Tüm Programlar

Proje Listesi

Aşağıdaki alanlarla arayın ve filtreleyin; sonuçlar sayfalanmış olarak listelenir.

Engelleri Bilimle Aşalim

Proje; 2,3,4,5 Eylül 2026 tarihlerinde, İstanbul il sınırları içerisindeki özel gereksinimli bireylere yönelik STEAM tabanlı doğa bilimleri ve bilim okulu projesi olarak hazırlanmıştır. Bu projenin amacı, özel gereksinimli öğrencilerin sürdürülebilir bir çevre için; fen, teknoloji, mühendislik ve doğa eğitimi alanındaki farkındalıklarını ve bilgilerini artırmak, doğayı tanımalarını ve anlamalarını sağlamak, çevre ve doğa konusundaki genel düşüncelerini, öğrenme biçimlerini, tutumlarını, doğaya olan ilgilerini ve edindikleri bilgileri davranışa dönüştürme alışkanlıklarını incelemektir. İstanbul?un Fatih ilçesinde, tarihi kara surları boyunca uzanan Kara Surları Millet Bahçesi ve Bilim Fatih Merkezi proje kapsamında eğitim ve uygulama alanları olarak belirlenmiştir. Planlanan projede psikolog, sosyal hizmet Uzman-ı ve yardımcı Eğitmen-ler yer alacaktır. Eğitmen-ler; deney, gözlem ve doğa temalı çeşitli etkinliklerle katılımcıların, yaparak ve yaşayarak kalıcı öğrenmelerini sağlayacaktır. Proje, Fatih Belediye Başkanlığı Sosyal Yardım İşleri Müdürlüğü ile iş birliği içerisinde yapılacaktır. Projedeki hedef kitle 8-14 yaş aralığında hafif düzeyde zihinsel, gelişim geriliği olan asperger ve down sendromlu bireyler ve ebeveynleridir. Yapılan çalışmayla birlikte özel gereksinimli bireylerin kendisiyle aynı dezavantajda olan arkadaşlarıyla kaynaşması, takım çalışmaları yaparak uyum sürecine dâhil olmaları, gelişim düzeylerinin ilerlemesi, potansiyellerinin gelişmesi, zamanlarını daha kaliteli ve verimli geçirmesinin sağlanması ve topluma entegre olmaları amaçlanmaktadır. Aynı zamanda projenin çalışmaya dâhil olan ebeveynlerinin sosyalleşmesi, diğer velilerle bilgi alışverişinde bulunmaları, hak ve imkânları hakkında bilgiye erişmeleri, birbirlerini psiko-sosyal yönden anlayabilmeleri açısından verimli olması hedeflenmektedir. Proje kapsamında katılımcıların duyuşsal, bilişsel ve psikomotor becerilerinin ölçülebileceği, gün sonunda gelişim düzeylerini ölçmeye yönelik değerlendirme raporu yazılacaktır.

Etkinlik ili:İSTANBUL 4.Çağrı

4009 4009

Gelenekten Geleceğe: Köyde Bilim Ve Sürdürülebilir Kalkınma

Bu proje, kırsal bölgelerde yaşayan öğrenciler ve köy halkının bilim ve teknoloji ile etkileşimini artırarak köy yaşamında karşılaşılan çevre, sağlık ve tarım konularının bilimsel yöntemlerle anlaşılmasını sağlamayı amaçlamaktadır. Projede köy yaşamının temel unsurları olan sağlıklı su, verimli toprak, sürdürülebilir tarım, ekosistem dengesi ve insan sağlığı bütüncül bir yaklaşımla ele alınacaktır. Projenin hedef kitlesini köy okullarında öğrenim gören öğrenciler, öğretmenler ve köy halkı oluşturmaktadır. Etkinlikler aracılığıyla katılımcıların günlük yaşamlarında karşılaştıkları doğal kaynakları bilimsel yöntemlerle değerlendirmeleri ve bu kaynakların sürdürülebilir kullanımına yönelik farkındalık kazanmaları hedeflenmektedir. Proje kapsamında uygulamalı STEM etkinlikleri ve etkileşimli öğrenme yöntemleri kullanılacaktır. Bu doğrultuda Arduino ve toprak nem sensörleri kullanılarak toprak nemi ölçümü yapılacak, köyde kullanılan farklı su kaynaklarından alınan örnekler analiz edilerek mikroorganizmaların varlığı gözlemlenecektir. Ayrıca bokashi kompost yapımı uygulaması ile toprak verimliliğinin artırılması ve organik atıkların değerlendirilmesi gösterilecektir. Hayvanlardan insanlara bulaşabilen hastalıklar hakkında bilimsel bilgilendirme yapılacak ve mikroskop gözlemleri gerçekleştirilecektir. Bunun yanında su tasarrufu ve ekosistem bilinci konularında yaratıcı drama etkinlikleri, sürdürülebilir yaşam temalı film gösterimi ve rüzgâr gülü yapımı atölyesi düzenlenecektir. Ekosistemde önemli rol oynayan yararlı böcekler hakkında yapılacak söyleşi ile biyolojik çeşitlilik ve doğal denge konularına dikkat çekilecektir. Güvenli gıda tüketimi, bilinçli ilaç kullanımı ve sağlıklı yaşam alışkanlıkları konularında da farkındalık oluşturmak amacıyla bir bilim söyleşisi gerçekleştirilecektir. Bu etkinliklere ek olarak, atık malzemelerin yeniden kullanımı yoluyla geri dönüşüm bilincini geliştirmeyi ve yöresel türküler eşliğinde ritim çalışmaları ile kültürel değerlerin yaşatılmasını amaçlayan bir etkinlik gerçekleştirilecektir. Ayrıca katılımcılara sürdürülebilirlik ve sürdürülebilir kalkınma kavramlarını tanıtarak çevreye duyarlı davranışların geliştirilmesini hedefleyen bir söyleşi etkinliği de proje kapsamında uygulanacaktır. Proje sonucunda katılımcıların bilimsel düşünme becerilerinin gelişmesi, çevre ve sürdürülebilir tarım konularında farkındalık kazanmaları ve bilimin günlük yaşamla ilişkilendirilmesi hedeflenmektedir. Projenin kırsal bölgelerde bilim kültürünün yaygınlaşmasına ve köy yaşamında doğrudan kullanılabilecek bilimsel bilgilerin tanıtılmasına katkı sağlaması beklenmektedir.

