Proje Listesi

Etkinlik ili:ESKİŞEHİR 13. Çağrı

E-Zenginleştirme: Dijital Teknolojiler Ve Yapay Zekâ Araçlarıyla Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Temelli Süreç Zenginleştirme Tasarımı

Projenin temel amacı, sınıf öğretmenlerinin Millî Eğitim Bakanlığı Türkiye Yüzyılı Maarif Modelinin (TYMM) zenginleştirme stratejisi doğrultusunda, dijital teknolojiler ve yapay zekâ (YZ) araçlarını etkin kullanarak akranlarından daha ileride olan öğrencilerin bilgi ve becerilerini en üst düzeyde geliştirmeye yönelik süreç zenginleştirme etkinliklerini tasarlama ve uygulamadaki mesleki becerilerini geliştirmektir. Projenin özgünlüğü, Süreç Zenginleştirme stratejisini, Yapay Zekâ (YZ) ve dijital araç entegrasyonu ile birleştirmesinden kaynaklanmaktadır. Projenin hedef kitlesinin, Türkiye genelinde örgün eğitim kurumlarında görev yapan 25 sınıf öğretmeninden oluşması planlanmaktadır. Beş gün sürecek uygulamalı eğitim programı, TOBB Bilim ve Sanat Merkezinde alanında yetkin üniversite akademisyenleri (Özel Eğitim Uzmanları) ve BİLSEM'in saha deneyimine sahip uzman ekibi iş birliğinde yürütülecektir. Uygulama süreci, teorik zemin (TYMM'de Zenginleştirme) ile başlayıp, Süreç Zenginleştirmenin 6 ilkesine yönelik YZ destekli atölyelerle devam edecek; etik panel ve özgün etkinlik tasarımı ile sonlanacaktır. Projenin yapılabilirliği, güçlü akademik-saha kadrosu ve kurumsal imkanlar (lojistik ve teknik altyapı) ile garanti altındadır. Projenin hedeflere ulaşıp ulaşmadığını ve öğrenme çıktılarını belirlemek amacıyla, nitel ve nicel ölçme araçlarının birlikte kullanıldığı karma yöntem deseninden yararlanılacaktır. Projenin en önemli somut çıktısı, öğretmenlerin tasarladığı etkinliklerden oluşan ve TYMM uygulamasına rehberlik edecek, ulusal kaynaklara katkı sağlayacak Dijital Etkinlik Kitabı'dır. Bu proje, hem eğitimde dijital dönüşüm ihtiyacına cevap verecek hem de bilimsel yayın potansiyeliyle kalıcı etki yaratacaktır.

Etkinlik ili:İSTANBUL 4.Çağrı

Otizmli Öğrencilerle Çalişan Özel Eğitim Öğretmenlerinin Yeterliklerini Güçlendirme Kapsaminda Bilimsel Dayanakli Uygulamalrin Öğretimi

Bu proje, sınıfında otizm öğrencisi olan özel eğitim öğretmenlerinin bilimsel dayanaklı uygulamalar konusundaki bilgi ve mesleki yeterliklerini artırmak amacıyla hazırlanmıştır. Proje kapsamında öğretmenlere, otizmli öğrencilerin eğitiminde etkili olduğu kanıtlanmış öğretim stratejileri, sınıf içi uyarlamalar ve değerlendirme süreçlerine yönelik uygulamalı eğitimler sunulacaktır. Eğitim, öğretmenlerin bilgi düzeyini artırmanın yanı sıra, uygulamaya aktarılabilir pratik beceriler kazandırmayı hedeflemektedir. Proje, Milli Eğitim Bakanlığı Maarif Modelinin ?kapsayıcı eğitim, bireyselleştirilmiş öğretim, öğretmen yeterliklerinin güçlendirilmesi ve öğrenme çıktılarının izlenmesi? ilkeleriyle tam uyum içindedir. Maarif Modeli?nin öğretmene güç veren yaklaşımı doğrultusunda, öğretmenlerin bilimsel temelli yöntemleri sınıf içinde daha etkili kullanmaları ve öğrencilerin öğrenme süreçlerinin bütüncül olarak desteklenmesi amaçlanmaktadır. Ayrıca proje, Otizm Spektrum Bozukluğu Ulusal Eylem Planı (2024?2028) ile de doğrudan ilişkilidir. Eylem Planı?nın; erken ve doğru müdahaleye erişim, kanıta dayalı eğitim uygulamalarının yaygınlaştırılması, öğretmenlerin Uzman-lık düzeyinin artırılması ve hizmet içi eğitimlerin güçlendirilmesi hedefleri doğrultusunda öğretmenlerin profesyonel gelişimine katkı sağlamayı amaçlamaktadır. Bu yönüyle proje, ulusal eğitim politikalarıyla uyumlu, sürdürülebilir ve yaygın etkisi yüksek bir öğretmen eğitimi programı niteliği taşımaktadır. Sonuç olarak proje, özel eğitim öğretmenlerinin mesleki yeterliklerini güçlendirerek özel gereksinimli öğrencilerin eğitim kalitesini artırmayı ve ulusal strateji belgelerinde yer alan hedeflerin yerelde uygulanmasına katkı sunmayı hedeflemektedir.

