencilerin sosyal yetersizlikle baş etme davranışlarının olumlu yönden etkilenmesi ve toplumla sosyalleşmeye daha istekli olması beklenmektedir. Aynı zamanda toplumda otizmli öğrencilerin bir birey olarak var olduklarına dikkat çekileceği düşünülmektedir.

2024

4008

İşitme Engelli Öğrenciler İçin Denizlerin Korunması, Sürdürülebilirlik Ve Bilinçli Su Ürünleri Tüketimi Farkındalığı: Denizin Muhafızları

Amaç: İşitme engelli çocukların denizlerin korunması, sürdürülebilirlik ve bilinçli su ürünleri tüketimi konularında farkındalık kazandırılması hedeflenmektedir. Çevresel konular genellikle sesli anlatımlar ve yazılı metinlerle aktarılmaktadır. İşitme engelli çocukların okuma-yazması genellikle yaşıtlarından düşük olduğundan bu konular işitme engelliler için yeterince anlaşılır ve erişilebilir olmamakta, olumlu davranış değişikliği geliştirme fırsatlarını sınırlamaktadır. Proje, TÜBİTAK 4008?in toplumsal farkındalık, çevresel sürdürülebilirlik, kapsayıcılık ve dezavantajlı gruplara eğitim fırsatları sunma hedefleriyle uyumlu olarak işitme engelli öğrenciler için özel eğitim materyalleri ve oyunlaştırma yöntemleri geliştirip eğitimde eşitlik sağlamayı ve çevre bilincini artırmayı amaçlamaktadır. Bu sayede öğrencilerin özgüven kazanmaları, toplumsal rollerini güçlendirmeleri ve bireysel-toplumsal gelişime katkıda bulunulması hedeflenmektedir. Sürdürülebilir Kalkınma Hedefi (SKH) 14 denizleri ve deniz kaynaklarını korumak ve sürdürülebilir şekilde kullanmak hedefiyle de uyumludur. Proje kapsamında denizlerin ve deniz canlılarının korunması, çevresel sorumlulukların benimsenmesi ve bilinçli su ürünleri tüketimi konularında uzun vadeli davranış değişikliklerinin sağlanması amaçlanmaktadır. Kapsam ve Hedef Kitle: Mehmet Sait Aydoslu İşitme Engelliler Ortaokulu'ndaki 15 işitme engelli ilköğretim öğrencisiyle çalışılacaktır. Hedef kitlenin özel ihtiyaçlarına yönelik görsel-dokunsal içerikler ve aktivitelerle işitme engellilerin çevre bilincini ve katılımını artıracak erişilebilir öğrenme ortamı sunulacaktır. Bu kapsayıcı yaklaşım, öğrencilerin çevresel konulara duyarlılığını artırırken topluma aktif katılımlarını desteklemeyi amaçlamaktadır. Yöntem ve Beklenen Sonuç: Proje, yenilikçi ve erişilebilir yöntemlerle çevre bilinci eğitimini kolaylaştırmayı amaçlamaktadır. Geliştirilecek olan görsel ve dokunsal odaklı eğitim materyalleri, oyunlaştırmalar ve katılımcı etkinlikleriyle desteklenecektir. Kıyı temizliği, Su Bilimleri Fakültesi ile dev akvaryum ziyareti, model akvaryum, resim, üç boyutlu denizanası ve seramik çalışmaları, atık ayrıştırma oyunu, balık tüketimi canlandırması, yeşil rehber gibi etkinlikler düzenlenecektir. Etkinliklerin başarısı, görseller ve simgelerle yapılan ön-son testlerle değerlendirilecek, çevresel farkındalık ve davranışlardaki değişiklikler belgelenecektir. Projenin sonunda, işitme engellilerin çevresel konulara duyarlılığı artacak, sürdürülebilirlik ve denizlerin korunmasına yönelik toplumsal farkındalık güçlenecektir. Projede üretilen materyaller ve etkinlik sonuçları İstanbul Üniversitesi Rektörlüğü?nde sergilenip sosyal medyada duyurularak yaygın etki sağlanacaktır.

2024

4008

Hayata Karış: Doğa, Spor Ve Sanatla Güçlen

Bu projenin amacı, Serdivan İlçesi'ndeki ilkokullarda özel eğitim sınıflarındaki hafif, orta ve ağır düzeyde otizm spektrum bozukluğu (OSB) tanısı almış çocukların sosyal becerilerini ve duygusal dayanıklılıklarını geliştirmektir. White, Keonig ve Scahill (2017) tarafından yapılan bir çalışmaya göre, sosyal etkileşim sorunları otizmlilerin en belirgin güçlüklerinden biridir. Bu nedenle, erken dönemde sosyal becerileri destekleyici etkinliklerin uygulanması, çocukların sosyal çevreye uyum sağlamalarını ve kendilerini ifade edebilmelerini kolaylaştırmaktadır. Otizmli bireylerin sosyal iletişim kurma, takım çalışmasına katılma ve stresle başa çıkma gibi becerilerini geliştirmek için doğa, spor, sanat ve müzik temelli etkinlikler kullanılacaktır. Dawson ve diğerleri (2010), doğa ve sanat tabanlı etkinliklerin otizmli çocukların duygusal dayanıklılıklarını artırmada etkili olduğunu ifade etmektedir. Özellikle doğa temelli aktivitelerin, çocukların stres düzeylerini azaltarak rahatlamalarına katkı sağladığı ve çevresel farkındalıklarını artırdığı vurgulanmaktadır (WHO, 2022). Dolayısıyla bu proje, otizmlilerin sadece bireysel gelişimine değil, aynı zamanda toplumda daha aktif bireyler olarak yer almalarına katkı sağlamayı hedeflemektedir. Serdivan?daki ilkokullarda hafif, orta ve ağır düzeyde OSB tanılı özel eğitim sınıflarındaki 7-11 yaş aralığındaki 23 çocuk için uygulanacaktır. Rehber öğretmen, özel eğitim öğretmeni, spor eğitmenleri, sanat ve müzik terapisti, akademisyenler, araştırmacı ve gönüllü gençler görev alacaktır. Proje haftada bir gün, 3 saatlik oturumlar halinde toplam 12 oturum olarak toplamda 9 aylık planlanmıştır. Doğa yürüyüşleri, bahçecilik faaliyetleri, spor aktiviteleri, yaratıcı drama, sanat ve müzik terapisi gibi etkinliklerle çocukların sosyal becerileri, duygusal dayanıklılıkları ve yaratıcılıkları desteklenecektir. Projede Scott Bellini ve Andrea Hopf tarafından geliştirilen ve Türkçe uyarlaması Şeyda Demir (2009), tarafından yapılan Otizm Sosyal Beceriler Profili Türkçe (OSBP-T) Formu, sosyal beceri ve duygusal dayanıklılık düzeylerindeki gelişimi ölçmek için ön test-son test yöntemi olarak kullanılacaktır. Her oturumda eğitmen, gençlik liderleri tarafından tutulan gözlem raporları, bireysel gelişimin izlenmesine ve etkinlik planlarının iyileştirilmesini sağlayacaktır. Ayrıca, her öğrenci için gelişim dosyaları, proje süresince ilerlemesini sürdürülebilir geri bildirim mekanizması sunacaktır. Beklenen sonuç, çocukların bireysel gelişimlerinin güçlenmesi ve toplumsal yaşama daha iyi uyum sağlamalarıdır.

2024

4008

Eğlenceli Fen Deneyleri Ve Oyunlarla Zenginleştirilmiş Akran Aracılı Müdahale Ile Giresun?Daki Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocukların Sosyal Etkileşim Becerilerinin Geliştirilmesi

Projede eğlenceli fen deneyleri ve oyunlarla zenginleştirilmiş akran aracılı müdahale ile Otizm Spektrum Bozukluğu (OSB) olan çocukların sosyal etkileşim becerilerinin geliştirilmesi amaçlanmıştır. Projedeki fen etkinlikleri ortaokul seviyesine uygun olarak fen eğitimi uzmanları tarafından eğlenceli deneylerden ve oyunlardan faydalanılarak akran aracılı öğretim sürecine uygun şekilde hazırlanmıştır. Hazırlanan etkinlikler, özel eğitim alan uzmanları tarafından incelenmiş ve dönüt sunmaları istenmiştir. Dönütlere göre etkinlikler tekrar düzenlenerek son halini bulmuştur. Araştırmada program etkileri durum çalışması yöntemi kullanılacaktır. Projenin hedef kitlesini Giresun ilinde ortaokul 6, 7 ve 8. Sınıflarda öğrenim gören 8 OSB tanılı ve 16 Tipik Gelişim Gösteren (TGG) 24 çocuk oluşturacaktır. Katılımcılar ölçüt örneklemesine göre belirlenecektir. Kaynaştırma düzeyinde OSB olan çocuklarla TGG akranlarının aynı okullarda öğrenim görüyor olmasına dikkat edilecektir. Proje sürecinde etkinlikler her grupta 1 OSB olan ve 2 TGG çocuk bulunacak şekilde yapılacaktır. Etkinlikler eğitmen denetiminde ancak fen eğitimi ve özel eğitim alan uzmanlarından oluşan proje yürütücüsü ve uzmanlarının da eşliğinde gerçekleştirilecektir. Ayrıca rehberlerde bütün etkinliklerde bulunacaklardır. Projenin 5 günlük sürede uygulanması planlanmaktadır. İlk gün çevrimiçi yapılacak olan etkinlikler projede yer alacak TGG akranlara OSB olan çocukların sosyal etkileşimini desteklemek için akran öğretimi stratejileri ve OSB olan bireylere yönelik farkındalık gibi konuları içerecektir. Daha sonraki etkinlikler yüz yüze olarak yapılacaktır. Ayrıca projenin son günü OSB olan çocukların kapsayıcı destek programlarına ihtiyacı olduğuna yönelik akranlara ve ebeveynlere farkındalık kazandırmak için kolektif sanat uygulaması, sergisi ve kapanış etkinliği yapılacaktır. Etkinlikte renklerin farklılıkları ifade etme biçimiyle, her bireyin katkısı birleştirilerek ortak bir eser ortaya çıkacaktır. Eserde OSB konulu bir slogan oluşturularak farkındalık sağlanmaya çalışılacaktır. Projede veriler yansıtıcı günlükler, proje beklenti, gün sonu değerlendirme ve görüşme formları ile toplanacaktır. Verilerin analizine dayalı olarak projenin OSB olan çocukların sosyal etkileşiminin gelişimine olan etkisi belirlenmeye çalışılacaktır. Ayrıca akranların ve velilerinin OSB olan çocuklara yönelik olumlu bakış açısı kazanmaları, destekleyici olmaları ve farkındalıklarının artması da beklenen sonuçlar arasındadır.