Etkinlik ili:ANKARA 1. Çağrı

4009 4009

Bilim Yaşadiğimiz Yerde Başlar

Günümüzde bilim ve teknolojide yaşanan hızlı gelişmeler bireylerin bilimsel süreçleri anlamalarını, bilimsel düşünme becerilerini geliştirmelerini ve bilime yönelik olumlu tutumlar kazanmalarını gerekli kılmaktadır. Özellikle kırsal bölgelerde yaşayan öğrenciler ve bireyler bilimsel etkinliklere katılım bakımından sınırlı imkanlara sahiptir. Bu doğrultuda proje; kırsal bölgelerde eğitim gören öğrenciler ile bu bölgelerde yaşayan bireyleri bilimsel etkinliklerle buluşturmayı, bilime yönelik merak ve farkındalıklarını artırmayı ve bilimsel düşünme becerilerini geliştirmeyi amaçlamaktadır. Proje, 22?24 Eylül 2026 tarihleri arasında 09.30?17.00 saatleri arasında TÜBİTAK tarafından eşleştirilen köy okulunda gerçekleştirilecektir. Etkinlikler, 10?15 kişilik gruplar halinde planlanmış olup her bir etkinlik ortalama 20?25 dakika sürecek ve günlük 9 oturum uygulanacaktır. Proje hedef kitlesi kırsalda eğitim gören ilkokul ve ortaokul öğrencileri ile yetişkinlerdir. Proje kapsamında ilkokul öğrencilerine yönelik 14, ortaokul öğrencilerine yönelik 15 ve yetişkin katılımcılara yönelik 10 etkinlik olmak üzere projede 15 farklı etkinlik ve öğrenciler için 1 bilim söyleşisi planlanmıştır. Proje ile yaklaşık 100 ilkokul öğrencisi, 100 ortaokul öğrencisi ve 100 yetişkin katılımcıya ulaşılması hedeflenmektedir. Projenin etkili ve verimli yürütülmesi için Dulkadiroğlu Kaymakamlığı, Dulkadiroğlu Belediyesi, Kahramanmaraş Doğa Koruma ve Milli Parklar Şube Müdürlüğü ve Dulkadiroğlu İlçe Sağlık Müdürlüğü ile iş birliği yapılmıştır. Projeye katılımcıları çekmek ve ilgilerini artırmak amacıyla proje etkinliklerinin dışında mini konser, halk oyunları gösterisi, bilim temalı kukla gösterisi ve geleneksel oyunların oynanmasına yönelik eğlenceli etkinlikler de planlanmıştır. Projenin ölçme ve değerlendirme sürecinde nitel veri toplama yöntemlerinden yararlanılacaktır. Bu kapsamda bilim merakı panosu, gün sonu katılımcı görüş formu ve mini görüşmeler aracılığıyla veri toplanacak; veriler içerik analizi yöntemi ile analiz edilecektir. Proje sürdürülebilirliğini ve yaygın etkisini desteklemek amacıyla proje okuluna mentörlük desteği, farklı kırsal okullara ise rehberlik desteği verilecektir. Proje ekibi tarafından 2026-2027 eğitim öğretim yılında 6 farklı kırsal okulda proje etkinlikleri uygulanacaktır. Ayrıca; öğrencilerin bilimsel meraklarını canlı tutmak amacıyla proje okulunda ?Bilim Köşesi? oluşturulacaktır.

Etkinlik ili:KAHRAMANMARAŞ 1. Çağrı

4009 4009

Bozkırdan Gökyüzüne: Köy Çocukları İçin Havacılık Atölyesi Uygulaması

Bu proje, köy okullarında öğrenim gören öğrencilerin havacılık alanındaki teknolojik gelişmeler hakkında güncel bilgilere ulaşmalarını ve araştırma kültürü ile erken yaşta tanışmalarını amaçlamaktadır. Şehirlerde eğitim görenlere nazaran havacılık gibi özel bir alana daha kısıtlı erişimi olan bu öğrencilerin, bilimsel farkındalıklarını artırmak ve uygulamalı etkinlikler aracılığıyla bilimsel düşünme becerilerini geliştirmek bu projenin temel hedefidir. MEB?e bağlı köy okulunda eğitim gören öğrenciler, eğitim veren öğretmenler ve köyde yaşamlarını sürdüren diğer vatandaşlar, bu projenin temel hedef kitlesini oluşturmaktadır. Proje, Köy Okullarına Yönelik Destek Programı 2026 1. Çağrı kitapçığı Tablo 1 ?Çağrı Alanları? içerisinde bulunan ?Mühendislik, Sağlık ve Teknoloji İçerikli Uygulamalı Bilimler? başlığı ile doğrudan uyumludur. Bu kapsamda katılımcılara yaş ve eğitim seviyeleri ile uyumlu olacak şekilde genel havacılık tarihçesi, ulusal ve uluslararası sivil havacılık otoriteleri ve havacılıkta güncel teknolojik gelişmeler hakkında teorik eğitimler verilecektir. Uygulama temelli eğitim havacılıkta olmazsa olmaz bir olgudur. Bu sebeple projede model uçak atölyesi, simülasyon deneyim alanında uçuş gerçekleştirilmesi, drone atölyesi, mancınıkla irtifa deneyi, kağıttan kanat tasarım atölyesi, hava trafik kontrolörü ve pilot telsiz iletişimi similasyonu vb. uygulamalı eğitimler de gerçekleştirilecektir. İlave olarak eğitmenlerimiz köy halkına, arazi verimliliğini kontrol, havadan sulama, tohumlama ve yabancı ot ile mücadele, havadan sürü kontrol ve takip etme ve kayıp insan veya hayvan arama kurtarma vb. konularda görsel/uygulamalı eğitimler vereceklerdir. Özetle, tüm bu etkileşimli eğitimlerin nihai amacı, hâlihazırda köyde yaşamlarını sürdürenlerin sahip oldukları pratik, geleneksel ve kültürel bilgi birikimlerini havacılık alanında bilimsel ve eğitsel çalışmalarla zenginleştirmelerine olanak sağlamaktır.

Etkinlik ili:İSTANBUL 1. Çağrı

4009 4009

Köyde Bilim, Tasarım Ve Keşif Şenliği

Köyde Bilim, Tasarım ve Keşif Şenliği projesinin amacı; kırsal bölgelerde yaşayan, taşımalı eğitim kapsamında öğrenim gören, birleştirilmiş sınıflarda eğitim alan ve sosyoekonomik açıdan dezavantajlı koşullara sahip öğrenciler ile köy halkını bilim, teknoloji, tasarım ve sanat temelli uygulamalarla buluşturarak bilim kültürünü yaygınlaştırmak ve bilim okuryazarlığını artırmaktır. Proje, il ve ilçe merkezlerindeki imkânların köy ortamına taşınması yoluyla bilime erişim eşitsizliğini azaltmayı hedeflemektedir. b) Kapsam ve Hedef Kitle Proje, Seyhan ilçesine bağlı köylerde yaşayan okul öncesi, ilkokul ve ortaokul düzeyindeki öğrenciler ile velileri kapsamaktadır. Taşımalı eğitim sistemiyle farklı köylerden getirilecek öğrencilerin de katılımı sağlanacaktır. Göçmen öğrenciler, çadır yaşamı süren ailelerin çocukları ve tarım işçisi aileler hedef kitlenin önemli bir bölümünü oluşturmaktadır. Toplam 10 atölye çalışması ile açılış ve kapanış etkinlikleri planlanmıştır. Etkinlikler farklı yaş gruplarına uygun olarak kolaydan zora ilerleyen bir yapıda tasarlanmıştır. c) Yöntem ve Beklenen Sonuç Proje; deney içerikli uygulamalar, tasarım odaklı çalışmalar, dijital oyunlaştırma, STEM temelli etkinlikler, bilim gösterileri ve sanat faaliyetlerinden oluşan etkileşimli bir model üzerine kurulmuştur. Katılımcıların aktif öğrenme süreçlerine dahil edilmesi esas alınmıştır. Gün sonunda öğrencilerin problem çözme, tasarım yapma ve bilimsel süreç becerilerinde gelişim göstermesi; velilerin ise bilimin günlük yaşamla ilişkisini fark etmesi beklenmektedir. Üretilen çalışmaların sergilenmesi ve dijital içeriklerin paylaşılmasıyla etkinin sürdürülebilirliği sağlanacaktır. Proje, bilimi toplumun tüm kesimleri için erişilebilir ve deneyimlenebilir kılmayı hedefleyen özgün ve bütüncül bir kırsal bilim modeli sunmaktadır

Etkinlik ili:ADANA 1. Çağrı

4009 4009

Kırsaldan Geleceğe: Steam, Dijital Pedagoji Ve Yaratıcı Düşünme Yolculuğu

Kestel Bilim ve Sanat Merkezi olarak hazırladığımız bu projenin temel amacı, ilçe merkezine en az 10 kilometre uzaklıkta bulunan dezavantajlı köy okullarındaki öğrencileri ve köy halkını yenilikçi eğitim yaklaşımlarıyla buluşturarak eğitimde fırsat eşitliği sağlamaktır. "Merak Et, Tasarla, Geleceği Yakala!" sloganıyla yola çıktığımız projemizde, öğrencilerin eleştirel ve yaratıcı düşünme becerilerini çok yönlü olarak artırmak hedeflenmektedir. Bu doğrultuda doğrudan köy ortamında gerçekleştirilecek etkinlikler kapsamında; sanal gerçeklik (VR) ile oryantiring, tabletler üzerinden blok tabanlı kodlama, geleneksel Ebru sanatı, tasarım odaklı düşünme, uygulamalı fen deneyleri ve teleskopla gökyüzü gözlemi gibi STEAM ve dijital pedagoji temelli çeşitli atölyeler tasarlanmıştır. Merkezimizin uzman eğitmen kadrosu tarafından yürütülecek bu disiplinler arası etkinliklere ek olarak, bir psikolojik danışman eşliğinde düzenlenecek söyleşi ile velilerin ve köy halkının da bilimsel farkındalık sürecine aktif katılımı sağlanacaktır. Proje sonucunda katılımcıların dijital okuryazarlık, problem çözme ve uzamsal düşünme becerilerinin gelişmesi; teknolojiye, sanata ve bilime yönelik kalıcı ve olumlu bir tutum kazanmaları beklenmektedir.