Etkinlik ili:ADANA 4.Çağrı

Tabiat Odam Sanat Pencerem

Günümüz kentsel yaşam koşulları, çocukların doğayla bağlarının zayıflamasına, buna bağlı olarak da "doğa yoksunluğu" sendromu ile duygusal ve davranışsal sorunların artmasına neden olmaktadır. Özellikle duygu ve davranış bozukluğuna (DDB) sahip öğrenciler için bu durum; sosyal uyum, öz düzenleme ve iletişim becerilerinde belirgin güçlükler ortaya çıkarmaktadır. Literatürde insanın doğayla olan derin bağını vurgulayan Biyofili Hipotezi ve doğanın yenileyici etkisini açıklayan Dikkat Yenileme Teorisi, bu tür sorunların çözümünde doğa tabanlı yaklaşımların önemine işaret etmektedir. Doğa terapisi (ekoterapi), bireyin fizyolojik stres seviyesini düşürerek parasempatik sinir sistemini aktive ederken; sanat terapisi, sözel ifade güçlüğü çeken bu bireyler için sembolik ve güvenli bir dışavurum alanı sağlar. Sanatın iyileştirici gücü ile doğanın duyusal zenginliğinin birleşmesi, beynin duygusal işlemleme bölgelerini destekleyerek bireyin iç dünyası ile dış dünya arasında sağlıklı bir köprü kurmasına olanak tanır. Bu bağlamda projemiz, 23?28 Kasım 2026 tarihleri arasında gerçekleştirilecek olup, DDB tanısı bulunan 9. ve 10. sınıf öğrencilerinden seçilen 15 öğrencinin, doğa temelli öğrenme ortamlarında sanat terapisi uygulamalarıyla desteklenmesini amaçlamaktadır. Projenin temel amacı; öğrencilerin doğa ile doğrudan temas kurarak duygularını tanımaları, ifade etmeleri ve olumlu davranış geliştirmelerine katkı sağlamaktır. Bu kapsamda doğa gözlemleri, yaratıcı yazma ve drama çalışmaları, toprakla etkileşim ve bitki yetiştirme gibi faaliyetler; resim, origami ve doğal materyallerle gerçekleştirilecek sanat çalışmalarıyla bütünleştirilecektir. Süreçte doğa ve sanat terapisinin yanı sıra oyun temelli öğrenme ve duyusal bütünleme yaklaşımları yöntem olarak kullanılacaktır. Uygulama başarısını ve gelişimsel takibi sağlamak amacıyla; sanat ürünü analizi, yansıtıcı günlükler ve Uzman- gözlem formları gibi nitel yöntemlerin yanı sıra, duygu tanıma ve sosyal uyum ölçeklerinden oluşan nicel değerlendirme tekniklerinden faydalanılacaktır. Proje sonunda öğrencilerin duygusal farkındalıklarının artması, davranış kontrolü becerilerinin güçlenmesi ve doğaya karşı sürdürülebilir bir olumlu tutum geliştirmeleri beklenmektedir.

Etkinlik ili:AYDIN 19. Çağrı

Yangın Döngüsü: Teknoloji Destekli Yangın Ekolojisi Eğitimi Ve Ekolojik Restorasyon

Bu projenin temel amacı; iklim değişikliğiyle birlikte sıklığı ve şiddeti artan orman yangınlarına karşı toplumda oluşan korku ve bilgi kirliliğini, bilimsel merak ve bilinçli farkındalığa dönüştürmektir. Proje, yangın sonrası doğal onarım süreçlerini (süksasyon), ekosistem döngülerini ve biyoçeşitlilik dinamiklerini bilimsel veriler, teknolojik uygulamalar ve yaratıcı sanat-temelli etkinliklerle bütünleştirerek katılımcılara aktarmayı hedefler. Nihai amaç, öğretmenlerin bu ‘bütüncül yangın yönetimi’ vizyonunu sınıflarına taşıyarak gelecek nesillerde sürdürülebilir bir doğa koruma bilinci oluşturmasıdır. Projenin hedef kitlesi, çocukların doğa algısının şekillendiği kritik dönemde rol alan ve geniş bir çarpan etkisine sahip olan sınıf öğretmenleridir. Kapsam, Türkiye’nin bitki zenginliği, yangın ekolojisi, uzaktan algılama teknikleri ve ekolojik restorasyon uygulamalarını içeren 5 günlük disiplinlerarası bir eğitim programından oluşmaktadır. Yöntem kapsamında öğretmenler; 2021 ve 2025 yangın alanlarının drone ve saha gözlemleriyle analizini yapacak, doğal ormanlar ile ağaçlandırma sahalarını karşılaştırarak biyoçeşitliliğin ekosistem direncindeki rolünü değerlendireceklerdir. Yaratıcı Drama ile ‘Süksasyon Oyunu’ gibi uygulamalar kavramları somutlaştıracak; kâğıt’kalem’pusula ile gerçekleştirilen ‘Mini CBS’ uygulamasıyla yerel yangın risk haritaları oluşturulacaktır. Katılımcılar ayrıca karayosunlarının erozyonu azaltmadaki etkisini sahada gözlemleyecek ve tohum topu’fidan yetiştirme atölyeleriyle ekolojik restorasyona aktif katkı sağlayacaktır. Beklenen sonuç, öğretmenlerin ekolojik okuryazarlık düzeylerinin artması, geliştirdikleri materyalleri sınıflarında uygulayarak bilimsel temelli bir doğa eğitimi seferberliği başlatmaları ve öğrencilerde korku yerine merak temelli bir doğa farkındalığı geliştirmeleridir

Etkinlik ili:MALATYA 19. Çağrı

Startuplab: Liseliler İçin Yapay Zekâ Girişimciliği Atölyesi

Bu projenin temel amacı; lise öğrencilerine yapay zekâ teknolojilerine dair temel düzeyde teorik bilgiler ve pratik beceriler kazandırmak; bu teknik yetkinlikleri, yapay zekâ girişimciliği modeli çerçevesinde ticarileştirilebilir ürün ve hizmetlere dönüştürebilecekleri bir vizyon kazandırmaktır. Bu kapsamda katılımcıların, üretken yapay zeka araçları ve otonom yapay zekâ ajanları (AI Agents) gibi teknolojileri kullanarak basit düzeyde uygulama geliştirmeleri; süreç içerisinde Ar-Ge, inovasyon ve özellikle yapay zekâ dikeyindeki iş modelleri gibi ekosistemin temel dinamiklerini kavramaları hedeflenmektedir. Nihayetinde öğrencilerin, teknoloji ve girişimi birleştiren bu hibrit yapıyı özümseyerek, fikirlerini somut bir iş modeline dönüştürüp sunum (pitching) deneyimi yaşamaları; böylece teknoloji girişimciliği alanında farkındalık ve cesaret kazanmaları amaçlanmaktadır. Proje, Malatya’daki sınavla öğrenci alan liselerden seçilecek toplam 25 gönüllü 11. sınıf öğrencisiyle yürütülecektir. Bu hedef kitle, hem akademik donanımı hem de teknoloji’girişimcilik potansiyeliyle ileri düzeyde uygulamalı çalışmalar için uygun bir profil sunmaktadır. Program; yapay zekânın temel mantığın; örüntü tanıma, veri işleme ve karar verme süreçleri üzerinden kavratan uygulamalı YZ oturumları, Vibe Coding çalışmaları, no-code prototipleme uygulamaları ve AI Agent tasarımı gibi uygulamalı atölyeleri içeren teknik çalışmaların yanı sıra; yapay zekâ temelli iş fikri geliştirmeyi öğreten girişimcilik uygulamaları, iş modeli kanvası çalışmaları, prototip’fikir eşleştirme oturumları, oyunlaştırılmış takım etkinlikleri ve girişimcilerle söyleşilerin gerçekleştirileceği teknokent saha gezisi gibi öğrenme deneyimlerini barındırmaktadır. Proje sonunda öğrencilerin yapay zekâya ilişkin temel teknik yetkinliklerinin güçlenmesi, yapay zekâ araçlarıyla basit prototipler geliştirebilecek düzeye gelmeleri ve teknoloji temelli problem çözme becerilerinin artması beklenmektedir. Ayrıca yapay zekâ temelli girişimcilik uygulamalarına katılım yoluyla öğrencilerin girişimcilik konusunda farkındalıklarının, motivasyonlarının ve teknoloji odaklı girişimlere yönelik ilgilerinin artması hedeflenmektedir. Bu kazanımların gençlerde bilimsel merak, yenilik üretme isteği ve girişimcilik cesareti oluşturması; uzun vadede ise yapay zekâ tabanlı teknolojiler, dijital ürünler ve inovasyon odaklı iş modelleri alanında ülkemizin nitelikli insan kaynağına katkı sunarak Türkiye’nin küresel yapay zekâ pazarındaki rekabet gücünü desteklemesi öngörülmektedir.

