Proje Listesi

Etkinlik ili:TRABZON 19. Çağrı

Sürdürülebilir Bir Geleceğe Doğru: Yeşil Girişimciler Okulu

Amaç: Bu proje, lise öğrencilerinin Birleşmiş Milletler sürdürülebilir kalkınma amaçlarından SKA 14 (Sudaki Yaşam) ve SKA 15 (Karasal Yaşam) bağlamında deniz ve kara ekosistemlerini tehdit eden süreçleri bilimsel temelde anlamalarını; bu süreçleri çevresel ayak izi, sürdürülebilir üretim-tüketim ve döngüsel ekonomi göstergeleriyle ilişkilendirerek yeşil girişimcilik fırsatlarına dönüştürebilmelerini amaçlamaktadır. Böylelikle proje, gençlerin hem sürdürülebilir kalkınma hedefleri doğrultusunda çevresel sorumluluk ve vatandaşlık bilinci kazanmasını hem de yeşil dönüşüm sürecinde ortaya çıkan yeni beceri ve meslek alanlarına yönelik kariyer farkındalığı geliştirmelerini desteklemeyi hedeflemektedir. Kapsam ve hedef kitle: Proje; Doğu Karadeniz Bölgesi’ndeki Giresun, Trabzon, Rize, Gümüşhane ve Bayburt illerinde öğrenim gören 11. sınıf öğrencilerinden seçilecek 30 katılımcı ile 6 gün ve konaklamalı olarak yürütülecektir. Hedef kitle; sürdürülebilir kalkınma, çevre, iklim ve girişimcilik temalarına ilgi duyan, proje temelli çalışmalara gönüllü katılım gösterebilecek ve saha ve atölye etkinliklerine aktif biçimde dâhil olabilecek öğrencilerden oluşacaktır. Katılımcı profili, mesleki ve teknik Anadolu liseleri ile fen liselerinden eşit sayıda öğrenci seçilerek yapılandırılacaktır. Böylece uygulama’prototipleme becerisi güçlü öğrenciler ile analitik’bilimsel düşünme becerileri baskın öğrenciler arasında tamamlayıcı bir öğrenme ekosistemi kurulacaktır. Toplumsal cinsiyet dengesi (15 kız, 15 erkek) gözetilerek kapsayıcı bir etkileşim süreci oluşturulacaktır. Farklı illerden katılım ise bölgesel temsil ve projenin yaygın etkisini güçlendirecektir. Yöntem ve beklenen sonuç: Proje; doğa ve saha çalışmalarıyla ekosistem sorunlarını yerinde gözlemleme, atölye etkinlikleriyle uygulama becerileri ve döngüsel ekonomi-düşük çevresel ayak izi stratejileriyle mikro ölçekli yeşil iş fikri ve iş modeli geliştirme basamaklarından oluşacaktır. Karma yöntemli değerlendirmede çevresel farkındalık, biyoçeşitlilik okuryazarlığı ve girişimcilik eğilimleri ön test-son test ölçekleriyle analiz edilecektir. Katılımcı öğrencilerin düşünme süreçlerindeki dönüşüm ise yaratıcı-yansıtıcı yazılar ve yarı yapılandırılmış görüşmelerle izlenecektir. Proje sonunda öğrencilerin ekosistem okuryazarlığı ve yeşil becerilerinde artış, SKA 14-15 ile uyumlu yenilikçi iş fikirleri ve okullara taşınacak sürdürülebilir bir yeşil girişimcilik yaygınlaştırma modeli üretilmesi beklenmektedir.

4009 4009

Bize Her Yer Bilim: Köyden Geleceğe Stem Keşifleri

Bize Her Yer Bilim: Köyden Geleceğe STEM Keşifleri projesi, kırsal bölgelerde öğrenim gören öğrencilerin ve köy halkının bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik (STEM) alanlarına yönelik farkındalıklarını artırmayı ve bu alanlarda temel bilgi ve beceriler kazanmalarını amaçlamaktadır. Proje ile katılımcıların bilimsel düşünme, problem çözme, algoritmik düşünme ve teknolojiyi üretim amaçlı kullanma becerilerinin geliştirilmesi hedeflenmektedir. Aynı zamanda katılımcılarda bilimsel merak duygusunun güçlendirilmesi, bilim ve teknolojiye yönelik merak duygusunun artırılması ve geleceğin mesleklerine ilişkin farkındalık oluşturulması amaçlanmaktadır. Projenin hedef kitlesini kırsal bölgelerde bulunan köy okullarında öğrenim gören öğrenciler ile köy halkı oluşturmaktadır. Proje kapsamında gerçekleştirilecek etkinlikler sayesinde katılımcıların bilimsel bilgiye erişim olanaklarının artırılması ve STEM alanlarına yönelik ilgi ve motivasyonlarının desteklenmesi hedeflenmektedir. Katılımcılar, kimya temelli bilim şovları aracılığıyla deneysel düşünme ve gözlem becerilerini geliştirecek; matematik temelli etkinliklerle problem çözme ve mantıksal düşünme becerilerini güçlendireceklerdir. Ayrıca robotik kodlama ve teknoloji uygulamaları sayesinde algoritmik düşünme, tasarım ve üretim becerileri kazanacaklardır. Bunun yanı sıra yapay zekâ tabanlı dijital proje geliştirme çalışmaları ve astronomi gözlem etkinlikleri ile katılımcıların bilimsel merakları desteklenecek, uzay ve evren hakkında temel farkındalıkları artırılacaktır. Proje, uygulamalı ve etkileşimli öğrenme yöntemleri temel alınarak yürütülecektir. Deneyler, atölye çalışmaları, grup çalışmaları ve uygulamalı STEM etkinlikleri aracılığıyla katılımcıların aktif öğrenme sürecine dahil edilmesi sağlanacaktır. Katılımcılar bu süreçte birlikte çalışarak fikir üretme, tasarlama ve ürün geliştirme deneyimi yaşayacaklardır. Proje sonunda katılımcıların bilim ve teknoloji alanlarına yönelik ilgilerinin artması, temel STEM becerilerinin gelişmesi ve robotik kodlama ile dijital teknolojiler konusunda farkındalık kazanmaları beklenmektedir. Ayrıca proje ile katılımcıların iş birliği, iletişim, stratejik planlama, yaratıcılık ve sorumluluk gibi 21. yüzyıl becerilerinin gelişmesine katkı sağlanarak akademik başarılarının ve bilimsel farkındalıklarının desteklenmesi hedeflenmektedir.