Etkinlik ili:BURSA 1. Çağrı

4009 4009

Geleceği Şekillendiren Eller: Tasarım Odaklı Düşünme İle Üretim Ve Teknoloji Atölyeleri

Amaç: Geleceği Şekillendiren Eller: Tasarım Odaklı Düşünme ile Üretim ve Teknoloji Atölyeleri projesi, ilkokul ve ortaokul öğrencilerinin bilim ve teknoloji ile kurdukları ilişkiyi tüketim odaklı yaklaşımdan üretim odaklı yaklaşıma dönüştürmeyi amaçlamaktadır. Proje kapsamında STEAM disiplinleri ile Tasarım Odaklı Düşünme yaklaşımı bütünleştirilerek öğrencilerin yaratıcı problem çözme, algoritmik düşünme ve yenilik geliştirme becerilerinin geliştirilmesi hedeflenmektedir. Böylece öğrencilerin erken yaşta bilimsel merak duygularının güçlendirilmesi ve teknoloji üretimine yönelik özgüven kazanmaları amaçlanmaktadır. Kapsam ve Hedef Kitle: Projenin hedef kitlesini Elazığ ilinde öğrenim gören ilkokul (3-4. sınıf) ve ortaokul (5-8. sınıf) düzeyindeki toplam 90 öğrenci oluşturmaktadır. Katılımcı seçiminde bilim ve teknoloji etkinliklerine erişim imkânı sınırlı olan öğrencilere öncelik verilerek fırsat eşitliği gözetilecektir. Proje kapsamında gerçekleştirilecek robotik kodlama, 3D tasarım ve üretim, temel elektronik uygulamaları, sürdürülebilirlik ve geri dönüşüm temelli inovasyon çalışmaları ile sanal gerçeklik uygulamalarından oluşan disiplinlerarası atölyeler sayesinde öğrencilerin gerçek yaşam problemlerini analiz ederek çözüm üretmeleri sağlanacaktır. Yöntem ve Beklenen Sonuçlar: Proje etkinlikleri, tasarım odaklı düşünme yaklaşımının empati kurma, problem tanımlama, fikir üretme, prototipleme ve test etme aşamalarını içeren uygulamalı öğrenme süreci doğrultusunda yürütülecektir. STEM tabanlı deneysel etkinlikler, eğitsel oyunlar, simülasyonlar ve prototip geliştirme çalışmalarıyla öğrencilerin aktif öğrenme sürecine katılımı sağlanacaktır. Projenin etkililiği, yansıtıcı günlükler, yaratıcı çizim etkinlikleri ve odak grup görüşmeleri aracılığıyla değerlendirilecektir. Proje sonunda öğrencilerin bilimsel okuryazarlık düzeylerinin artması, teknolojiye yönelik üretim temelli bir bakış açısı geliştirmeleri ve bilimsel kariyerlere yönelik motivasyonlarının güçlenmesi beklenmektedir. Ayrıca proje çıktılarının bilimsel yayınlar ve yerel etkinlikler aracılığıyla yaygınlaştırılması hedeflenmektedir.

Etkinlik ili:ELAZIĞ 1. Çağrı

4009 4009

Eko-Dijital Köy: Doğayla Akıllı Öğrenme

Proje Özeti a) Amacı: Projenin temel amacı; köy okulundaki öğrencilerin (5-11 yaş) yerel doğa ve zanaat kültürünü (marangozluk, ekosistem) tanımalarını sağlarken, bu geleneksel bilgiyi Üretken Yapay Zeka (GenAI) araçlarıyla birleştirmektir. Öğrencilerin biyomimikri ve yenilenebilir enerji gibi konularda doğadan aldıkları ilhamı dijital tasarımlara dönüştürmeleri, "Yeşil Vatan" bilinciyle teknoloji okuryazarlığını harmanlamaları ve köylerini geleceğin akıllı yaşam alanı olarak kurgulama vizyonu kazanmaları hedeflenmektedir. b) Kapsamı ve Hedef Kitlesi: Kapsam: Proje; doğa gezileri, usta-çırak atölyeleri, bilimsel deneyler (pigment, enerji), yaratıcı drama ve ileri düzey yapay zeka (Suno, Gamma vb.) içerik üretim atölyelerini kapsar. Eğitimler okul, orman ve dijital laboratuvar ortamlarında disiplinlerarası bir akışla sunulacaktır. Hedef Kitle: Doğrudan katılımcılar; köy okulunda öğrenim gören anasınıfı ve ilkokul öğrencileri, çiftçilikle uğraşan köy halkı, veliler ve öğretmenlerdir. Yaygın etki grubu ise bölgedeki tüm aileler ve köy okullarında görev yapan eğitimcilerdir. c) Yöntemi ve Beklenen Sonucu: Yöntemi: Projede "Yaparak-Yaşayarak Öğrenme" ve "Probleme Dayalı Öğrenme (PDÖ)" modelleri temel alınmıştır. SCAMPER ve Biyomimikri teknikleri kullanılacak; teknoloji ayağında ise "Prompt Yazma Eğitimi " ile Suno AI ve Gamma App gibi araçlar sürece dahil edilecektir. Ziraat mühendisi ve marangoz gibi uzmanlarla "Usta-Çırak" etkileşimi kurulacaktır. Beklenen Sonucu: Öğrencilerin dijital okuryazarlık seviyelerinin artması ve yapay zekayı bir üretim aracı olarak kullanmaya başlamaları beklenmektedir. Köy okuluna özgün, AI ile bestelenmiş "Kurumsal Okul Şarkısı" ve "Akıllı Köy Sunum Dosyası" oluşturulacaktır. Çiftçilerde anız yakmama ve sürdürülebilir tarım bilinci oluşturulurken, öğretmenlerin AI destekli ders planı hazırlama becerisi kazanması ve çocukların yerel imkanlarla teknoloji üretebilme özgüvenine kavuşması hedeflenmektedir.