Etkinlik ili:SAMSUN 19. Çağrı

İklimin Geleceği İklim Elçileri

a)Sıfır atık, geri dönüşüm, enerji verimliliği, atmosfer’hava olayları ve farklı ekosistemlerin (deniz, kutup, sulak alan) işleyişi gibi temaları STEM yaklaşımı, yapay zekâ ile dijital öğrenme ortamları ve uygulamalı etkinlikleri bütüncül olarak deneyimleme yoluyla kazandırararak iklim değişikliği, sürdürülebilir yaşam ve çevresel sorumluluk konularında bilimsel farkındalık oluşturmak; bu farkındalığı günlük yaşam davranışlarına yansıtarak birer ‘iklim elçisi’ niteliği kazandırmak amaçlanmıştır. b)Projenin katılımcıları Samsun ilçelerinde yer alan Bilim ve Sanat Merkezlerinde eğitim alan gönüllü olarak projeye seçilecek olan 6.sınıf öğrencileridir. Hedef kitle belirlenirken, bilim ve sanat merkezi öğrencilerinin zihinsel ve duygusal açıdan özellikli, bireysel ve toplumsal sorunlara daha duyarlı ve çözüm odaklı projeler geliştirebilme potansiyeline sahip olmaları göz önüne alınmıştır. Katılımcı seçiminde daha önce bu tür bir proje eğitimine katılmamış, çevresel sorunlara duyarlı, çözüm odaklı fikir veya proje üretmek isteyen öğrenci olmaları önem arz edecektir. Katılımcı seçiminde kız ve erkek öğrenci sayısının eşit olmasına dikkat edilecektir. c)Proje karma yöntem araştırmasına (iç içe gömülü desen) göre tasarlanmıştır. Bu süreçte teori ve uygulamalar birlikte ele alınarak, nicel-nitel veriler toplanacaktır. Projenin nicel boyutunda ölçekler; nitel boyutunda etkinlik sonu değerlendirme formları ile görüşme formları kullanılacaktır. Nicel veriler SPSS, nitel veriler içerik analizi ile çözümlenecektir Bu proje; sıfır atık, geri dönüşüm, enerji verimliliği, atmosfer ve ekosistem temelli STEM etkinliklerinin yapay zekâ araçlarıyla desteklendiği çok boyutlu bir çevre eğitim programıdır. Öğrencilerin, Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları doğrultusunda çevresel farkındalık, sorumlu tüketim davranışları, temiz enerji kullanımı, ekosistemlerin korunması ve iklim eylemi konusunda bilgi ve beceri kazanması hedeflenmektedir. Proje, sürdürülebilir bir geleceğe yönelik bütüncül bir öğrenme deneyimi sunmaktadır. Yaşadıkları deneyimlerle edindikleri farkındalıkları iklim sorunlarına yönelik proje ya da iklim kulüpleri gibi bireysel çalışmalara dönüştürerek yaygın etki oluşturmaları birer iklim elçisi olmayı taahhüt etmeleri, projenin nihai amacını oluşturmaktadır.

Etkinlik ili:SAKARYA 19. Çağrı

Su Kahramanları Sakarya’da: Özel Yetenekli Öğrencilerin Suya Yönelik Tutum Ve Bilim Kimliklerinin Desteklenmesi

a.Amacı: Su, yaşamın temel kaynaklarından biridir. Bütün canlılar, varlığını sürdürmek için suya doğrudan ya da dolaylı olarak ihtiyaç duyar. Örneğin su ekosistemlerin temel ham maddelerinden biridir. Aynı zamanda ekonomik değer taşır, elektrik üretiminde kullanılır. Suyun hayatımızdaki önemi büyük olduğundan; su ile ilgili sorunlar da yaşamımızı tehlikeli şekilde etkiler. Örneğin su kirliliği canlıların yaşam alanlarının yok olmasına su kıtlığı, suya erişimi ciddi şekilde kısıtlar. Tüm bu sebepler suyun önemini gösterir. Sakarya; nehirler, göller ve sulak alanlar dahil olmak üzere zengin ve çeşitli su kaynakları sayesinde hayati bir su kaynağı olarak öne çıkmaktadır. Fakat son dönemlerde yağış rejimlerindeki düzensizlik, artan su talebi ve Sapanca Gölü'ndeki su seviyesi azalmaları, su kaynaklarının korunmasının önemini vurgulamaktadır. Ayrıca, ülkemiz genelinde iklim değişikliğinin etkileriyle su kıtlığı riski giderek artmaktadır. Bu bağlamda, Sakarya ilinde gerçekleştirilerek, özel yetenekli ortaokul öğrencilerin suya yönelik olumlu tutumlar geliştirmesi ve bilim kimliklerinin desteklenmesi amacıyla proje tasarlanmıştır. b. Kapsamı ve hedef kitlesi: Proje, 25 özel yetenekli ortaokul öğrencinin katılımıyla yürütülecektir. Özel yetenekli öğrencilerin fen bilimleri alanındaki potansiyel kariyer eğilimlerinin yüksek olması, sorunların çözümünde aktif rol alma ve liderlik becerilerinin normal gelişim gösteren bireylere kıyasla daha yetkin olması nedeniyle hedef kitle olarak seçilmiştir. Beş gün sürecek ve konaklamasız olarak gerçekleştirilecek eğitim programı; bilimsel geziler, deneyler ve STEAM etkinlikleri gibi yaparak-yaşayarak öğrenmeyi destekleyen yöntemlerle yapılandırılmıştır. Bir yürütücü, üç uzman, üç rehber, sağlık personeli ve 12 eğitmen projede görevlidir. c.Yöntemi ve beklenen sonucu: Çalışmada, karma yöntemler araştırmalarından eş zamanlı/paralel desen kullanılacaktır. Suya Yönelik Tutum Ölçeği, Bilim Kimliği Ölçeği, Su Döngüsü Kavram Haritası, öğrenci günlükleri ve yarı yapılandırılmış görüşme formu veri toplama aracı olarak uygulanacaktır. Beklenen çıktılar arasında, öğrencilerin suya yönelik olumlu tutumlarının artması, su döngüsünü daha bütünsel kavrayarak farkındalıklarının artması ve bu alanda bilimsel meraklarının pekişmesiyle bilim kimliklerinin güçlenmesi hedeflenmektedir. Böylece, su kaynaklarının korunması ve sürdürülebilir kullanımı konusunda bilinçli, bilimsel bilgiye sahip etkili vatandaşların yetiştirilmesi amaçlanmaktadır.

