Tüm Programlar

Proje Listesi

Aşağıdaki alanlarla arayın ve filtreleyin; sonuçlar sayfalanmış olarak listelenir.

Öğretmenler Için Uygulamalı Biyoteknoloji Eğitimi: Genetik Mirasin Korunmasi

Günümüzde genetik mühendisliği ve biyoteknoloji; ilaç geliştirme, tarım-gıda endüstrisi, çevre koruma ve insan sağlığı gibi alanlarda hızla ilerlemekte, bu da bireylerin ve özellikle öğretmenlerin konuya ilişkin bilgi ve farkındalık düzeylerinin artırılmasını gerekli kılmaktadır. Öğretmenlerin biyoteknoloji ve genetik mühendisliği uygulama alanları konusunda bilgi birikimlerini artıracak, alanla ilgili tartışmalı konularda bilimsel doğrular ışığında etik kararlar verilebilmesini destekleyecek pedagojik yaklaşımlarını güçlendirecek statejiler önem kazanmıştır Bu proje, fen bilimleri ve biyoloji öğretmenlerinin biyoteknoloji, genetik mirasın korunması ve biyokaçakçılık konularındaki alan bilgilerini ve pedagojik yeterliliklerini geliştirmeye yönelik yenilikçi bir öğretmen eğitimi programı sunmaktadır. Program, 5E öğrenme modeliyle bütünleştirilen biyoteknoloji ve DNA barkodlama etkinlikleri aracılığıyla teoriyi uygulamayla buluşturacaktır. Ayrıca biyoteknolojik uygulamaların günlük hayata yansımalarının tartışıldığı oturumlarla etik karar verme ve biyoetik eğitimine yönelik pedagojik stratejileri desteklenecektir. TÜBİTAK 4005 Yenilikçi Eğitim Uygulamaları Destekleme Programı kapsamında tasarlanan eğitim, 30 Ağustos-1-2-3-4 Eylül 2026 tarihleri arasında beş gün süreyle yürütülecek; Ankara’dan 12, Ankara ili dışından 12 olmak üzere toplam 24 fen bilimleri ve biyoloji öğretmeninin katılımıyla gerçekleştirilecektir. Program; uygulamalı laboratuvarlar, bilgi-işlemsel düşünme, etik karar verme çalışmaları, sorgulamaya dayalı öğrenme, bilimsel gezi/saha çalışmalarını içeren zengin uygulamalı bir içerik sunmaktadır. Projenin etkililiğini belirlemek amacıyla çok yönlü bir ölçme-değerlendirme yaklaşımı benimsenmiştir. Katılımcıların biyoteknolojiye ilişkin bilgi ve pedagojik yeterliklerindeki değişimi incelemek üzere Biyoteknoloji Tutum Ölçeği, Biyoteknoloji ve Genetik Mühendisliği Semantik Farklılık Ölçeği ve Biyoteknoloji Öğretimine Yönelik Öz-Yeterlik Ölçeği ön-test ve son-test olarak uygulanacak; elde edilen veriler uygun istatistiksel yöntemlerle analiz edilecektir. Eğitim Sonrası Değerlendirme Formu ise programın uygulanabilirliği, içerik niteliği ve katılımcı memnuniyetine dair nitel ve nicel veriler sağlayacaktır. Bu yönüyle proje, öğretmenlerin biyoteknoloji okuryazarlığını güçlendirmeyi ve yenilikçi eğitim uygulamalarının sınıf içi etkilerini bilimsel olarak ortaya koymayı amaçlamaktadır.

Etkinlik ili:ANKARA 13. Çağrı

4004 4004

Doğada Duyguların Sesi: Pozitif Disiplin Ve Sosyal Duygusal Öğretim Yaklaşımları İle Doğa Temelli Eğitim

Bu proje, okul öncesi öğretmenlerinin doğa temelli öğrenme ortamlarında doğal materyalleri kullanarak pozitif disiplin ve sosyal-duygusal öğretim (SDÖ) becerileri edinmelerini amaçlamaktadır. Etkileşimli etkinliklerle katılımcıların aktif öğrenme ilkelerine göre bir öğrenme süreci yaşamaları hedeflenmiştir. Projenin hedef kitlesini, Türkiye’nin farklı coğrafi bölgelerinde Milli Eğitim Bakanlığına bağlı resmi anaokullarında ve anasınıflarında görev yapan 30 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Bu öğretmenler, okul öncesi dönemde doğa temelli öğrenme ortamlarını oluşturma, doğal materyalleri eğitim sürecine entegre etme, doğal materyalleri kullanarak pozitif disiplin ve sosyal-duygusal öğretim (SDÖ) becerilerini sınıf uygulamalarına yansıtma konularında farkındalık ve uygulama becerisi kazanacaklardır. Örneklem, amaçlı ve çok çeşitli örnekleme yöntemiyle belirlenecektir. Projenin uygulama alanı; ağaç çeşitliliği ve doğal materyaller bakımından zengin olan Ankara’nın Kızılcahamam ilçesinde bulunan Kızılcahamam Kent Ormanı, Kızılcahamam Soğuk Su Milli Parkı ve Aluç Dağı Tabiat Parkı olarak belirlenmiştir. Toplam 5 gün sürecek olan eğitimde katılımcılar; doğa temelli etkinlikler, yaratıcı drama, eğitsel oyun, oyunlaştırma, sergi ve gösteri, beyin fırtınası, probleme dayalı öğrenme, tartışma, sanat, STEAM, doğa hayatı gözlemi ve yansıtıcı oturumlar aracılığıyla çocuklarda öz farkındalık, empati, öz-denetim, sorumlu karar verme, ilişki kurma, işbirliği becerilerini geliştirme becerisi kazanacaklardır. Projenin değerlendirilmesi amacıyla "Kirkpatrick Eğitim Program Değerlendirme Modeli" kullanılacaktır. Eğitimlerin etkililiğini belirlemek amacıyla değerlendirme süreci hem nicel hem de nitel veri toplama araçlarının birlikte kullanıldığı karma yöntem ile yürütülecektir. Bu yöntemin seçilmesindeki amaç, katılımcı öğretmenlerin doğa temelli öğrenme, pozitif disiplin ve sosyal-duygusal öğretim becerileri (SDÖ) konularındaki bilgi, tutum ve beceri düzeylerindeki değişimi çok yönlü biçimde ortaya koymaktır. Değerlendirme sürecinde ön test- son test uygulaması, katılımcı günlükleri ve yansıtıcı formlar, gözlem formları, görüşme yapılacaktır. Projeye Gazi Üniversitesi, Kızılcahamam Belediyesi, Sincan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü, Sincan Belediyesi destek verecektir. Projenin kısa filmi oluşturularak projenin internet sitesi ve sosyal paylaşım ağ gruplarında paylaşılacaktır. Proje sonuçları, özgün araştırma makalesi olarak yazılıp yaygınlaştırılacaktır.