2024

4008

Firçalar Ve Melodiler: Otizm Spektrumunda Sanat Terapisi

Projenin amacı, otizm spektrum bozukluğu (OSB) tanısı almış öğrencilere yönelik sanat terapisi yaklaşımını yaygınlaştırmak; bu yaklaşımı temel alan özgün yöntem, teknik, materyal ve içerikler geliştirmek; bu yaklaşımları uyarlayarak OSB tanılı öğrencilerin sosyal, duygusal ve bilişsel gelişimlerini desteklemektir. Proje kapsamında, 2025 Ekim ayında alan uzmanları ve deneyimli eğitmenlerin katılımıyla otizm spektrum bozukluğu tanısı almış öğrencilerin sanat terapisi yoluyla sosyal iletişim, duygusal ifade ve yaratıcılık becerilerinin desteklenmesini hedefleyen beş günlük bir eğitim programının gerçekleştirilmesi planlanmaktadır. Eğitim programı kapsamında, çeşitli atölyeler ve etkinlik alanlarında - canlı ağaç müzesi, müzik ve görsel sanat atölyeleri, bilim ve sanat merkezi, doğa ve orman- Yalova ilinde öğrenim gören 10-14 yaş aralığındaki OSB tanılı öğrencilerin sanatla bütünleşeceği faaliyetler gerçekleştirilecektir. Hedef kitlenin yaş grubu itibariyle öğrenmeye açık ve yeni beceriler kazanma açısından kritik bir dönemde bulundukları ve projenin sağlayacağı sanat terapisi gibi yaratıcı yaklaşımlara duyarlı olacağı düşünülmektedir. Sosyal iletişim ve duygusal ifade becerilerinde sınırlılıklar yaşayan; yapılandırılmış ve bireyselleştirilmiş etkinliklerden daha fazla fayda sağlayan; yaratıcı ve duygusal destek gereksinimleri olan öğrencilerin, sosyal bağ kurma ve grup etkinliklerine katılım yoluyla iletişim becerilerini geliştirme potansiyeline sahip olabilecekleri öngörülmektedir. Sanat terapisi etkinliklerinin bu öğrenciler üzerinde stres yönetimi, estetik farkındalık ve yaratıcılık gibi çok yönlü faydalar sağlaması beklenmektedir. Proje sonucunda; OSB tanılı öğrencilerin sanat terapisi etkinlikleri aracılığıyla duygularını ve düşüncelerini yaratıcı yollarla ifade edebilmelerine; öğrencilerin duygusal olarak rahatlamasına ve günlük hayatlarındaki stres faktörlerini yönetmelerine; yaratıcılıklarını geliştirmelerine ve estetik duygularını keşfetmelerine; grup etkinlikleri ve paylaşım yoluyla sosyal bağlarını güçlendirmelerine ve iletişim becerilerini geliştirmelerine katkıda bulunulması beklenmektedir.

2024

4008

Güçlü Bireyler, Renkli Dünyalar

Proje Özeti Proje, Giresun il merkezinde eğitim-öğretime devam eden hafif düzeyde zihinsel yetersizlik tanısı almış öğrencilerle, maruz kaldıkları zorbalıklara karşı psikolojik sağlamlıklarını arttırmaya yönelik, eğitim ve sanat etkinliklerini içeren, özel gereksinimli bireylere yönelik kapsayıcı toplum uygulamaları kapsamında sosyal ve beşeri bilimler alanında hazırlanmıştır. Proje süresi 8 ay olarak planlamaktadır. Proje etkinlikleri 9-13 Haziran 2025 tarihleri arasında gerçekleştirilecektir. Projenin amacı; tam zamanlı kaynaştırmaya tabi hafif düzeyde zihinsel yetersizlik tanısı almış öğrencilerin psikolojik ya da fiziksel zorbalığa karşı psikolojik sağlamlıklarını ve özgüvenlerini arttırmaktır. Ergenlik döneminin başlangıç yıllarına denk gelen ortaokul döneminde öğrencilerin kendilerine yönelik algıları çevrelerinden gelen geri bildirimlere göre şekillenmektedir. Yaşıtlarına göre zihinsel ya da fiziksel gelişim geriliği gösteren öğrenciler çevrelerinden gelen olumsuzluklarla kendilerini yetersiz algılayabilmektedirler. Özellikle akademik olarak yaşıtlarından geri kalan öğrenciler akranlarından fiziksel ya da psikolojik zorbalığa da maruz kalmaktadırlar. Psikolojik sağlamlık kavramı bu durumda önemli bir beceridir. Projedeki hedef kitlemiz Giresun ili merkezinde bulunan 4 ortaokuldan belirlenen 20 hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan öğrencidir. Bu öğrenciler okul psikolojik danışmanları ve sınıf rehber öğretmenlerinin görüşleri doğrultusunda belirlenecektir. Tek gruplu deneysel yöntem ile çalışma yürütülecektir. Eğitim ve sanat çalışmaları ile proje faaliyetleri gerçekleştirilecektir. Projenin etkisi, etkinlikler öncesi ve sonrası uygulanacak değerlendirme formları ile değerlendirilecektir. Etkinliklerin bitiminden 2 ay sonra öğrenciler izlenecek programın etkinliği takip edilecektir. Proje sonucunda; öğrencilerin yaşadıkları olumsuzlara daha bilimsel yöntemlerle yaklaşmaları sağlanacaktır. Böylelikle yaşadıkları tüm olumsuz yaşam olaylarında kendilerinde var olan potansiyellerini kullanma becerilerini öğrenmiş olacaklardır. Psikolojik sağlamlık becerisi kazandırılacaktır. Kendilerini yetersiz değil özgüvenli hissetmeleri sağlanacaktır. Yapabilirim duygusunu deneyimleyerek hissetmeleri sağlanacaktır. Kendilerini daha iyi tanıyarak sınırlarını fark edecekler, duygularını kontrol edebilme imkanı sağlayacaklardır. Kendilerinde meydana gelen değişim sayesinde çevrelerinde de olumlu etkinin fark edilmesi beklenmektedir. Sanatın gücü ile de kendini ifade becerisi ve özgüvenlerinin artması hedeflenmektedir. Proje, bilim temelli yaklaşımlarla özel gereksinimli bireylerin sosyal, duygusal ve bilişsel gelişimine katkıda bulunurken, kapsayıcı eğitim uygulamalarının yaygınlaşmasına da öncülük edecektir.

2024

4008

Hikâyelerin Dijital Dönüşümü: Öğrenme Güçlükleri İçin Yenilikçi Öğretmen Atölyesi

Bu proje, öğrenme güçlüğüne sahip öğrencilere yönelik eğitim süreçlerini iyileştirmek amacıyla sınıf ve özel eğitim öğretmenlerinin dijital hikâye tekniklerini kullanarak bireyselleştirilmiş ve farklılaştırılmış eğitim materyalleri tasarlamalarını sağlamak ve dijital becerilerini artırmak amacıyla hazırlanmıştır. Projenin temel hedefi, sınıf ve özel eğitim öğretmenlerini dijital hikâye yazımı konusunda eğiterek, okuma, yazma ve matematik alanlarında öğrenme güçlüğü çeken öğrenciler için etkili öğretim materyalleri oluşturabilmelerini sağlamaktır. Proje, dijital hikâye yazımı sürecine odaklanarak, öğretmenlere yenilikçi pedagojik ve teknolojik yöntemler sunmayı amaçlamaktadır. Bu doğrultuda, öğretmenlere yönelik birçok atölye çalışması gerçekleştirilecektir. Atölye çalışmaları, dijital hikâye sürecinin tasarımı, içerik oluşturma, düzenleme ve uygulama aşamalarını içerecektir. Web araçlarının (Canva, Storybird, Animoto, Powtoon vb.) kullanımına yönelik uygulamalı eğitimlerle öğretmenlerin bu araçları etkin bir şekilde ders içeriklerine entegre edebilmesi sağlanacaktır. Projenin hedef kitlesi; sınıflarında okuma, yazma ve matematik becerilerinde zorluk yaşayan öğrencilere sahip sınıf ve özel eğitim öğretmenleridir. Projenin sonunda bu öğretmenler, öğrenme güçlüğü çeken öğrencilerin bireysel ihtiyaçlarını dikkate alarak bireyselleştirilmiş ve farklılaştırılmış dijital materyaller geliştirme ve kullanma becerisi kazanacaktır. Aynı zamanda öğretmenlerin dijital hikâye yazımı ve web araçlarını kullanma konusundaki bilgi ve becerilerinin artması beklenmektedir. Bu becerilerin, öğrenme güçlüğü çeken öğrencilerin eğitim süreçlerine olumlu katkılar sunarak, onların eğitim deneyimlerinin zenginleştirilmesi, motivasyonlarının ve akademik başarılarının artırması hedeflenmektedir.