Etkinlik ili:AFYONKARAHİSAR 13. Çağrı

Gez, Gör, Öğren, Öğret: Sosyal Bilgiler Öğretiminde Saha Verilerine Dayalı Kanıt Temelli Öğrenme

Projede Başkomutanlık Tarihi Milli Parkı, Frig Vadisi ve Afyonkarahisar çevresinde bulunun zengin ekolojik, tarihi, kültürel ortamları yerinde tanıtarak Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin bir eğitim projesi çerçevesinde işbirliği yapmaları, proje kapsamındaki mekânlardan elde ettikleri verileri kullanarak etkileşimli uygulamalarla katılımcıların bilgiye ulaşması amaçlanmaktadır. Proje kapsamında Afyonkarahisar’da katılımcıların uzman akademisyenlerin rehberliğinde tarih, coğrafya ve ekoloji temalı saha çalışmaları yapmaları sağlanacaktır. Bu süreçte öğretmenlerin sahada gözlem yapma, veri toplama, kanıtları analiz etme ve bu kanıtları öğrenme öğretme sürecinde kullanım becerileri desteklenerek sosyal bilgiler öğretiminde saha verilerine dayalı kanıt temelli öğrenmenin yaygınlaştırılması amaçlanmaktadır. Projenin hedef kitlesinin belirlenmesinde, projenin amaçlarını toplumun diğer kesimlerine aktarabilecek ve proje sonunda elde ettiği bilgileri meslek hayatında kullanabilecek öğretmenlere öncelik verilecektir. Bu bağlamda Millî Eğitim Bakanlığı’nda görev yapan sosyal bilgiler öğretmenleri katılımcı grubunu oluşturacaktır. Projenin 06-09 Temmuz 2026 arasında gerçekleştirilmesi planlanmaktadır. Projede nicel ve nitel araştırma yöntemlerinin bir arada kullanıldığı karma yöntem kullanacaktır. Projenin nicel boyutunda zayıf deneysel desenlerden biri olan tek grup ön-test ‘ son-test desen kullanılacaktır. Projenin nitel boyutunda ise, nitel araştırma desenlerinden olgubilim deseni tercih edilmiştir. Projede nicel veriler, "Tarihsel Empati Ölçeği" ve "Bilimsel Alan Gezisi Tutum Ölçeği" ile toplanacaktır. Projenin nitel boyutunda veriler, araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanacaktır. Araştırmada, katılımcılara ait demografik özelliklerin belirlenmesinde frekans ve yüzde gibi betimsel istatistikler kullanılacaktır. Normallik testi sonucuna göre yapılacak analizlere karar verilecektir. Yapılan görüşmeler içerik analizi ile değerlendirilecektir.

Etkinlik ili:ERZURUM 19. Çağrı

Kültürel Mirasın İzinde: Erzurum

Yaşanılan kentin mimari katmanlarının tarihsel mekân ve zaman bağlamında keşfedilmesi, kültür ve medeniyet arasındaki ilişkinin anlaşılması, kentin tarihsel süreçteki değişiminin algılanarak kültürel mirasın korunmasının ve sürdürülmesinin öneminin fark edilmesi geçmiş ile gelecek arasında anlamlı bir bağ kurulması açısından önem taşır. ‘KÜLTÜREL MİRASIN İZİNDE: ERZURUM’ adlı bu projede, 10-12 yaş çocuklara yaşadıkları tarihi kentin mimari mirasını deneyimleyerek öğretmek amaçlanmaktadır. Nasıl ki bir ağacın kesitinden yaşını okuyabiliyorsak kültürel miras aracılığıyla da geleneğin serüvenini okumak mümkündür. Bu serüvende öğrencilerin yaşadıkları kentteki somut kültürel varlıkları tarihle iç içe gezerek, dokunarak, eğlenerek ve öğrenerek bir farkındalık kazanmalarının sağlanması planlanmaktadır. Proje katılımcıları, Erzurum kenti mimarisini daha önce ziyaret etmiş 12 ve ziyaret etmemiş 12 kişi olmak üzere, 10-12 yaş aralığında toplam 24 öğrenciden oluşacaktır. Katılımcılar Erzurum Pasinler ilçesi ile şehir merkezinde yer alan iki devlet okulundan seçilecektir. Proje kapsamında gerçekleştirilecek etkinliklerin öğrencilerin seviyesine uygun, eğlenceli ve uygulamaya yönelik olmasına dikkat edilmiş, içerik olarak uzman görüşü alınmış, etkinliklerde bilimsel gezi ve saha çalışmalarının yanı sıra oyunlaştırma, yaratıcı drama, öyküleme, eğitsel oyun, sergi/gösteri, sanat, tahmin et - gözle - açıkla gibi katılımcıların aktif olarak iş birliği içerisinde çalışabilecekleri pek çok öğretim yöntem ve tekniğine yer verilmiştir. Projenin etkililiğini değerlendirmek amacıyla nitel ve nicel verilerin birlikte incelendiği karma desen kullanılacaktır. Nitel analiz yöntemlerinden içerik analizi ile mimari mirasa ilişkin bilgi düzeyleri ve kültürel farkındalıkları derinlemesine incelenecektir. Kültürel miras farkındalıklarında meydana gelen değişimi nicel analiz ile ölçmek için ise projenin başlangıcı ve bitiminde katılımcılara ‘Kültürel Miras Farkındalık Ölçeği’ uygulanacaktır. Elde edilen veriler SPSS programında değerlendirilecektir. Böylece daha önce mimari miras ile ilgili deneyimi olan ve olmayan iki grubun bilgi, deneyim ve farkındalıklarındaki değişim de incelenmiş olacaktır. Proje sonunda katılımcıların yaşadıkları kentin mimarlığını deneyimleyerek zihinlerinde oluşacak kent imgesi ile toplumsal mirasın yer edinmesine, kültürel miras farkındalığının oluşturulmasına, kültürel miras eğitiminin desteklenmesine ve kültürel varlık bilincinin nesilden nesile aktarımının sürdürülebilirliğine katkı sağlanacaktır.

