PROJELER

4006-C

TOKAT İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

2. Çağrı

4008

Özel Öğrenme Güçlüğü: Fark Et, Uygula, Geliştir-3

Amacı Bu projede, öğrenme güçlüğü yaşayan öğrencilerin erken yaşta tespit edilmesi ve bu öğrencilere yönelik uygulamaların geliştirilmesi konusunda öğretmenlerin bilgi, beceri ve farkındalıklarının artırılması amaçlanmaktadır. Kapsamı ve Hedef Kitlesi Etkinlikler kapsamında özel eğitim ve özel öğrenme güçlüğüne erken müdahale, öğrenme güçlüğü ve diğer engel türleri, toplumsal yaşama entegrasyon, diskalkuli, disleksi, disgrafi, dispraksi ile dil ve konuşma bozuklukları atölyeleri gibi konular yer alacaktır. Ayrıca odyoloji, DEHB, özel yetenekli öğrenciler, öğrenme kaybı ve özel öğrenme güçlükleri, yapay zeka ve Web 2.0 araçlarının (Canva) öğrenim süreçlerine entegrasyonu, öğrenme ve sağlık ilişkisi, öğrenme güçlüğü yaşayan öğrencilerin sosyal-duygusal gelişimleri, fen öğretimi, yabancı dil öğretimi ile drama yöntemleri üzerine çalışmalar da planlanmıştır. Projenin hedef kitlesi, Hakkâri ilinin tüm ilçelerinde ilkokul, ortaokul ve liselerde görev yapan branş öğretmenlerden oluşmaktadır. Projede, Çukurca, Derecik, Şemdinli ve Yüksekova ilçelerinden toplam 20 öğretmen konaklamalı olarak, Hakkâri il merkezinden ise 15 öğretmen konaklamasız olarak yer alacaktır. Böylece toplamda 35 öğretmen projenin hedef kitlesini oluşturmaktadır. Yöntemi ve Beklenen Sonuç Projede etkinlikler, alanında Uzman- akademisyenler ve Eğitmen-ler tarafından görsel, uygulamalı ve etkileşimli şekilde yürütülecektir. Proje kapsamında gerçekleştirilecek etkinlikler, katılımcı öğretmenlerin aktif katılımını sağlayacak şekilde eğitici, öğretici ve etkileşimli bir yapıda tasarlanmıştır. Projenin çıktılarını değerlendirmek için karma bir yöntem kullanılacaktır. Nicel veriler, ?Özel Öğrenme Güçlüğü Farkındalık Ölçeği? aracılığıyla toplanarak istatistiksel analiz programları ile değerlendirilecektir. Nitel veriler ise görüşme formları ve gözlem yöntemleri ile elde edilip içerik analizi yöntemiyle raporlanacaktır. Projenin amacı, katılımcı öğretmenlerin öğrenme sürecine aktif bir şekilde dahil olmalarını sağlamak, edindikleri bilgi ve becerileri mesleki yaşamlarına entegre etmelerine destek olmaktır. Bu sayede öğretmenler, öğrenme güçlüğü yaşayan öğrencilerin eğitimsel ihtiyaçlarını daha fark edebilme, bu öğrencilerle etkili çalışmalar gerçekleştirme ve onların yaşadıkları zorlukları gidermek için uygun yöntemler geliştirme konularında kendilerini geliştirebileceklerdir.