Etkinlik ili:ADANA 1. Çağrı

4009 4009

Kıvılcımdan Keşfe: Çocuklar İçin Keşif Ve Tasarım Şenliği

Kıvılcımdan Keşfe: Çocuklar için Kaşif ve Tasarım Şenliği projesi, kırsal bölgelerde öğrenim gören çocukların bilimsel meraklarını artırmak, bilimsel düşünme, problem çözme, yaratıcılık ve üretkenlik becerilerini geliştirmek, aynı zamanda STEM alanlarına yönelik farkındalıklarını güçlendirmek amacıyla hazırlanmıştır. Proje, çocukların bilim ve teknolojiye erişimde karşılaştıkları sınırlılıkları azaltmayı, öğrenmeyi yalnızca bilgi edinme süreci olmaktan çıkarıp deneyimlemeye, keşfetmeye ve tasarlamaya dayalı bir yapıya dönüştürmeyi hedeflemektedir. Uygulama, Diyarbakır ili Bağlar, Sur veya Ergani ilçelerinden birinde belirlenecek bir köy okulunda gerçekleştirilecek olup başlıca hedef kitlesini ilkokul ve ortaokul öğrencileri oluşturmaktadır; öğretmenler ve köy halkı da sürece dahil edilerek bilimsel öğrenmenin toplumsal etkiye dönüşmesi amaçlanmaktadır. Proje kapsamında 9 uygulamalı atölye ve 1 bilim-sanat söyleşisi düzenlenecek; süreçte STEM temelli uygulamalar, artırılmış gerçeklik, bilgi işlemsel düşünme, eğitsel oyunlar, deney, gözlem, tasarım odaklı düşünme, istasyon tekniği, işbirlikli öğrenme ve yaratıcı yazma gibi yöntem ve tekniklerden yararlanılacaktır. Katılımcılar soru sorma, tahmin yürütme, gözlem yapma, deney gerçekleştirme, tasarım geliştirme ve ürün ortaya koyma süreçlerine aktif biçimde katılacaktır. Projenin etkililiğini belirlemek amacıyla ön test-son test uygulamaları, etkinlik değerlendirme formları, öğrenci görüş formu, öğretmen görüş formu, veli geri bildirim formu, gözlem formları ve memnuniyet anketleri kullanılacaktır. Ayrıca öğrencilerin bilimsel farkındalık, STEM ilgisi ve öğrenme motivasyonlarındaki değişimi izlemek için Likert tipi değerlendirme ölçeklerinden yararlanılacaktır. Proje sonunda öğrencilerin bilimsel merak, öğrenme motivasyonu ve STEM farkındalıklarında artış, öğretmenlerin uygulamalı ve disiplinlerarası öğretim yaklaşımlarına yönelik farkındalıklarında gelişim, köy halkının ise bilime yönelik olumlu tutum ve ilgisinde güçlenme beklenmektedir. Projenin özgün yönü, bilimi kırsal alanda çocuk, okul ve toplum ekseninde bütüncül, kapsayıcı ve uygulamalı bir şenlik modeliyle buluşturmasıdır

Etkinlik ili:DİYARBAKIR 1. Çağrı

4009 4009

Bilim Köprüsü: Kırsaldan Geleceğe

Science Bridge: From Rural Areas to the Future projesi, kırsal bölgelerde yaşayan öğrencilerin ve yerel halkın bilimsel farkındalığını artırmayı, afet bilinci oluşturmayı ve sürdürülebilir çevre alışkanlıkları kazandırmayı amaçlayan kapsamlı bir bilimsel iletişim faaliyetidir. Proje, teknolojik imkânlara erişimi kısıtlı olan köy okullarındaki ilkokul ve ortaokul öğrencileri ile tarımla uğraşan köy sakinlerini hedef alarak, bilimsel bilgiyi toplumun her kesimine ulaştırmayı hedeflemektedir. Köy yerleşimlerinde yaşayan bireylerin afet yönetimi, modern tarım uygulamalarının sağlık üzerindeki etkileri ve 3D yazıcı gibi yenilikçi teknolojilere erişimdeki dezavantajlı durumları projenin temel hareket noktasını oluşturmaktadır. Bu kapsamda; AKUT destekli afet atölyeleriyle can güvenliği, "Bitkisel Atıklardan Sabun Üretimi" ve "3D Tasarım" atölyeleriyle mühendislik ve çevre bilinci, "Eğlenceli Deneyler" ile ise bilimsel merak uygulamalı olarak işlenecektir. Ayrıca, "Sağlık ve Toplum" oturumlarıyla yerel halkın pestisit kullanımı gibi hayati konularda bilinçlenmesi sağlanacaktır. TÜBİTAK 4009 çağrısının ruhuna uygun olarak hazırlanan proje, bilim kültürünü dezavantajlı bölgelere yayarak fırsat eşitliğine katkı sunmaktadır. Bir "bilim şenliği" atmosferinde gerçekleştirilecek olan atölyelerle, katılımcıların sorgulama ve bilimsel süreçleri günlük hayata dahil etme becerilerinin geliştirilmesi beklenmektedir. Projenin uzun vadeli etkisi; çocukların teknolojiyle erken yaşta tanışması ve yerel halkın yaşam kalitesinin artmasıyla toplumsal bir dönüşümün tetiklenmesidir. Bu çalışma, bilim ile toplum arasındaki bağı güçlendirerek katılımcıların bilimsel olgulara karşı farkındalık düzeylerini kentsel seviyeye taşımayı amaçlamaktadır.

Etkinlik ili:AYDIN 1. Çağrı

4007 4007

Doğadan İlham Alan Bilim

Doğa, milyonlarca yıldır kusursuz bir dengeyle varlığını sürdüren bir sistemdir. Canlıların çoğu doğayı içgüdüsel olarak gözlemleyip taklit edebilse de onu bilinçli düşünme, analiz etme, anlama, dönüştürme kapasitesine sahip tek canlı insandır. Günümüzde bilim hızla ilerlemekte, bilgi sürekli yenilenmekte ve insanlığın geleceğini şekillendirmektedir. Sürdürülebilir bir gelecek inşa edebilmenin yolu, bilimi doğayla uyumlu bir perspektifle ele almaktan geçmektedir. Çünkü doğa insanlığa sürdürülebilir çözümler sunan en zengin kütüphanedir. Bugün kullanılan pek çok teknolojik ürünün formu ve çalışma prensibi canlılardan ilham almaktadır. Biyomimikri yaklaşımıyla geliştirilen tasarımlar verimliliği artırırken kaynak kullanımını optimize ederek sürdürülebilirliği desteklemektedir. Pek çok alanda kullanılan çözümler, aslında doğada zaten var olan mekanizmaların ve maddelerin keşfedilip uyarlanmış hâlidir; üstelik doğa, insanlığın henüz keşfedilmeyi bekleyen sayısız bilgi ve çözümü bünyesinde barındırmaya devam etmektedir. "Doğadan İlham Alan Bilim" temasıyla planlanan atölyelerde her yaş grubundan katılımcıyı doğanın bilgeliğiyle buluşturmayı, bilimi yaşamın ayrılmaz bir parçası olarak deneyimlemeleri ve sürdürülebilir çözümler üretme motivasyonu geliştirmeleri amaçlanmaktadır. Proje dört temel prototip alanı üzerine yapılandırılmıştır: sürdürülebilirlik, biyomimikri, tasarım ve sanat. Sürdürülebilirlik alanında "Doğadan Gelen Işık", "İklim Bilimi Deneyimi" ve "Yeşil Senaryo Laboratuvarı" gibi uygulamalarla çevresel farkındalık desteklenmektedir. Biyomimikri alanında "Hayvanlar Mühendis Olsaydı" ve "Sonsuz Desenler: Fraktal Ormanı" atölyeleriyle doğadaki sistemler bilimsel perspektifle analiz edilmektedir. Tasarım alanında "Plastiğe İkinci Şans" ve "Sürdürülebilir Tasarım"; sanat alanında ise "Bilim ve Sanat Ebruda Buluşur" etkinlikleriyle disiplinler arası öğrenme sağlanmaktadır. Bilimsel içerikli atölyelerin yanında sanat ve spor gibi farklı disiplinlerle desteklenen etkinlikler ile, katılımcıların ilgi alanlarına göre yönlenebilecekleri kapsayıcı ve çok boyutlu öğrenme ekosistemi oluşturulmuştur. Bu kapsamda okul öncesi, ilkokul, ortaokul, lise ve yetişkinlere kadar geniş katılımcı kitlesine yönelik atölye ve geziler planlanmıştır. Bu projede beklenen; katılımcıların doğanın özünde var olan bilgiyi keşfederek onu kendi yaşamlarında ve geleceğin dünyasında sürdürülebilir çözümlere dönüştürebilecek vizyona sahip olmalarına katkı sağlamak, doğaya saygılı, sürdürülebilir yaşam kültürünü benimseyen, bilimsel düşünceyi yaşam biçimi hâline getiren, gözlemleyen, sorgulayan, üreten bireylerin yetişmesini desteklemektir.