4007 4007

Bilimfest Erzurum

Kış Bilim Festivali Türkiye?nin ve bölgenin kalkınması, gelişmesi ve her alanda bağımsızlığını güçlendirilmesi ile ilgili hedefler doğrultusunda milli ve özgün teknolojik ürün ve sistemler geliştirilmesine yönelik çalışmalar yürütüldüğü yetenekli gençlerin ve her yaş grubundan insanların teknoloji geliştirilmesi süreçlerine katılmalarını sağlamak; stratejik önemi, yüksek katma değeri ya da küresel rekabet koşulları gereğince milli ve özgün olarak üretilmesi öncelikli olan ürün, sistem ve bileşenlerin üretilmesine dönük girişim, araştırma, geliştirme, proje ve faaliyetleri yapmak ve desteklemek; yetenekli gençleri tespit etmek ve eğitmek; teknoloji alanında girişimcilik kültürünün gelişmesine ve bütün bu alanında yapılacak bilimsel çalışmalar katkıda bulunmaktır. Bu çalışmaların en önemli unsurları ise, toplumun bütün katmanlarının bu hedefler doğrultusunda motivasyon kazanması ve ileri teknolojik projelerini geliştirecek insan kaynağının eğitilmesi ve desteklenmesidir. Bir `Milli Teknoloji Hamlesi? olarak tanımlanabilecek bu festival bölge için büyük bir adım olacaktır. Proje Etki ve Hedef Kitle Anaokulu: 2.000 kişi İlkokul: 10.000 kişi Ortaokul: 10.000 kişi Lise: 3.000 kişi Üniversite: 10.000 kişi Halk: 15.000 kişi Erzurum ili içerisindeki okulların öğrenci sayıları dikkate alınarak bu hedef kitle oluşturulmuştur. Atatürk Üniversitesi ve Erzurum Teknik Üniversitelerinin öğrencileri ve halk katılımını da düşününce proje 50.000 bin katılımcıyı hedeflemektedir. Erzurum Bilim Merkezi bu hedefler doğrulsun da 2022 yılı Şubat ayında Erzurum Bilim Merkezi?nin resmi açılışını ile birlikte Kış Bilim Festivali düzenlemiştir. 2026 Kasım ayında 3. yapılması planlanan Kış Bilim Festivali içeriğinde 53 tane atölye eğitimleri, 3 tane kış temalı sergi alanları, 3 yarışma, 3 panel ve 3 söyleşi gibi birçok alanda etkinlikler yer alacaktır.

Etkinlik ili:ERZURUM 11. Çağrı

Etkinlik ili:ISPARTA 19. Çağrı

Disiplinlerarası Perspektifle Bilimi Keşfet

Disiplinlerarası Perspektifle Bilimi Keşfet projesi, ortaokul düzeyindeki öğrencilerin temel bilimsel kavramları disiplinlerarası bir yaklaşımla anlamlandırmalarını, bilimi gündelik yaşam pratikleriyle ilişkilendirerek deneyimlemelerini ve bilimsel süreç becerilerini uygulamalı öğrenme yöntemleriyle geliştirmelerini amaçlayan dört günlük bütüncül bir bilim okulu programıdır. Proje; soyut bilimsel olguların somut öğrenme deneyimlerine dönüştürülmesi, öğrencilerin merak’sorgulama’keşfetme motivasyonunun artırılması, eleştirel ve yaratıcı düşünme becerilerinin desteklenmesi ve bilime yönelik olumlu tutumun güçlendirilmesi gibi temel hedefleri merkeze almaktadır. Program kapsamında, çağdaş bilim eğitimi anlayışlarıyla uyumlu STEM/STEAM tabanlı uygulamalar, deneysel çalışmalar, doğa ve çevre gözlemleri, robotik ve tasarım atölyeleri, bilimsel argümantasyon çalışmaları, yaratıcı drama etkinlikleri gibi etkileşimli öğrenme süreçleri uygulanacaktır. Bu etkinliklerle öğrencilerin, disiplinlerarası ilişkilendirme yapabilmeleri, bilimsel problemlere çok yönlü yaklaşabilmeleri ve bilişsel süreçlerini yapılandırılmış öğrenme ortamlarında geliştirebilmeleri hedeflenmektedir. Projenin hedef kitlesi, Isparta ilinde öğrenim gören ve ortaokul seviyesinde 5. ve 6. sınıf düzeyinde eğitim görmekte olan 25 ortaokul öğrencisidir. Program sonunda öğrencilerin bilimsel süreç becerilerinde (gözlem, sınıflama, çıkarım, hipotez kurma, model geliştirme vb.) anlamlı gelişim göstermeleri, bilime yönelik ilgi ve motivasyonlarının artması, disiplinlerarası düşünme anlayışını içselleştirmeleri ve bilimsel bilgi ile günlük yaşam arasında kalıcı bağlar kurmaları beklenmektedir. Proje çıktılarına dijital ortamda erişim sağlanmasıyla, elde edilen kazanımların sürdürülebilirliği artırılacak; uygulama sonuçları, eğitimciler ve ilgili paydaşlarla paylaşılmak suretiyle yaygın etki güçlendirilecektir