Etkinlik ili:ANKARA 19. Çağrı

4004 4004

Bolu Aladağlarda Yeşil Sınıf Eğitimi 3

Çevre sorunları çağın en büyük problemlerinden biri hâline gelmiştir. Bu problemlerin çözümü için izlenmesi gereken en iyi yol yaşadığı çevreye duyarlı, çevre bilincine sahip bireyler yetiştirmektir. Bireylerin yaşadıkları çevreyi tanımaları, doğa ile bağlarını kuvvetlendirmeleri ve doğanın dilini öğrenebilmeleri sürdürülebilir bir yaşam için büyük önem arz etmektedir. Sadece okul içerisinde verilen çevre eğitimi, doğa ile desteklenmediğinde istenilen hedeflere ulaşamayacaktır. İyi planlanmış bir yeşil sınıf (doğa) eğitimi; bireyin doğadaki yerini fark etmesini, doğadaki işleyişi görmesini, doğaya karşı olumlu tutum geliştirmesini ve doğa farkındalığına sahip olmasını sağlayacaktır. Bu tarz doğa eğitimleri alan bireyler çevresel konularda daha hassas olmakta ve bu konulara karşı harekete geçmektedir. Doğanın sürdürülebilirliği gelecek kuşakların çevreye olan tutumu ile doğrudan ilişkilidir. Bu projenin amacı; kuş gözlem alanlarını, araştırma ormanını, tabiat müzelerini, doğal çevreyi ve bilimsel bilgiyi kullanarak katılımcıların doğayla ilişki düzeylerini olumlu yönde arttırmaktır. Projenin hedef kitlesi Bolu ili sınırlarında yer alan ve 7. sınıfta öğrenim gören öğrenciler arasından oranlı tabakalı örnekleme yöntemine göre belirlenmiş 24 öğrenciden oluşmaktadır. Katılımcılar; köy/belde ortaokullarında öğrenim gören öğrenciler (12 kişi), merkez ilçe ortaokullarında öğrenim gören öğrenciler (6 kişi) ve Bolu bilim ve Sanat Merkezi genel yetenek öğrencileri (6 kişi) arasından seçilecektir. Proje ekibinde 1 yürütücü, 1 uzman, 16 eğitmen, 1 sağlık personeli ve 5 rehber olmak üzere 24 kişi yer almaktadır. Bu projede nitel ve nicel araştırma yöntemlerinin bir arada kullanıldığı karma araştırma deseni kullanılacaktır. Ölçme değerlendirme aracı olarak ‘Doğaya Bağlılık Ölçeği, Ekolojik Ayak İzi Hesaplama Cetveli, Öğrenci Günlükleri, Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu ve Memnuniyet Anketi’ kullanılacaktır. Katılımcılar; Bolu ilinde bulunan Aladağlar da ekosistemler, bitkiler, böcekler, kuşlar, ağaçların oluşturduğu ekosistemler, gökcisimleri ve sanatsal çalışmalarla ilgili, Seben Fosil Araştırma Ormanında ise fosil oluşum süreçleri ve yapay kazı alanlarında kazı teknikleriyle ilgili uygulamalı eğitim alacaklardır. Proje sonunda öğrencilerin; kazanımlarını gerçek yaşam becerilerine dönüştürmeleri, doğa bilincine sahip olmaları ve doğayla ilişki düzeylerindeki kazanımlarını paylaşmaları beklenmektedir.

Etkinlik ili:BOLU 19. Çağrı

4004 4004

Robot Köpeklerle Geleceğe Adım: Yürüyen Teknolojiler

AMACI: Sunulan proje ile ortaokul ve lise öğrencilerine bacaklı robotları ve ilgili robotik teknolojileri tanıtarak, onların bilim ve teknolojiye olan ilgilerini artırmak ve bu alanda temel bilgi ve beceriler kazandırmaktır. KAPSAMI: Proje kapsamında dört ana başlık altında çalışmalar gerçekleştirilecektir. i) Teorik Eğitim ve Teknoloji Gösterimleri: Robotik teknolojilerin temelleri, bacaklı robotların çalışma prensipleri ve kullanım alanları hakkında bilgi verilecektir. Gerçek robotlar ile teknoloji gösterimleri yapılacaktır. ii) Pratik Uygulamalar: Öğrenciler, bacaklı robotların programlanması ve kontrolü konularında temel seviye uygulamalı eğitim alacaklardır. iii) Proje Çalışmaları: Öğrenciler, simülatif ortamda kendi bacaklı robot projelerini tasarlayıp hayata geçireceklerdir. Bu süreçte, problem çözme ve yaratıcı düşünme becerilerini geliştireceklerdir. iv) Yarışma: Proje sonunda öğrencilerin geliştirdiği projeler gerçek bacaklı robot üzerinde uygulanacak, test ortamında en başarılı performans gösteren projeler ödüllendirilecektir. HEDEF KİTLESİ: Güncel teknolojilere olan ilgiyi meslek seçimi öncesinde uyandırabilmek amacıyla projenin hedef kitlesi olarak ortaokul ve lise öğrencileri (13-16 yaş arası) seçilmiştir. PROGRAM: Proje etkinlikleri iki ayrı dönemde iki ayrı alt grupta detayları aşağıda belirtilen şekilde gerçekleştirilecektir. 1. Etkinlik Dönemi 1. Grup: 31 Ağustos ve 1 Eylül günlerinde sadece ortaokul 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin katılımıyla, 1. Etkinlik Dönemi 2. Grup: 2 ve 3 Eylül günlerinde sadece lise 9. ve 10. sınıf öğrencilerinin katılımıyla, 2. Etkinlik Dönemi 1. Grup: 7 ve 8 Eylül günlerinde sadece ortaokul 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin katılımıyla, 2. Etkinlik Dönemi 2. Grup: 9 ve 10 Eylül günlerinde sadece lise 9. ve 10. sınıf öğrencilerinin katılımıyla, Günlük Program: Proje etkinlikleri her bir etkinlik gününde saat 10.00’da başlayacak ve 15:30'da sona erecektir. Konaklama: Projemiz konaklamasız şekilde uygulanacak olup günlük gidiş-dönüş yapılması esas alınmıştır. Etkinliklerin tamamı Bursa Teknik Üniversitesi Mimar Sinan Kampüsü içerisindeki alanlarda gerçekleştirilecektir. Kampüs bölgesine giriş kontrollü olup alan içerisindeki güvenlik özel güvenlik birimi tarafından sağlanmaktadır. Ulaşım: Proje süreci boyunca belirtilen etkinlik saatleri (10.00) öncesinde BTÜ Mimar Sinan Kampüsüne gelmek ve günlük etkinliklerin tamamlanması ile (15.30) sonrasında kampüsten ayrılmak ve ikametlere ulaşım öğrenci ve velilerinin sorumluluğundadır. Kampüse ulaşımın en kolay ve etkili yolu Bursaray 2 numaralı metro hattına binerek "Bursa Teknik Üniversitesi / Mimar Sinan" durağında inmektir. Kampüs giriş kapısı metro durağı çıkışına 50 metre mesafededir. Ücret / Katılım Payı: Projeye katılım hakkı elde eden öğrencilerden herhangi bir ücret ya da katkı payı talep edilmemektedir. Etkinlik günleri süresince katılımcılara kampüs yemekhanesinde öğlen yemekleri ve etkinlik alanlarında ara öğünler ikram edilecektir. Etkinlikler kapsamında gerekli teknolojik donamım ve diğer ihtiyaçlar projemiz tarafından sağlanacak olup katılımcıların herhangi bir (kırtasiye vb. gibi) malzeme getirmelerine gerek yoktur. DAHA FAZLA DETAY BİLGİ İÇİN LÜTFEN 4004 PROJE SAYFAMIZIN DUYURULAR SEKMESİNE BAKINIZ...