2024

4008

Mahremiyet Eğitimi Bilinci (Meb): Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocukların Öğretmen Ve Ebeveynlerine Mahremiyet Eğitimi

Muğla İl Millî Eğitim Müdürlüğü tarafından önerilen proje OSB olan çocukların mahremiyet algılarını güçlendirmeyi, olası ihmal, istismar ve siber zorbalık gibi dijital risklere karşı farkındalıklarını artırmayı ve kendilerini koruma becerilerini geliştirmeyi amaçlamaktadır. Projede beş farklı atölye bulunmaktadır. İhmal ve istismar farkındalığı atölyesi fiziksel, duygusal ve cinsel istismar türlerini, ihmal belirtilerini ve OSB olan çocukların bu durumlara karşı artan savunmasızlıklarını ele alacaktır. Dijital mahremiyet atölyesi, otizmli bireylerin dijital dünyayla etkileşimlerini anlamalarını sağlamayı, ebeveyn ve eğitimcilerin farkındalıklarını artırmayı ve güvenli internet kullanımına yönelik stratejiler geliştirmelerini hedeflemektedir. Çocuğuma/öğrencilerime mahremiyet becerileri bağlamında güvenlik ve sosyal becerileri nasıl kazandırabilirim? Atölyesi, ebeveynlere ve öğretmenlere OSB olan çocuklara mahremiyet becerileri bağlamında güvenlik becerilerini ve sosyal becerileri kazandırmak için hangi öğretim yöntemlerini nasıl kullanabileceklerine ilişkin beceri kazandırmayı amaçlamaktadır. OSB olan çocuklarda kendini koruma becerileri atölyesi, çocukların öğretmenlerini ve ebeveynlerini mahremiyet konusunda güçlendirmeyi amaçlamaktadır. Hedef kitlemiz, Muğla ili Menteşe ilçesindeki okul öncesi ve ilkokula giden OSB olan çocuğu olan ebeveynler, bu öğrencilere eğitim veren öğretmenlerden oluşmaktadır. Projenin etkili bir şekilde yürütülebilmesi için, 20 öğretmen ve 20 ebeveynin katılımıyla bir çalışma grubu oluşturulması planlanmaktadır. Bunun yanında 1 uzman, 5 eğitmen, 2 rehber eşliğinde etkinliklerin yapılması planlanmaktadır. TÜBİTAK 4008 kriterlerine uygun olarak şekillendirilmesi, deney ve kontrol gruplarının kurulamaması sebebiyle, proje tek grup ön test-son test kontrol grupsuz yarı-deneysel desen olarak tasarlanmıştır. Proje, ebeveynlerin ve öğretmenlerin iş birliğini güçlendirerek, çocukların hem evde hem de okulda tutarlı bir yaklaşımla desteklenmesini ve böylece OSB'li çocukların mahremiyet ve kendini koruma konularında daha bilinçli ve yetkin hale gelmelerini sağlayacaktır.

Zihinsel yetersizlik bireylerin problem çözme, plan yapma, mantıksal çıkarımda bulunma, yaşantı yoluyla öğrenme, akademik öğrenme gibi genel zihinsel kabiliyetlerin istenen düzeyde olmamasıyla ilişkilendirilen bir bozukluktur (DSM-5, 2013). Erken çocukluk dönemi diğer gelişim alanlarında olduğu gibi zihinsel alanda da gelişimin üst düzeyde olduğu kritik bir dönemdir. Bu dönemde zihinsel faaliyetlerin uygun yaklaşım, yöntem ve tekniklerle desteklenmesi büyük önem arz eder. Pestallozzi, Rousseau, Montessori, Froebel gibi eğitimciler çocukların doğada zihinsel işlevlerinin ve algı düzeylerinin üst düzeyde olduğunu, bu sebeple gelişim ve öğrenme faaliyetlerinin doğaya taşınması gerektiğini ifade etmişlerdir. Bu projenin amacı da; doğa tabanlı eğitim uygulamaları yoluyla hafif düzeyde zihinsel yetersizlik tanısı almış 10 okul öncesi dönem çocuğunun temel bilimsel süreç, akademik ve bilişsel, sosyal ve duygusal, motor ve dil becerilerinin desteklenmesini ve gelişmesini sağlamaktır. Bu amaç doğrultusunda katılımcı olacak çocuklar alan uzmanları tarafından hazırlanmış 17 oturumlu bir etkinlik programına katılacaklardır. Etkinlik programı çocuklarda öğrenme, düşünme, sorgulama ve keşfetmeye merak uyandıracak, çocukların dikkat ve algı sürelerini arttırmayı hedefleyen, aile katılımını teşvik eden, çocukların bağımsız çalışma becerilerini destekleyen, bilimsel gezi ve saha çalışmaları, doğa ve yaban hayatı gözlemi, eğitsel oyun, öyküleme, sanat, spor, STEAM, sergi ve gösteri, tahmin et-gözle-açıkla yöntem ve tekniklerini içerecek şekilde hazırlanmıştır. Her oturumun sonunda çocukların ebeveyn desteğiyle resimli bir doğa bilim günlüğü tutmaları istenir. Bu günlük yardımıyla çocukların öz yansıtmaları aracılığıyla proje süresinceki yaşantıları somutluk kazanır. Projenin uygulanmasıyla hafif düzeyde zihinsel yetersizliği bulunan katılımcı çocukların bağımsız öğrenme davranışlarında, dikkat ve algı sürelerinde artış; temel bilimsel süreç, akademik ve bilişsel, sosyal ve duygusal, motor ve dil becerilerinde gelişim beklenmektedir. Proje çıktılarının aynı zamanda katılımcı çocukların hafif düzeyde zihinsel yetersizlik durumlarının orta veya ağır düzeyde zihinsel yetersizliğe dönüşmemesi için koruyucu faktörlerin etkisini arttırıcı rol oynaması beklenmektedir. Projenin değerlendirmesi hem proje öncesi, hem proje sonrası yapılacak odak görüşmeler, ön test ve son test çalışması ve çocukların tuttukları doğa bilim günlükleri aracılığıyla gerçekleştirilecektir.

2024

4008

Özel Bireylerle Güçlü Yarınlara

Amaç: Bu projede katılımcıların okul dışı ortamlardan yaparak-yaşayarak ve eğlenerek yürütülen etkinliklerle (1) bilim, bilimsel araştırma ve doğal çevrenin önemini kavramaları, (2) bilgiyi somutlaştırılarak görselleştirilerek, etkileşimli uygulamalarla özel yaşantılarına dayanarak yapılandırmaları, (3) doğa deneyimine dayalı uygulamalarla temel yaşam becerilerini ve temel insani değerleri oluşturmaları/geliştirmeleri/pekiştirmeleri, (4) sanat, spor, müzik, bilim, tasarım alanlarında farkındalık kazanarak birtakım temel yeterlilikleri geliştirmeleri, (5) sosyalleşerek farklılıklara saygılı olma bilinci ve iletişim yeterlilikleri kazanmaları ve (6) doğal mirasa duyarlılık kazanarak çevre sorunlarının çözümünde inisiyatif almaları amaçlanmaktadır. Kapsam ve hedef kitle: Proje; bilim, teknoloji, tasarım, müzik, sanat, spor etkinliklerine bir arada yer verildiği etkinlikler temelinde yürütülecektir. Projenin çalışma takvimi genel olarak 6 ay olarak eğitim süreci ise 5 gün olacak şekilde planlanmıştır. Projenin hedef kitlesini, Sakarya?daki farklı ortaokullarda öğrenim gören 15 özel gereksinimli ve 20 tipik gelişim gösteren akranı olmak üzere toplamda 35 ortaokul öğrencisinden oluşmaktadır. Yöntem ve sonuç: Nitel yöntemlerden durum çalışması deseninde yürütülmesi planlanmaktadır. Durum çalışması kapsamında veri toplamı aracı olarak ?açık uçlu soru formu?, ?odak grup görüşmesi?, ?yarı yapılandırılmış görüşme formu?, kullanılması planlanırken ?etkinlik defteri?, ?günlükler? ve ?etkinlik kağıtları? ise veri kaynağı olarak kullanılacaktır. Proje sonucunda, okul dışı ortamlarda yürütülen etkinlikler aracılığıyla özel gereksinimli öğrencilerin tipik gelişim gösteren akranlarıyla proje amaçları doğrultusunda bilimin ve doğal çevrenin insan hayatı için önemini fark etmeleri, bilim temelli araştırmalara ilgi duymaları, bilim, sanat, müzik, izcilik ve spor odaklı çalışmalarla temel yaşam becerilerini ve temel insani değerleri oluşturmaları/geliştirmeleri/pekiştirmeleri, doğal mirasa duyarlılık kazanmaları, çevre sorunlarına ilişkin inisiyatif geliştirmeleri ve sosyalleşmeleri amaçlanmaktadır.

2024

4008

Engelsiz Bilim Kampı

Bu proje ile bilginin toplumdaki tüm bireylere eşit fırsatlarla sunulması ve yaygınlaştırılması amacıyla eğitime özgü yeni yaklaşımlarla ve etkileşimli etkinliklerle anlamlı hale getirilerek kazandırılması amaçlanmaktadır. İlgili amaca yönelik olarak proje yürütme fikrinin oluşmasında; (i) 11. Kalkınma Planı kapsamında özel eğitime teknoloji desteğinin verilmesi ve 12. Kalkınma planında özel gereksinimli bireylerin eğitime aktif katılımının sağlanmasının vurgulanması, (ii) Öğrencilerin soyut kavramları anlamalarında, günlük yaşamlarında somutlaştırıp kullanmalarında ve edindikleri bilgileri farklı disiplinlerle ilişkilendirmelerinde zorluk yaşamaları, (iii) Projenin Türkçe, matematik, fen bilimleri, sosyal bilgiler ve yabancı dil gibi farklı disiplin alanları içeren etkinlikler ile zenginleştirilmiş olması, (iv) Çalışma grubunda yer alacak öğrencilerde bilim kültürünün geliştirilmesine, yaygınlaştırılmasına, bilimsel bilgi ve süreçlerinin kazandırılmasına katkı sağlanması ve (v) Görme engelli bireylerin aktif katılım gösterme olanağına sahip olabileceği Dokun-Duy-Öğren Modeli temelli Piaf Baskı ve TIR Uygulaması ile etkileşim sağlama ve NFC Modeli Yardımı ile Anlamlandırma gibi yenilikçi ve özgün öğretim ortamlarının düzenlenecek olması etkili olmuştur. Proje 15 - 20 Temmuz 2025 tarihleri arasında altı gün şeklinde, 12 görme engeline sahip 5. ve 6. Sınıf öğrencileri ile yürütülecektir. Öğrencilerin seçiminde gönüllülük , kolay ulaşılabilirlik, yaşlarının 18?den küçük olmasına bağlı olarak aileden talep edilecek muvafakatname ve yenilikçi öğretim yaklaşım tekniklerini uygulama konusunda istekli olma gibi kriterler ile değerlendirme sağlanacaktır. Seçilen öğrencilerin daha önceden benzer nitelikte bir projeye katılmamış olması öngörüsü etkinliklerin tercih edilen kitle için yenilikçilik kapsamında önem taşıyan bir kriter olarak belirlenmiştir. Proje kapsamında yürütülen etkinliklerin etkililiğini değerlendirmek adına; katılımcıların proje sürecindeki deneyimlerini ve kazanımlarını belirlemek için yansıtıcı söyleşi ve yapay zekâ destekli görselleştirme uygulamalarından; süreç öncesindeki zihinsel modelleri ile süreç sonrasındaki bilimsel modelleri arasındaki değişimi değerlendirmek adına ise birlikte değerlendirelim etkinliklerden faydalanılacaktır. Projenin bilimsel ve akademik boyutları, elde edilen bulguların ulusal veya uluslararası bir sempozyumda bildiri olarak sunulmasıyla, projenin bilimsel katkısını ve yaygınlaşmasını desteklenecektir.