4.Çağrı

4008

Meslekleri Tanıyorum, İşimi Seçiyorum: Meslek Okullarına Meslek Atölyeleri

Bu projenin amacı, meslek okullarında öğrenim gören hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan çocuklara yönelik geliştirilen meslek atölyelerinin öğrencilerin sosyal, kişisel ve mesleki gelişimlerine etkisini incelemektir. Bu proje aracılığıyla öğrencilerin kendi ilgi ve yetenek alanlarına uygun mesleki becerileri deneyimlemesi, bağımsız yaşam becerileri geliştirmeleri, iş gücü piyasasına katılımlarının artırılması hedeflenmektedir. Projenin bu amacı doğrultusunda gastronomi atölyesi, tekstil ve tasarım atölyesi, mobilyacılık atölyesi, görsel sanatlar atölyesi, iş sağlığı atölyesi ve belge/arşivleme atölyesi gerçekleştirilecektir. Bu atölyeler, İzmir Ekonomi Üniversitesi?nde ilgili bölümlerde var olan atölyelerde uygulanacaktır. Atölyeler belirlenirken öğrencilerin okullarında yer alan benzer atölyelerin seçilmesine dikkat edilerek üniversite alt yapısı, olanakları ve Eğitmen-lerinin destekleriyle farklı uygulamalar deneyimlemeleri amaçlanmıştır. Bunlara ek, farklı atölyeler de öğrencilerin mesleki istihdamları, ihtiyaçları ve kariyer planlama süreçleri gözetilerek tasarlanmıştır. Uygulamalar sonrası düzenlenecek olan geziler aracılığıyla öğrencilerin atölyelerde öğrendiklerini farklı ortamlarda gözlemleme ve deneyimleme fırsatları sağlanacaktır. İzmir Ticaret Odası ile yapılan işbirliği ile öğrencilerin atölyelerde edindikleri deneyim ve becerilerini geliştirmeleri için yerel işletmelerde staj olanakları sağlanacaktır. Projenin hedef kitlesini hafif düzeyde zihinsel yetersizlik tanısı almış ve bir özel eğitim meslek okulundaki 9.sınıf öğrencilerden 34 kişi oluşturmaktadır. Projenin ikinci hedef kitlesi, hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan öğrencilerin ebeveynlerinden gönüllü katılım sağlayacak bireyler oluşturulacaktır. Bu gruba da stres yönetimi ve öfke kontrolü, meslek seçiminde aile rehberliği, yoga ve nefes egzersizleri ve sağlığın korunması başlıklarında etkinlikler uygulanacaktır. Bu proje İzmir Ekonomi Üniversitesi Yürütücü-lüğünde İzmir İl Milli Eğitim Müdürlüğü ve İzmir Ticaret Odası destekleri ile gerçekleştirilecektir. Zaman aralığı olarak 2 etkinlik dönemi (2 hafta) belirlenmiştir. İlk etkinlik döneminde yüz yüze atölyeler ve geziler düzenlenecektir, ikinci etkinlik döneminde staj uygulamaları yapılacaktır. Projenin etkililiğini araştırmak amacıyla ?Zihinsel Yetersizliği Olan Çocukların Yaşam Kalitesi Ölçeği? proje öncesinde ve sonrasında uygulanacaktır. Bununla birlikte projenin etkililiğini değerlendirmek amacıyla öğrenciler, öğretmenler ve ebeveynlerle yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilecektir. Bu araştırmanın nicel verileri SPSS-21 yazılımı ile nitel veriler ise Nvivo 12 programı ile incelenecektir

4.Çağrı

4008

Yıldızlar Kadar Özel: Otizmli Çocukların Sosyal Becerilerini Güçlendirme Projesi

Bu proje, Otizm Spektrum Bozukluğu (OSB) tanısı almış ortaokul düzeyindeki öğrencilerin sosyal etkileşim, iletişim, empati ve iş birliği becerilerini geliştirmek amacıyla; STEAM ve oyun temelli öğretim yaklaşımlarıyla desteklenen kapsayıcı ve bütüncül bir eğitim modeli ortaya koymayı amaçlamaktadır.15?19 Haziran 2026 tarihleri arasında, OSB?li öğrencilerin bulunduğu genel eğitim ortamlarında (ortaokul) görev yapan öğretmenler arasından belirlenen 16 öğretmen ile 8 OSB?li öğrenci ve bu öğrencilerin ebeveynlerinin katılımıyla yürütülecek olan proje; öğretmen, ebeveyn ve öğrenci eğitimlerinin eş zamanlı ve birbirini destekleyen bir yapıda ele alındığı çok paydaşlı bir uygulama modeli sunmaktadır. Program kapsamında öğretmenlere yönelik eğitimlerde Milieu öğretim teknikleri, replik silikleştirme stratejileri, PECS uygulamaları, "Cool or Not Cool" yöntemi, öykü temelli müdahaleler, sosyodramatik oyun ve oyun temelli öğretim gibi kanıta dayalı yaklaşımlar uygulamalı olarak işlenmekte; sınırlar, mahremiyet ve güvenli etkileşim konuları bütüncül bir anlayışla sürece entegre edilmektedir. Ebeveyn eğitimleri modülünde, öğretmen ve öğrenci uygulamalarıyla eş güdümlü olarak ebeveynlerin çocuklarının sosyal etkileşim, iletişim ve günlük yaşam becerilerini ev ortamında bilinçli biçimde desteklemeleri hedeflenmekte ve bu süreç ebeveyn destek kitapçıklarıyla sürdürülebilir kılınmaktadır. Öğrencilere yönelik etkinlikler ise STEAM, sanat, müzik, doğa ve sosyal bilimleri kapsayan etkileşim temelli uygulamalardan oluşarak sosyal becerilerin doğal öğrenme ortamlarında kazanılmasını amaçlamaktadır. Proje sonunda OSB?li öğrencilerin sosyal becerilerinde anlamlı ilerleme kaydedilmesi, öğretmenlerin kapsayıcı eğitim yeterliklerinin artması ve ebeveynlerin eğitim sürecine etkin katılımının sağlanması beklenirken; geliştirilen materyallerin kapsayıcı eğitim uygulamalarının yaygınlaştırılmasına literatür bazlı katkı sunması hedeflenmektedir