Etkinlik ili:MANİSA 4.Çağrı

Doğa Ve Sanatın İzinde Engelleri Aşıyoruz

Proje Özeti Bu proje, doğa ve sanatın insanlara ilham verici gücünden yararlanarak engelli bireylerin yaşam kalitesini artırmayı amaçlayan bir projedir. Doğa ve sanat engelli bireylerin fiziksel, zihinsel ve sosyal engellerini aşmalarına yardımcı olur. Doğa aktiviteleri ve sanatsal çalışmalar kişisel gelişimlerini destekler, sosyal hayata entegrasyonlarını kolaylaştırır ve toplumsal farkındalık oluşturur. Doğa ve sanat uygulamalarının engelli bireylere birçok fayda sağladığı bilimsel araştırmalar ve deneyimlerle kanıtlanmıştır. Bu faydalar hem fiziksel hem de psikolojik alanlarda engelli bireylerin hayat kalitesini artırır. Doğa yürüyüşleri, açık hava aktiviteleri ve sanat terapisi, stres, kaygı ve depresyonun azalmasına yardımcı olur. Sanatın terapi olarak kullanılması, bireylerin duygusal yaralarını ve travmalarını iyileştirmeye, günlük yaşamla başa çıkmalarına olanak sağlar. Engelli bireyler doğa ile etkileşimde bulunarak rahatlayabilir, kendilerini daha huzurlu hissedebilirler. Bunun yanında aile içi iletişim de engelli bireylerin sosyal, duygusal ve zihinsel gelişimleri üzerinde büyük bir etkiye sahiptir. Sağlıklı bir iletişim, engelli bireylerin yaşam kalitesini artırır ve ailelerin birlikte daha güçlü bir şekilde mevcut durumla baş etmelerine yardımcı olur. Bu bağlamda engelli birey ve ailelerinde doğa ve sanatın iyileştirici gücünü kullanarak bireylerin aile içindeki rolünü güçlendirmek, aile üyelerinin birbirleriyle olan ilişkilerini ve etkileşimlerini artırmak amaçlanmaktadır. Doğa ve Sanatın İzinde Engelleri Aşıyoruz projesinin hedef kitlesi 10-14 yaş hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan 10 ortaokul öğrencisi ve ebeveynleri olacaktır. Proje kapsamında öğrenciler ve ebeveynlerle doğa, sanat ve astronomi temalı atölyeler gerçekleştirilecek, doğa gezisi düzenlenecek ve atölyelerin sonunda sergi yapılacaktır. Ayrıca projede engelli bireylerin ihtiyaçlarına uygun bir iletişim şeklinin benimsenmesi ve onların psikolojik gelişimi hem de aile üyeleriyle olan ilişkilerinin sağlıklı bir şekilde sürdürülmesini desteklemek amacıyla aile içi iletişim ve oyunlaştırma temalı eğitimler düzenlenecektir.

Etkinlik ili:SAMSUN 4.Çağrı

Orta-Ağır Zihinsel Yetersizliği Olan Öğrenciler İçin Uygulama Evinde Yaşam Becerileri Ve Aile Eğitimi

a) Amacı Samsun ili merkez ilçelerinde yer alan özel eğitim 1. ve 2. kademe okullarında öğrenim gören orta?ağır düzey zihinsel yetersizliği bulunan 12 öğrencinin günlük yaşam ve öz bakım becerilerini geliştirmek, bu becerileri farklı fiziksel ortamlara genelleyebilmelerini desteklemek ve bu öğrencilerin ebeveynlerinin yaşam becerisi öğretim yöntemlerini kullanma yeterliklerini artırmaktır. Böylece proje, hem öğrencilerin bağımsız yaşam becerilerini güçlendirmeyi hem de aileleri öğretim sürecinin etkin bir parçası hâline getirerek okul?ev paralelliğini sağlamayı hedeflemektedir. b) Kapsamı ve hedef kitlesi: Samsun?daki özel eğitim okullarında öğrenim gören orta?ağır düzey zihinsel yetersizliği olan 12 öğrenci ve bu öğrencilerin 12 ebeveyni kapsamaktadır. Öğrenciler 3?er kişilik 4 gruba ayrılacak; her öğrenci, 6 günlük program boyunca el?yüz yıkama, diş fırçalama, yatak toplama, pijama katlama, sandviç hazırlama, bulaşık makinesi kullanma, toz alma ve süpürge kullanma olmak üzere 8 temel beceriyi deneyimleyeceklerdir. Ebeveynler ise ilk gündeki bilgilendirme çalıştayları, üçüncü gündeki gözlem oturumları ve dördüncü günde beceri öğretimini bizzat üstlendikleri uygulamalarla sürece dâhil olacak; böylece çocuklarının günlük yaşam becerilerini ev ortamında sürdürülebilir biçimde destekleyebilmeleri için yapılandırılmış bir aile eğitim sürecinden geçeceklerdir. c) Yöntemi ve beklenen sonucu: Karma araştırma desenle yürütülecektir. Nicel boyutta, 12 öğrencinin sekiz günlük yaşam becerisindeki performansları ön test?son beceri kazanım test formları ve günlük beceri kazanımı kontrol listeleriyle izlenecek; puanlar SPSS?te betimsel istatistikler ve uygun fark testleriyle analiz edilecektir. Ebeveynler içinden Ebeveyn Öğretim Yeterliği Rubriğinin ön?son puanları karşılaştırılacaktır. Nitel boyutta veli görüş formlarından elde edilen yanıtlar içerik analiziyle çözümlenerektir.

Etkinlik ili:SAMSUN 19. Çağrı

Bilim Samsunla Griden Yeşile

Proje Özeti Literatürde 'doğa yoksunluğu sendromu' olarak tanımlanan ve dijital ekranlara sıkışmış günümüz gençliğini tehdit eden doğaya yabancılaşma sorununa bilimsel bir çözüm sunmak projenin temel hareket noktasıdır. "Bilim Samsun’la Griden Yeşile" projesi; doğayı sadece uzaktan izlenen bir manzara olmaktan çıkarıp, keşfedilmeyi bekleyen canlı bir "açık hava laboratuvarına" dönüştürmeyi amaçlar. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin "köklerden geleceğe" vizyonuyla örtüşen bu girişim; öğrencilerin doğadaki neden-sonuç ilişkilerini STEAM disipliniyle analiz etmelerini, ekolojik okuryazarlığı bir yaşam kültürü haline getirmelerini ve doğaya karşı "tüketen" değil "koruyan, üreten ve ilham alan" bireyler olarak yetişmelerini hedeflemektedir. Projenin hedef kitlesini, Samsun’da yaşayan ve şehirleşmenin getirdiği mekânsal kısıtlılıklar nedeniyle doğadan uzak kalmış 11-14 yaş aralığındaki 40 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Proje kapsamı; Samsun Nebiyan Dağı’nın endemik ve zengin florasını merkez üssü alarak; fen, teknoloji, mühendislik, sanat ve matematiği (STEAM) doğanın kalbinde sentezleyen bütüncül bir eğitim programıdır. Katılımcılar, dört duvar arasındaki teorik bilgiyi; orman ekosisteminde, biyomimikri atölyelerinde ve sürdürülebilir enerji tasarımlarında yerinde (in-situ) deneyimleyerek içselleştireceklerdir. Projede; sorgulamaya dayalı öğrenme, tasarım odaklı düşünme ve biyomimikri tabanlı disiplinler arası yöntemler kullanılacaktır. Öğrenciler; "Kuşlardan İHA’lara" ile aerodinamiği kuş kanatlarından öğrenecek, "Doğada Fibonacci" ile bitkilerdeki matematiksel altın oranı keşfedecek ve "Güneş Enerjili Tekneler" ile yenilenebilir enerjiyi somutlaştıracaklardır. Süreç; bilimsel geçerliliği kanıtlanmış güvenilirliği .93 olan "Doğa İlgisi Ölçeği" ile nicel, "Doğa Kaşifi Günlüğü" ile nitel olarak izlenecek ve raporlanacaktır. Proje sonunda öğrencilerin; problem çözme, analitik düşünme ve bilimsel süreç becerilerinin gelişmesi, doğaya yönelik bilişsel, duyuşsal ve değersel ilgilerinin artması ve edindikleri bu vizyonla çevrelerinde sürdürülebilir bir gelecek inşa eden `Doğa Elçileri’ne dönüşmeleri beklenmektedir