2024

4008

Toprağı Duyuyorum

İşitme yetersizliği olan lise öğrencilerinin kariyer planlama süreçlerinde tarım ve tarım teknolojileri konusunda bilişsel duyuşsal ve psikomotor bağlamda tutum ve farkındalık gelişimi araştırılmaktadır. İşitme yetersizliği tanısı olan lise öğrencilerinin tarım alanına ilgisini artırmayı, tarım teknolojileri ve ziraat mühendisliği konularında yenilikçi çözümler üretmelerini teşvik etme amaçlanmaktadır. Denizli ilinde uygulanması planlanan projede, 14-18 yaş aralığındaki işitme yetersizliği tanılı öğrenciler gönüllülük esasına göre belirlenir, Çevre Bilinci ve Kariyer Kaynakları Ölçeği- Ergen Formu ölçekleri kullanılır. Çalışma grubu 15 asil, 5 yedek öğrenciden oluşmaktadır. Proje kapsamında öğrenciler akademisyenler, uzman eğitmenler, arkeolog, girişimciler, drama liderleri gibi alanında uzman kişiler tarafından verilecek olan etkinliklere katılım sağlanır. İşitme yetersizliği olan lise öğrencilerinin müze, laboratuvar, tarım arazisi, bahçe, üretim tesisi, fidanlık ve orman gibi okul dışı öğrenme ortamlarında dokunarak, görerek, hissederek ve tadına bakarak aktif katılım göstermeleri beklenir. Projenin etkinliğini değerlendirmek amacıyla ön test ve son test uygulanır, elde edilen veriler SPSS23 programı ile analiz edilir. Bulguların bilimsel yayınlarda kullanılması planlanır. Proje kapsamında kalıcı işbirlikleri oluşturularak sürdürülebilirlik sağlanır. İşitme yetersizliği olan lise öğrencilerinin ailelerinin projeye katılımının tarım kariyer gelişimine yönelik olumlu tutum geliştirme amacıyla uzun vadeli yaygın etkisi düşünülerek etkinlikler planlanmıştır. Projede yer alan 15 işitme yetersizliği olan lise öğrencisinin aile üyeleri de programa uzman psikolojik danışman önderliğinde yapılan bir etkinlik ile dahil edilmiştir. Eğitim süreçleri kapsamında Pamukkale Üniversitesi, Pamukkale Belediyesi, Milli Parklar Koruma İl Müdürlüğü ve yerel işletmelerle işbirliği yapılmış, gerekli izinler alınmıştır. Proje sonunda işitme yetersizliği tanısı olan öğrencilerin tarıma yönelik projelere ilgilerinin artırılması, tarım alanlarında çalışma üzerine kariyer farkındalığının geliştirilmesi, sosyal ağlar ve yapılan etkinlikler sayesinde uzun vadeli iş birlikleri kurulması beklenmektedir. Öğrencilerin güncel tarım uygulamalarını yerinde gözlemlemeleri sağlanarak, sürdürülebilir kalkınma hedeflerine yönelik pasifize süreçten, aktif katılım gösteren bireylere dönüşümüne yönelik farkındalık geliştirmeleri beklenmektedir.

2024

4008

Doğayı Öğreniyorum

Hafif zihinsel yetersizliği olan öğrencilerin doğada yaşanan rutin olayları, günlük hayatlarında anlamalarına yardımcı olup, sosyalleşmelerine ve psikolojik olarak kendilerini iyi hissetmeleri sayesinde topluma kazandırmak önem arzetmektedir. Projenin amacı, hafif düzey zihinsel yetersizliği olan öğrencilere, öğretmenlerinin gözetiminde, doğanın anlatılması, doğada ilgili duydukları, öğrendikleri bilgilerin uygulamayla somutlaştırılması ve uygulama süreçlerine aktif katılımlarıyla, özgüvenle toplumla kaynaşmalarının sağlanmasıdır. Hazırlanan etkinliklerle doğadaki olayları canlandırarak, doğayı anlama çalışmaları yapılacaktır.Öğrencilerin yaparak/yaşayarak öğrenme süreçleri desteklenecektir. Projede iki farklı hedef kitle aynıanda yeralacaktır.Çankırı?da Şehit Ömer Faruk Biçer Özel Eğitim Meslek okulunda öğrenim gören hafif zihinsel yetersizliği olan orta-lise düzeyinden seçilecek 10öğrenci projenin birinci hedef kitlesidir. Etkinliklerle öğrenciler sosyalleşecek, arkadaşlarıyla yardımlaşarak işbirliği içinde çalışacaktır.Projede etkinlikler öğrencilerin gereksinimleri gözönüne alınarak, ilgi, merak uyandıracak şekilde alanlarında uzman kişiler tarafından disiplinlerarası etkileşimler içerecek şekilde hazırlanmıştır.Etkinlikler, sohbet, gözlem, deneylerle; öğrencilerin doğada gördükleri olayların, öğrendiklerinin hayatlarındaki yerini bulmasını ve yaşantılarında kullanabilmelerine imkân tanıyacaktır.Amaç bilgiyi vererek eğlendirmek hemde sosyalleşmelerine katkı sağlamaktır. Etkinliklerde, iki özel eğitim öğretmeni rehber olarak etkinliklere katılacaktır.Hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan öğrencilerin etkinliklerde aktif rol almaları sağlanarak, doğadaki bilimsel gerçeklere ilgi ve meraklarının artması, merak ve sorgulama isteklerini oluşacaktır.Bu şekilde öğrencilerin bilişsel, sosyal, görsel ve motor becerileri geliştirecektir.Çocukların ilk öğretmenleri olan ailelerine (ikinci hedef kitle)de yaşamlarına destek için proje uzmanı tarafından eğitim verilecektir. Böylece aileler de sürece dahil edilmiş olacaktır. Öğrenciler sosyal program çerçevesinde Tuz Mağarası?na götürülecek ve yaşadıkları coğrafyada önemli bir gelir kaynağı olan tuzun öneminden bahsedilecektir. Projenin etkinlikleri öğrencilerin fiziksel performansını da olumlu yönde etkileyecektir.Proje sonunda çocukların resim etkinliğinde yaptıkları resimlerden oluşan sergi açılacaktır.Bu sergiye, ailelerin, davetlilerin katılımlarının onları olumlu yönde etkileyeceği ve topluma uyumlarına katkı sağlayacağı düşünülmektedir.Proje kapsamında etkinliklere uygun TÜBİTAK kitapları ücretsiz öğrencilere dağıtılacaktır.Tüm sürecin etkililiğini ve işlevselliğini ortaya koymak için öğrenciler, öğretmenler ve ailelerine uygulanacak anlaşılması kolay bir şekilde hazırlanan sosyal geçerlik formu ile değerlendirilme yapılacaktır. Bu projenin özel gereksinimi olan çocukların toplumla bütünleşmelerine katkı sağlayacağı düşünülmektedir.

2024

4008

İşitme Engelli Öğrencilerin, Yaratici Drama İle Sosyal Becerilerini Geliştiriyorum

İşitme, bireylerin dil gelişimi için vazgeçilmez bir öneme sahiptir. Bireyin dil gelişimi, bilişsel gelişimini, sosyal ve duygusal gelişimini başta olmak üzere tüm gelişim alanlarını etkilemektedir. Bu nedenle işitme engelli bireylerin eğitimi de işiten akranlarından farklılaşmaktadır (Demir ve Tiryaki, 2014; Sarı 2007). Ayrıca işitme engelli öğrencilerin eğitimlerindeki kalite onların potansiyellerini geliştirerek gelecekteki iş ve sosyal yaşamlarındaki başarıyı da olumlu etkilemektedir (Sarı, 2002). Ulusal ve uluslararası yasal dayanaklar dâhilinde işitme engelli bireylerin özel eğitim ihtiyaçları ve hakları eğitimde fırsat eşitliği kapsamında değerlendirilmektedir. İşitme engeli, psikolojik ve sosyal bozukluklara yol açabilen duyusal bir bozukluktur. İşitme engeli nedeniyle çevre ile sınırlı iletişim genellikle bireyin toplumdan izolasyonuna yol açar (Leonhardt, 2010). Drama, bireyin sahip olduğu gizli enerjiyi açığa çıkarır ve insanın kendisini anlamasını, duygularının farkına varmasını, canının acıdığını, zevk alabildiğini öğrenmesini sağlar. Bu şekilde çocuğun davranışlarını da eğitir (Gönen ve Dalkılıç, 1999). Drama, birçok eğitim etkinliğinde bir araç olarak, bir teknik olarak kullanılabildiği gibi, yalnızca kendi başına özel bir konu olarak da uygulanmakta ve öğrenilmektedir (Önder, 1999: 114). Yaratıcılığın drama ile buluşmasıyla ortaya çıkan yaratıcı drama, bazen drama teriminin yerine kullanılmakta ve aynı anlamı yüklenebilmektedir. Yaratıcı drama; insanları hayal etmeye, düşünmeye ve deneyimlerini yansıtmaya sevk eden dramanın doğaçlamalı halidir (Davis ve Behm, 1978). Yaratıcı dramanın bireylere sosyal, kültürel ve eğitimsel olarak birçok faydası vardır. Rowland (2002)?a göre yaratıcı dramada ki ilerin kendilerini ifade etme yoluyla kendilerine güvenleri artmaktadır. Bu projede Karaköprü İşitme Engelliler Ortaokulunda eğitim gören 5. ve 6. Sınıftan 12 öğrenci ile yaratıcı drama tekniklerini kullanarak Sosyal Duygusal Becerilerinin yükseltilmesi amacıyla Karaköprü Bilim ve Sanat Merkezinde görev yapan uzmanlar tarafından 12 oturumluk Yaratıcı Drama etkinlikleri kurum atölyelerinde uygulanacaktır. Proje başlangıcında öğrencilere Sosyal Duygusal Beceri Anketi ön test olarak uygulanacak ve program sonunda da son test olarak uygulanacaktır. Proje sonunda işitme engelli bu öğrencilerin muhtemel düşük sosyal duygusal becerileri yaratıcı drama teknikleri ile bu süreçte yükseltilmesi hedeflenmektedir. Projede Karaköprü Bilim ve Sanat Merkezi uzmanları yanında Harran Üniversitesi Özel Öğretim bölüm hocaları da etkin katılım sağlayacaklardır.