4.Çağrı

4008

Disiplinlerarası Sanat Atölyeleri Ile Renklenen Hayaller

Projemizin amacı, özel gereksinimli çocukların disiplinlerarası sanat atölyeleriyle kendilerini ifade etmelerini sağlamak, sosyal yaşamlarında etkileşimlerini artırmak, yaratıcılıklarını fark etmelerini sağlamak ve psikomotor becerilerini geliştirmektir. Proje ile sanatın bir öğrenme, iletişim ve terapi aracı olarak kullanılmasıyla çocukların özgüvenlerinin artırılması, toplumsal hayata katılımlarının desteklenmesi ve kapsayıcı eğitim anlayışının güçlendirilmesi amaçlanmaktadır. Proje, sanat temelli öğrenme süreçleri aracılığıyla özel gereksinimli bireylerin potansiyellerinin görünür kılınmasını hedeflemektedir. Projenin hedef kitlesini, Mardin 75. Yıl Borsa İstanbul Ortaokulu?ndaki özel eğitim sınıfı öğrencileri ile kaynaştırma/bütünleştirme yoluyla eğitim alan öğrenciler oluşturmaktadır. Hafif düzeyde zihinsel yetersizliği bulunan 7 öğrenci, bedensel yetersizliği bulunan 5 öğrenci, işitme yetersizliği bulunan 7 öğrenci, dil ve konuşma güçlüğü bulunan 1 öğrenci, süregelen hastalığı bulunan 3 öğrenci, görme yetersizliği (az gören) bulunan 1 öğrenci ve serebral palsi tanısı bulunan 1 öğrenci olmak üzere toplam 20 öğrenci projeye dahil edilmiştir. Bazı öğrenciler birden fazla engel grubunda yer almakta olup, projeye katılan öğrenci sayısı 20?dir. Farklı engel türlerine sahip öğrencilerin projeye dahil edilmesinin temelinde, sanatın iyileştirici, bütünleştirici ve destekleyici etkilerinin farklı engel grupları üzerindeki yansımalarını izlemektir. Proje kapsamında Çarpana Dokuma, Dokuma, Resim, Kolaj ve Asamblaj, Cyanotype, Drama, Ebru, Kalıp Baskı, Kil Modelleme, Ritim ve İşaret Dili Atölyesi (Başlangıç Seviyesi) atölyeleri gerçekleştirilecektir. Görsel sanatlar, geleneksel Türk sanatları ve müzik alanlarını bir araya getiren, işaret dili ve drama gibi ifade odaklı atölyelerle desteklenen bu disiplinlerarası yapı, öğrenciler için uygulamalı ve etkileşim temelli bir öğrenme ortamı sunmaktadır. Atölye çalışmaları alanında Uzman- sanatçılar ve akademisyenler tarafından yürütülecektir. Proje tasarım sürecinde, okulda işitme engelli öğrenciler için işaret dili bilen bir görevlinin atölyelerde yer alması planlanmış, ancak öğretmenlerle yapılan görüşmeler sonucunda öğrencilerin işaret dili bilgisine sahip olmadıkları tespit edilmiştir. Bu doğrultuda proje yeniden yapılandırılarak atölye çalışmalarına temel düzeyde işaret dili atölyesi eklenmesine karar verilmiştir. Proje öncesi ve sonrası uygulanacak anketlerle sürecin etkililiği değerlendirilecek, proje sonunda öğrencilerin ifade becerilerinin, sosyal etkileşimlerinin ve sanatsal üretimlerinin artması beklenmektedir

4.Çağrı

4008

Yaşam Becerilerinden Dijital Yetkinliklere: Yenilikçi Sınıflarda Öğrenme Yolculuğu