Etkinlik ili:SAMSUN 4.Çağrı

Hayallerine Sınır Yok; Sanatla Üret Gücünü Keşfet

Özel öğrenme güçlüğü yaşayan öğrenciler, okuma, yazma, matematik, dikkat ve motor beceriler gibi alanlarda zorluklar yaşamaktadır. Görsel sanatlar eğitimi, bu zorlukların üstesinden gelmek için etkili bir araçtır. Sanat eğitimi, öğrencilerin motor becerilerini, dikkatini, sosyal etkileşimlerini ve akademik başarılarını geliştirerek öğrenme sürecine pozitif katkı sağlar. Alanyazın incelendiğinde, özel öğrenme güçlüğü yaşayan öğrencilere yönelik görsel sanatlar odaklı çalışmaların eksikliği dikkat çekmektedir. Bu proje önerisinde özel öğrenme güçlüğü tanılı ortaokul öğrencilerinin okul dışı öğrenme ortamlarında gerçekleştirilecek sanat temelli ve üretim odaklı etkinlikler aracılığıyla bilişsel, sosyal, duygusal ve motor becerilerinin desteklenmesi; sanatsal üretim yoluyla özgüven kazanmalarının, kendilerini ifade edebilmelerinin ve toplumsal hayatta görünür bireyler olarak güçlenmelerinin sağlanması amaçlanmaktadır. 29 Haziran - 3 Temmuz 2026 tarihlerinde Canik Özdemir Bayraktar Keşif Kampüsünde gerçekleştirilecek proje etkinliklerine Atakum, İlkadım, Canik ve Tekkeköy ilçelerindeki okullarda öğrenim gören özel öğrenme güçlüğü yaşayan 16 ortaokul öğrencisi katılacaktır. 5 gün süresince öğrenciler; Kendimi Sanat ile İfade Ediyorum, Hikayemi Sanat ile Anlatıyorum, Kariyerimi Sanat ile Belirliyorum, Dijital Teknoloji ile Sanat Yapıyorum, Sergimize Hoş Geldiniz temalarından her gün birisinin odağında çizim, boyama, kolaj çalışması; kukla, çanta, tişört ve ev tasarımı gibi sanatsal etkinlikler, drama çalışmaları, masal etkinlikleri ve yapay zekâ araçları ile sanatsal tasarım etkinlikleri gerçekleştirecektir. Projenin son günü öğrencilerin ürünleri ve tasarımları sergilenecektir. Proje sonunda, özel öğrenme güçlüğü yaşayan öğrencilerin yaratıcılık, özgüven ve problem çözme becerilerinin gelişmesi, sanata ve teknolojiye ilgilerinin artması, kariyer farkındalıklarının güçlenmesi, sosyal etkileşim becerilerinin gelişmesi, bireysel yeteneklerini keşfetmeleri ve ifade etmeleri beklenmektedir. Toplumda ise kapsayıcı eğitim ve özel öğrenme güçlüğüne yönelik farkındalığın güçlenmesi beklenmektedir. Proje, sanat temelli kapsayıcı toplum uygulamalarına yönelik örnek ve yaygınlaştırılabilir bir model sunmayı hedeflemektedir.

Etkinlik ili:KAHRAMANMARAŞ 4.Çağrı

Doğa Seninle Güzel, Bilim Seninle Özel

Zihinsel yetersizliği olan çocuklar, yetersizliği olan çocuklar arasında en sık karşılaşılan gruptur. Buna rağmen, bu çocuklar toplum tarafından yeterince tanınmamaktadır. Hatta bu çocuklara ilişkin bazı ön yargı ve inançlar bulunmaktadır. Bunların başında zihinsel yetersizliği olan çocuklar için hiçbir şeyin yapılamayacağı inancı gelmektedir (İlhan, 2008). Oysaki yapılan araştırmalarda hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan öğrencilerin, doğayı gözlemleyip inceleyerek karşılaştıkları durumlar ve olaylar karşısında düşünme ve doğru kararlar alma becerisi geliştirdiklerinde hem çevrelerine hem ailelerine hem de kendilerine daha faydalı olabilecekleri görülmektedir (Dumlu, 2023). Projemiz, hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan bireylerin doğa temelli eğitim yaklaşımıyla bilişsel, sosyal, görsel, duygusal ve motor becerilerinin gelişimine katkı sağlamak amacıyla tasarlanmıştır. Katılımcı öğrenciler, Doğa ve Fen Okulu?nda doğayla iç içe tasarlanmış disiplinler arası etkinliklerle doğayla bağ kurmaya teşvik edilecek ve doğada yaparak yaşayarak öğrenme fırsatı bulacaktır. Proje ile özel gereksinimli bireylerin bilimsel uygulamalara daha aktif bir şekilde katılmalarına da imkân sağlanacaktır. Proje, 29 Haziran?3 Temmuz 2026 tarihleri arasında Onikişubat ilçesinde bulunan 125. Yıl Özel Eğitim Meslek Okulu bünyesinde, III. kademede öğrenim gören 16 hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan öğrenci ile beş gün süreyle uygulanacaktır. Etkinlik programı; Toprak, Canlılar, Bitkiler, Sürdürülebilir Su, Sürdürülebilir Enerji ve Sanat temaları kapsamında hazırlanmış olup, doğa temelli uygulamalı atölyeler, STEAM etkinlikleri, eğitsel oyunlar, spor, sanat ve drama çalışmaları bütüncül ve disiplinler arası bir yaklaşım ile ele alınacaktır. Doğa etkinliklerinin motivasyonu artırıcı ve psikolojik iyi oluşu destekleyici etkileri doğrultusunda tasarlanan bu proje ile katılımcıların özgüvenlerinin artması, sosyal becerilerinin gelişmesi, doğada daha aktif ve bağımsız roller üstlenmeleri ve günlük yaşama aktarılabilir kazanımlar elde etmeleri hedeflenmektedir. Etkinlikler, öğrencilerin bireysel gereksinimleri ve gelişim düzeyleri dikkate alınarak esnek ve kapsayıcı biçimde planlanacaktır.