2024

4008

Drama Çemberi: Sosyal Beceriler İle Yetişkin Eğitiminde Engelsiz Gelecek

?Drama Çemberi: Sosyal Beceriler İle Yetişkin Eğitiminde Engelsiz Gelecek?? adlı proje, zihinsel yetersizliği olan bireylerin sosyal becerilerinin geliştirilmesine yönelik bir eğitim programını içermektedir. Projenin amacı, özel gereksinimli bireylerin toplumsal hayata uyumlarını artıracak ve sosyal becerilerini geliştirecek yaratıcı drama uygulamaları sunmaktır. Bu eğitim, katılımcıların özgüven, empati, iletişim, problem çözme ve işbirliği gibi sosyal beceriler kazanmalarına yardımcı olacaktır. Proje, zihinsel yetersizliği olan bireyleri hedef almakta ve onların eğitim süreçlerinde daha etkin bir katılım sağlamalarına katkı sunmayı amaçlamaktadır. Projede yer alan yaratıcı drama teknikleri, bireylerin duygusal zekâlarını geliştirmek ve sosyal etkileşim becerilerini artırmak için kullanılacaktır. Proje, zihinsel yetersizliği olan bireyleri Hafif-Orta-Ağır olarak üç boyutta ele alacaktır. Böylece projemizin güçlü ve kapsayıcı özelliğini korumaktayız. Yöntem olarak drama temelli eğitim, rol yapma, dramatizasyon ve grup çalışmaları gibi yöntemler kullanılacak; katılımcıların yaş ve gelişim düzeylerine uygun etkinlikler planlanacaktır. Beklenen sonuç, katılımcıların sosyal becerilerindeki belirgin bir gelişim ve toplumsal hayata daha güçlü bir entegrasyon olacaktır.

2024

4008

Hafif Düzeyde Zihinsel Yetersizlik Tanılı Bireylerin Ağız Sağlığının İyileştirilmesinde Ebeveyn Eğitiminin Rolü

Amaç: Bu projenin amacı hafif derecede zihinsel yetersizliği bulunan bireylere bakım sunan ebeveynlere verilecek eğitimlerle ebeveynlerin ağız hijyen uygulamaları konusunda çocuklarını yönlendirmeye teşvik etmek, bu sayede zihinsel yetersizlik tanılı bireylerin ağız hijyenlerini iyileştirmek ve dental tedavi ihtiyaçlarını azaltmaktır. Kapsamı ve hedef kitlesi: Projenin hedef kitlesini hafif derecede zihinsel yetersizliği bulunan bireylere bakım sunan ebeveynler oluşturmaktadır. Yöntemi ve beklenen sonucu: Ataşehir Özel Eğitim Meslek Okulu ve Marmara Üniversitesi Diş Hekimliği Fakültesi ile iş birliğiyle yürütülecek bu projede ebeveynlere yönelik düzenlenecek eğitim seminerinde ağız sağlığı, uygulamalı davranış analizi yöntemlerine dayanarak diş bakımının nasıl öğretileceği ve öğretim esnasında davranış problemi sergileyen bireylerin davranışlarıyla nasıl baş edileceği hakkında teorik ve pratik eğitimler verilecektir. Projenin başında ve sonunda uygulanacak ön test- son test sonuçlarının ve saha çalışmalarında zihinsel yetersizliği bulunan bireylerin ağız hijyeninin değerlendirilmesi ile ebeveyn eğitiminin zihinsel yetersizliği bulunan bireylerin ağız hijyeninin iyileştirilmesine etkisi ortaya konulacaktır. Projenin başarıya ulaşması sonucunda hafif zihinsel yetersizliği bulunan bireylerin ebeveynlerinin bu bireylerin ağız sağlığının sağlanması ve korunması konusundaki farkındalığı artırılacak, hafif zihinsel yetersizlik tanılı bireylerin ağız hijyeni alışkanlıklarını sağlamadaki kognitif ve motor becerileri geliştirilecek, ağız sağlıkları iyileştirilecek ve dental tedavileri ihtiyaçları azaltılacaktır.

2024

4008

Birlikte Güçlüyüz

2024

4008

Özel Gereksinimli Bireyler İçin Organik Tarımla Doğaya Dokunuş

a) Amacı: Bu proje, zihin yetersizliği tanılı özel gereksinimli bireylerin bireysel ve sosyal gelişimlerini desteklemek amacıyla oluşturulmuştur. Projenin temel amacı, katılımcıların organik tarım uygulamaları ile çevreye duyarlılık kazanmaları, günlük yaşam becerilerini geliştirmeleri ve bilimsel düşünce süreçlerini deneyimlemeleridir. Proje, katılımcıların doğayla etkileşimlerini artırarak onların bireysel potansiyellerini keşfetmelerini hedeflemektedir. b) Kapsamı ve Hedef Kitlesi: Proje kapsamında, 5 gün boyunca özel olarak tasarlanmış uygulamalı etkinlikler gerçekleştirilecektir. Katılımcılar, mini sera yapımı, tohum ekimi, kompost hazırlama, doğal böcek ilaçları üretimi ve hasat gibi faaliyetlerle organik tarımın temel ilkelerini öğrenecektir. Bu süreçte, 24 zihin yetersizliği tanılı özel gereksinimli birey, birebir destek ve uzman eğitmenlerin rehberliğiyle etkinliklere katılacaktır. Etkinlikler sırasında güvenlik önlemlerine dikkat edilecek ve materyaller, katılımcıların ihtiyaçlarına uygun olarak seçilecektir. c) Yöntemi ve Beklenen Sonucu: Proje, katılımcıların bireysel ihtiyaçlarına göre uyarlanmış uygulamalı etkinlikler ve birebir destekle yürütülecektir. Sağlık personeli ve uzman eğitmenler sürece dahil edilerek, güvenli ve erişilebilir bir öğrenme ortamı oluşturulacaktır. Proje sonucunda, katılımcıların çevre bilinci kazanması, günlük yaşam becerilerinde gelişim göstermesi ve bilimsel uygulamalara yönelik olumlu bir tutum sergilemeleri beklenmektedir. Elde edilen kazanımlar, özel gereksinimli bireylerin topluma entegrasyonunu destekleyecek ve bilim kültürünün yaygınlaşmasına katkı sağlayacaktır. Proje çıktıları, benzer projelere rehberlik etmek amacıyla ilgili kurumlarla paylaşılacaktır.

2024

4008

Dile Getir: Devlet Himayesindeki Çocukların Dil Ve Konuşma Gelişim İhtiyaçlarının Tespiti Ile Bakım Verenlere Yönelik Bir Destek Eğitimi Programı

Bu proje, çocuk evlerinde kalan çocukların dil ve konuşma becerilerine yönelik ihtiyaçlarının belirlenmesini, bakım verenler aracılığıyla uygulanacak bir dil ve konuşma destek programının etkililiğinin değerlendirilmesini ve projenin çıktılarının diğer bakım verenler ile profesyonellere eğitim ve farkındalık faaliyetleri yoluyla yaygınlaştırılmasını hedeflemektedir. Proje dört aşamadan oluşmaktadır: Birinci aşama, Çocuk Evleri'nde çalışan yöneticiler, bakıcılar, psikologlar, çocuk gelişimi uzmanları, sosyal hizmet uzmanları ve dil ve konuşma terapistlerini bir araya getiren bir çalıştay düzenlemeyi kapsamaktadır. Bu çalıştayda, çocukların dil ve konuşma ihtiyaçları belirlenerek mevcut bakım sisteminin bu ihtiyaçları karşılama kapasitesi değerlendirilecektir. Çalıştay, nitel bir araştırma yöntemi olan odak grup görüşmesi şeklinde tasarlanacak ve elde edilen veriler MAXQDA yazılımı kullanılarak analiz edilecektir. Tüm süreç boyunca uygun inandırıcılık (trusworthiness) prosedürlerine başvurulacaktır. İkinci aşama, bakıcılara yönelik genel bir eğitim programı sunmayı içermektedir. Bu programda, dil ve konuşma bozuklukları ile doğal dil öğretim yöntemleri hakkında bilgi verilecektir. Üçüncü aşama, dil ve konuşma bozukluğu olan çocuklarla çalışan 10 bakıcı için grup eğitimi uygulamalarını kapsamaktadır. Bu eğitimlerin, bakım verenlerin becerileri üzerindeki etkisi uygun ölçekler, anketler ve video tabanlı davranış analizleriyle değerlendirilecek ve analizlerde gerekli güvenilirlik prosedürleri uygulanacaktır. Son aşama, elde edilen sonuçların yaygınlaştırılmasını hedeflemektedir. Bu kapsamda, diğer kurumlardaki bakım verenlere ve Türkiye?deki üniversitelerin dil ve konuşma terapisi bölümlerinde görev yapan öğretim elemanları ile öğrencilere yönelik bir seminer düzenlenecek ve bir kitapçık hazırlanacaktır. Çalışmanın çıktılarının öncelikle, korunmaya muhtaç çocukların dil ve konuşma gelişimlerine yönelik ihtiyaçların belirlenmesine katkı sağlaması beklenmektedir. Bunun yanı sıra, bu çocuklara sunulan hizmetlerin niteliği artırılacak; bozuklukların erken tespiti ve erken dönemde yönetilmesi mümkün hale gelecektir. Dahası, ikincil bozuklukların (örn., sosyal anksiyete, davranım bozukluğu) önlenmesine katkıda bulunulacaktır. Ayrıca, projenin toplumsal farkındalığın artırılmasına, etkili sosyal politikaların geliştirilmesine ve literatüre önemli bir katkı sunmasına olanak sağlayacağı ümit edilmektedir.