Etkinlik ili:SAMSUN 11. Çağrı

4008 4008

Gören Kulaklar, Konuşan Eller: Görme Engelli Öğrenciler İçin Erişilebilir Dil Yolculuğu

Bireyin kelimeleri görerek zihnindeki kavramlarla eşleştirmesi ve öğrenme süreçlerini kendine göre yapılandırması açısından görme, temel duyulardan biridir. Görme duyusunun sınırlı olması ya da işlevini yerine getirememesi, bireyin bilişsel, dilsel, sosyal ve duygusal yaşantısını doğrudan etkilemektedir. Görme engelli bireyler, özellikle sosyal etkileşim, beden dili ve yüz ifadelerini algılama gibi alanlarda işiten ve gören akranlarına kıyasla daha fazla güçlük yaşayabilmektedir (Özyürek, 2013; Kılıç, 2016, Ekinci, 2025). Bu nedenle, görme engelli öğrencilerin akademik başarılarının yanı sıra sosyal uyum, özgüven ve duygusal farklılıklarını da verimli şekilde yönetmelerine olanak sağlamak için (Sucuoğlu ve Kargın, 2010) özel öğretim yaklaşımları ve farklılaştırılmış modellerle eğitim süreçleri desteklenmelidir. Öğrencilerin sosyal-duyusal becerilerini geliştirmek, yabancı dil öğrenme isteklerini güçlendirmek amacıyla İzmir Kâtip Çelebi Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu öğretim elemanları tarafından İzmir ilindeki ortaokullar ve liselerin 6-11. sınıflarında eğitim gören 10-15 (ortaokul ve liseler ayrı tutularak) görme engelli öğrenciye yabancı dil öğretiminde kullanılan Bütüncül Fiziksel Tepki Yöntemi, İşitsel-dilsel Yöntem ve Çoklu-Duyusal Öğrenme yaklaşımlarının bütünleşik kullanıldığı bir program uygulanacaktır. Yazınsal ve sesli dil materyallerinden faydalanılarak, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne dayanarak, öğrencilerin sosyal-duygusal öğrenme becerilerinin geliştirilmesini ve dil yetilerinin de iyileştirilmesini sağlamak amaçlanmaktadır. Görme engelli bireylerin birbirleriyle etkileşim içinde olmaları, bilişsel, sosyal, motor ve iletişim becerilerini yabancı dil aracılığıyla geliştirmeleri ve bireylerin farklı öğrenme stratejilerinin dikkate alındığı evrensel tasarım (Universal Design for Learning) yoluyla eğitime erişilebilirliği hedeflenmektedir. Proje kapsamında uygulamalar, Bornova Âşık Veysel Görme Engelliler Ortaokulu ve Bornova Rehberlik ve Araştırma Merkezi (RAM) paydaşlığında gerçekleştirilecektir. Projede Yürütücü-, dört Eğitmen-, bir rehber ve bir de sağlık personeli yer almaktadır. Program sonrasında, öğrencilerin yabancı dil öğrenme süreçlerine aktif katılarak, dinleme ve konuşma becerilerinin geliştirilmesi, İngilizce öğrenmeye yönelik öz güvenlerinin artırılması ve sosyal etkileşimlerinin desteklenmesi hedeflenmektedir. Projede öğrencilerin dil gelişimi ve sosyal etkileşim süreçleri erişilebilir ölçme araçlarıyla nitel olarak değerlendirilmektedir. Performans değerlendirme yönteminin aktif olduğu çalışmada, Eğitmen- gözlemleri, anket cevaplarının sesli kayıtlarının tutulması da kullanılacak yöntemlerdir.

Etkinlik ili:İZMİR 4.Çağrı

4008 4008

Geleceğe Kök Salan Özel Adımlar

1. Projenin Amacı; hafif veya orta-ağır düzeyde zihinsel yetersizliği olan 3. kademe öğrencilerinin, MEB müfredatındaki Sosyal Hayat ve Bağımsız Yaşam Becerileri dersi hedef davranışlarını, doğada disiplinler arası bir yapıda içselleştirmelerini sağlamaktır. Çalışma, soyut teorik bilgilerin doğa ortamında somutlaştırılarak gerçek hayat senaryolarına aktarılması yoluyla özel gereksinimli bireylerin toplumsal yaşama tam, etkin ve bağımsız katılım kapasitelerinin artırılmasını hedeflemektedir. 2. Projenin hedef kitlesi; Ankara ilindeki Özel Eğitim Meslek ve Uygulama Okullarında öğrenim gören, 30 özel gereksinimli öğrenciden oluşmaktadır. Program; beş gün boyunca Bademlidere Cumhuriyet Parkı?nın doğal ekosisteminde gerçekleştirilecek on iki etkinlikten oluşmaktadır. Etkinlikler; doğayı ve doğa temelli toprak, bitki ve iklime ait unsurları tanıma davranışlarını kapsamaktadır. Tüm faaliyetler, hedef kitlenin bilişsel ve duyusal özellikleri dikkate alınarak; sade, somut, tekrarlı ve görsel destekli biçimde tasarlanmış olup küçük gruplar şeklinde gerçekleştirilecektir. 3. Proje, özel eğitimde disiplinler arası bir yaklaşım (coğrafya, özel eğitim, müzik) üzerine yapılandırılmıştır. Uygulama sürecinde; Aile katılımı, Doğrudan Öğretim, Video Modelleme, Drama ve Oyunlaştırma teknikleri entegre bir şekilde kullanılacaktır. Projede her katılımcıya bir gönüllü üniversite öğrencisinin rehberlik ettiği ?mentörlük modeli? benimsenecektir. Ölçme-değerlendirme sürecinde; bilişsel kazanımlar için şematik düzenleyiciler, süreç takibi için gelişim gözlem formları ve psikososyal durum tespiti için duygu durum takip çizelgeleri kullanılacaktır. 4. Proje sonucunda katılımcıların bilişsel, duyuşsal ve motor becerilerinde anlamlı düzeyde gelişim sağlanması, doğanın rehabilite edici etkisiyle psikolojik iyi oluş hallerinin yükselmesi beklenmektedir. Katılımcıların bağımsız hareket etme kapasitelerinin artırılmasının yanı sıra, özel eğitim öğretmenleri için doğa temelli bir uygulama modeli sunulması ve toplumda kapsayıcı bilim kültürünün yaygınlaştırılması beklenmektedir

Etkinlik ili:ANKARA 4.Çağrı

4008 4008

Ellerim Toprakta, Ayaklarım Sahada: Özel Gereksinimli Öğrenciler İçin Beceri Ve Toplumsal Katılım Projesi