Etkinlik ili:İSTANBUL 1. Çağrı

4009 4009

Bilimin Işiği, Sanatin Ruhu Köyümüzde Buluşuyor

Güncel eğitim anlayışı, öğrencilerin bilgiyi yalnızca edinmelerini değil; yaşadıkları çevreyle ilişkilendirerek anlamlandırmalarını, gözlemlemelerini, sorgulamalarını ve üretime dönüştürmelerini gerekli kılmaktadır. Buna karşın köy okullarında öğrenim gören öğrenciler, doğa ve çevreyle iç içe bir yaşam sürmelerine rağmen, bu çevreyi bilimsel gözlem, yaratıcı ifade ve teknoloji destekli öğrenme süreçleriyle bütünleştiren nitelikli uygulamalara çoğu zaman sınırlı düzeyde erişebilmektedir. Bu durum, doğa ve ekoloji temelli bilimsel farkındalığın geliştirilmesi, öğrencilerin yaşadıkları çevreyi bilinçli biçimde anlamlandırmaları ve bilimsel öğrenme deneyimlerinin fırsat eşitliği temelinde desteklenmesi açısından bu tür projelere ihtiyaç duyulduğunu göstermektedir.Doğadan İlhamla Bilim, Sanat ve Teknoloji Atölyeleri projesi, köy okullarında öğrenim gören ortaokul öğrencilerini doğa, ekoloji, bilim, sanat ve teknoloji temelli etkileşimli öğrenme deneyimleriyle buluşturmak üzere tasarlanmıştır. Projenin hedef kitlesini köy okullarında öğrenim gören 5, 6, 7 ve 8. sınıf öğrencileri ile öğrencilerin velileri oluşturmaktadır. Üç gün sürecek uygulama kapsamında tanışma/uyum etkinliği ile birlikte toplam dokuz atölye gerçekleştirilecektir. İstasyon temelli olarak planlanan atölyelerde öğrencilerin grup rotasyonu ile tüm etkinliklere katılım sağlaması hedeflenmektedir. Süreçte doğa gözlemi, çevre temelli deneyler, mikroskop incelemeleri, yaratıcı tasarım çalışmaları, sanat uygulamaları ve teknoloji destekli etkinlikler birlikte kullanılacaktır. Her gün sonunda ürün ve görüş paylaşım oturumları düzenlenecek; ikinci ve üçüncü günlerde velilere yönelik çevre farkındalığı, çocukların merakını destekleme ve öğrenme sürecine eşlik etme temalı söyleşiler gerçekleştirilecektir.Proje, nitel araştırma yaklaşımı çerçevesinde yapılandırılmış bir durum çalışması niteliğinde tasarlanmış olup; öğrencilerin doğa ve çevreye yönelik algıları, atölye süreçlerindeki katılımları ve veli farkındalığı çoklu veri toplama araçlarıyla izlenecektir. Bu kapsamda öğrenci görsel/yazılı ifade çalışmaları, eğitmen gözlem formları ve odak grup görüşmeleri kullanılacaktır. Proje sonunda öğrencilerin doğaya ve çevreye yönelik merak, ilgi ve farkındalıklarının artması; gözlem, sorgulama, üretme ve kendini ifade etme becerilerinin gelişmesi; velilerin ise çocuklarının öğrenme süreçlerine daha bilinçli biçimde eşlik etmeleri beklenmektedir. Bu yönüyle proje, okul-aile-toplum etkileşimini güçlendiren, doğa ve ekoloji eksenli, uygulanabilir ve yaygın etkisi yüksek bir bilim-toplum modeli sunmaktadır.

Etkinlik ili:ADIYAMAN 1. Çağrı

4006-C 4006-C

AKSARAY İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

Etkinlik ili:AKSARAY 2. Çağrı

4006-C 4006-C

DENİZLİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

Etkinlik ili:DENİZLİ 2. Çağrı

Etkinlik ili:ANTALYA 4.Çağrı

Engelleri Aşan Öğrenme: Sınıf Dışı Eğitim Yolculuğu

Bu projenin temel amacı, hafif zihinsel yetersizlik tanısı almış ortaokul öğrencilerinin informal öğrenme ortamlarında aktif yaşam becerilerini geliştirmelerini sağlayarak, bu ortamlardaki bilimsel olgularla etkileşime girip meraklarını, araştırma ve öğrenme motivasyonlarını artırmaktır. Proje; öğrencilerin bilişsel, sosyal ve motor becerilerini geliştirmeyi amaçlayan yenilikçi öğretim tasarımları sunmayı ve eğitim alanındaki önemli bir boşluğu dolduracak olan "İnformal Öğrenme Uygulama Kılavuzu" nu hazırlamayı hedeflemektedir. Çalışma, özel eğitimde okul dışı öğrenme süreçlerinin planlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi konularında metodolojik standartlar belirlemeyi amaçlamaktadır. Hedef kitlesini, Antalya'nın Kepez ilçe merkezindeki ortaokullarda eğitim gören ve hafif zihinsel öğrenme güçlüğü yaşayan 10 öğrenci oluşturmaktadır. Katılımcı seçiminde, bireysel iletişim becerileri, yönerge takip kapasitesi ve sosyal etkileşime açıklık gibi ölçütler esas alınmıştır. Proje, kapsam açısından bilim merkezleri, müzeler, doğa alanları ve ayrıca AVM'ler ile toplu ulaşım gibi kamusal mekanları da içeren geniş bir informal öğrenme ortamı bağlamına sahiptir. Metodolojik olarak, proje, özel eğitim pedagojisini (görsel destekler, somutlaştırma, basitleştirilmiş yönergeler) informal ortamlara entegre eden "Evrensel Tasarım İlkeleri" odaklı disiplinlerarası bir yaklaşım benimsemektedir. Uygulamadan önce, operasyonel riskleri azaltmak amacıyla bir pilot çalışma yapılacaktır. Projenin başarısı, bilişsel, duyuşsal ve psikomotor alanları kapsayan değerlendirme ölçekleri ile görsel destekli öğrenci öz-değerlendirme formlarıyla analiz edilecektir. Beklenen sonuçlar arasında, öğrencilerin bağımsız yaşam becerilerinin gelişmesi, toplumsal kapsayıcılığın artması ve özel eğitim öğretmenlerine okul dışı etkinlikleri yönetebilmeleri için somut ve bilimsel rehberlik sağlanması yer almaktadır. Bu alanla ilgili özgün yapısıyla proje, hem ulusal literatüre hem de Millî Eğitim Bakanlığı'nın kapsayıcı eğitim politikalarına katkıda bulunmayı amaçlamaktadır.