Etkinlik ili:BURSA 19. Çağrı

4004 4004

Yeni Bir Gelecek Fikri: Alternatif Enerji-2

Dünya nüfusunun hızla artması, sanayi ve teknolojide yaşanan gelişmeler ve modern yaşam standartlarının yükselmesi, enerjiye duyulan ihtiyacı her geçen yıl artırmaktadır. Bu nedenle ülkeler, yenilenemez enerji kaynaklarının yarattığı çevresel ve ekonomik sorunlara çözüm getirebilmek amacıyla alternatif enerji kaynaklarına yönelmeyi bir tercihten öte zorunluluk olarak görmeye başlamıştır. Yenilenebilir enerji teknolojileri ve nükleer enerji, bu bağlamda küresel ölçekte olduğu gibi Türkiye’de de önemli bir dönüşüm alanı hâline gelmiştir. Bu proje, artan enerji ihtiyacına sürdürülebilir ve bilimsel temelli çözümler üretme hedefi doğrultusunda, öğrencilerin alternatif enerji kaynaklarına ilişkin bilgi düzeylerini artırmayı, enerjiye yönelik yanlış kanıları azaltmayı ve özellikle nükleer enerji konusunda objektif bir farkındalık geliştirmeyi amaçlamaktadır. Hedef kitlenin, projenin uygulanabilirliğini artırmak ve erişimi kolaylaştırmak amacıyla İstanbul ilinde öğrenim gören ve nitelikli lise statüsündeki Bilim ve Sanat Merkezi, Fen Lisesi ve Anadolu Liselerine devam eden 9. ve 10. sınıf düzeyindeki 25 öğrenciden oluşturulması planlanmaktadır. Proje kapsamında öğrenciler; enerji türleri, enerji kaynakları (rüzgâr, hidrolik, güneş, jeotermal, biyokütle ve nükleer enerji), enerji dönüşümleri, enerji tasarrufu ve enerji verimliliği gibi konuları içeren, yenilikçi yöntemlerle desteklenmiş uygulamalı bir eğitim programına katılacaklardır. Programda nicel ve nitel veri toplama yöntemleri birlikte kullanılacak; farkındalık ölçeği, tutum ölçeği, öz değerlendirme formları, görüş formları ve gönüllü öğrencilerle gerçekleştirilecek yarı yapılandırılmış görüşmeler aracılığıyla projenin etkisi bilimsel olarak değerlendirilecektir. Projenin ikinci kez uygulanacak olması, ilk uygulamada elde edilen olumlu geri bildirimler ve öğrencilerde gözlenen öğrenme kazanımlarının daha geniş bir öğrenci grubuna ulaştırılması gerekliliğinden kaynaklanmaktadır. Ayrıca ilk yılın deneyimleri doğrultusunda içerikler güncellenmiş, etkinlikler düzenlenmiş ve eğitim sürecine yenilikçi uygulamalar entegre edilmiştir. Projenin yaygınlaştırılması amacıyla etkinlik planları ve tüm uygulamalar e-kitap formatına dönüştürülerek proje web sayfasında ve sosyal medya (Instagram, X) gibi çevrimiçi platformlarda paylaşılacaktır. Ayrıca katılımcı öğrencilerin kendi okullarında alternatif enerji temalı sergi, pano ya da şenlik gibi etkinlikler düzenlemeleri ve ilgili alanlardaki ulusal veya uluslararası yarışmalara katılmaları teşvik edilerek projenin etkisinin daha geniş kitlelere ulaşması sağlanacaktır.

Etkinlik ili:İSTANBUL 19. Çağrı

4009 4009

Suyun Bilimi: Tahmin Gözlem Açıklama Ile Keşfediyorum

Suyun Bilimi: Tahmin-Gözlem-Açıklama İle Keşfediyorum projesi, ortaokul öğrencilerinin suyun fiziksel, kimyasal ve ekolojik özelliklerini uygulama temelli öğrenme süreçleri aracılığıyla keşfetmelerini sağlamayı ve su kaynaklarının sürdürülebilir kullanımı konusunda bilimsel farkındalık geliştirmeyi amaçlayan bir bilim eğitimi projesidir. Proje kapsamında öğrencilerin yaşadıkları çevrede bulunan dere ve akarsu sistemlerini birer doğal öğrenme laboratuvarı olarak kullanarak su ekosistemlerini bilimsel yöntemlerle incelemeleri hedeflenmektedir. Proje etkinlikleri ağırlıklı olarak Tahmin-Gözlem-Açıklama (TGA) yaklaşımı temelinde planlanmıştır. Bu doğrultuda öğrenciler etkinlikler öncesinde tahminlerde bulunacak, deneysel uygulamalar ve saha çalışmaları sırasında gözlemler gerçekleştirecek ve elde ettikleri verileri bilimsel kavramlarla ilişkilendirerek açıklayacaklardır. Proje kapsamında su kalitesi ölçümleri, mikroplastik kirliliğinin incelenmesi, deterjanların sucul ekosistem üzerindeki etkilerinin araştırılması ve gri su arıtma sistemi tasarımı gibi uygulamalı çalışmalar gerçekleştirilecektir. Proje aynı zamanda fen bilimleri, mühendislik ve sanat disiplinlerini bir araya getiren STEAM yaklaşımı doğrultusunda yapılandırılmıştır. Ebru, seramik ve yaratıcı drama etkinlikleri aracılığıyla öğrencilerin bilimsel kavramları farklı disiplinlerle ilişkilendirerek öğrenmeleri desteklenecektir. Proje sonunda gerçekleştirilecek öğrenci ürünleri sergisi ile bilimsel çalışmaların toplumla paylaşılması ve öğrencilerde çevresel farkındalık ile bilim kültürünün gelişmesine katkı sağlanması hedeflenmektedir.

Etkinlik ili:GİRESUN 1. Çağrı

4007 4007

Laleli Bilimle Şenleniyor

Amaç: Bu proje, bilimsel bilginin toplumun tüm kesimleriyle buluşturulması, bilim kültürünün yaygınlaştırılması ve kırsal bölgelerde yaşayan bireylerin bilimsel etkinliklere erişim fırsatlarının artırılması amacıyla planlanmıştır. Ordu ili İkizce ilçesinde gerçekleştirilecek bilim şenliği ile geçmiş TÜBİTAK projeleriyle oluşan bilimsel ivmenin sürdürülmesi ve bilim-toplum etkileşiminin güçlendirilmesi hedeflenmektedir. Kapsam ve Hedef Kitle: Projemiz; hazırlık ve etkinlik dönemi olmak üzere iki aşamada, ilçe merkezi ve kırsal mahalle meydanlarında gerçekleştirilecek toplam 42 etkinliği (3 söyleşi, 39 atölye) kapsamaktadır. Hedef kitle okul öncesi, ilkokul, ortaokul, lise, üniversite öğrencileri, öğretmenler ve genel katılımcılardan oluşmakta olup toplam 13.518 kişiye ulaşılması planlanmaktadır (hazırlık dönemi: 1.800; şenlik dönemi: 11.718). Etkinlikler STEAM, mühendislik, havacılık ve uzay, fen bilimleri, sanat, kişisel gelişim, yapay zekâ uygulamaları, tasarım ve spor olmak üzere zengin içeriklerden oluşmaktadır. Yöntem ve Beklenen Sonuç: Laleli Bilimle Şenleniyor projesinde disiplinler arası etkinlik yaklaşımıyla, bilim merkezleri destekli uygulamalar, akademisyen-öğretmen-üniversite öğrencisi iş birliği modeli ve Mobil Bilim Merkezi entegrasyonu ile yürütülecektir. Hazırlık döneminde ilçenin tarihi ve kültürel bilinirliği yüksek Laleli Çivisiz Cami bölgesi ve kırsaldaki yoğun nüfuslu mahallelerin meydanlarında saha uygulamaları gerçekleştirilerek erişim eşitliği sağlanacak, şenlik döneminde ilçe merkezinde geniş katılımlı etkinlikler düzenlenecektir. Süreçte etkililiğin değerlendirilmesi amacıyla geçerlik?güvenirliği kanıtlanmış ölçme araçları kullanılacaktır: Öğrencilere "Bilim Şenliği Katılımcı Değerlendirme Ölçeği", proje ekibine "Organizasyon Değerlendirme Ölçeği" ve yetişkin katılımcılara yönelik 6 soruluk yarı yapılandırılmış görüşme formu uygulanacaktır. Bu çok yönlü veri toplama süreciyle bilimsel farkındalığın artması, kırsal bölgelerde fırsat eşitliğinin desteklenmesi, bilim kültürünün yaygınlaşması ve kurumlar arası sürdürülebilir iş birliği modelinin güçlenmesi beklenmektedir. Projenin yaygınlaştırma çalışmaları kapsamında, yürütücü tarafından yönetilecek sosyal medya hesaplarında içerikler paylaşılacaktır. Proje çıktıları İkizce İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü web sitesine eklenecektir. Proje sonunda elde edilecek veriler bilimsel yayına dönüştürülecektir. İlçemizde düzenlenecek bu şenliğin, öğrencilerimiz başta olmak üzere, halkta, ilçemizdeki meslek yüksekokulunda öğrenim gören öğrencilerde ve bölgesel ölçekte farkındalık oluşturması hedeflenmiştir.