Zihinsel yetersizlik, bilişsel işlevlerde ve günlük yaşamda uyum/işlevsellik becerilerinde anlamlı sınırlılıklar ile karakterize edilen; kavramsal, sosyal ve pratik uyum becerilerindeki eksikliklerle birlikte gelişim döneminde başlayıp yaşamsal işlevselliği etkileyen bir durumdur (Patel, 2020). Hafif zihinsel yetersizlik, IQ değeri yaklaşık 50?69 aralığında ölçülen ve hem entelektüel hem uyumsal işlevlerde ortalamanın altında kalan bireyleri tanımlar; bu bireyler günlük yaşam ve sosyal becerilerde kısıtlılık gösterebilir, ancak uygun destek ile işlevsellik kazanabilirler (MEB, 2016). Türk eğitim sisteminde, hafif düzey zihinsel yetersizlik tanılı özel gereksinimli bireyler vardır; tanı düzeyi orta ve ağır olanlar özel eğitim okul ve sınıflarında, tanı düzeyi hafif olanlar ise kaynaştırma yoluyla normal okullarda eğitim görmektedir. Bu proje, Mardin?de ortaokul kademesinde (11?14 yaş) öğrenim gören hafif düzey zihinsel yetersizlik tanılı 20 özel gereksinimli öğrencinin bilimsel olguları fark etme, merak ve sorgulama motivasyonlarını artırmayı; bilişsel, sosyal, görsel, motor ve iletişim becerilerini geliştirmeyi amaçlamaktadır. Zihinsel yetersizlik tanılı bireylerin uygulama temelli, çok duyulu ve gerçek yaşamla ilişkilendirilmiş öğrenme fırsatlarına erişimindeki eksikliklere doğrudan yanıt veren proje, özellikle sosyo?ekonomik ve coğrafi dezavantajların yoğun olduğu Mardin bağlamında tasarlanmıştır. Projemiz Mardin?de ortaokul düzeyinde eğitimine devam eden hafif düzey zihinsel yetersizlik tanılı bireylerin bilimsel düşünme, problem çözme, günlük yaşam becerileri ve özgüvenlerini desteklemeyi amaçlamaktadır. Bu amaç doğrultusunda proje, 5 günlük etkileşimli atölye programı şeklinde yapılandırılmıştır. Program kapsamında doğa, tarım, mutfak uygulamaları, geleneksel sanatlar ve spor temelli atölyeler aracılığıyla öğrencilerin bilimi günlük yaşamla ilişkilendirmeleri, deneyimleyerek öğrenmeleri, sosyal etkileşim ve bağımsız yaşam becerilerinin güçlendirilmesi hedeflenmektedir. Eğitimler, bilimsel temelli yöntem, teknik ve uyarlanmış materyallerle desteklenecek; öğretmen ve aile katılımı ile sürdürülebilirlik sağlanacaktır. Beklenen çıktılar arasında katılımcıların günlük yaşam becerilerinde ve bağımsızlık düzeylerinde ölçülebilir iyileşme, sosyal katılımlarında artış ve bilimsel okuryazarlıkta gelişim yer almaktadır. Geliştirilen yöntem ve materyaller belgelenip yaygınlaştırılacak; proje, yerel düzeyde kapsayıcı eğitim uygulamalarının yaygınlaşmasına ve özel gereksinimli bireylerin eğitimde fırsat eşitliğinin güçlenmesine katkı sunacak özgün bir model oluşturacaktır.

Etkinlik ili:MARDİN 4.Çağrı

4008 4008

Özel Eğitim Anaokulu Öğretmenlerinin Doğrudan Öğretime Dayali Drama (Dödd) Ve Web 2.0 Entegrasyonu İle Sosyal Beceri Öğretimi Yeterliliklerinin Geliştirilmesi

Amacı: Özel eğitim anaokullarında görev yapan öğretmenlerin sosyal beceri öğretimi konusundaki mesleki yeterliliklerini güçlendirerek, Otizm Spektrum Bozukluğu ve Zihin Yetersizliği tanılı çocukların günlük yaşamda ihtiyaç duydukları işlevsel iletişim becerilerini kazanmalarını sağlamaktır. Bu doğrultuda öğretmenlerin; bilimsel dayanaklı Doğrudan Öğretim yöntemini etkili kullanmaları ve yaratıcı drama uygulamalarını özel gereksinimli çocukların gelişimsel özelliklerine göre uyarlamaları hedeflenmektedir. Ayrıca eğitimcilerin, yapay zekâ ve Web 2.0 araçlarını kullanarak öğrencilerin bireysel ihtiyaçlarına yönelik dijital materyaller geliştirme becerisi kazanmaları amaçlanmaktadır. Bu bütüncül yaklaşım sayesinde öğretmenlerin, öğrencilerini bağımsız yaşama hazırlama kapasiteleri artırılacak; böylece çocukların iletişim becerilerini kalıcı ve genellenebilir biçimde kazanmalarını sağlayan bilimsel ve teknoloji odaklı bir temel oluşturulacaktır. Kapsamı ve Hedef Kitlesi: Projenin hedef kitlesini, Trabzon ilindeki Özel Eğitim Anaokullarında görev yapan ve sınıflarında Otizm Spektrum Bozukluğu veya Zihin Yetersizliği tanılı öğrencisi bulunan 16 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Proje; öğretmenlerin dijital içerik üretimi, drama uyarlaması ve sistematik öğretim planlama süreçlerini kapsayan 5 günlük yoğunlaştırılmış bir eğitim programını ve bu kazanımların sınıflardaki etkisini takip eden 3 aylık bir izleme sürecini kapsamaktadır. Bu süreçte öğretmenlerin ürettiği materyaller ve sosyal beceri planları birer portfolyo olarak kayıt altına alınacaktır. Yöntemi ve Beklenen Sonucu: Projede, sosyal beceri öğretiminde etkililiği kanıtlanmış olan Doğrudan Öğretim ve Yaratıcı Drama yöntemleri temel eğitim alanı olarak belirlenmiştir. Katılımcı öğretmenler; yapılandırılmış doğrudan öğretim basamakları ile dramanın yaşantısal öğrenme ortamını, hedef sosyal davranışların kazandırılmasında birer araç olarak kullanma yetkinliği kazanacaklardır. Öğretim süreci; yapay zekâ (ChatGPT, ElevenLabs) ve Web 2.0 araçlarıyla hazırlanan dijital sosyal öykülerle zenginleştirilecektir. Atölye çalışmalarında öğretmenler, bu iki yöntemin sosyal beceri öğretimindeki ortak uygulama süreçlerini (model olma, prova ve geri bildirim) deneyimleyerek kendi sınıf ortamlarına uyarlamayı öğreneceklerdir. Proje sonunda öğretmenlerin mesleki öz-yeterliklerinde ve drama tutumlarında artış; öğrencilerde ise hedef iletişim becerilerini işlevsel olarak sergileme ve genelleyebilme başarısı beklenmektedir. Ayrıca, hazırlanan Uygulama Rehberi e-kitap olarak ulusal düzeyde paylaşılarak yaygın etki sağlanacaktır.

Etkinlik ili:TRABZON 4.Çağrı

4008 4008

Öğretmenin Dijital Asistanı: Dehb'Li Çocuklar İçin Yapay Zeka Destekli Öğretim Tasarımı