Etkinlik ili:ORDU 4.Çağrı

Ailemle Keşfediyorum

Projemizin temel amacı, hafif düzeyde tanı almış özel gereksinimli çocukların fen ve doğa bilimlerine yönelik ilgi, merak ve öğrenme becerilerini desteklemek, ailelerinin bu süreçte aktif birer rehber olmalarını sağlamaktır. Ailelerin destekleyici rolüyle birlikte, genişletilen fen ve doğa bilimleri kapsamlı atölye çalışmaları ve eğitim programları ile yaparak-yaşayarak öğrenmenin keyifli hale getirilmesi, edinilen bilgi ve deneyimin günlük yaşama aktarılması hedeflenmektedir. Fen ve doğa bilimleri, otizmli bireylerin merak duygularını canlandırabilecek çok çeşitli görsel, duyusal ve uygulamalı öğrenme fırsatları sunar. Projemiz; Ordu ilindeki okullarda okullarda tam zamanlı kaynaştırma ve/veya özel eğitim anaokullarında öğrenim gören Hafif hafif düzeyde tanısı olan 4-6 yaş aralığındaki 10 öğrenci ve onların ebeveynlerini kapsamaktadır. Projemizin içeriği Aile Eğitim Seminerleri, Doğada Gözlem, Deneysel Bilim Etkinlikleri, STEM/STEAM ve Sanat Etkinliklerinden oluşmakta olup Ünye ilçesinde 22-26 Haziran 2026 tarihleri arasında 5 günlük bir etkinlik programı uygulanması hedeflenmektedir. Proje gerekçesi doğrultusunda projemizde Uzman- olarak görev alacak Ordu Üniversitesi Temel ve Özel Eğitim Bölümünde görevli akademisyenler ile görüşülmüş onların destekleri ile etkinlikler planlanmıştır. Ayrıca projemize, Fatsa/Ünye RAM ve çeşitli devlet-özel kurumlarından Eğitmen- ve rehberler katılım sağlayacaktır. Projemizde ebeveynlerin otizmli çocuklarına beceri öğretimine yönelik eğitsel yeterliliklerini belirlemek amacıyla ön-test ve son-test uygulaması yapılacaktır. Bu uygulamada "Otizmli Çocuğa Sahip Ebeveynlerin Eğitsel Becerilerine İlişkin Yeterlilik Algısı Ölçeği" kullanılacaktır. Sonuç verileri ön test sonuçları ile karşılaştırılarak değerlendirilecektir. Projemizdeki faaliyetlerde aileler ile çocukların etkileşim içeresinde keşif yapmaları çocukların bilişsel, dil, motor, sosyal ve duygusal becerilerinin gelişime katkı sağlayacaktır. Ayrıca fen bilimleri deneylerimizde çocukların dikkatini geliştirme yetisine dayanan gözlemler, onların kişisel odaklanma sürelerini arttıracak tahmin, çıkarım, sınıflama, problem çözme ve eleştirel düşünme kabiliyetlerini geliştirecektir. Duyusal bütünleme ve motor becerilerinin yer aldığı projemizde ise öğrencilerin etkinliklere katılımı, girişimi ve çabaları pekiştirilerek onlara özgüven kazandırılacak ve başarı-motivasyon duygusu desteklenecektir. "Ailemle Keşfediyorum" projesi hafif düzeyde tanı almış bireylerin ve ailelerinin bilimsel süreçlere ve proje çalışmalarına katılımlarının sağlanmasında ülkemize örnek teşkil edecek kapsayıcı bir farkındalık çalışması olacaktır.

Etkinlik ili:KIRIKKALE 4.Çağrı

Sanatla Güçlenen Zihinler: Disiplinler Arası Bütüncül Öğrenme Projesi

Bu projenin temel amacı; Kırıkkale ilinde farklı ortaokullarda öğrenim gören, farklı sosyo-ekonomik özelliklere sahip ve kaynaştırma ortamında eğitim alan 5. ve 6. sınıf ortaokul öğrencilerinin bağımsız yaşam ve sosyal katılım becerilerini güçlendirmektir. Proje; sanat temelli disiplinler arası bir yaklaşımla, özel gereksinimli bireylerin bilimsel olguları fark etmelerini, merak duygularını, araştırma, sorgulama ve öğrenme isteklerini teşvik etmeyi, öz yeterliliklerini arttırmayı ve bireysel potansiyellerini desteklemeyi hedeflemektedir. Projenin hedef kitlesini, Kırıkkale?deki farklı ortaokullarda öğrenim gören toplam 18 kaynaştırma öğrencisi oluşturmaktadır. Katılımcıların takibi ve uyumu için her 3 öğrenciye bir rehber öğretmen eşlik edecektir. Proje; fen, matematik, spor, müzik, teknoloji ve görsel sanatlar gibi farklı disiplinleri sanat ile bütünleştiren 4 günlük bir etkinlik programını kapsamaktadır. Projede araştırma deseni olarak, program değerlendirme odaklı "nitel durum çalışması" benimsenmiştir. Etkinlikler; STEAM yaklaşımı, oyunlaştırma, yaratıcı drama ve "Tahmin Et-Gözle-Açıkla" (TGA) stratejileriyle yapılandırılmıştır. Ölçme-değerlendirme sürecinde, öğrencilerin ve rehberlerin deneyimlerini belirlemek amacıyla yarı yapılandırılmış görüşme formları aracılığıyla "sosyal geçerlik" verileri toplanacak ve içerik analizi ile yorumlanacaktır. Proje bitiminde öğrencilerde bağımsız yaşam/aktif yaşam için günlük yaşam görevlerinde (yönerge izleme, görevi tamamlama, öz-düzenleme) performans artışı; fiziksel/sosyal katılım için grup etkinliğine katılım ve iletişimi başlatma/sürdürmede artış; bilimsel sorgulama/farkındalık-merak için bilimsel olgulara ilişkin soru sorma/açıklama üretme sıklığında artış ile etkinliklere yönelik öğrenme isteği ve öz-yeterlik algısında artış beklenmektedir. Ayrıca, hazırlanan sanat temelli bütüncül eğitim modelinin, özel eğitim alanında çalışan uygulamacılar için özgün bir kaynak teşkil etmesi ve yaygın etki yaratması öngörülmektedir.

