Günümüz kentsel yaşam koşulları, çocukların doğayla bağlarının zayıflamasına, buna bağlı olarak da "doğa yoksunluğu" sendromu ile duygusal ve davranışsal sorunların artmasına neden olmaktadır. Özellikle duygu ve davranış bozukluğuna (DDB) sahip öğrenciler için bu durum; sosyal uyum, öz düzenleme ve iletişim becerilerinde belirgin güçlükler ortaya çıkarmaktadır. Literatürde insanın doğayla olan derin bağını vurgulayan Biyofili Hipotezi ve doğanın yenileyici etkisini açıklayan Dikkat Yenileme Teorisi, bu tür sorunların çözümünde doğa tabanlı yaklaşımların önemine işaret etmektedir. Doğa terapisi (ekoterapi), bireyin fizyolojik stres seviyesini düşürerek parasempatik sinir sistemini aktive ederken; sanat terapisi, sözel ifade güçlüğü çeken bu bireyler için sembolik ve güvenli bir dışavurum alanı sağlar. Sanatın iyileştirici gücü ile doğanın duyusal zenginliğinin birleşmesi, beynin duygusal işlemleme bölgelerini destekleyerek bireyin iç dünyası ile dış dünya arasında sağlıklı bir köprü kurmasına olanak tanır. Bu bağlamda projemiz, 23?28 Kasım 2026 tarihleri arasında gerçekleştirilecek olup, DDB tanısı bulunan 9. ve 10. sınıf öğrencilerinden seçilen 15 öğrencinin, doğa temelli öğrenme ortamlarında sanat terapisi uygulamalarıyla desteklenmesini amaçlamaktadır. Projenin temel amacı; öğrencilerin doğa ile doğrudan temas kurarak duygularını tanımaları, ifade etmeleri ve olumlu davranış geliştirmelerine katkı sağlamaktır. Bu kapsamda doğa gözlemleri, yaratıcı yazma ve drama çalışmaları, toprakla etkileşim ve bitki yetiştirme gibi faaliyetler; resim, origami ve doğal materyallerle gerçekleştirilecek sanat çalışmalarıyla bütünleştirilecektir. Süreçte doğa ve sanat terapisinin yanı sıra oyun temelli öğrenme ve duyusal bütünleme yaklaşımları yöntem olarak kullanılacaktır. Uygulama başarısını ve gelişimsel takibi sağlamak amacıyla; sanat ürünü analizi, yansıtıcı günlükler ve Uzman- gözlem formları gibi nitel yöntemlerin yanı sıra, duygu tanıma ve sosyal uyum ölçeklerinden oluşan nicel değerlendirme tekniklerinden faydalanılacaktır. Proje sonunda öğrencilerin duygusal farkındalıklarının artması, davranış kontrolü becerilerinin güçlenmesi ve doğaya karşı sürdürülebilir bir olumlu tutum geliştirmeleri beklenmektedir.