Proje Özeti a) Amacı Bu proje, Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB) tanısı almış çocukların eğitim süreçlerini desteklemek amacıyla, sınıf öğretmenlerinin mesleki yeterliklerini güçlendirmeyi amaçlamaktadır. Bu hedef doğrultusunda, eğitsel ve uygulamalı atölyeler yürütülmesi planlanmıştır. Düzenlenecek olan programda öğretmenlerin DEHB özellikleri ve tanılanması, DEHB tanılı çocukların eğitimi, öğretim sürecindeki ihtiyaçları, duygu ve davranış düzenleme yöntemleri hakkında bilgi sahibi olmaları, öğretim materyal tasarımı, DEHB dostu ders planı hazırlıkları, eğitimde yapay zeka uygulamaları aracılığıyla materyal geliştirme pratiği ve zenginliği kazanmaları ve tüm edindikleri bilgilerle, öğretmenlerin yapay zeka destekli öğretim tasarımı becerilerini geliştirmeleri ve kapsayıcı sınıf uygulamalarını güçlendirmeleri amaçlanmaktadır. b) Kapsamı ve Hedef Kitlesi Projede İstanbul?da Milli Eğitim Bakanlığı?na bağlı kadrolu veya sözleşmeli olarak görev yapan, 6-11 yaş arası öğrencilere eğitim veren ve projeye katılmaya gönüllü 25 sınıf öğretmeni yer alacaktır. Öğretmenlerin en az 3 yıldır kadrosunda görev yapıyor olması çalışmanın ölçütlerinden biridir. Projenin hedef kitlesi, DEHB tanısı olan öğrencilerin eğitimine doğrudan katkı sağlayan sınıf öğretmenleri olarak belirlenmiştir. c) Yöntemi ve Beklenen Sonuçları Projenin tasarlanmak sürecinde yapılacak çalışmaların belirlenmesi için alanyazın taranmış, proje Uzman-larından alınan görüşler ve değerlendirmelerle yapılması planlanan atölyeler belirlenmiştir. Projenin etkililiğini değerlendirmek için nicel ve nitel yöntemlerden ön test-son test ile görüşme formlarından faydalanılacaktır. Beklenen Sonuçlar: 1. Öğretmenlerin DEHB?li bireyleri tanıma ve ihtiyaçlarını anlamaya yönelik farkındalığın güçlenmesi 2. Öğretmenlerin DEHB?li öğrenciler için öğretim programını farklılaştırma ve zenginleştirme süreçlerinde bilgi, beceri ve deneyimlerinin genişlemesi 3. Öğretmenlerin DEHB?li öğrencileri için yapılabilecek destek stratejilerine (bilişsel, duygusal ve davranışsal) hakim olmaları 4. Öğretmenlerin DEHB dostu ders planı hazırlıklarında yapay zekadan bir dijital asistan olarak faydalanması 5. Öğretmenlerin yapay zeka okuryazarlık düzeylerinin artması 6. Öğretmenlerin kişiselleştirilmiş öğrenme ve kapsayıcı eğitim yaklaşımlarına yönelik algı ve uygulamalarının zenginleşmesi 7. DEHB tanılı öğrencilerin akademik ve sosyal becerilerinin güçlendirilmesi 8. Öğretmenlerin sınıf içi davranış yönetimi konusunda daha yetkin hissetmeleri ve kaynaştırma ile ilgili mesleki yeterliklerinin geliştirilmesi 9. Öğretmenlerin kişiselleştirilmiş öğrenme ve kapsayıcı eğitim anlayışının benimsenerek bireysel farklılıkları gözeten bir eğitim ortamının yaygınlaştırılması

Etkinlik ili:İSTANBUL 4.Çağrı

4005 4005

Erken Çocukluk Dönemi Alfa Kuşağı Öğretmeni: Nesli Kaçırma Yakala!

Alfa Kuşağı, dijital dünyanın içine doğan ve teknolojiye oldukça yetkin bir nesil olarak kabul edilir. Bu kuşağın yapay zeka destekli dijital araçlarla etkileşim kurabildikleri ve problem çözme süreçlerini ya da fiziksel oyunlarını sanal ortamlardaki gibi kurgulayabildikleri göz önüne alındığında, teknoloji okuryazarlığını erken yaşta kazandırmaya ve deneyimlemeye yönelik yenilikçi yaklaşımların eğitim teknolojisi bağlamında yeniden değerlendirilmesinin gerekliliği anlaşılmaktadır. Maarif modelinde okuryazarlık becerilerinin ön plana çıktığı ve MEB’in 2024 yılında yapay zeka okuryazarlığı öğretmen el kitabı yayınladığı görülmektedir. Bu proje kapsamında, Alfa kuşağı çocuklarının dijital dünyasına katkı yapan bir karakter olmak amacıyla erken çocukluk dönemi öğretmenlerinin yapay zeka okuryazarlık becerilerinin uygulamalı ve interaktif atölye çalışmalarıyla somut bir deneyim yaşatılarak geliştirilmesi hedeflenmektedir. Dijital dönüşüm hızına uyum sağlamak adına öğretmenlerin yenilikçi öğretim stratejileri, rehberlik ve yapay zeka araçlarıyla bireysel öğrenme gereksinimlerini karşılama, dijital içerik geliştirme ve sınıf içi uygulamalarını daha verimli hale getirme becerileri desteklenecektir. Planlanan çalıştay, etkinlik ve tartışma süreçleri ile öğretmenlerin eğitim bilimleri, eğitim teknolojisi ve yapay zeka alanlarından uzmanlarla bir araya gelerek yapay zeka okuryazarlık konusunda bütüncül bir bakış açısı ve felsefi bir farkındalık kazanmaları hedeflenmektedir. Çalışmanın evrenini Diyarbakır ili ve ilçelerinde bulunan okul öncesi öğretmenleri oluşturacaktır. Çalışmada amaçlı örnekleme çeşitlerinden ölçüt örnekleme yöntemi kullanılacaktır. Açımlayıcı sıralı karma desenin kullanılacağı çalışmanın nicel basamağında Alfa Kuşağı öğretmenlerine yönelik ön test ve son testler, nitel basamağında ise yarı yapılandırılmış bireysel ve odak grup görüşmeleri kullanılacaktır. Bununla birlikte, süreç ile ilgili veri toplamak amacıyla katılımcıların her etkinlik ve gün sonunda üç açıdan değerlendirme yapmaları istenecektir. Bu proje kapsamında yapay zeka destekli araçlar ve teknolojiler, özellikle doğal dil işleme özellikleriyle, okuma yazma bilmeyen erken çocukluk dönemi çocuklarının bireysel öğrenme ihtiyaçlarına uygun içeriklerin sunulmasını mümkün kılacaktır. Projeden elde edilecek bulguların alanyazına katkı sağlaması amacıyla uluslararası bir bildiri ve bir makale yayınlanacaktır. Etkinlik örneklerine herkesin ulaşabilmesi için bu örnekler proje web sitesi ile dijital medya kanallarında erişime açılacaktır.

Etkinlik ili:DİYARBAKIR 13. Çağrı

4005 4005

Akademik Yazma Süreçlerinde Yapay Zekâ: Bilinçli Kullanım, Eleştirel Değerlendirme Ve Etik Karar Verme

Bu proje, üretken yapay zekâ kapsamında büyük dil modellerinin (ChatGPT, Gemini, Claude vb.) akademik yazma süreçlerinde giderek yaygınlaşmasına rağmen yüksek lisans öğrencilerinin bu araçları bilinçli, etik, eleştirel ve güvenilir bir biçimde kullanacaklarına ilişkin sistemli bir eğitim almamış olmalarından mütevellit ihtiyaca cevap vermektedir. Proje, Türkiye’de İngiliz Dili Eğitimi yüksek lisans programlarında öğrenim gören 25 öğrencinin akademik yazma becerilerini, TÜBİTAK’ın Üretken Yapay Zekânın Sorumlu ve Güvenilir Kullanımı Rehberi (2025) ve YÖK’ün ÜYZ Etik Rehberi (2024) doğrultusunda geliştirmeyi amaçlamaktadır. Güncel araştırmalar, yapay zekânın rehbersiz ve yüzeysel kullanımının hem metin kalitesini düşürdüğünü hem de üretilen metinleri sahte referanslara, hatalı içeriklere ve etik dışı kullanımlara açık hâle getirdiğini göstermektedir (Culp, 2023; Kim vd., 2025; Nguyen vd., 2024). Projenin genel amacı, yapay zekâyı akademik yazmanın yardımcı ama belirleyici olmayan bir aracı olarak konumlandırmak; öğrencilerin literatür tarama, sentezleme, argüman inşası, metin organizasyonu, APA uyumu ve revizyon süreçlerinde insan merkezli akademik karar verme becerisini güçlendirmektir. Özel amaçlar arasında (1) literatür sentezi için yapay zekânın güvenilir kullanımını öğretmek, (2) akademik metinlerin yapay zekâ destekli revizyon ve tutarlılık analizini uygulamalı olarak deneyimletmek, (3) yapay zekâ çıktılarındaki hataları, halüsinasyonları ve sahte referansları tespit etme becerisini kazandırmak ve (4) öğrencilerin kendi alanlarına özgü kişisel Akademik Yazma Asistanı tasarlamalarını sağlamak yer almaktadır. Proje, dört gün boyunca toplam sekiz atölyeden müteşekkil tamamen uygulamalı bir yapıda yürütülecektir. Her atölyede gerçek akademik metinler üzerinde AI destekli analiz, kaynak doğruluk kontrolü, argüman çözümleme, APA uyumu ve revizyon uygulamaları yapılacaktır. Değerlendirme süreci; ön-son görüşmeler, yazma performansı rubriği ve yansıtıcı değerlendirme formlarından elde edilen nitel verilerin içerik analizine dayanmaktadır. Yenilikçi yönü, yapay zekâ okuryazarlığı ile akademik yazma pedagojisini birleştiren Türkiye’deki ilk bütüncül, uygulamalı, etik temelli eğitim modelini sunmasıdır. Proje sonunda katılımcıların bilimsel üretkenlikleri, akademik metin kaliteleri ve etik yazma bilinci anlamlı biçimde güçlenecektir.