Etkinlik ili:BOLU 4.Çağrı

Çiğdem Der Ki: Başka Bir Dünya Mümkün

Bu proje, endemik bir tür olan Bolu çiğdeminin uygun koşullar sağlanmadığında açamaması metaforundan hareketle, özel gereksinimli kaynaştırma öğrencilerinin sabır, sevgi ve doğru eğitim ortamı ile bilimsel düşünme, sosyal iletişim ve günlük yaşam becerilerini geliştirebileceği anlayışını temel almaktadır. Projenin temel amacı; katılımcı öğrencilerin bilim kültürüyle erken yaşta ve kapsayıcı biçimde buluşmalarını sağlamak, bilim okuryazarlığına yönelik farkındalıklarını artırmak ve özgüvenlerini desteklemektir. Proje, Bolu ilinde eğitim gören hafif düzey zihinsel yetersizliği bulunan 5. ve 6. sınıf kaynaştırma öğrencileri arasından seçilecek 20 katılımcı ile, 5 gün süreli ve konaklamasız olarak gerçekleştirilecektir. Etkinlikler, 4 özel eğitim öğretmeninin rehberliğinde; robotik, fen, sanat, tarih-drama ve günlük yaşam becerileri alanlarını kapsayan disiplinler arası bir yapı içerisinde yürütülecektir. Proje tasarımı yapılmadan önce proje ekibinin hafif düzey zihinsel yetersizliği olan bireylerin ihtiyaçlarına yönelik bilgilendirilmesi için özel eğitim alan Uzman-larından destek alınmıştır. Proje; yaparak-yaşayarak öğrenme, farklılaştırılmış öğretim ve deneyim temelli eğitim yaklaşımlarıyla uygulanacaktır. Robotik ve sıralı işlem etkinlikleri, fen deneyleri, yaratıcı sanat uygulamaları, rol model drama çalışmaları ve kadın kooperatifi iş birliğiyle gerçekleştirilecek çörek yapımı atölyesi gibi uygulamalarla bilimsel süreçler günlük yaşamla ilişkilendirilecektir. Ön test?son test, süreç gözlemleri ve öğrenci ürünleriyle desteklenen ölçme?değerlendirme sonucunda öğrencilerin bilimsel düşünme, sosyal iletişim ve bağımsız yaşam becerilerinde gelişim göstermeleri beklenmektedir. Proje çıktıları dijital öyküleme ve paylaşılabilir materyaller yoluyla yaygınlaştırılacaktır. Proje etkinlikleri 22-26 Haziran 2026 tarihleri arasında Bolu Bilim ve Sanat Merkezi ve Bolu Gelincik Hanımeli Kadın Kooperatifinde yürütülecektir.

Etkinlik ili:AMASYA 13. Çağrı

Öğretmen-Yapay Zekâ Etkileşimini Ve İşbirliğini Güçlendirmek İçin Matematik Eğitiminde Yenilikçi Uygulamalar

Okullarımızda matematik eğitiminin niteliğinin artırılması, ülkemizin gelişmiş ülkelerle rekabet etme gücünü artıracak ve hedeflenen ‘Türkiye Yüzyılı’ vizyonuna ulaşılabilmesine katkı sağlayacaktır. Bu bağlamda hazırlanan projenin amacı, ilköğretim matematik öğretmenlerinin yapay zeka ile etkileşimini ve işbirliğini güçlendirmek ve yenilikçi uygulamalarla yapay zeka okuryazarlık becerilerinin artırılmasını sağlamaktır. Bu amaca ulaşabilmek için Amasya Üniversitesi’nin tam donanımlı bilişim teknolojileri laboratuvarlarında gerçekleştirilecek etkinliklerde yapay zeka donanımlı eğitsel sosyal robot, matematik eğitimi için geliştirilen üretken yapay zeka araçları, yapay zeka tabanlı bireyselleştirilmiş öğrenme uygulamaları, dijital oyunlar ve zeki oyunlaştırma yazılımları, yapay zekaya dayalı ders tasarımı ve ölçme değerlendirme araçları kullanılacaktır. Proje kapsamında Amasya il ve ilçelerinde görev yapan 30 ilköğretim matematik öğretmenine 5 günlük bir eğitim faaliyeti düzenlenecektir. Tüm eğitimler etkileşimli ve uygulamalı olarak alanında uzman akademisyenler tarafından verilecektir. Eğitimler planlanırken etkinliklerin işbirlikli ve tasarım odaklı olmasına, katılımcı öğretmenlerin edindikleri bilgi ve deneyimleri meslektaşları ile paylaşabilecekleri ve derslerinde kullanabilecekleri uygulamalara yer verilmesine dikkat edilecektir. Böylece TÜBİTAK 4005 çağrısının temel amacı olan öğretmenlere kendi branşlarına ve genel olarak öğretmenlik mesleğine özgü yenilikçi yaklaşım, strateji, yöntem ve tekniklerin etkileşimli olarak kazandırılması amacına ulaşılması sağlanacaktır. Eğitim faaliyeti öncesinde, etkinlikler boyunca ve eğitim faaliyeti sonunda izleme, ölçme ve değerlendirme çalışmaları yapılacaktır. Bu çalışmalar aracılığı ile projenin etkililiği ve verimliliği değerlendirilecektir. Projede yer alan katılımcı öğretmenler ‘Eğitimde Yapay Zeka Elçisi’ olarak etik, güvenli ve verimli yapay zeka kullanımını önce kendileri öğrenecek sonra da meslektaşları ile kuracakları paylaşım ağı aracılığı proje çıktılarının yaygınlaşmasına katkı sağlayacaklardır. Ayrıca projeden elde ettikleri kazanımları ışığında kendi okullarında yapay zeka politikasını oluşturmalarına liderlik edeceklerdir.

Etkinlik ili:KONYA 13. Çağrı

Dijital Yayın Yolculuğu: Türk Dili Ve Edebiyatı Öğretmenlerinin Dijital/Yaratıcı Okuryazarlık Ve Yayıncılık Deneyimi