Etkinlik ili:ORDU 11. Çağrı

4009 4009

Gelenekten Geleceğe: Ethnostem Temelli Bilim Eğitimi

Bu projenin amacı, EthnoSTEM (Kültürel STEM) yaklaşımını kırsal bölgelerde yaşayan bireylere (7?den 70?e) tanıtarak, Anadolu kültüründe yer alan oyunlar, makineler, tarımsal uygulamalar, el sanatları ve gündelik yaşam pratiklerinin fen, teknoloji, mühendislik ve matematik (STEM) disiplinleriyle nasıl ilişkilendiğini görünür kılmaktır. Proje, ?bilim her yerdedir? yaklaşımını kültürel bağlamlar üzerinden somutlaştırarak kırsal bölgelerde bilim farkındalığını ve bilim okuryazarlığını güçlendirmeyi hedeflemektedir. Bu kapsamda köy okullarında öğrenim gören ortaokul öğrenciler, öğretmenler ve köy halkını bilim/teknoloji ile buluşturarak yerelde bilim ve teknoloji farkındalığı oluşturmayı da amaçlamaktadır. Bu amaç doğrultusunda proje; (1) katılımcıların yakın çevredeki kültürel öğeleri ?STEM yaklaşımıyla? analiz edebilmesini, (2) basit deney?gözlem?tasarım döngüleriyle kanıta dayalı düşünmeyi deneyimlemesini, (3) tasarım odaklı düşünme ve mühendislik tasarım süreciyle yerel problemlere çözüm önerileri geliştirmesini ve son olarak (4) sürdürülebilir yaşam, kaynak verimliliği ve çevreye duyarlılık temalarında farkındalık kazanmasını hedefler. Projenin yöntemi karma desende kurgulanmıştır. Açıklayıcı sıralı desen kapsamında nicel ve nitel araştırma yöntemleri birlikte uygulanacaktır. Nicel aşamasında kültürel farkındalık ölçeği, memnuniyet anketi kullanılacaktır. Nitel aşamada ise görüşmelerle ve rubrikler yoluyla süreç gözlemi ve STEM ürün değerlendirmesi gerçekleştirilecektir. Proje sonunda köy okullarında ve köy halkında bilimin gündelik yaşamla ilişkilendirilmesi, kültürel mirasın STEM bağlamında yeniden yorumlanması ve sürdürülebilir bir ?yerel EthnoSTEM etkinlik farkındalığının oluşması beklenen çıktılarıdır

Etkinlik ili:KARAMAN 1. Çağrı

4009 4009

Köyden Gökyüzüne Keşif Yolculuğu

Geçmişi insanlık tarihi kadar eskiye dayanan astronomi; çok yönlü düşünebilme yetisini geliştirdiği, bazı temel bilimlerin daha iyi anlaşılmasını sağladığı ve toplumun bilimsel düşünme becerilerinin geliştirilmesine derinlik sağladığı için önem taşımaktadır. Bu proje ile köy okullarında öğrenim gören ilkokul/ortaokul öğrencileri ile köy halkını bilim ve teknoloji temelli etkinliklerle buluşturarak bilimsel bakış açısı ile astronomiye ilgi duymalarını sağlamak, astronomi ile ilgili bilgi ve becerilerini geliştirmek, astronominin toplum ve insanlık için önemini fark etmelerini sağlamak ve astronomi alanında bilim okuryazarlığı yetilerini geliştirmek amaçlanmaktadır. Bu bağlamda ilkokul ve ortaokul öğrencilerinin gökyüzüne yönelik merakını bilimsel yöntemlerle artırmak, öğretmenlerin astronomi temalı etkinlikleri uygulama becerisini geliştirmek ve köy halkında bilimsel farkındalık oluşturarak bilim-toplum etkileşimini güçlendirmek hedeflenmektedir. Projenin kapsamı astronomi ve uzay temalı etkileşimli etkinlikler, teknoloji destekli öğrenme ortamları ve gökyüzü gözlemleriyle yapılandırılmış iki günlük programdan oluşmaktadır. Projenin hedef kitlesi; köy okulunda öğrenim gören ilkokul ve ortaokul öğrencileri başta olmak üzere öğretmenler ve gönüllü olarak katılım sağlayacak köy halkıdır. Etkinlikler hedef kitlelere göre farklılaştırılarak sunulacak olup projenin uygulanacağı köyde 7'den 70'e herkesin aktif katılımı beklenmektedir. Proje kapsamında yapılacak etkinliklerde yaparak yaşayarak öğrenme, probleme dayalı öğrenme, açık ve kapalı uçlu deneyler, tasarım odaklı düşünme uygulamaları, STEM/STEAM yaklaşımı, tahmin et-gözle-açıkla, animasyon, benzetim, artırılmış/sanal/karma gerçeklik, dijital oyun ve söyleşi gibi etkileşimli yöntem ve tekniklere yer verilmiştir. Bu bağlamda projede bilim söyleşisi, sanal gerçeklikle uzay keşfi, basit teleskop yapımı, güneş saati yapımı, su roketi yapımı, usturlap modeli tasarımı, gök atlas tasarımı, planetaryum gösterimi, teleskopla güneş-ay ve gezegen gözlemleri bulunmaktadır. Proje sonunda öğrencilerin astronomi ile ilgili kavramları yaparak yaşayarak öğrenmesi, bilimsel süreç becerilerinin gelişmesi, öğretmenlerin sınıf içi uygulamalar için farklı bilimsel etkinlikler kazanmaları ve köy halkının bilime ilgi duymaları sağlanmış olacaktır. Ayrıca tüm katılımcıların gökyüzünü bilimsel bakış açısıyla değerlendirmeleri, bilim ve teknoloji farkındalığı ile bilim okuryazarlığı kazanmaları ve bilimsel uygulamalarla bilimsel olguları anlaşılır bir şekilde öğrenmeleri beklenmektedir.