2024

4008

Paralimpik Sporcu Festivali: Öğren, Bilinçlen, Yeteneğini Keşfet, Sporcularla Oyna

Engelli bireylerin sosyal hayata katılımı, fiziksel aktiviteye erişimi ve sportif faaliyetlerde yer alması, yaşam kalitesini artırmak adına büyük önem taşımaktadır. Ancak, bu bireyler sıklıkla fiziksel ve sosyal engellerle karşılaşmakta ve toplumdan izole olabilmektedir. Projenin amacı, engelli bireylerin fiziksel aktiviteye katılımını artırmayı, paralimpik sporlara olan ilgiyi teşvik etmeyi ve sosyal kapsayıcılığı güçlendirmek ve fırsat eşitliği temelinde aile ve yakın çevresiyle rekreasyonel aktivitelere katılımını artırtmaktır. Ek olarak, paralimpik branşlarda yetenekli olan bireylerin cesaretlendirilmesi hedeflenmektedir. Ülkemizde paralimpik spor branşlarına olan ilgi, milli sporcuların uluslararası başarılarıyla artmış olsa da, bu alanda katılımı artıracak sürdürülebilir girişimlere ihtiyaç duyulmaktadır. Bu proje, doğuştan veya sonradan kazanılmış engellilik nedeniyle aktivite düzeyi azalan bireylerin fiziksel ve sosyal hayata dahil olmalarını desteklemek amacıyla kapsamlı bir festival etkinliği olarak planlanmıştır. Proje, fiziksel aktiviteye teşvikin ötesinde, bireylerin yeteneklerini keşfetmelerine ve toplumla daha güçlü bağlar kurmalarına olanak tanıyan yenilikçi bir yaklaşımla tasarlanmıştır. Proje kapsamında dört temel atölye düzenlenecektir. ?Öğren Atölyesi? fiziksel uygunluk, egzersiz fizyolojisi ve paralimpik spor biyomekaniği gibi bilimsel temelleri uygulamalı yöntemlerle katılımcılara aktarırken, ?Bilinçlen Atölyesi? adil oyun ve sosyal eşitlik ilkelerini temalarını sunacaktır. ?Yeteneğini Keşfet Atölyesi? katılımcıların basketbol, boccia ve okçuluk gibi branşları deneyimlemesini sağlayacak ek olarak sanal gerçeklik ve artırılmış gerçeklik teknolojileriyle spor deneyimlerini erişilebilir hale getirecektir. Ayrıca, fizyoterapistler tarafından yapılan değerlendirmelerle bireylerin yeteneklerine uygun branşlara yönlendirilmesi sağlanacaktır. ?Sporcularla Oyna Atölyesi? ise profesyonel paralimpik sporcularla bir araya gelme fırsatı sunarak dayanışma ve sosyal bağları güçlendirecektir. Yenilikçi yöntemlerle engelleri aşmayı amaçlayan bu festival, toplumda farkındalık yaratmanın yanı sıra, engelli bireyler için fırsat eşitliği sağlamayı ve sporun birleştirici gücünü vurgulamayı amaçlamaktadır. Etkinlik sonunda engelli bireylerin fiziksel aktiviteye katılımı cesaretlendirilirken engelli bireyin çevresindeki bakım veren yakınları ve alanda çalışan profesyoneller fırsat eşitliği temelinde ortak paydada buluşmak üzere yeni yöntemleri öğrenecektir. Etkinlik paydaşları olan Engelli Sporcu Eğitim ve Dayanışma Derneği ve Spor Fizyoterapistleri Derneği etkin katılımları ile proje yaygın etkisinin oluşmasında önemli katkı sağlayacaklardır.

2024

4008

Öğrenme Güçlüğü Olan Öğrencilerde Doğa Temelli Uygulamaların Ve Gevşeme Tekniklerinin Duygu Düzenlemeye Ve Benlik Saygısına Etkisi

Bu projenin amacı öğrenme güçlüğü (ÖG) olan öğrencilerde doğa temelli uygulamaların ve gevşeme tekniklerinin duygu düzenlemeye ve benlik saygısına etkisini incelemektir. Kapsamı ve hedef kitlesi: Proje, Ardahan ilindeki özel eğitim ve rehabilitasyon merkezlerine başvuran ve ÖG tanısı almış, 10-12 yaş arası, gönüllü, projeye katılmaya engel bir hastalığı olmayan 25 öğrenci ile yürütülecektir. Yöntemi ve beklenen sonucu: Tek grup öntest- sontest kontrol grupsuz deneysel desenin kullanılacağı proje, Ardahan Üniversitesi Sürekli Eğitim, Uygulama ve Araştırma Merkezi?nde Haziran 2025- Şubat 2026 tarihleri arasında yapılacaktır. Araştırma öncesi öğrencilerin ebeveynlerinden proje onayı alınıp, öğrencilere tüm oturumlarda projedeki 3 görevli ve birer merkez personeli eşlik edecektir. Projeye katılacak öğrencilere Kişisel Bilgi Formu, Çocuklar için Rosenberg Benlik Saygısı Ölçeği ve Çocuk ve Ergenlerde Duygu Düzenleme Ölçeği uygulanacaktır. Proje 8 hafta boyunca her hafta 1 oturum olacak şekilde psikososyal müdahalelerin uygulamasıyla yürütülecektir. Proje içeriğinde gevşeme egzersizleri, solunum egzersizi, sanal gerçeklik destekli orman banyosu gibi müdahaleler olacaktır. Verilerin analizinde yüzdelik dağılım, tek yönlü ANOVA, bağımsız örneklem t testi, bağımlı gruplarda t testi, Chi-square ve Pearson korelasyon kullanılacaktır. İstatistiksel anlamlılık düzeyi p<.05 olarak kabul edilecektir. Bu projede doğa temelli uygulamaların ve gevşeme tekniklerinin ÖG olan öğrencilerin duygu düzenlemelerini geliştirmesi ve benlik sayısını arttırması beklenmektedir. Duygu düzenlemeleri gelişen ve benlik sayısı artan öğrencilerin sosyal hayat ve okula psikososyal uyumlarının artacağı düşünülmektedir.

2024

4008

Mutfakta Büyüyen Tatlar: Otizmli Çocuklarla Besin Seçiciliğini Azaltma Programı

Bu proje, otizmli çocuklarda yaygın olarak görülen besin seçiciliğini azaltmayı ve sağlıklı besinleri tüketme isteğini artırmayı amaçlamaktadır. Mutfak ortamında otizmli çocukları uzman personellerle bir araya getirerek, çocukların farklı besinlere olan ilgisini uyandırmak ve tatları deneyimlemelerini sağlamak hedeflenmektedir. Proje, 6-12 yaş aralığında otizm spektrum bozukluğu tanısı almış çocukları kapsamaktadır. Katılımcılar, İstanbul Gedik Üniversitesi Engelsiz Yaşam ve Uygulama Merkezi ile Kartal Belediyesi bünyesinde bulunan besin seçiciliği olan otizmli çocuklar arasından seçilecektir. Bu çalışma, çocukların beslenme alışkanlıklarını geliştirmeye yönelik kapsayıcı bir toplum uygulamasıdır. Proje kapsamında haftada bir kez düzenlenecek toplam 5 tane mutfak atölyelerine çocuklar, uzman personellerle birlikte yemek yaparak farklı sebze ve meyvelerle etkileşimde bulunacaklardır. Atölyeler boyunca duyusal keşif oyunları, sebze tanıma ve basit tarif uygulamaları yer alacaktır. Mutfak atölyelerine ek olarak uzman fizyoterapist eşliğinde çocukların oral motor fonksiyonlarını desteklemek amacıyla somatosensöriyel egzersizlerin uygulanacağı son etkinlik ile çocukların besin seçiciliğinin azalması hedeflenmektedir. Beklenilen etkilerin ölçülebilmesi için proje başlangıcında ve bitişinde ebeveynleri tarafından doldurulacak besin seçiciliğine yönelik bir anket, modifiye edilmiş besin tüketim sıklığı anketi, 3 günlük besin tüketim kaydı ile çiğ ve pişmiş sebze-meyve tadımını gözlemlemeye yönelik bir tadım partisi yapılacaktır. Her atölye sonrasında çocuklar mutfakta yaptıkları lezzetleri ebeveynleri ile tadacaklar ve bu esnada uzman personeller tarafından ebeveynlere o haftaki etkinliğin amacı hakkında bilgiler verilecektir. Bu sayede ebeveynlerin, çocukların beslenme sürecine aktif katılımlarını artırarak, evde de sürekli uygulanabilir pratikler geliştirmeleri teşvik edilecektir.

2024

4008

Sakin Şehrimde Bir Göç Hikayesi: Gri Balıkçıl Kuşları

Projede Aydın ili Yenipazar ilçesi ortaokul kademesinde öğrenim gören kaynaştırma ve hafif, orta-ağır düzeyde zihinsel yetersizlik tanısı bulunan öğrencilerin, doğada uygulama ağırlıklı eğitimle sulak alanlar ve çevresinde yaşayan göçmen kuşları ve konaklama alanlarını inceleyerek, fiziksel, bireysel ve sosyal gelişimlerinin desteklenerek sürdürülebilir yaşam becerilerinin basitleştirilmiş müfredat farklılaştırma yaklaşımıyla sağlamak amaçlanmaktadır. Bu amaç çerçevesinde özel gereksinimli öğrenciler Aydın'ın tek (Citta Slow) (Yavaş Kent) ünvanına sahip Yenipazar ilçesini kendisine yuva edinen gri balıkçıl kuşlarını gözlemleyeceklerdir. Farklılaştırılmış öğretim, öğrencinin öğrenme deneyimlerinde merak, yaratıcılık, hayal gücünü esas aldığı için öğrenci için öğrenmeyi anlamlı hale getirmektedir. Bu bağlamda, klasik eğitim anlayışıyla öğrencilerin öğrenme deneyimlerinin dışında tutulması veya klasik testlerle başarının ölçülmeye çalışılması kaygı yaratacağından sınıflarda çoklu zeka ve farklılaştırılmış öğretim uygulamalarına yer verilmesi bir gereklilik haline gelmektedir. Çoklu zeka alanlarını bütünleştirerek oluşturulan, Gözlem, Bilim, Sanat, Müzik, Drama, Oyun, Yazar Kuş, Doğa atölyelerinde özel gereksinimli 14 öğrencinin 6 gün sürecek etkinliklerle doğaya çok boyutlu bakarak, aktif olarak katılmaları sağlanacaktır. Bu proje sayesinde doğada geçirecekleri kaliteli zamanlarla hayatlarına yeni anılar katarken, akranları ile daha iyi bir ilişki geliştirmelerine özgüvenlerinin artmalarına yardımcı olacaktır. Atölye etkinlikleri sonunda yaratıcı drama ve masal ve dil etkinlikleri ifade etme yeteneğini kazanma, empati, yaratıcılık becerilerini geliştirmekle birlikte, neden-sonuç ilişkilerinde önemli mantık yürütme yollarını kullanarak sorgulayıcı ve bilimsel düşünmeleri sağlanacaktır. Proje ile doğa ve gökyüzünü içeren kocaman bir dünyayla arasında derin bir bağ kurmuş olunacaktır. Projede ortaya çıkan bütün ürünler projenin son günü Direcik'te Göçmen Kuşlar Gününde sergilenecektir. Öğrencilerin atölyelerdeki bireysel ve grup çalışmalarında öğrenme-öğretme süreçlerini takip etmek ve gözlem etkinlikleri çerçevesinde kazanılan deneyimler ve becerileri belirlemek amacıyla proje sonunda gözlem formları ve yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılarak analizi yapılacaktır.