Projenin temel amacı, hafif düzey zihinsel yetersizliği bulunan ilkokul öğrencilerinin dijital yetkinliklerini günlük yaşam becerileri temelli etkinlikler aracılığıyla geliştirmektir. Proje, öğrencilerin dijital araçları güvenli, amaçlı ve işlevsel biçimde kullanabilmelerini desteklerken; bağımsız yaşam, sosyal uyum, problem çözme ve yaratıcı düşünme becerilerini güçlendirmeyi hedeflemektedir. Proje, 2025?2026 eğitim-öğretim yılında Rize ili ilkokul düzeyinde öğrenim gören ve hafif düzey zihinsel yetersizliği bulunan 15 özel gereksinimli öğrenci ile gerçekleştirilecektir. Hedef kitle, Rehberlik ve Araştırma Merkezleri (RAM) rehberliğinde belirlenen 15 asil ve 5 yedek öğrenci arasından seçilecektir. Uygulamalar, Rize ilinde Yenilikçi Sınıf (Future Classroom Lab -FCL) altyapısına sahip Kaptan Ahmet Erdoğan Anadolu İmam Hatip Lisesi?nde yürütülecektir. 5 gün sürecek 8 etkileşimli atölyelerin bazılarında aile katılımı ve bilim merkezi ziyareti sağlanarak öğrenmenin okul dışına taşınması ve öğrenme çıktılarının sürdürülebilirliği desteklenecektir. Proje, Yenilikçi Sınıflar yaklaşımı doğrultusunda etkileşim, iş birliği, araştırma, üretim, geliştirme ve sunum basamaklarını içeren bütüncül bir öğrenme modeliyle uygulanacaktır. Proje kapsamında gerçekleştirilecek atölyelerdeki yaşam becerileri; öz bakım, sosyal iletişim, çevre farkındalığı, sağlıklı yaşam ve dijital okuryazarlık temaları etrafında yapılandırılmıştır. Atölyelerde gerçekleştirilecek etkinlikler; STEAM yaklaşımı, biyomimikri temelli tasarım çalışmaları, geri dönüşüm ve sürdürülebilirlik uygulamaları, Makey Makey, yapay zekâ destekli dijital hikâyeleştirme, dijital web araçları, artırılmış gerçeklik ve 3B yazıcı destekli üretim etkinlikleri ile zenginleştirilmiştir. Ölçme ve değerlendirme sürecinde yarı yapılandırılmış gözlem formları ile ön ve son değerlendirme, performans değerlendirmeleri, saha notları, veli odak grup görüşmeleri ve emoji destekli öz değerlendirme yöntemleri kullanılacaktır. Proje sonucunda, hafif düzey zihinsel yetersizliği bulunan ilkokul öğrencilerinin dijital araçları günlük yaşamlarında daha güvenli, işlevsel ve amaçlı kullanabilmeleri beklenmektedir. Öğrencilerin dijital yetkinliklerinin yanı sıra bağımsız yaşam, problem çözme ve sosyal uyum becerilerinde gelişim sağlanacağı öngörülmektedir. Proje sürecinde geliştirilen atölye tasarımları ve öğrenme materyalleri; öğretmenler, veliler ve özel eğitim alanında çalışan Uzman-lar için uygulanabilir bir model sunacaktır. Proje çıktılarının dijital ortamlarda ve kurumsal kanallar aracılığıyla paylaşılmasıyla, kapsayıcı ve teknoloji temelli iyi uygulamaların yaygınlaştırılması hedeflenmektedir.

4.Çağrı

4004

Genç Zihinler Kanatlanıyor: Ortaokul Öğrencilerinin Hava Aracı Teknolojileriyle Buluşması-2

Tepebaşı İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü yürütücülüğünde, Eskişehir Teknik Üniversitesi Havacılık ve Uzay Bilimleri Fakültesi desteği ile hazırlanan, Genç Zihinler Kanatlanıyor: Ortaokul Öğrencilerinin Hava Aracı Teknolojileriyle Buluşması-2 projesiyle gelişen havacılık teknolojilerini ve tasarım temelli öğrenme yaklaşımını bir araya getirerek, öğrencilerin havacılık alanına duyduğu merak ve ilgilerinin; deneyler, modellemeler, simülasyonlar yoluyla desteklenmesi ve üst düzey bilişsel becerilerinin gelişimine katkı sağlanması amaçlanmaktadır. Proje kapsamında Eskişehir ilinde sosyal ve ekonomik koşullar açısından dezavantajlı bölgelerde yer alan okullardan seçilmek üzere toplamda 30 yedinci sınıf öğrencisi eğitimlere dahil edilecektir.15-19 Haziran 2026 tarihleri arasında uygulanması planlanan proje kapsamında gerçekleştirilecek atölye çalışmalarında; tasarım temelli öğrenme etkinlikleri, deneysel uygulamalar, işbirlikli grup çalışmaları, yapay zeka araçları ve mobil uygulamalar, oyun, yaratıcı drama gibi çok sayıda yöntem kullanılacak olup tüm katılımcıların atölyelere katılımı sağlanacaktır. Proje kapsamında Sabiha Gökçen Mesleki Teknik Anadolu Lisesine, Türk Hava Kurumu İnönü Havacılık Eğitim Merkezine ve Eskişehir Teknik Üniversitesi Havacılık ve Uzay Bilimleri Fakültesine olmak üzere toplamda üç teknik gezi planlanmaktadır. Projede ölçme ve değerlendirme kapsamında öğrencilere öntest-sontest ve izleme testleri yapılacak olup; her atölye sonunda ‘Atölye Değerlendirme Formu’ ve teknik gezi etkinlikleri sırasında da ‘Teknik Gezi Öğrenci Gözlem Formu’ uygulanacaktır. Diğer yandan ‘Geleceğin Hava Araçları Tasarımı ve Sunumu’ atölyesi sonunda ortaya çıkan tasarımlar ‘‘Atölye Çıktılarını Değerlendirme ve Puanlama Anahtarı’’ ile değerlendirilecektir. Projede yaygınlaştırma çalışmaları kapsamında web sitesi, sosyal medya hesaplarında paylaşımlar yapılacak, broşürler dağıtılacak, Eskişehirde bulunan üniversitelerde ve ortaokullarda proje yaygınlaştırma faaliyetleri gerçekleştirilecektir. Ayrıca projenin sonuçları bilimsel bir bildiriye dönüştürülerek akademik bir kongrede sunulacaktır.