Etkinlik ili:ARTVİN 13. Çağrı

Yenilikçi Öğretim Yöntemleri Ile Etkileşimli Ders Tasarımı: Maarif Modeli Temelli Uygulama Atölyeleri

Bu proje, sınıf öğretmenlerinin Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile uyumlu yenilikçi öğretim yöntemlerini, etkileşimli ders tasarımını ve süreç temelli değerlendirme yaklaşımını uygulama becerilerini geliştirmeyi; böylece modelin sahadaki işlevselliğini, etkililiğini ve sürdürülebilirliğini artırmayı amaçlamaktadır. Projenin hedef kitlesini, Artvin İl Millî Eğitim Müdürlüğüne bağlı 12 sınıf öğretmeni ile Türkiye'nin farklı illerinden katılacak 12 öğretmen olmak üzere toplam 24 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Projenin yöntemi üç aşamalı bir model olarak planlanmaktadır. İlk aşamada gerçekleştirilecek kuramsal eğitimler, yenilikçi öğretim yöntemlerinin dayandığı pedagojik temelleri tanıtmayı amaçlamaktadır. İkinci aşamada düzenlenecek uygulamalı atölyelerde, öğretmenlerin etkileşimli ders planları, etkinlik setleri ve dijital materyaller geliştirmeleri hedeflenmiştir. Son aşamada yürütülecek uygulama ve yansıtma oturumlarında ise öğretmenlerin atölye sürecinde oluşturacakları tasarımları sunmaları, meslektaşları ile eğitmen geribildirimleri doğrultusunda çalışmalarını yeniden düzenleyip geliştirmeleri beklenmektedir. Projede yer alan atölyelerde öğretmenler; proje tabanlı öğrenme, yaratıcı drama, oyunlaştırma, farklılaştırılmış öğretim, işbirlikli öğrenme ve dijital pedagojiyi içeren uygulamaları bizzat deneyimleyerek kendi derslerine uyarlama fırsatı bulacaklardır. Projede nicel ve nitel veri toplama süreçleri birlikte kullanılacak; öğretmenlerin öğrenme çıktıları ve atölye deneyimleri ölçekler, yarı yapılandırılmış odak grup görüşmeleri, etkinlik ve ders tasarımı değerlendirme rubrikleri, öğretmen öz değerlendirme formları, memnuniyet anketleri, KWL tekniği ve yapay zekâ destekli ölçme-değerlendirme araçları ile analiz edilecektir. Uygulamalar, 29 Haziran-3 Temmuz tarihleri arasında öğretmenlerin aktif katılımıyla gerçekleştirilecek olup, süreç sonunda öğretmenlerin sınıf içi uygulamalarında yenilikçi yöntemleri daha etkili bir biçimde kullanmaları, ders tasarımlarının gelişmesi, okul temelli mesleki gelişimin güçlenmesi ve öğrencilerin öğrenme deneyimlerinin zenginleşmesi beklenmektedir.

Etkinlik ili:ANKARA 13. Çağrı

Yenilenebilir Enerji Teknolojileri Öğretmenlerine Yönelik Örnek Öğretim Uygulamaları: Vr/Ar/Xr Simülasyonları, Dijital İkiz, Endüstriyel Veri Analizi, Pvsyst Tasarımı, Agriges Yüzer Ges Ve Steam

Dünya genelinde yenilenebilir enerjinin artan önemi, nesillere yenilenebilir enerji kaynakları ve teknolojilerinin 21. yüzyıl gereksinimlerine uygun ve nitelikli bir şekilde öğretilmesini gerekli kılmaktadır. Mevcut projede, yenilenebilir enerji teknolojileri öğretmenlerinin öğrenme ortamlarında güncel ve bilimsel etkinlikleri kullanmalarını sağlamak amaçlanmaktadır. Projenin hedef kitlesini, ülkemizin farklı illerinde görev yapan, cinsiyet açısından sayıca eşit ve daha önce benzer bir projede yer almamış 24 yenilenebilir enerji teknolojileri öğretmeni oluşturmaktadır. Projenin uygulama sürecinde içeriği; STEAM, Açık ve Kapalı Uçlu Deney, Simülasyon, Argümantasyon, Artırılmış/Sanal/Karma Gerçeklik, Bilimsel Gezi/Saha Çalışması ve Tartışma/Çalıştay ile desteklenmiş 9 etkinlik yürütülecektir. Etkinlikler, zengin öğrenme materyallerinin bulunduğu Cezeri Yeşil Teknoloji MTAL’de ve TOBB ETÜ Mükemmeliyet Merkezi Dijital ikiz laboratuvarında, 10 akademisyen ve 24 öğretmen tarafından gerçekleştirilecektir. Proje verileri, 21. Yüzyıl Öğreten becerileri Ölçeği, Zihin Haritası ve Odak Grup Görüşmesi ile elde edilecektir. Proje sonucunda yenilenebilir enerji teknolojileri öğretmenleri, edindikleri bilgi, deneyim ve araştırma motivasyonu sayesinde hem 21. yüzyıl öğreten becerilerini geliştirecek hem de oyunlaştırma destekli açık uçlu tasarım ile güneş enerjisi sistemlerini modelleyebilme, PVsyst kullanarak sanal tasarım ve performans analizi yapabilme, termoelektrik jeneratörlerle alternatif enerji üretim süreçlerini öğretime uyarlayabilme, yenilenebilir enerji ve endüstriyel enerji yönetimine yönelik veri temelli senaryolar geliştirebilme, dijital ikiz ve XR uygulamalarını tanıyarak okul koşullarına uyarlanabilir öğretim taslakları oluşturabilme, VR/AR tabanlı rüzgâr türbini simülasyonlarını eğitim amaçlı yorumlayabilme, agrivoltaik saha bulgularını disiplinlerarası etkinliklere dönüştürebilme, STEAM setleriyle yenilenebilir enerji deneyleri tasarlayabilme ve güneş enerjisinin yenilikçi uygulama alanlarını vaka temelli materyallere aktarabilme yeterliliklerine ulaşmış olacaklardır. Projede geliştirilen öğretim materyalleri ve eğitim çıktıları; proje web sitesi, sosyal medya kanalları ve bilimsel-akademik yayınlar aracılığıyla açık erişimde paylaşılacak ve yaygınlaştırılacaktır.