Amaç: 2024 yılında yayımlanan "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, Ortaöğretim Türk Dili ve Edebiyatı dersi Öğretim Programı"nda, dilin dört temel becerilerinden "yazma", önceki programlarda olmadığı kadar öncelenmektedir. Öğrencilerin etkin ve özgün yazar kimliği oluşturma, sözün etkili ve güzel kullanımına örnek şiirler yazma, farklı tekniklerle metinler oluşturma, tahlil çalışmaları yapma vb. becerileri kazanmaları beklenmektedir. Bu projeyle, beklenen yazarlık deneyiminin öncelikle öğretmenlerine, onlar aracılığı ile de öğrencilerine kazandırılması; deneyimlerin çağın gerekliliklerinden olan dijital yayıncılık yoluyla daha görünür hâle getirilmesi; katılımcıların yazarlık ve dijitalleşme çalışmalarının desteklenmesi amaçlanmaktadır. Kapsam ve hedef kitle: Projeye katılan öğretmenlerin modern yayıncılık süreçleri ve dijital okuryazarlık/yayıncılık araçları hakkında bilgi ve beceri kazanmalarına, kendilerinin ve öğrencilerinin dijital yayın deneyimlerini okul ortamında hayata geçirmelerine katkı sağlayacak etkinlikler düzenlenecektir. Bu kapsamda katılımcılara dijital okuryazarlık, yaratıcı yazarlık; editörlük, etik, e-dergi yayıncılığı, dizgi, mizanpaj, yayınların yaygınlaştırılması, görünürlüğünün artırılması, yapay zekanın kontrollü kullanımı, kapak tasarımı üzerine eğitimler verilecek ve atölyeler düzenlenecektir. Hedef kitle, Konya İl Millî Eğitim Müdürlüğüne bağlı resmi okullarda görev yapan 30 (otuz) Türk dili ve edebiyatı öğretmenidir. Katılımcılar seçilirken cinsiyet ve yaş grubu dengesi sağlanacak; katılımcıların amaçları, isteklilik durumları, yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla değerlendirilecektir. Yöntem ve beklenen sonuç: Alanında uzman 17 akademisyenin düzenleyeceği 20 farklı etkinlik, atölye çalışması, saha gezisi ile katılımcıların yaratıcı yazarlık ve dijital yayıncılık deneyimi kazanmaları; deneyimlerini hayata geçirmeleri beklenmektedir. Projenin etkililiği, etkinliklerin ardından uygulanacak ölçme-değerlendirmeler, ölçekler ve yansıtıcı günlükler aracılığıyla değerlendirilecek; analizlerde bağımsız örneklem t-testi ve içerik analizi yöntemleri kullanılacaktır. Proje kapsamında katılımcıların kazandıkları bilgi ve deneyimlerini geniş bir yelpazede ele alarak eğitim-öğretim ve yazım-yayım etkinliklerinde kullanmaları beklenecektir. Proje sonuçları, bir e-kitapçık ve proje sosyal medya aracılığıyla paylaşılacaktır. Proje sürecine ilişkin notlar ve görseller, proje etkinliklerinin güncel olarak paylaşılacağı elektronik panoda (Padlet sayfasında) derlenecektir. Proje verileri, akademik literatüre katkı sağlamak amacıyla tüm bilimsel süreci içeren bir bildiri olarak sunulacak ve makale olarak yayınlanacaktır.

Etkinlik ili:GİRESUN 13. Çağrı

Eko-Eğitim 5.0: Yapay Zekâ Ve Xr Tabanlı Sınıf Dışı Öğrenme Yaklaşımlarıyla Biyoçeşitlilik Krizi

Bu projenin temel amacı; Fen bilimleri, biyoloji ve sınıf öğretmenlerinin biyoçeşitlilik krizine yönelik farkındalıklarını artırmak ve Eğitim 5.0’ın ‘daha iyi bir gezegen için eğitim’ vizyonu çerçevesinde, Yapay zeka (YZ) ve Genişletilmiş Gerçeklik (XR) teknolojilerinin sınıf dışı öğrenme ortamlarına uyarlanmasını sağlamaktır. Proje, öğretmenlerin ekolojik okuryazarlığını geliştirmeyi, dijital pedagojiyi etkin kullanmalarını güçlendirmeyi ve argümantasyona dayalı bilimsel düşünmeyi desteklemeyi hedeflemektedir. Proje kapsamı: Giresun ilinin zengin biyoçeşitlilik alanlarından ( Giresun Kalesi, Giresun Adası veya Kuzalan Tabiat Parkı) gerçekleştirilecek yer temelli ve otantik öğrenme uygulamalarını, biyomimikriyi ve dijital pedagojik araçları (XR, YZ)içermektedir. Projenin hedef kitlesini Türkiye genelinden seçilen 24 fen bilimleri, biyoloji ve sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Yöntemi :Projede karma desenli bir araştırma yaklaşımı ile yürütülecektir. Nicel veriler Biyoçeşitlilik okuryazarlığı ve Öğretmen adayları için Eğitim 5.0 dijital öğrenme teknolojileri öz-yeterlik ölçekleriyle ön test-son test yoluyla; nitel veriler (iki kolonlu yazı örnekleri, öğrenme günlükleriyle toplanılacaktır. Katılımcılar Cornell öğrenme döngüsü, argümantasyon tabanlı öğretim, XR atölyeleri ve saha gözlemlerinden edindikleri kazanımlarla sanal ekosistem tasarımı, e-bitki kartları ve dijital kimlikler gibi yenilikçi dijital ürünler üretecektir. Projenin sonunda öğretmenlerin biyoçeşitlilik okuryazarlığının gelişmesi, YZ’XR uyarlamasına yönelik dijital pedagojiyi daha etkili kullanabilmeleri ve sürdürülebilir kalkınma hedefleri doğrultusunda yenilikçi çevre eğitimi materyalleri ortaya koyabilmeleri beklenmektedir. Bu çıktıların öğretmenlerin görev yaptıkları okullarda uygulanmasıyla projenin yaygın etki oluşturması ve ekolojik farkındalık ile dijital pedagojinin eğitim ortamlarında genişlemesine katkı sağlaması hedeflenmektedir.