19. Çağrı

4004

Gökyüzünün İzinde: Midyat Karanlık Gökyüzü Parkı, Işık Kirliliği Haritalaması Ve Vatandaş Bilimi İle Enerji Dönüşümü Eğitimi

Bu proje, Midyat'ta Karanlık Gökyüzü Parkı farkındalığını artırmak, ışık kirliliğini bilimsel yöntemlerle ölçmek ve vatandaş bilimi yaklaşımıyla haritalamak amacıyla tasarlanmıştır. Katılımcılar; SQM ölçümleri, mobil ışık kirliliği taramaları, astronomik gözlemler, enerji verimliliği ve sürdürülebilir aydınlatma eğitimleri alarak aktif öğrenme deneyimi yaşayacaktır. Ayrıca "Zaman Meydanı" adlı anıtsal vatandaş bilimi etkinliğiyle, katılımcıların gölge çubuğu etrafında bıraktıkları zaman işaretleri sayesinde döngüsel zaman bilinci geliştirilmesi hedeflenmektedir. Proje, Midyat'ta bilim turizmine katkı sağlayacak özgün ve yenilikçi bir bilim kampı niteliğindedir.

19. Çağrı

4004

Kent Atölyeleri İle Doğal Afetlerin Risklerini Öğreniyorum II

Günümüzde fay hatlarında meydana gelen kırılmalar, hızlı kentleşme ve iklim değişikliği gibi nedenlerle ani olarak meydana gelen doğal afetler; can ve mal güvenliğini tehdit etmektedir. Bu projenin amacı; deprem, sel, kaya düşmesi, yangın gibi doğal afetlerin olası risklerini çeşitli yöntem ve tekniklerle uygulamalı eğitimle öğrenilmesini sağlayarak katılımcıların bilinç düzeylerini artırmaktır. Projede verilecek eğitimlerle katılımcılara afetlerin yol açabileceği riskleri çeşitli etkinliklerle anlatarak; yapısal ve kentsel alanlarda dirençlilik kavramının önemine yönelik farkındalık oluşturmak hedeflenmektedir. Belirlenen amaç doğrultusunda; projenin kapsamı ve hedef kitlesini Amasya’da ikamet eden farklı ortaokul düzeyindeki 6. ve 7. Sınıf öğrencilerinden 25 katılımcı oluşturmaktadır. Öğrencilerin seçiminde kurulacak komisyon doğrultusunda eğitim fırsatlarından daha az yararlanan, not ortalaması yüksek ve farklı okullarda eğitim gören, çocuk evlerinde ikamet eden öğrencilere öncelik verilecektir. 6 kurumun iş birliğinde gerçekleşecek olan projede; 1 proje yürütücüsü, 2 adet uzman, 16 eğitmen görev alırken; 5 öğrenciye 1 rehber olacak şekilde 5 adet rehber ve 1 sağlık görevlisi yer almaktadır. Proje deprem, sel, taşkın, yangın vb. afetleri kapsayan, yaparak-yaşayarak öğrenme ilkesine dayalı, uygulamalı ve disiplinlerarası eğitim etkinliklerini içermektedir. Projenin yaygınlaştırılması için ise sonuç ürünler sergilenecek, üniversite resmi sayfasından ve sosyal medya üzerinden paylaşımlar yapılacak ve basında duyurulması sağlanacaktır. Projedeki verilerin analizinde; katılımcılara yönelik ön-test ve son-test niteliğinde hazırlanacak olan iki anket çalışması ile proje değerlendirme formu aracılığıyla projenin başarısı değerlendirilecektir. Bu çalışmanın sonucunda; katılımcıların doğal afetlerin olası risklerini ve kentler için yıkıcı etkisini ve afet esnasında yönetimi öğrenerek, bilinç düzeylerinin yükselmesi beklenmektedir. Projenin ana çıktısı, öğrencilerin afet durumunda yapılacaklara karşı bilinçlenmesi ve kentsel dirençlilik kavramının önemi ile yapılması gerekenleri öğrenerek Afet Elçisi rolünü üstlenmesidir. Ayrıca afetlerin neden olduğu can ve mal kaybının önüne geçilmesinde, kentsel dirençlilik kavramının önemi ve dayanıklılığın oluşturulmasında yapılması gerekenler vurgulanacaktır. Elde edilen tüm veriler akademik bir yayın hazırlanarak literatüre sunulacaktır ve proje sonuçları görselleştirilerek toplumla paylaşılarak yaygın etki sağlayacağı düşünülmektedir.