Etkinlik ili:KAHRAMANMARAŞ 1. Çağrı

4009 4009

Köyde Bilim Ve Teknoloji Serüveni

Amaç Bu projenin amacı, ilkokul ve ortaokul öğrencilerinin bilimsel süreç becerilerini geliştirmek, tasarım yapabilme ve üretme kapasitelerini artırmak ve STEAM alanlarına yönelik farkındalık oluşturmaktır. Öğrencilerin bilimsel bilgiyi uygulama yoluyla deneyimlemeleri ve geleceğe yönelik yaratıcı fikirler geliştirmeleri hedeflenmektedir. Kapsam ve Hedef Kitle Proje, ilkokul ve ortaokul düzeyindeki öğrencileri, öğretmenlerini ve köy halkını kapsamaktadır. Katılımcılar; uzayda tarım ve topraksız tarım uygulamalarını agar agar, petri kabı ve tohum kullanarak deneyimleyecek, DC motorlarla basit robot tasarımları gerçekleştirecek ve teleskoplarla gökyüzü gözlemi yapacaktır. Ayrıca öğrencilerden gelecekte yapılabilecek bir icadı kil veya tuval üzerine tasarlamaları istenecek ve yapay zekâ kavramının gerçek uygulamalarla farkı üzerine farkındalık çalışmaları yapılacaktır. Yöntem ve Beklenen Sonuç Proje uygulamalı atölye çalışmaları ve basit bilimsel deneyler yoluyla yürütülecektir. Süreçte öğrencilerin aktif katılımı esas alınacak ve her etkinlikte tasarım-üretim aşamaları yer alacaktır. Proje sonunda öğrencilerin bilimsel meraklarının artması, temel mühendislik ve gözlem becerilerinin gelişmesi ve özgün fikirlerini somut ürünlere dönüştürebilmeleri beklenmektedir. Projenin özgün yönü, uzay tarımı, robotik uygulamalar, gökyüzü gözlemi ve yaratıcı icat tasarımını bütüncül bir STEAM yaklaşımı içinde bir araya getirmesidir. Projenin Özgün Yönleri -TÜBİTAK tarafından ilk defa çıkılan bu çağrı kapsamında yapacağımız bu proje ile şehrimizde bulunan dezavantajlı köy okullarını disiplinler arası bir yaklaşım benimseyerek bilim, teknoloji, mühendislik, sanat ve matematiğin bir arada bulunduğu farkındalık oluşturan bir öğrenim sunacaktır. -Ziyaretçilerin hem teorik hem de deneysel öğrenimleri teşvik edilerek bilim merakını güçlendirmekte aktif rol oynayacaktır. -Bilimin sadece kentlerde değil kırsal alanlarda da fırsat eşitliği ve uygulanabilirliğini sağlayacaktır.

Etkinlik ili:ANKARA 1. Çağrı

4009 4009

Yeşil Adımlar: Köy Okullarında Yaşayarak Öğrenme

Bu proje, köy okullarında öğrenim gören erken çocukluk ve ilkokul düzeyindeki öğrencilerde doğa temelli açık alan etkinliklerinin bilişsel gelişim ve fen okuryazarlığı göstergeleri üzerindeki etkilerini incelemeyi amaçlamaktadır. Proje, öğrencilerin doğal çevre ile etkileşimlerini artırarak dikkat, problem çözme, gözlem ve keşfetme becerilerini geliştirmeyi hedeflemektedir (Polat & Demirci, 2021; Temiz & Karaarslan Semiz, 2019). Proje uygulamaları, okul bahçesi ve çevresindeki doğal alanlarda gerçekleştirilecek 10 modüllük etkinliklerle yürütülecektir. Etkinlikler arasında sistematik gözlem çalışmaları, bitki ve canlı incelemeleri, problem çözme görevleri, keşfetmeye dayalı açık uçlu sorular ve doğal materyallerle üretim etkinlikleri yer almaktadır. Çalışma grubu, gönüllülük esasına göre seçilecek öğrencilerden oluşacak ve etkinliklere grup çalışması ve işbirlikli öğrenme ilkeleri doğrultusunda katılım sağlanacaktır. Proje sürecinde gözlem formları, süreç değerlendirme kayıtları, öğrenci ürün dosyaları ve öğretmen geri bildirimleri gibi araçlarla veri toplanacaktır. Elde edilen veriler betimsel ve içerik analizi ile değerlendirilecek, bilişsel gelişime ilişkin göstergeler sistematik olarak raporlanacaktır (Çolak, 2013; Kurtuluş, 2017). Proje, çocukların bilimsel süreç becerilerini ve çevresel farkındalıklarını destekleyerek kırsal bölgelerde bilim okuryazarlığının geliştirilmesine katkı sağlamaktadır.

Etkinlik ili:İSTANBUL 1. Çağrı

4009 4009

Köyde Bilim Ekosistemi: Yerelden Küresele Tekno-Sağlık Ve Mühendislik Köprüsü

Bu proje, kırsal bölgelerde öğrenim gören dezavantajlı öğrencilerin bilimsel süreçlerle doğrudan temas kurmasını sağlayarak sürdürülebilir bir bilim ekosistemi inşa etmeyi hedeflemektedir. Kentsel ve kırsal bölgeler arasındaki fen okuryazarlığı başarısında gözlemlenen belirgin fark ve dijital uçurumun yarattığı fırsat eşitsizliği, projenin temel hareket noktasını oluşturmaktadır. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli vizyonuyla uyumlu olarak tasarlanan çalışma; ilkokul, ortaokul ve yerel halkı kapsayan disiplinlerarası bir eğitim modelini merkeze almaktadır. Proje kapsamında, sağlık ve mühendislik disiplinlerini sentezleyen modüller halinde 10 farklı etkileşimli atölye çalışması gerçekleştirilecektir. Etkinlikler arasında; ısı enerjisiyle hızlı su distilasyonu, Drone ile tıbbi lojistik operasyonları, VR gözlük destekli sabit kanat uçuş simülasyonu, 3D kalem ile biyomedikal kemik onarımı ve PictoBlox tabanlı yapay zeka uygulamaları yer almaktadır. Ayrıca, Makey Makey ile biyofonik devre tasarımları, ultrasonik sensörlü görme engelli asistanı prototipleri ve statik hesaplamalara dayalı köprü yapım yarışmalarıyla öğrencilerin mühendislik becerileri somutlaştırılacaktır. Uygulanan tüm atölyeler, "Tahmin-Gözlem-Açıklama" (TGA) ve "yaparak-yaşayarak öğrenme" metodolojileri üzerine kurgulanmıştır. Bu etkileşimli yaklaşım, katılımcıların fen bilimlerine yönelik tutumlarını iyileştirmeyi, bilimsel süreç becerilerini geliştirmeyi ve akademik motivasyonlarını artırmayı amaçlamaktadır. Proje nihai olarak, kırsal bölgedeki teknolojik farkındalığı yükselterek yerel sorunlara mühendislik temelli çözümler üretebilen, akademik yılmazlığı yüksek bireylerin yetişmesine katkı sunmayı hedeflemektedir.