Etkinlik ili:İSTANBUL 13. Çağrı

Sürdürülebilir Akıllı Öğrenme Ekosistemi: Stream Ve Yapay Zekâ Entegrasyonu

‘Sürdürülebilir Akıllı Öğrenme Ekosistemi: STREAM ve Yapay Zekâ Entegrasyonu’ isimli projenin genel amacı, STREAM yaklaşımı çatısı altında BİLSEM öğretmenlerinin sürdürülebilir kalkınma, yapay zekâ teknolojileri ve yenilikçi öğretim uygulamaları konusunda farkındalık kazanmalarını; yapay zekâ destekli ders tasarımı yapabilme becerilerini arttırmayı, XR uygulamalarını ve robotik prototipleme süreçlerini eğitim ortamlarında kullanabilecek yeterliklere ulaşmalarını sağlamaktır. Proje etkinliklerinin uygulama tarihi 22-27 Haziran 2026 olarak planlanmıştır. Projenin hedef kitlesini İstanbul ilinde görev yapan ve bilimsel-teknolojik gelişmelere ilgi duyan farklı branşlardan 30 BİLSEM öğretmeni oluşturmaktadır. Proje etkinlikleri, Neslişah Sultan Kültür Merkezi Konferans Salonu, YETAM XR Merkezi ve STEM Öğrenme Merkezi gibi yenilikçi öğrenme ortamlarında 6 günlük bir uygulama takvimiyle gerçekleştirilecektir. Öğretmenlerin bu ortamlarda edindikleri deneyimlerle sürdürülebilir şehirler, yapay zekâ uygulamaları, robotik sistemler, dijital içerik üretimi ve disiplinler arası öğretim tasarımı konularında derinleşmeleri; geliştirdikleri fikirleri yapay zekâ araçları, sensörler, XR teknolojileri ve robotik kitler kullanarak somut öğretim materyallerine dönüştürmeleri beklenmektedir. Etkinliklerde STREAM yaklaşımı altında simülasyon kullanımı, XR uygulamaları, robotik atölyeler, yaratıcı drama, dijital hikâye anlatımı, oyunlaştırma, probleme dayalı öğrenme ve işbirlikçi grup çalışmaları gibi yöntem ve teknikler kullanılacaktır. Proje öncesi ve sonrasında öğretmenlere YZ-TPAB Ölçeği, Üretken Yapay Zekâ Kullanım ve Yeterlik Ölçeği, STEM Sınıf İçi Uygulama Özyeterlik Algı Ölçeği ile Sürdürülebilir Kalkınma Eğitiminde Mesleki Eylem Yeterliliği Ölçeği uygulanacak; veriler bilimsel yöntemlerle analiz edilecektir. Projenin yaygınlaştırılması için web sayfası, sosyal medya paylaşımları, QR kodlu materyaller, dijital ürün sergisi ve proje kitapçığı hazırlanacaktır. Bilimsel çıktılar makale ve bildiri olarak ulusal ve uluslararası platformlarda sunulacaktır. Proje sonunda öğretmenlerin teknoloji kullanımını yalnızca tüketim düzeyinde değil, tasarlayan, üreten, etik perspektife sahip ve sürdürülebilirlik odaklı öğrenme deneyimleri oluşturan yenilikçi eğitimciler hâline gelmeleri hedeflenmektedir.

Etkinlik ili:HATAY 13. Çağrı

Yeşil Üretim Atölyeleri Görsel Sanatlarla Ekogirişimcilik Becerilerinin Geliştirilmesi

4005 Yenilikçi Eğitim Uygulamaları Destekleme Programı kapsamında yürütülecek "Yeşil Üretim Atölyeleri: Görsel Sanatlarla Ekogirişimcilik Becerilerinin Geliştirilmesi" projesi, Millî Eğitim Bakanlığı’na bağlı okullarda görev yapan Görsel Sanatlar öğretmenlerinin sürdürülebilirlik, döngüsel ekonomi ve ekogirişimcilik alanlarındaki bilgi ve becerilerini geliştirmeyi amaçlayan zenginleştirilmiş bir öğretmen eğitim programıdır. Proje iklim krizi, doğal kaynakların tükenmesi ve artan atık miktarı gibi güncel sorunları bir maliyet unsuru olmanın ötesinde, yaratıcı çözümler ve değer üretimi için bir fırsat alanı olarak ele almaktadır. Bu kapsamda öğretmenlerin tasarım odaklı düşünme, ileri dönüşüm ve estetik ürün geliştirme süreçlerini kullanarak atık malzemelerden çevresel ve ekonomik değer üreten prototipler tasarlamaları ve afet sonrası ortaya çıkan ihtiyaçlara duyarlı mikro ekogirişim fikirleri geliştirmeleri desteklenecektir. Beş günlük uygulamalı atölye programı Hatay Antakya’da 25 öğretmenle yürütülecek etkinlikler Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi, Kültür Sanat Çarşısı, Polis Evi toplantı salonu ve Hatay BİLSEM gibi alanlarda gerçekleştirilecektir. Programın etkililiği ön-son testler, ürün dosyaları ve performans değerlendirme rubrikleriyle izlenecek, çıktı olarak sürdürülebilirlik temelli ders planları, ileri dönüşüm ürün prototipleri ve açık erişimli dijital etkinlik havuzu oluşturulacaktır. Ekogirişimcilik, girişimcilik becerileri ve yenilikçi yaklaşımların kullanılarak çevresel ve toplumsal sorunlara sürdürülebilir çözümler üretildiği, ekonomik kazanç ile ekolojik sorumluluğun birlikte gözetildiği bir modeldir (Shrestha, 2022). Bu alandaki eğitimler, bireylere iş fikri geliştirirken çevresel ve sosyal etkileri de hesaba katan sürdürülebilirlik odaklı bir zihniyet kazandırmayı hedefler (Christou, 2025; Rosário, 2024). Sanat temelli çevre eğitimi, öğrencilerin çevre farkındalığını ve çevreyle duygusal bağını güçlendirirken yaratıcılık ve eleştirel düşünmeyi desteklemektedir (Papavasileiou et al., 2021; Pavlou & Kadji-Beltran, 2021). Buna karşın güncel çalışmalar, görsel sanatlar öğretmenlerinin sürdürülebilirlik ve çağdaş ekosanat uygulamalarını derslerine bütüncül biçimde birleştirerek zorlandıklarını göstermektedir (Potonik et al., 2025). Bu nedenle proje görsel sanatlar öğretmenlerine kuram ile uygulamayı birleştiren, yapılandırılmış ve zenginleştirilmiş bir ekogirişimcilik eğitimi sunmayı hedeflemektedir.