19. Çağrı

4009

Köyde Bilim Var! Keşfet, Tasarla, Üret

"Köyde Bilim Var! Keşfet, Tasarla, Üret" projesi; Kastamonu ilinde köy okullarındaki öğrenim gören öğrenciler başta olmak üzere öğretmenler ve köy halkının bilime ve teknolojiye yönelik farkındalıklarını artırmayı amaçlayan STEM temelli bir projedir. Kırsal bölgelerde yaşayan öğrencilerin uygulamalı bilim etkinliklerine erişimini artırarak fırsat eşitliğini desteklemek ve bilimi deneyim temelli bir yaklaşımla yaygınlaştırmak projenin temel hedefidir. Proje kapsamında iki gün boyunca 10 farklı uygulamalı atölye ve bir söyleşi gerçekleştirilecektir. Etkinlikler, Arduino ile robotik kodlama, VR ile karma gerçeklik uygulamaları, roket tasarımı, periskop yapımı, dans eden robot, Pixel Art ile matematiksel tasarım, 3D kalem uygulamaları, vuvuzela tasarımı, uzay çadırı deneyimi ve sıvı azot gösteri deneyleri gibi disiplinler arası içeriklerden oluşmaktadır. Ayrıca sürdürülebilir yaşam ve sıfır atık konulu bir oturum ile bilimsel bilginin toplumsal ve çevresel boyutu ele alınacaktır. Proje, STEM yaklaşımını temel almakta ve açık uçlu deneyler, tasarım odaklı düşünme, bilgi işlemsel düşünme, simülasyon, artırılmış/sanal gerçeklik uygulamaları, argümantasyon ve oyunlaştırma gibi yenilikçi yöntemleri içermektedir. Katılımcılar yalnızca izleyici değil, aktif üretici olarak sürece dahil edilerek mühendislik tasarım döngüsünü uygulamalı olarak deneyimleyeceklerdir. Etkinliklere okul öncesi, ilkokul ve ortaokul öğrencileri ile öğretmenler ve köy halkının katılımı planlanmaktadır. Projenin ölçme ve değerlendirme sürecinde ön test-son test ve kalıcılık testi uygulamaları gerçekleştirilecek; astronomi ve STEM alanlarına yönelik ilgi değişimi ile bilim insanı algısındaki dönüşüm analiz edilecektir. Elde edilen veriler gelecekte yürütülecek bilim ve toplum projelerine rehberlik edecektir. "Köyde Bilim Var! Keşfet, Tasarla, Üret" projesi, bilimi kırsala taşıyan, üretim temelli öğrenmeyi merkeze alan, sürdürülebilir bir bilim kültürü oluşturmayı ve bilimi toplumun tüm kesimleri için erişilebilir kılmayı hedefleyen bütüncül bir içerik sunmaktadır.