2024

4008

Benim Ritmim Benim Müziğim!

Bu proje, Serebral Palsi (SP) tanılı çocuklara verilen oyun, hareket ve dansa dayalı atölyelerin müzikal becerileri edinimini ortaya koymayı ve bu becerileri geliştirmeyi hedeflemektedir. SP?li bireyler, motor becerilerindeki yetersizlikler ve bilişsel sınırlamalar nedeniyle öğrenme süreçlerinde güçlükler yaşamaktadır. Müzik, onların hem fiziksel hem de duygusal gelişimlerini destekleyecek güçlü bir araçtır. Proje kapsamında Ankara Bilkent Şehir Hastanesi?nde tedavi gören SP tanılı çocuklara 8 hafta boyunca bireysel ve grup çalışmaları planlanmıştır. Bireysel oturumlar ve grup çalışmaları, çocukların sosyal etkileşim ve iş birliği becerilerini geliştirmeyi hedeflemektedir. Atölyelerde ritim çalışmaları, müzikal becerilerin edinimine yönelik hareket becerisi, dansa dayalı müzik temelli oyunlar ve bu proje kapsamında asistif teknolojilerine dayalı müzikal oyunlar ise genelleme oturumunda kullanılacaktır. Proje kapmasında zayıf deneysel desen türlerinden tek gruplu öntest-sontest kontrol grupsuz deneysel desen araştırmanın modeli olarak belirlenmiştir. Bu bağlamda öz değerlendirme formları, analitik dereceli puanlama anahtarı, gözlem formu ve görüşme formları kullanılacaktır. Proje sonunda, SP?li çocukların müzikal becerilerinde gözle görülür bir artış ve bu becerileri farklı kişi ve araçlara genelleyebilmeleri beklenmektedir. Geliştirilen müzikal becerileri test edebilecek asistif (Arduino mikro denetleyici ve çeşitli sensör ve butonlardan oluşan) yazılım ve donanıma dayalı ara yüzü kullanılarak ritim kalıpları analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılarak puanlanacaktır. Eğitim oturumlarının bitmesinin ardından 2 ve 4. hafta sonra yapılacak izleme oturumları ile öğrenilen müzikal becerilerin kalıcılığı değerlendirilecektir. Proje, SP?li çocukların eğitimine yönelik yenilikçi bir model sunarak, bu alanda çalışan öğretmenler ve ebeveynler için rehberlik edecek bir kaynak oluşturmayı ve literatürdeki boşluğu doldurarak bilimsel ve toplumsal katkı sağlamayı amaçlamaktadır. Proje, müzik eğitiminin terapötik yönlerini öne çıkararak dijital müzik teknolojilerinin kullanımı ve bireysel ihtiyaçlara yönelik özelleştirilmiş eğitim yaklaşımlarını içermektedir. SP?li çocukların rehabilitasyonunda, müzik, oyun ve hareket temelli bu yenilikçi yöntem, eğitim ve terapi alanında fark yaratma potansiyeline sahip olup hem ulusal hem de uluslararası düzeyde örnek teşkil edebilecek niteliktedir.

2024

4008

Özel Kalplerle Sağlıklı Adımlar

Bu çalışmada Hafif Düzeyde Zihinsel Yetersizlik tanısı almış öğrencilerin kendi potansiyellerine erişebilecek düzeye ulaşabilecekleri bir alan olarak organik tarım ile sağlıklı beslenme konularında farkındalıklarını artırmak, sağlıklı beslenmeye ilişkin tutum düzeylerindeki gelişimi izlemek ve uygulanan etkinliklerin sosyal becerilerinin gelişimine etkisini araştırmak amaçlanmaktadır. Bu amaçla Samsun ilinde eğitim görmekte olan 10-12 yaş grubu hafif düzeyde zihinsel yetersizlik tanısı almış olan öğrencilerin devam ettiği ortaokullardan rastgele ve gönüllü seçilmiş 20 ortaokul öğrencisi katılımcı grubunu oluşturmaktadır. Projede alanında uzman eğitmenler ve uzmanlar liderliğinde uygulamalı olarak gerçekleştirilen sağlıklı beslenme ve organik tarım etkinlikleri ile öğrencilerinin gelişimine destek olunması planlanmaktadır. Projede nitel ve nicel araştırma yöntemlerinin bir arada kullanıldığı karma yöntem araştırması kullanılacaktır. Bu amaçla proje öncesi ve sonrasında öğrencilerin ?Sağlıklı beslenmeye ilişkin tutum ölçeği?, Sosyal becerilerindeki değişimi belirlemek amacıyla etkinliklere uygun olarak uzman görüşü alınarak geliştirilmiş kontrol listesi kullanılacaktır. Ayrıca, katılımcı öğrenci seviyesine ve etkinliklere uygun olarak uzman görüşleriyle oluşturulmuş, hafif düzeyde zihinsel yetersizlik tanısı almış öğrencilerin cevaplayabilecekleri sorulardan oluşan ?Sağlıklı Beslenme ve Organik Tarım Etkinliklerine yönelik yarı yapılandırılmış görüşme formu? kullanılacaktır. Her etkinlik günü sonunda öğrenciler ile gerçekleştirilecek olan ?Fotoğrafımız-Etkinliğimiz? ve ?Organik Tarım ile Sağlıklı Beslenme Günlüğüm? etkinliği ile öğrencilerin etkinlikler sırasındaki düşünce, duygu ve inançlarını tespit etmek ve elde edilen verilerin desteklenmesi sağlanacaktır. Projemizin 22-26 Eylül 2025 tarihleri arasında Samsun Sema- Cengiz Büberci Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesinde 20 katılımcı öğrenci ile gerçekleştirilmesi planlanmaktadır. 21 etkinliğin yer aldığı proje ekibinde 5 uzman, 9 eğitmen, 5 rehber ve 1 sağlık personeli bulunmaktadır.

2024

4008

Meslekler Tanıtılıyor, Engel Tanımayan İstihdam Kapıları Açılıyor!

Bireylerin zorunlu öğrenim çağını tamamladıktan sonra topluma aktif katılımlarını, bağımsız yaşam becerilerini geliştirmelerini ve iş hayatına dahil olmalarını desteklemek amacıyla, Malatya ilinde hafif ve orta düzeyde zihinsel yetersizliği bulunan 14 özel gereksinimli bireyin yer aldığı bir istihdam projesi hazırlanmıştır. Bu katılımcıların belirlenmesinde amaçlı örneklem yöntemi kullanılmıştır. Çalışılacak grup özel gereksinimli bireylerden oluştuğu için uygun şartları sağlayan katılımcılar gönüllü öğrenci ve öğretmenlerden seçilmiştir. Proje paydaşlarımızdan olan Turgut Özal Özel Eğitim Meslek Okulu ve Ali Kuşçu Özel Eğitim Uygulama Okulu?ndan eşit sayıda katılımcı belirlenmiş, her birinin velilerinden muvafakatname alınarak yasal gereklilikler yerine getirilmiştir. Proje, katılımcılara meslekleri tanıtmayı, işverenlerle bir araya gelme imkânı sunmayı, özgüvenlerini artırmayı ve kültürel gezilerle sosyalleşmelerini sağlamayı hedeflemektedir. Toplam 10 gün sürecek olan projenin ilk ve son günlerinde açılış ve kapanış etkinlikleri düzenlenecek, kalan 8 günde ise tekstil, garsonluk, dokumacılık, temizlik, tarım, marangozluk, hayvancılık ve market gibi meslek alanlarında uygulamalı çalışmalar yapılacaktır. Bu uygulamalar, katılımcıların potansiyellerini ortaya koymalarına, işverenlerin özel gereksinimli bireylerle ilgili olumlu algılar geliştirmesine ve bireylerin topluma daha etkin katılımlarının sağlanmasına katkı sağlayacaktır. Projede, Turgut Özal Özel Eğitim Meslek Okulu öğrencilerinin mesleki tecrübeleriyle Ali Kuşçu Özel Eğitim Uygulama Okulu öğrencilerine rehberlik etmesi, eğitim sürecinde yardımlaşmayı ve dayanışmayı pekiştirecektir. Belirlenen günlerde, bazı uygulama çalışmalarının sonunda düzenlenecek doğa gezileri çerçevesinde Levent Vadisi ve seyir terası, Kırkgöz Sahil Park, Malatya Tabiat Parkı, Beyler Deresi Şehir Parkı ve Malatya Hayvanat Bahçesi gibi doğal ve kültürel noktalara ziyaretler planlanmıştır. Proje sonunda, özel gereksinimli bireylerin meslek seçimi konusunda farkındalık kazanmaları, işverenlerin tutumlarının olumlu yönde değişmesi ve Malatya?nın tanıtımına katkı sunulması beklenmektedir. Bu doğrultuda, proje süresince görev alacak proje ekibi ve öğretmenler katılımcılara birebir destek sunacak, onların ilgi ve yeteneklerini keşfetmelerine yardımcı olacaktır. Bu sayede, her bireyin potansiyelinin en üst düzeyde gelişmesine ve özgüveninin pekişmesine katkı sağlanacağı öngörülmektedir.