Etkinlik ili:GİRESUN 13. Çağrı

Konuşma Becerilerine Yenilikçi Bir Yaklaşım: Dijital Oyunlaştırma

Konuşma Becerilerine Yenilikçi Bir Yaklaşım: Dijital Oyunlaştırma’ projesi, İngilizce öğretmenlerinin teknolojik yetkinliklerini artırmak ve teknoloji tabanlı oyunlaştırma etkinliklerini konuşma becerisiyle bütünleştirmelerini sağlayarak öğretmenlerin yenilikçi konuşma etkinlikleri tasarlama ve uygulama yeterliliklerini geliştirmeyi amaçlamaktadır. Böylece, Türkiye’de İngilizce öğretiminde süregelen konuşma becerisinin geliştirilmesi sorununa alternatif bir çözüm sunmaktadır. Türkiye’nin farklı illerinde görev yapan Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı 30 İngilizce öğretmeni 22-26 Haziran 2026 tarihlerinde Giresun’da düzenlenecek olan programa katılacaklardır. Teorik bilgilerle uygulamayı birleştiren programda konuşma etkinlikleriyle oyun mekanikleri (puan, rozet, seviye), dinamikleri (rekabet, işbirliği), ve estetiği (hikâye, tema) bütünleştirilebilen dijital öyküleme, dijital kaçış oyunları, artırılmış sanal gerçeklik gibi teknolojilerin konuşma etkinliklerinde nasıl kullanılacağına odaklanılacaktır. Proje bitiminde öğretmenlerin dijital yeterliliklerinin artması, öğrenci seviyesine ve müfredata uygun dijital araçları seçerek sınıf seviyelerine ve öğretim ortamlarına uygun olarak dijital oyunlaştırılmış konuşma etkinlikleri tasarlama becerilerinin gelişmesi ve nihayetinde öğrencilerin konuşma becerilerinin gelişmesi ve iletişim becerilerinin güçlenmesi beklenmektedir. Projenin amaçlarına ulaşma derecesi SELFIEforTEACHERS, açık uçlu nitel anket, yansıtıcı öğrenme günlükleri, odak grup görüşmeleri ve yarı yapılandırılmış takip görüşmeleri ile ölçülecektir. Bu ölçme araçları programının etkililiğini değerlendirmek, katılımcı öğretmenlerin öğrenme süreçlerini takip etmek ve dijital farkındalık değişimini belirlemek için kullanılacaktır. Projenin somut çıktısı, katılımcı öğretmenlerle birlikte geliştirilecek olan ve MEB müfredatına uygun ‘Dijital Oyunlaştırılmış Konuşma Etkinlikleri Portfolyosu’nun oluşturulmasıdır. Portfolyo, öğretmenlerin ihtiyaç duyduklarında başvuracakları bir kaynak oluşturacak ve böylece sürekli bir destek mekanizması oluşturacaktır. Proje paydaşları, öğretmenlere sunulacak eğitimin kalitesini artırırken proje çıktılarının daha geniş kitlelere ulaşmasını sağlayacaktır. Proje, öğretmenleri dijital tabanlı oyunlaştırılmış konuşma etkinliklerinin tasarımcılarına dönüştürerek kendi sınıflarında öğrencilere gerçek yaşam deneyimleri sunacakları ortamlar oluşturmalarını sağlayacaktır. Böylece, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin iletişim odaklı hedeflerine ulaşmada somut bir araç sunacak ve ülkenin İngilizce yeterlilik endeksindeki konuşma becerisi açığının kapatılmasına katkıda bulunacaktır.

Etkinlik ili:ADANA 13. Çağrı

Stem Ve Yapay Zekâ Entegrasyonuna Dayalı Yenilikçi Okul Dışı Öğrenme Programı: Ortaokul Matematik Öğretmenlerinin Öğretim Yeterliklerinin Geliştirilmesi

a) Bu projenin temel amacı, ortaokul matematik öğretmenlerinin okul dışı öğrenme ortamlarında STEM yaklaşımı ve yapay zekâ uygulamalarını bütünleştirerek öğretim etkinlikleri tasarlama bilgi ve becerilerini geliştirmektir. Proje, Maarif Modeli’nin bütüncül eğitim anlayışı doğrultusunda, öğretmenlerin öğrencilerin bilişsel, duyuşsal ve sosyal gelişimlerini destekleyen yenilikçi öğrenme deneyimleri oluşturmalarına katkı sağlamayı hedeflemektedir. Bu doğrultuda öğretmenlerin, STEM temelli problem çözme süreçlerini okul dışı ortamlara entegre etme, yapay zekâ destekli dijital araçları öğretim süreçlerinde etkili biçimde kullanma ve disiplinler arası düşünme becerilerini geliştirme konularında mesleki yeterliklerini artırmaları amaçlanmaktadır. Proje sürecinde kazanılan bilgi ve deneyimlerin meslektaşlar arasında paylaşılmasıyla, okul dışı öğrenme uygulamalarının sürdürülebilir biçimde eğitim süreçlerine dâhil edilmesi teşvik edilecektir. b) Proje, Adana ilinde görev yapan 35 ortaokul matematik öğretmenine yöneliktir. Etkinlikler, 22’26 Haziran 2026 tarihleri arasında Millî Eğitim Bakanlığı bünyesindeki Adana Bilim ve Sanat Akademisinde gerçekleştirilecektir. Program, toplam 22 ana etkinlik ve 2 yedek etkinlikten oluşacaktır. Eğitimlerin dört günü teorik ve uygulamalı oturumlar, bir günü ise okul dışı öğrenme ortamlarında gerçekleştirilecek saha etkinlikleri biçiminde düzenlenecektir. İçerikler, STEM tabanlı etkinlik tasarımı, matematik öğretiminde yapay zekâ uygulamaları, Web 2.0 araçlarının kullanımı, artırılmış gerçeklik uygulamaları ve disiplinler arası öğrenme yaklaşımları gibi temaları içerecektir. Proje süreci, 1 yürütücü, 5 uzman, 18 eğitmen, 8 rehber ve 1 sağlık personeli tarafından yürütülecektir. c)Projenin etkililiği, karma yöntem araştırması yaklaşımıyla değerlendirilecektir. Nicel veriler, uygulama öncesi ve sonrasında uygulanacak ‘Yapay Zekâ Okuryazarlık Ölçeği’ , ‘STEM Temel Bilgi Testi’ ve Okul Dışı Öğrenmeyi Düzenleme Ölçeği’ aracılığıyla toplanacaktır. Elde edilen bulgular doğrultusunda öğretmenlerin, okul dışı öğrenme ortamlarını planlama ve uygulama, STEM ve yapay zekâ temelli öğretim etkinlikleri tasarlama ve dijital pedagojik yeterliklerini güçlendirme konularında önemli bir gelişim göstermeleri beklenmektedir. Proje çıktıları arasında yer alan dijital etkinlik örnekleri, öğretim materyalleri ve iyi uygulama örnekleri, oluşturulacak web sitesi ve sosyal medya kanalları üzerinden paylaşılacaktır. Böylece proje, öğretmenlerin mesleki gelişimine katkı sağlayarak Maarif Modelinin eğitimde yenilikçi ve sürdürülebilir yaklaşımını destekleyecektir.