Etkinlik ili:HATAY 1. Çağrı

4009 4009

Köyümde 3d (Doğa, Denge, Dönüşüm)

AMAÇ Bu projenin temel amacı, kırsal bölgelerde yaşayan öğrencilerin ve köy halkının doğaya yönelik farkındalıklarını artırarak, kompost yapımı, ağaç aşı tekniklerinden bir kaçının deneyimlenmesi, doğal kaynakları bilinçli, verimli ve sürdürülebilir biçimde kullanmalarını sağlamaktır. Proje, doğa temelli öğrenme yaklaşımını esas alarak öğrencilerin yaparak ve yaşayarak öğrenmelerini ve bu öğrenmeyi evlerine de taşıyarak doğaya bilinçli yaklaşımı tüm aileye yaymayı hedeflemektedir. Ayrıca katılımcıların doğayla uyumlu yaşam alışkanlıkları kazanmaları ve çevresel sorumluluk bilinci geliştirmeleri hedeflenmektedir. Doğa bilincinin hedef kitle yoluyla topluma yayılması, sürdürülebilirlik ve doğaya sahip çıkma noktasında farkındalık oluşturulması projenin hedeflerine ulaşması bakımından önemli görülmektedir. KAPSAMI ve HEDEF KİTLESİ Projede yer alan etkinlikler bilimsel, sanatsal, tarımsal ve doğadan verimli faydalanmayla ilgili faaliyetleri kapsayacak şekilde oluşturulmuştur. Bu kapsamda projede 10 farklı doğa, tarım ve teknoloji temelli atölye planlanmaktadır. Atölyelerin tüm eğitim kademesine ve velilere hitap etmesine özen gösterilmiştir. Projenin hedef kitlesini köy okullarında eğitim gören okul öncesi, ilkokul, ortaokul öğrencilerin yanı sıra tüm köy halkı oluşturmaktadır. YÖNTEM ve BEKLENEN SONU KÖYÜMDE 3D Projesinde planlanan 10 farklı atölyede proje hedeflerine ulaşmak adına öneri formunda yer alan bilimsel yöntemler kullanılacaktır. Atölyelerde katılımcılara verilen eğitimler yoluyla çevre bilinci, doğayı koruma ve ondan faydalanma, sürdürülebilirlik konularında farkındalıkları artacaktır. Doğa bilincine sahip ve sürdürülebilirliği yaşamının merkezine alan bireyler daha yaşanabilir bir dünyanın kapılarını aralayacaktır. Doğayla iç içe yaşamanın sorumluluğuna sahip olmanın önemini kavrayacaklardır

Etkinlik ili:SAMSUN 1. Çağrı

4007 4007

Köklerden Bilime: Kastamonu İstiklal Yolu Bilim Şenliği

Köklerden Bilime: Kastamonu İstiklal Yolu Bilim Şenliği projesinin temel amacı, bilimi toplumun tüm kesimleri için erişilebilir, deneyimlenebilir ve üretim temelli bir sürece dönüştürerek bilimsel farkındalığı artırmak ve sürdürülebilir bir bilim kültürü oluşturmaktır. Proje, teorik bilgi aktarımının ötesine geçerek katılımcıların aktif olarak gözlem yaptığı, deney gerçekleştirdiği, tasarım geliştirdiği ve bilimsel süreç becerilerini kullandığı uygulamalı öğrenme ortamları sunmayı hedeflemektedir. Özellikle çocuklar ve gençler başta olmak üzere tüm yaş gruplarında merak duygusunun geliştirilmesi, eleştirel düşünme, problem çözme ve yaratıcı üretim becerilerinin desteklenmesi amaçlanmaktadır. Proje, okul öncesi, ilkokul, ortaokul, lise ve üniversite öğrencileri ile öğretmenler ve Kastamonu halkı olmak üzere yaklaşık 19.500 katılımcıya ulaşmayı hedeflemektedir. Kapsayıcı bir yaklaşım benimsenerek dezavantajlı gruplar ve özel gereksinimli bireyler için kontenjan ayrılmıştır. Proje iki aşamalı olarak planlanmıştır: Şenlik öncesinde gerçekleştirilecek bilim söyleşileri, okul içi sergiler ve planetaryum etkinlikleri ile farkındalık oluşturulacak; ardından üç gün sürecek ana bilim şenliği programında atölye çalışmaları, açık alan sergileri ve sahne etkinlikleri düzenlenecektir. Bu yapı, hem yaygın etkiyi hem de derinlemesine öğrenmeyi desteklemektedir. Proje; ?Geçmişten Güç Alma ? Bilimi Deneyimleme ? Bilimle Üretme? tematik ekseni doğrultusunda yapılandırılmıştır. Astronomi, yapay zekâ, robotik, biyoteknoloji, mühendislik tasarımı, sürdürülebilirlik ve dijital dönüşüm alanlarında disiplinler arası STEM temelli atölyeler yürütülecektir. Etkinliklerde karma gerçeklik uygulamaları, simülasyonlar, deneysel çalışmalar, oyunlaştırma teknikleri ve proje tabanlı öğrenme yaklaşımları kullanılacaktır. Katılımcılar gözlem yapma, hipotez kurma, deney tasarlama, veri yorumlama ve ürün geliştirme süreçlerine aktif olarak dahil edilecektir. Kastamonu İl Milli Eğitim Müdürlüğü yürütücülüğünde geçekleştirilecek olan projeye Karabük Bilim Merkezi, Gençlik Spor İl Müdürlüğü, İl Özel İdaresi, AFAD, Jandarma, İl Sağlık Müdürlüğü ile Kastamonu Üniversitesi tarafından destek verilecektir. Proje sonunda katılımcıların bilimsel okuryazarlık düzeylerinde, bilime yönelik tutum, bilim insanı algısında dönüşüm ve STEM alanlarına yönelik kariyer farkındalığında değişim beklenmektedir. Tarihsel bilinç ile geleceğe yönelik teknoloji üretimini bütünleştiren bu projenin, yerel düzeyde sürdürülebilir bir bilim-toplum etkileşimi oluşturması ve yaygınlaştırılabilir bir örnek uygulama sunması hedeflenmektedir.

Etkinlik ili:KASTAMONU 11. Çağrı

4008 4008

"Bilimi Hisset: Özel Gereksinimli Bireyler İçin Eğlenceli Fen Bilimleri Etkinlikleri"

Bu proje, hafif düzey zihinsel yetersizlik yaşayan 40 ortaokul öğrencisinin fen bilimleri alanındaki öğrenme deneyimlerini zenginleştirerek bilimsel süreçlere etkin katılımlarını desteklemeyi ve bilim okuryazarlıklarını artırmayı amaçlamaktadır. Proje, 2023 Kahramanmaraş merkezli depremlerden doğrudan etkilenen Malatya ilinde yürütülmekte olup, deprem sonrası süreçte eğitim ortamları ve öğrenme motivasyonu olumsuz etkilenen özel gereksinimli öğrencilerin bilimle yeniden bağ kurmalarını desteklemeyi hedeflemektedir. TÜBİTAK 4008 Bilim ve Toplum Destekleme Programı?nın; özel gereksinimli bireylerin bilimsel bilgiye erişimini artırma, bilimi toplumun tüm kesimleri için ulaşılabilir kılma ve kapsayıcı bilim eğitimi uygulamalarını yaygınlaştırma hedefleri doğrultusunda tasarlanan proje, fen bilimlerini öğrenciler için somut, anlaşılır ve deneyim temelli bir öğrenme alanına dönüştürmeyi amaçlamaktadır. Bu yönüyle proje, deprem bölgesinde yaşayan öğrenciler için bilimi aynı zamanda destekleyici ve motive edici bir öğrenme aracı olarak ele almaktadır. Proje kapsamında öğrencilerin bilimsel süreç becerilerinin (gözlem yapma, tahmin etme, sınıflama ve neden?sonuç ilişkisi kurma) geliştirilmesi, özgüvenlerinin desteklenmesi ve fen bilimlerine yönelik olumlu tutum kazanmaları hedeflenmektedir. Öğrenme süreci, eğlenceli, erişilebilir ve katılımcı bir yapıda kurgulanmıştır. Yöntem: Proje süresince tanışma etkinlikleri ile başlayan; kimya, biyoloji ve fizik alanlarında deney temelli uygulamaları içeren dört günlük bir etkinlik programı uygulanacaktır. Etkinlikler, katılımcıların bilişsel ve algısal düzeylerine uygun olarak sadeleştirilmiş, görsel ve dokunsal materyallerle desteklenmiş ve yapılandırılmış öğretim ilkelerine göre tasarlanmıştır. Süreç boyunca rehber öğretmenler ve Eğitmen-ler tarafından sistematik gözlemler gerçekleştirilecektir. Beklenen Çıktılar: Proje sonucunda, depremden etkilenen hafif düzey zihinsel yetersizlik yaşayan 40 öğrencinin fen bilimlerine yönelik farkındalıklarının artması, bilimsel süreç becerilerinin güçlenmesi ve bilime karşı olumlu tutum geliştirmeleri beklenmektedir. Ayrıca proje çıktılarının, deprem bölgesindeki özel gereksinimli bireylere yönelik uygulanabilir ve örnek teşkil edebilecek kapsayıcı bilim eğitimi modellerine katkı sağlaması hedeflenmektedir.