1. Çağrı

4009

Gökyüzü Mühendisleri: Kirsalda Havacilik Ve Uzay

Bilim ve teknoloji alanındaki gelişmeler, bireylerin bilimsel düşünme becerilerine sahip olmalarını ve bilimsel süreçleri anlayarak yorumlayabilmelerini gerekli kılmaktadır. Bu doğrultuda bilim okuryazarı bireylerin yetiştirilmesi çağdaş eğitim sistemlerinin temel hedefleri arasında yer almaktadır. Türkiye?de uygulanmaya başlanan Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, öğrencilerin araştırma-sorgulama, problem çözme, model oluşturma ve bilimsel süreç becerilerini geliştirmelerini amaçlayan öğrenme yaklaşımlarını ön plana çıkarmaktadır. Ancak özellikle kırsal bölgelerde bulunan köy okullarında öğrenim gören öğrencilerin uygulamalı bilim etkinliklerine, gözlem araçlarına ve teknoloji temelli öğrenme ortamlarına erişim imkânlarının sınırlı olduğu bilinmektedir. Bu durum öğrencilerin bilimsel süreç becerilerini geliştirme ve bilimsel deneyim kazanma fırsatlarını sınırlandırabilmektedir.Bu proje, köy okullarında öğrenim gören öğrencileri astronomi, havacılık ve uzay bilimleri temalı uygulamalı etkinliklerle buluşturarak bilimsel süreç becerilerini geliştirmeyi amaçlamaktadır. Projenin hedef kitlesini TÜBİTAK tarafından eşleştirilecek köy okulunda öğrenim gören ilkokul ve ortaokul öğrencileri başta olmak üzere öğretmenler ve ilgili yerleşim yerinde yaşayan vatandaşlar oluşturmaktadır. Bu yönüyle proje, kırsal bölgelerde yaşayan öğrencilerin bilimsel etkinliklere erişimini artırmayı ve bilimin toplumla buluşmasını sağlamayı hedefleyen uygulama temelli bir bilim-toplum çalışması niteliğindedir. Proje kapsamında roket tasarımı, drone uygulamaları, artırılmış ve sanal gerçeklik destekli uçuş simülasyonları, teleskop yapımı, güneş lekelerinin teleskop aracılığıyla gözlemlenmesi, uydu maketi ve nebula modeli oluşturma gibi uygulamalı etkinlikler gerçekleştirilecektir. Ayrıca astronomi ve uzay bilimleri alanında uzman bir konuşmacı tarafından bilim söyleşisi düzenlenerek katılımcıların uzay araştırmaları ve uzay teknolojilerine ilişkin farkındalıklarının artırılması hedeflenmektedir. Projenin etkililiğini belirlemek amacıyla katılımcı öğrencilere Bilimsel Süreç Becerileri Ölçeği ön test ve son test olarak uygulanacak, ayrıca katılımcı değerlendirme formları aracılığıyla nicel ve nitel veriler toplanacaktır. Elde edilen veriler istatistiksel analiz yöntemleri kullanılarak değerlendirilecek ve proje çıktıları bilimsel olarak raporlanacaktır. Projenin, öğrencilerin bilimsel süreç becerilerinin gelişmesine katkı sağlaması ve Milli Teknoloji Hamlesi doğrultusunda bilim ve teknoloji alanlarına yönelik farkındalıklarının artmasına destek olması beklenmektedir.

1. Çağrı

4006-C

GİRESUN İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

2. Çağrı

4006-C

KIRKLARELİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

Kırklareli İl Millî Eğitim Müdürlüğü tarafından yürütülen TÜBİTAK 4006-C Bilim Fuarları Festivali, il genelindeki başarılı bilim fuarı projelerini toplumla buluşturmak amacıyla 16-17 Haziran 2026 tarihlerinde Kırklareli 39 Burda AVM'de gerçekleştirildi. Festivalde Kırklareli merkez, Lüleburgaz ve Babaeski ilçelerinden 12 okulun hazırladığı 106 proje sergilendi. Teknoloji, matematik, fen bilimleri, sosyal bilimler, kültürel miras ve sosyal sorumluluk alanlarında geliştirilen projeler binlerce ziyaretçi tarafından ilgiyle incelendi. Öğrenciler, projelerini geniş kitlelere sunma ve farklı okullardan akranlarıyla bilimsel deneyim paylaşma fırsatı bulurken, festival bilimin toplumla buluşmasına, bilimsel farkındalığın artırılmasına ve proje kültürünün yaygınlaştırılmasına önemli katkı sağladı.