Etkinlik ili:ADANA, KONYA 19. Çağrı

Sürdürülebilir Bir Dünya İçin Doğanın İçinde Geleceğin Peşinde-2

Dünyada doğal kaynakların hızla tükenmesi ,çevre kirliliği, enerji kaynaklarının giderek azalması ,atık yönetimindeki yetersizlikler, iklim değişikliği....gibi konular dünyanın karşı karşıya olduğu en önemli sorunlar arasında yer almaktadır. Bu sorunlara karşı erken yaşta bilinç geliştirmek, sürdürülebilir bir gelecek için kritik öneme sahiptir. Bu proje ile hedef kitleye yaşadığımız Çukurova ve çevresinde sürdürülebilirlik, biyoçeşitlilik, doğal kaynakları koruma, atık yönetimi ve geri dönüşüm, yenilenebilir enerji ,iklim değişikliği, ve doğal yaşam gibi konularda okul dışı öğrenme ortamlarında öğrencilere disiplinler arası bir çalışma ile, çevre bilinci kazandırarak çevre okuryazarlığını arttırmak Dünyanın sürdürülebilirliği konusunda farkındalık yaratmak, bilime karşı olumlu tutum geliştirmelerine yardımcı olmak amaçlanmıştır. Yüreğir Sofulu Çöplüğü Biyogaz Santrali, Çukurova Biyoçeşitlilik Tanıtım Merkezi, Yumurtalık Lagünü, Çatalan HES, Çatalan Su Arıtma Tesisi, Çukurova Üniversitesi Ziraat Fakültesi Uygulama Sahası, Adana Meteoroloji 6. Bölge Müdürlüğü, Yumurtalık Lagünü, Konya Karapınar Rüzgâr Erozyon Sahası, Çukurova Üniversitesi Su Ürünleri Fakültesinde kazandırılması hedeflenen amaçlara uygun etkinlikler yapılacaktır. Projenin hedef kitlesi Adana il merkezindeki liselerde 2025- 2026 Eğitim-Öğretim yılında öğrenim gören 9. ve 10.sınıf öğrencileridir. Hedef kitlenin %20’si dezavantajlı gurup olan 6 Şubat 2023 tarihinde yaşadığımız Kahramanmaraş merkezli depremden etkilenen, evi zarar gördüğü için Adana içinde başka yere taşınmak zorunda kalan veya depremden etkilendiği için başka şehirden Adana’ya gelen öğrenciler, %30`u Piri Reis Anadolu Lisesi öğrencilerinden %50’si Adana il merkezindeki liselerde öğrenim gören öğrencilerden oluşacaktır. Proje 29 Haziran - 4 Temmuz 2026 tarihleri arasında 30 öğrenci ile 6 günde gerçekleştirilecektir. Proje; gezi, gözlem, drama, grup çalışması, artırılmış gerçeklik, atölye ve arazi çalışmaları, sanatsal faaliyetler, oryantiring, eğitsel oyunlar, online etkileşim, mobil uygulamalar, STEAM, animasyon, CBS (Coğrafi Bilgi Sistemleri), Tasarım Odaklı Düşünme (Design Thinking) gibi yöntem ve tekniklerle yürütülecektir. Proje etkinlikleriyle katılımcıların bilimsel süreç becerilerini aktif kullanmaları, yaparak- yaşayarak anlamlı öğrenme gerçekleştirmeleri beklenmektedir. Hedef kitlenin; sürdürülebilir çevrenin önemini anlamaları, doğaya karşı duyarlı olmaları, çevre okuryazarlığı kazanmaları ve kazandıkları deneyimleri çevrelerine aktarmaları amaçlanmaktadır.

Etkinlik ili:İSTANBUL 19. Çağrı

Yapay Zekâ Işığında Bilim Ve Sanat

Sunulan proje ile birlikte öğrencilerin yapay zekanın dönüştürücü gücünü deneyimleyerek yapay zekânın bilim ve sanat alanlarına yansımalarını, bu alanlardaki uygulamalarını kavrayarak öğrencilerin yapay zekâ teknolojisi aracılığıyla 21. Yüzyıl becerilerini geliştirmektir. Ayrıca öğrencilerin yapay zekâ farkındalıklarının ve yapay zekâ okuryazarlıklarının geliştirilmesi amaçlanmıştır. Proje, Millî Eğitim Bakanlığı’nın tanılama testleri ile özel yetenekli birey tanısı almış özel yetenekli öğrencileri kapsamaktadır. Bu kapsamda proje katılımcılarını, İstanbul İl Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı Bilim ve Sanat Merkezlerine ve okullara devam eden altıncı sınıfı henüz bitirmiş 24 özel yetenekli öğrenci oluşturacaktır. Projenin, 22-27 Haziran 2026 tarihlerinde Güngören İlçe Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı Güngören Bilim ve Sanat Merkezi, İstanbul Teknik Üniversitesi, Belgrad Ormanında gerçekleştirilmesi planlanmaktadır. Proje kapsamında gerçekleştirilecek etkinliklerle yapay zekanın bilim (tıp, matematik, fen, sosyal bilimler, dil vb.) ve sanat (müzik, görsel sanatlar, drama vb.) alanlarındaki yansımaları ve uygulamaları öğrenci merkezli etkinliklere ele alınacaktır. Proje etkinliklerinin bir kısmı yapay zekâ teknolojini doğrudan tanımalarını sağlamak amacıyla İstanbul Teknik Üniversitesi Mühendislik Fakültesinde gerçekleştirilecektir. Burada gerçekleştirilecek etkinliklerde öğrencilerin süper bilgisayarları da yakından tanımaları sağlanacaktır. Proje kapsamında gerçekleştirilecek etkinliklerin bir kısmı ise doğada yapılacaktır. Belgrad Ormanında gerçekleştirilecek etkinliklerde yapay zekanın doğa ile etkileşimi ve doğa olayları ile ilgili ürettiği çözümler üzerine etkileşimli uygulamalar gerçekleştirilecektir. Etkileşimli grup çalışmaları ile gerçekleştirilecek etkinlikler, öğrencilerin bilimsel araştırma alışkanlığı kazanmalarını, yapay zekâ okuryazarlık düzeylerini, yapay zeka eğilimlerini ve farkındalıklarını, problemleri anlama ve çözebilme, eleştirel düşünme, teknolojik yeniliklerden yararlanma ve bu yenilikleri kullanabilme, etkin işbirliği ve iletişim kurabilme, yaratıcı ve yenilikçi olma gibi 21. Yüzyıl becerilerini geliştirmek hedeflenmektedir. Bununla birlikte, projeden elde edilen bulguların yapay zekâ okuryazarlığı, 21. Yüzyıl becerileri yazınına, özel yetenekliler eğitimi ile ilgili çalışmalara katkı sağlayacağı ve bu alanlarda çalışan öğretmenlere yol göstereceği düşünülmektedir. Projenin sonuçlarının ulusal veya uluslararası sempozyumlarda sunulacak ve hakemli dergilerde yayınlanmasına çalışılacaktır.