Etkinlik ili:MALATYA 4.Çağrı

4005 4005

Fizik Eğitiminde Yapay Zeka İle Dijitalleşme Destekli Öğrenme Tasarımı

a) Projenin amacı, fizik öğretmenlerinin yapay zekâ (YZ) temelli dijital araçları etkin kullanma becerilerini geliştirmek, ders süreçlerini yenilikçi yaklaşımlarla zenginleştirmek ve fizik eğitiminde öğrenen merkezli tasarımları yaygınlaştırmaktır. Proje, öğretmenlerin YZ destekli içerik üretme, simülasyon kullanma, sanal laboratuvar tasarlama ve değerlendirme süreçlerini dijitalleştirme yeterliklerini güçlendirmeyi hedeflemektedir. b) Projenin hedef kitlesi, Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı ortaöğretim kurumlarında görev yapmakta olan toplam 24 Fizik öğretmenidir. Proje, ortaöğretimde fizik dersleri veren öğretmenler için planlanmış 6 günlük yoğunlaştırılmış bir eğitim programını kapsamaktadır. Program; YZ temel kavramları, etkili prompt yazımı, dijital okuryazarlık, AR/VR uygulamaları, simülasyonlar, STEAM yaklaşımı ve YZ ile öğretim tasarımı konularını içermektedir. Katılımcılar süreç boyunca gruplar hâlinde çalışarak kendi fizik dersleri için dijital ve YZ destekli etkinlikler, öğretim planları ve ölçme-değerlendirme materyalleri geliştireceklerdir. Proje kapsamında öğretmenlerin seçiminde mülakat formu kullanılacaktır. c) Eğitim programı; atölye çalışmaları, uygulamalı eğitimler, senaryo geliştirme, problem çözme, oyunlaştırma, argümantasyon ve mühendislik tasarım döngüsü temelli etkinlikleri içermektedir. Öğretmenler, seçtikleri fizik ünitelerine yönelik YZ tabanlı ders tasarımları oluşturarak bunları sunacak ve akran değerlendirmesiyle geliştirecektir. Projenin sonunda katılımcıların YZ araçlarını pedagojik amaçlarla etkili şekilde kullanabilmeleri, derslerini dijitalleştirebilmeleri ve öğrenci merkezli yenilikçi öğretim etkinlikleri tasarlayabilmeleri beklenmektedir. Proje, fizik eğitiminde dijital dönüşüme katkı sağlayarak özgün bir öğretmen eğitimi modeli sunmaktadır. Proje eğitimleri Samsun Üniversitesi Ballıca Kampüsü Mühendislik ve Doğa Bilimleri Fakültesi bünyesindeki bilgisayar laboratuarında yapılması planlanmaktadır. Proje kapsamında katılımcı öğretmenlerin konaklaması Samsun Üniversitesi Ballıca Kampüsü yanındaki Kızılırmak Otelinde planlanmaktadır. Proje ekibinde 1 yürütücü, 4 uzman personel, 10 eğitmen, 3 rehber, 1 sağlık görevlisi yer alacaktır. Etkinlik Samsun ilinde 31.08.2026 ile 05.09.2026 tarihleri arasında 6 gece 6 gün konaklamalı olarak planlanmaktadır. Projenin yaygın etkisini arttırmak amacıyla proje web sitesi ve sosyal medya hesapları kullanılacaktır. Katılımcılara Yapay Zeka Öz-Yeterlilik Ölçeği ve Yapay Zeka Genel Tutum ölçeği ön test ve son test ile birlikte veriler toplanarak analiz sonuçlarının bilimsel toplantılarda sunulması planlanmaktadır.

Etkinlik ili:SAMSUN 13. Çağrı

4009 4009

Doğadan Öğren, Bilimi Keşfet

Bu projenin amacı, kırsal bölgelerde öğrenim gören ortaokul öğrencilerinin bilimsel okuryazarlık düzeylerini ve bilimsel süreç becerilerini geliştirmek, bilimin günlük yaşamla olan ilişkisini fark etmelerini sağlamak ve bilim kültürünün toplumun farklı kesimlerinde yaygınlaşmasına katkıda bulunmaktır. Kırsal bölgelerde bilimsel etkinliklere erişimin sınırlı olması, öğrencilerin bilimsel düşünme becerilerinin gelişimini olumsuz yönde etkileyebilmektedir. Bu nedenle proje, öğrencilerin yaşadıkları çevrenin doğal, kültürel ve coğrafi özelliklerinden yararlanarak bilimsel kavramları günlük yaşamla ilişkilendirebilecekleri etkileşimli ve uygulama temelli öğrenme ortamları oluşturmayı amaçlamaktadır. Bu yönüyle proje, kırsal yaşamda var olan geleneksel bilgi birikimini bilimsel yaklaşımlarla bütünleştirerek özgün bir öğrenme deneyimi sunmayı hedeflemektedir.Projenin hedef kitlesini kırsal bölgelerde öğrenim gören 5-8. sınıf ortaokul öğrencileri oluşturmaktadır. Proje kapsamında gerçekleştirilecek bilim söyleşileri ve kapanış toplantıları aracılığıyla köy halkı ve bölgedeki öğretmenler de bilimsel etkinliklere dahil edilecektir. Böylece bilimsel bilginin yalnızca okul ortamıyla sınırlı olmadığı, günlük yaşamın birçok yönüyle yakından ilişkili olduğu konusunda farkındalık oluşturulması amaçlanmaktadır. Proje kapsamında iki gün sürecek uygulamalı bilim etkinlikleri gerçekleştirilecektir. Bu etkinlikler doğal boyalarla kumaş boyama, kompost ve biyogaz üretimi, mikoriza mantarlarının incelenmesi, rüzgâr türbini tasarımı, güneş gözlemleri ve tıbbi?aromatik bitkilerin incelenmesi gibi doğa temelli uygulamaları içermektedir. Etkinlikler sorgulamaya dayalı öğrenme, STEM yaklaşımı, Tahmin?Gözlem?Açıkla stratejisi ve tasarım odaklı düşünme uygulamaları çerçevesinde yürütülecektir. Proje sonunda öğrencilerin bilimsel süreç becerilerinin ve bilimsel okuryazarlık düzeylerinin gelişmesi beklenmektedir. Ayrıca proje çıktıları akademik çalışmalar, bilimsel kongreler ve dijital platformlar aracılığıyla paylaşılacak ve böylece projenin yaygın etkisinin artırılması hedeflenecektir.