Etkinlik ili:İSTANBUL 13. Çağrı

4009 4009

Köyümüz Bilimle Şenleniyor

"4009-Köy Okullarına Yönelik Destek Programı?, köy okullarında öğrenim gören öğrencilerin bilim, teknoloji ve eğitime yönelik proje temelli çalışmalarla daha fazla buluşmasını sağlayarak eğitimdeki bölgesel farklılıkları azaltmayı amaçlayan önemli bir girişimdir. Program kapsamında, köy okullarındaki öğrencilerin il ve ilçe merkezlerindeki akranlarıyla benzer bilimsel öğrenme fırsatlarına erişmesi hedeflenmektedir. Bu doğrultuda bilim, çevre ve doğa temelli etkinlikler aracılığıyla öğrencilerin bilimsel düşünme becerilerinin geliştirilmesi ve bilim okuryazarlığının güçlendirilmesi amaçlanmaktadır. Program yalnızca öğrencileri değil, köy halkını da kapsayan bir yapıya sahiptir. Düzenlenecek bilim festivalleri, sergiler ve proje sunumları aracılığıyla öğrenciler geliştirdikleri çalışmaları paylaşma fırsatı bulacak, köy halkı da bu etkinliklere katılarak bilimsel süreçleri yakından tanıyacaktır. Böylece bilimsel düşüncenin toplumun daha geniş kesimlerine yayılması ve bilime yönelik olumlu bir tutumun gelişmesi amaçlanmaktadır. Ayrıca bilim insanları, öğretmenler ve uzmanlar tarafından gerçekleştirilecek söyleşiler ve atölyeler sayesinde öğrencilerin merak duygularının güçlendirilmesi ve yaratıcı düşünme becerilerinin desteklenmesi planlanmaktadır. Projede yer alan yarışmalar ve uygulamalı çalışmalar, öğrencilerin kendi bilimsel projelerini geliştirmelerine fırsat sunarak problem çözme, araştırma yapma ve üretme becerilerini destekleyecektir. Projede 8 atölye (?Su Üzerinde Sanat: Ebru Atölyesi?, ?Doğanın İzinde: 3B Kalem ile Biyomimikri ve Form Tasarımı?, ?Gizli Mıknatıs Labirenti?, ?Eğlenceli Lav Lambası Macerası?, ?Yünden Sanata Keçe Yolculuğu?, ?Robotumla Yol Buluyorum: Algoritma ve Kodlama Atölyesi?, ?Yaşayan Yıldızımız Güneş?, ?Kendi Sensörünü Yap? ) ve 1 tane bilim söyleşisi ( Eğitimde Dijitalleşme) yer almaktadır. Ayrıca projede 1 rehber ve 1 sağlık çalışanına yer verilmiştir. Programın uygulanması sonucunda köy okullarındaki öğrencilerin bilim ve doğa ile etkileşimlerinin artması, öğrenme motivasyonlarının yükselmesi ve akademik başarılarının desteklenmesi beklenmektedir. Bununla birlikte köy halkının da çevre, doğa ve bilim konularında daha bilinçli hale gelmesi ve bilimsel farkındalığın toplum genelinde yaygınlaşması hedeflenmektedir. Programdan elde edilen deneyimler ve geri bildirimler doğrultusunda yapılacak değerlendirmeler, gelecekte gerçekleştirilecek benzer projeler için yol gösterici olacak ve sürdürülebilir bir bilim eğitimi modelinin geliştirilmesine katkı sağlayacaktır.

Etkinlik ili:ISPARTA 1. Çağrı

4009 4009

Köy Okullarında Bilim Değer Ve Üretim

Projenin amacı, kırsal bölgelerde eğitim gören öğrencilerin bilim, teknoloji ve üretim temelli öğrenme deneyimleriyle buluşturularak bilime yönelik meraklarının geliştirilmesi, bilimsel süreç becerilerinin desteklenmesi ve teknoloji okuryazarlıklarının artırılmasıdır. Proje kapsamında bilimsel deneyler, sanal ve artırılmış gerçeklik uygulamaları, yapay zekâ ve STEAM temelli uygulamalar aracılığıyla öğrencilerin bilim, değerler eğitimi, doğa bilinci kavramlarını yaparak yaşayarak öğrenmeleri ve teknoloji ile üretim süreçlerini deneyimlemeleri hedeflenmektedir. Toplumun farklı kesimlerinin sürece dahil edilmesini sağlamak ve etkinliklerin hedef kitleye etkili biçimde ulaştırılabilmesi amacıyla iki gün boyunca her biri farklı içeriklere sahip ilk gün 5, ikinci gün 6 olmak üzere toplam 11 etkinlikten oluşan proje etkinlik takvimi tasarlanmıştır. Proje, Rize ili Merkez, Çayeli ve Kalkandere ilçelerinin birinden eşleştirilecek olan köy okullarında öğrenim gören ilkokul ve ortaokul öğrenci, öğretmen ve velilerine yönelik planlanmıştır. Köy okullarında ilkokul ve ortaokul kademelerinin aynı bina içerisinde bulunması nedeniyle projenin olabildiğince fazla sayıda öğrenci, öğretmen ve velilere ulaşabilmesi amacıyla toplam hedef katılımcı sayısı 450 olarak belirlenmiştir. Proje kapsamında ilk gün düzenlenecek etkinlikler öğrencilerin bilimsel keşif süreçlerine aktif katılım sağlayabilecekleri uygulamalı atölyelerden oluşmaktadır. Projenin ikinci gününde öğretmen ve velilerin de sürece dahil edilmesi planlanarak bilimsel farkındalığın okul, aile ve toplum düzeyinde yaygınlaştırılması hedeflenmektedir. Etkinliklerde bilimsel deneyler, sanal ve artırılmış gerçeklik uygulamaları, yapay zekâ temelli çalışmalar, STEAM tasarım etkinlikleri ve bilimsel keşif uygulamaları yer alacaktır. İstasyon temelli atölye modeli ile öğrencilerin aktif katılımı sağlanacak, ölçme ve değerlendirme sürecinde TÜBİTAK 4009 Köy Okullarına Yönelik Destek Programı Proje Süreci Etkinlik Ölçeği (KO-PSEÖ) ve ?Köyde Bilim, Değer ve Üretim (BDÜ) Günlüğüm? gibi araçlar kullanılacaktır. Proje sonucunda öğrencilerin bilim ve teknolojiye yönelik ilgilerinin artması, bilimsel düşünme ve üretim becerilerinin gelişmesi, değerler eğitimi çerçevesinde doğa bilinci ile kültürel değerlere yönelik farkındalıklarının güçlenmesi beklenmektedir.

Etkinlik ili:RİZE 1. Çağrı