2024

Proje Detay Bilgilerini Sorgula

DUYURULAR

Karar Verme Problemlerinde Bulanık Mantık Tabanlı Yaklaşımlar Ve Yapay Zeka Ile Zenginleştirilmiş Uygulamalar

Öğretmen-Yapay Zekâ Etkileşimini Ve İşbirliğini Güçlendirmek İçin Matematik Eğitiminde Yenilikçi Uygulamalar

İnformal Öğrenmede Dijital Teknolojiler: Web 2.0 Ve Yapay Zeka Araçlarıyla Öğretmenlerin Mesleki Gelişimi

Kültürleri Oyunla Keşfet: Öğretmenler İçin Yapay Zeka Destekli Dijital Oyun Geliştirme Eğitimi

Astronomide İnovasyon: Özel Yetenekli İlkokul Öğrencileri Ile Çalışan Öğretmenler Için Teknoloji Destekli Astronomi Eğitimi

Akademik Yazma Süreçlerinde Yapay Zekâ: Bilinçli Kullanım, Eleştirel Değerlendirme Ve Etik Karar Verme

Yenilikçi Öğretmenler Için Dijital Çağda Toprak Okuryazarlığı Ve Stem Entegrasyonu: Dijitoprak

Türkçe Öğretiminde Dijital Dönüşüm: Yapay Zekâ Destekli Uygulamalar -2

Matematikte Pekiştirmeli Öğrenme Destekli Oyunlaştırma Tasarımı

Teoriden Uygulamaya Yenilikçi Ve Teknoloji Destekli Matematik Eğitimi-Iv

Gez, Gör, Öğren, Öğret: Sosyal Bilgiler Öğretiminde Saha Verilerine Dayalı Kanıt Temelli Öğrenme

İngilizce Öğretiminde Yapay Zeka Ile Zenginleştirilmiş Ölçme Ve Değerlendirme Uygulamaları

Yapay Zekâ Destekli Dijital Öyküleme Aracılığıyla Okul Öncesi Öğretmenlerinin Öğretimde Dijital Yetkinliklerinin Artırılması

Bilsem Öğretmenleri İçin Tasarım Odaklı Pedagoji İlkeleri Doğrultusunda Yapılandırılmış Yapay Zekâ Destekli Uygulamaların Öğretim Sürecine Entegrasyonu

Yetkinlik Köprüsü: Dijital Ekosistemde Üniversite-Sektör İş Birliği Temelli Yenilikçi Kariyer Geliştirme Eğitimi

Mza-Megep: Erken Çocuklukta Mühendislik Zihin Alışkanlıkları Öğretmen Mesleki Gelişim Programı

Etkinlik Değerlendirme Ve Geribildirim Aracı (Edga) Ile Nitelikli Matematiksel Etkinlik Tasarım Ve Uygulama Eğitimi

Matematik Eğitiminde Teknoloji Destekli Etkinlik Tasarımı Eğitimi

Sınıf Öğretmenlerine Yönelik Yapay Zeka Destekli Yenilikçi İçerik Geliştirme Uygulamaları

Dijital Ekosistemde Matematik Öğretiminin Geliştirilmesi: Maarif Modeli Temelli Öğretmen Eğitimi

Kimya Eğitmeninde Sürdürülebilir Nano Dokunuşlar

Yenilikçi Ve Teknoloji Destekli Yaklaşımlarla Matematik Öğretmenlerinin Öğretim Tasarımı Ve Uygulama Becerilerinin Geliştirilmesi

Sosyal Bilgiler Eğitiminde Sosyal Girişimcilik Yetkinliklerinin Oluşturulması: Öğretmenleri Toplumsal Değişim İçin Donatmak

Dijital Yayın Yolculuğu: Türk Dili Ve Edebiyatı Öğretmenlerinin Dijital/Yaratıcı Okuryazarlık Ve Yayıncılık Deneyimi

Sürdürülebilir Akıllı Öğrenme Ekosistemi: Stream Ve Yapay Zekâ Entegrasyonu

Çocuk Edebiyatının Yapay Zekâ Kullanılarak Matematik Öğretimine Entegrasyonu

Program Okuryazarlığı Ve Beceri Temelli Eğitimde Karar Destek Sistemleri

Özel Yeteneklilerin Eğitiminde Çocuklar Için Felsefe (P4c) Temelli Etkileşimli Okuma Uygulamaları

Veriye Ve Kanıta Dayalı Öğretim: Yenilikçi Öğretmen Becerilerinin Geliştirilmesi

Okul Öncesi Eğitimde Ai Destekli Maarif Modeli Ile Köklerden Geleceğe Bir Dijital Köprü

Ruh Sağlığında Dijital Müdahaleler: İnternet Tabanlı Psikolojik Müdahale Tasarımı Ve Uygulama Okulu

Erken Çocukluk Eğitiminde Sürdürülebilirlik: Orman Okulu Yaklaşımı Destekli Doğa Eğitimi-Ii

Fizik Eğitiminde Yapay Zeka İle Dijitalleşme Destekli Öğrenme Tasarımı

İngilizce Öğretiminde Yapay Zekâ Ve Eleştirel Düşünme: Öğretmenlerin Öğrencilerde Üst Düzey Düşünmeyi Geliştirmesine Yönelik Sürdürülebilir Bir Yaklaşım

Özel Yetenekli Öğrencilerin Eğitiminde Sorgulama Temelli Matematik Uygulamaları Eğitmen Eğitimi 3

Fetemmtech Lab: Yenilikçi Eğitimde Model Tabanlı Yaklaşım

Erken Çocukluk Dönemi Alfa Kuşağı Öğretmeni: Nesli Kaçırma Yakala!

Stem Eğitiminde Teknoloji Destekli Ölçme Ve Değerlendirme: Öğretmenler İçin Etkileşimli Geri Bildirim Araçları Geliştirme Eğitimi

Eğitimin Geleceği: Yapay Zekâ Okuryazari Öğretmen Akademisi

Yeşil Üretim Atölyeleri Görsel Sanatlarla Ekogirişimcilik Becerilerinin Geliştirilmesi

Öğretmenler Için Uygulamalı Biyoteknoloji Eğitimi: Genetik Mirasin Korunmasi

Yapay Zekâ Destekli Farklılaştırılmış Öğretim Uygulamaları: Bilsem Akademisi

Hazırım Değişeceğim: Bağımlılıkla Mücadelede Okul Temelli Bir Yaklaşım

Eko-Eğitim 5.0: Yapay Zekâ Ve Xr Tabanlı Sınıf Dışı Öğrenme Yaklaşımlarıyla Biyoçeşitlilik Krizi

Konuşma Becerilerine Yenilikçi Bir Yaklaşım: Dijital Oyunlaştırma

Öğretmenim İnovatif, Karakterim Pozitif!: Yenilikçi Eğitim Uygulamalarıyla Erken Çocukluk Döneminde Karakter Güçlerinin Desteklenmesi Eğitimi

E-Zenginleştirme: Dijital Teknolojiler Ve Yapay Zekâ Araçlarıyla Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Temelli Süreç Zenginleştirme Tasarımı

Yapay Zekâ Çağında Etik Pusula: Bilsem Öğretmenleri İçin Bir Yol Haritası

Yenilenebilir Enerji Teknolojileri Öğretmenlerine Yönelik Örnek Öğretim Uygulamaları: Vr/Ar/Xr Simülasyonları, Dijital İkiz, Endüstriyel Veri Analizi, Pvsyst Tasarımı, Agriges Yüzer Ges Ve Steam

Bitkiden İlaca Giden Yol: Moleküler Kenetlenme, Genetik Varyasyon Ve Biyoinformatik Temelli Proje Eğitimi

Eğitimde İdea: İnovatif Destekli Etkin Anlatım Için Yapay Zekâ Uygulamaları

Sosyal Bilgiler Öğretiminde Metaverse Destekli İçerik Üretimi

Stem Ve Yapay Zekâ Entegrasyonuna Dayalı Yenilikçi Okul Dışı Öğrenme Programı: Ortaokul Matematik Öğretmenlerinin Öğretim Yeterliklerinin Geliştirilmesi

Yenilikçi Öğretim Yöntemleri Ile Etkileşimli Ders Tasarımı: Maarif Modeli Temelli Uygulama Atölyeleri

Yeniliğin İzinde Yeteneğin Peşinde: Özel Yetenek Keşfinde Sınıf Öğretmenlerine Yönelik Uygulamalı Eğitim Ve Dijital Mentorlük Modeli

Atalardan Torunlara Sürdürülebilirlik: Yerel Değerlerle Sürdürülebilirlik Eğitimi

Sürdürülebilirlik Odağında İklim

Doğanın Dilini Öğreniyorum-3

Doğada Duyguların Sesi: Pozitif Disiplin Ve Sosyal Duygusal Öğretim Yaklaşımları İle Doğa Temelli Eğitim

Bolu Aladağlarda Yeşil Sınıf Eğitimi 3

Bozokta İklim Değişikliklerine Uyum: Bilim Ve Teknoloji Entegrasyonlu Uygulamalar III

Sesin Çok Boyutlu Dünyasında Keşif Yolculuğu

Sezsiz Çöküşe Dur De!

Yeşil Geleceğin Mühendis Kızları

Eco-Academy: Akıllı Ekosistemler Atölyesi Ve Sürdürülebilirlik Kampı

Geleceğin Bilim İnsanları İçin Yapay Zekâ Ve Yeni Nesil Bilimsel Yaklaşımlar

Doğanın İzinde: Afet Farkındalığı Eğitimi

Küçük Adımlarla Bir Damladan Geleceğe

Sürdürülebilir Tarımda Yenilikçi Yaklaşımlar: Yapay Zekâ Ve Biyoteknoloji Uygulamaları

Hava Trafiğini Keşfet: Uygulamalı Simülatör Etkinlikleri

Bilimi Doğada, Geleceği Köklerde Aramak: Kutup Yıldızlarıyla EtnoSTEAM 2

Eko-Enerji Dedektifleri Yenilenebilir Çözümleri Keşfediyor

Marie Curie Psikoloji Ve Moleküler Biyoloji Bilim Okulu II

Teleskoplar Elimizde İstikbal Göklerde-4-Yatılıdaki Yıldızlar

Bilim Atlası Kampı: Keşfet, Uygula, Geleceği Şekillendir!

Yeni Bir Gelecek Fikri: Alternatif Enerji-2

Kültürel Mirasın İzinde: Erzurum

Modellerle 3 Boyutlu Evrene Yolculuk IV

Startuplab: Liseliler İçin Yapay Zekâ Girişimciliği Atölyesi