Etkinlik ili:ADANA 1. Çağrı

4009 4009

Bartin Bilimköy: Doğadan Öğren, Bilimle Tasarla

Bu projenin temel amacı; TÜBİTAK 4009 Köy Okullarına Yönelik Destek Programı'nın "Doğa Bilimleri" çağrı alanı kapsamında, kırsal dezavantajları ortadan kaldırarak fırsat eşitliği zemininde sürdürülebilir bir bilimsel öğrenme ekosistemi oluşturmaktır. TÜİK 2025 verilerine göre %53,50'lik kır nüfus oranıyla Türkiye genelinde 4. sırada yer alan Bartın ilinde yürütülecek olan projenin hedef kitlesini, il merkezine en az 5 km uzaklıktaki köy okullarında öğrenim gören ilkokul ve ortaokul öğrencileri, bu okullarda görev yapan öğretmenler ve yerel köy halkı oluşturmaktadır. Süreç, Bartın Bilim ve Sanat Merkezi?nin (BİLSEM) proje tabanlı ve yaparak-yaşayarak öğrenme pedagojisini kırsal okul iklimine entegre eden yenilikçi bir metodoloji ile yapılandırılmıştır. Uygulama yöntemi olarak STEAM, tasarım odaklı düşünme, argümantasyon, akran öğretimi ve yaratıcı drama yaklaşımları benimsenmiştir. Tamamı "Doğa Bilimleri" çağrı alanının vizyonuyla uyumlu olarak tasarlanan etkinlikler kapsamında; roket aerodinamiği, teleskop ve sanal gerçeklik destekli astronomi, 3D kalemlerle geometrik tasarım, ahşap oyuncak mekaniği, biyo-akustik, mitolojik ekoloji ve ileri dönüşüm temalı 11 etkileşimli atölye uygulanacaktır. Ek olarak, "Depreme Dayanıklı Yapılar" konulu uzman söyleşisi ve BİLSEM öğrencilerinin katılımıyla akran öğretimi temelli bilimsel proje sergisi gerçekleştirilecektir. Sürecin sonunda tüm bu uygulamaların bütüncül bir ekosistem yaratarak; öğrencilerin soyut fen kavramlarını somutlaştırıp teknolojik üretim ve problem çözme becerileri kazanması, öğretmenlerin yenilikçi aktif öğrenme yaklaşımlarını bizzat sahada gözlemleyerek kendi mesleki pratiklerine entegre etmesi, köy halkının ise gündelik kırsal yaşam deneyimlerini bilimsel olgularla ilişkilendirerek doğa ve afet bilinci edinmesi hedeflenmektedir. Sonuç olarak proje, hedef kitleler arasında nesiller arası bir etkileşim kurarak; doğayı anlayan, teknolojiyle üreten ve bilime yönelik kalıcı, pozitif bir tutum sergileyen bir toplum inşasına doğrudan hizmet edecektir.

Etkinlik ili:BARTIN 1. Çağrı

4007 4007

Karun'Un Bilim Hazinesi - Uşak

Bu proje, "Karun'un Bilim Hazinesi - Uşak" bilim şenliği aracılığıyla bilim kültürünün ve iletişiminin toplumun geniş kesimlerine yaygınlaştırılmasını, katılımcılarda bilimsel farkındalık oluşturulmasını ve bilimin her yaştan bireye hitap eden bir kavram olduğunun uygulamalı olarak gösterilmesini amaçlamaktadır. "En Büyük Hazinen, Bilgin!" sloganıyla yola çıkan projemiz; etkileşimli atölye çalışmaları, bilimsel yarışmalar, robotik gösteriler, deney düzenekleri, sanal gerçeklik (VR) uygulamaları, akademik seminerler ve astronomik gözlemler ve buna benzer daha bir çok etkinlikle Uşak'ın tarihi dokusunu modern bilimle buluşturmayı hedeflemektedir. Şenlik kapsamında fen bilimleri, matematik, mühendislik, astronomi, tasarım ve teknoloji gibi disiplinler arası alanlarda, çağrı metnine uygun olarak doğa bilimleri, mühendislik ve teknoloji ile sosyal ve beşeri bilimler sahalarını kapsayan toplam 31 farklı etkinlik gerçekleştirilecektir. Katılımcılar, bilimsel süreçleri bizzat deneyimleyerek öğrenecek, akademisyen ve uzmanlarla düzenlenen söyleşiler sayesinde bilimsel bilginin toplumla buluşması desteklenecektir. Okullarda teorik olarak aktarılan bilgilerin uygulamalı olarak test edilmesine olanak sağlayan şenliğin hedef kitlesini; ana sınıfından üniversiteye kadar tüm öğrenci grupları, öğretmenler ve veliler oluşturmaktadır. Karun'un Bilim Hazinesi - Uşak etkinliği, 30 Eylül - 3 Ekim tarihlerinde Atatürk Kültür Merkezi bünyesindeki açık ve kapalı alanlarda gerçekleştirilecektir. Proje süresince ilçeler de dahil olmak üzere il genelinden yaklaşık 5.200 anaokulu, 18.150 ilkokul, 17.800 ortaokul ve 18.450 lise öğrencisinin katılımı hedeflenmektedir. Bu şenlik, Uşak?ın 'ilkler şehri' olma vizyonunu bilimsel bir hazine arayışına dönüştürerek bölgede sürdürülebilir bir bilim ekosistemi oluşturulmasına öncülük edecektir.

Etkinlik ili:UŞAK 11. Çağrı

4009 4009

Küçük Kaşifler: Doğayı Keşfet, Geleceği Koru

Bu projenin amacı, ilkokul öğrencilerinin yaşadıkları çevredeki ekosistemleri bilimsel etkinlikler aracılığıyla keşfetmelerini sağlamak, doğal kaynakların sürdürülebilir kullanımı konusunda farkındalık geliştirmelerine katkı sunmak ve çevre okuryazarlığına yönelik temel bilgi ve beceriler kazanmalarını desteklemektir. Proje, öğrencilerin doğayı yalnızca gözlemleyen bireyler olmalarının ötesinde, çevresel süreçleri anlayabilen ve günlük yaşamlarıyla ilişkilendirebilen bireyler olarak gelişmelerine katkı sağlamayı hedeflemektedir. Kapsam ve Hedef Kitle: Projenin hedef kitlesini Elazığ iline bağlı okullarda öğrenim gören 6?8 yaş grubu ilkokul öğrencileri oluşturmaktadır. Proje kapsamında öğrencilerin doğa gözlemleri, deneysel uygulamalar ve tasarım temelli etkinlikler yoluyla çevrelerini daha yakından tanımaları amaçlanmaktadır. Biyoçeşitlilik gözlemi, su tasarrufu, toprak özellikleri, bitki yetiştirme, hayvan refahı ve organik atıkların doğadaki dönüşümü gibi konular öğrencilerin günlük yaşam deneyimleriyle ilişkilendirilerek ele alınacaktır. Yöntem ve Beklenen Sonuç: Proje kapsamında bilimsel gezi ve saha çalışması, deney içerikli uygulamalar, doğa gözlemi, STEM temelli etkinlikler, tahmin et?gözle?açıkla yaklaşımı ve tasarım odaklı düşünme gibi öğrenci merkezli öğrenme yöntemleri kullanılacaktır. Etkinlikler aracılığıyla öğrencilerin gözlem yapma, veri kaydetme, karşılaştırma yapma ve problem çözme gibi bilimsel süreç becerilerinin desteklenmesi hedeflenmektedir. Proje sonunda kırsal bölgelerdeki öğrencilerin çevreye yönelik farkındalıklarının artması, doğal kaynakların bilinçli kullanımı konusunda temel bilgi edinmeleri ve çevresel sürdürülebilirlik konularını günlük yaşamlarıyla ilişkilendirebilmeleri beklenmektedir. Proje, düşük maliyetli ve kolay uygulanabilir etkinliklerle çevre okuryazarlığını destekleyen bir model sunması açısından özgün bir yaklaşım ortaya koymaktadır.

Etkinlik ili:ELAZIĞ 1. Çağrı