2. Çağrı

4006-C

NİĞDE İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

2. Çağrı

4006-C

SAMSUN İLKADIM İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

2. Çağrı

4006-C

ZONGULDAK İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

2. Çağrı

4006-C

ERZURUM İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

Erzurum İl Milli Eğitim Müdürlüğü bünyesinde 16-17 Haziran 2026 tarihlerinde gerçekleştirilen 4006-C TÜBİTAK Bilim Fuarları Festivali’ne, 11 ilçemizden toplam 229 bilim fuarı (proje) katılım sağlamıştır. Bu kapsamda; Aşkale ilçemizden 19 proje ile 57 danışman öğretmen ve öğrenci, Aziziye ilçemizden 4 proje ile 12 danışman öğretmen ve öğrenci, Horasan ilçemizden 9 proje ile 27 danışman öğretmen ve öğrenci, Hınıs ilçemizden 35 proje ile 105 danışman öğretmen ve öğrenci, Köprüköy ilçemizden 11 proje ile 33 danışman öğretmen ve öğrenci, Karaçoban ilçemizden 5 proje ile 15 danışman öğretmen ve öğrenci, Tekman ilçemizden 20 proje ile 60 danışman öğretmen ve öğrenci, Oltu ilçemizden 9 proje ile 27 danışman öğretmen ve öğrenci, Pasinler ilçemizden 7 proje ile 21 danışman öğretmen ve öğrenci, Palandöken ilçemizden 34 proje ile 102 danışman öğretmen ve öğrenci ve Yakutiye ilçemizden 82 proje ile 246 danışman öğretmen ve öğrenci festivalde yer almıştır. Böylelikle festivalimize toplamda 705 benzersiz kişilik bir katılım gerçekleşmiştir. İl merkezine uzak olan ilçelerin ulaşımı tek günlük olarak kurgulanmış ve uygulanmıştır. İl merkezi ile uzak ilçeler arasındaki 1.5-2 saatlik mesafe, okullardaki öğrenci ve öğretmenlerin ulaşımını zorlaştıracağı için öğrencilerin il merkezinde konaklamasını zorunlu kılacaktı. Oysaki hem fuar bütçesi hem de tasarruf tedbirleri kapsamında böyle bir ihtimale sebebiyet vermemek adına, Bilim ve Toplum Başkanlığı uzmanlarıyla yapılan görüşmeler sonucunda, uzak ilçelerden gelen öğretmen ve öğrencilerin fuar alanında yalnızca bir gün sergiye katılmaları uygun görülmüştür. Yakın ilçelerden katılım sağlayan öğrencilerin ise iki gün boyunca fuar alanında bulunmalarının daha doğru olacağı kanaatine varılarak planlama bu doğrultuda şekillendirilmiştir. Bu kapsamda, festivalin ilk günü fuar alanında 229 projenin tamamı sergilenirken, ikinci günü fuar alanında 120 proje yer almıştır. Yani ilk gün fuar alanında 705 kişilik bir öğretmen ve öğrenci katılımı mevcutken, ikinci gün bu sayı 360 kişi olarak gerçekleşmiştir. Toplamda iki gün boyunca festivalimize (mükerrer sayımla birlikte) 1065 görevli öğretmen ve öğrenci katılım sağlamıştır. Özellikle kırsal kesimlerde ve dezavantajlı bölgelerde yaşayan, daha önce hiçbir şekilde Erzurum il merkezine gelmemiş olan öğrencilerin bu projeler vesilesiyle Erzurum’a gelebilmesi en önemli hedeflerimiz arasında yer almıştır. Bunun yanı sıra, Bilim Erzurum’da öğrencilerimiz için atölye çalışmaları ve planetaryum etkinlikleri de iş birliği protokolüne dahil edilmiş; bütün öğrencilerin bu çalışmalardan faydalanması ve ilk defa planetaryum görecek olan öğrencilerin bu deneyimi sağlaması amaçlanmıştır. Ayrıca, Bilim Erzurum’un konferans salonunda alanında uzman kişilerce bilimsel söyleşiler gerçekleştirilerek öğrencilerimizin bilgilenmesi sağlanmıştır.

2. Çağrı

4006-C

MAMAK İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

2. Çağrı

4006-C

MERSİN TARSUS İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği ile 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı kapsamında desteklenen ve sergilenen projelerin il/ilçe ölçeğinde düzenlenecek festivaller aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması hedeflenmektedir.

2. Çağrı

4006-C

MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI - BURSA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM FUARLARI FESTİVALİ

4006-C Bilim Fuarları Festivali Desteği kapsamında, 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarları Destekleme Programı çerçevesinde desteklenen projelerin il ölçeğinde düzenlenen bilim festivalleri aracılığıyla toplumun daha geniş kesimleriyle buluşturulması amaçlanmaktadır. Bu kapsamda Bursa İl Millî Eğitim Müdürlüğü koordinasyonunda Bursa Osmangazi Meydanı'nda 2 gün süreyle gerçekleştirilen 4006-C TÜBİTAK Bilim Fuarları Festivali, planlanan hedef ve faaliyetler doğrultusunda başarıyla tamamlanmıştır. Festival kapsamında Bursa genelindeki okullarda TÜBİTAK desteğiyle hazırlanan yaklaşık 200 proje ziyaretçilerin beğenisine sunulmuştur. İki gün boyunca devam eden etkinlikte öğrenciler, öğretmenler, okul yöneticileri, veliler, akademisyenler, kamu kurum ve kuruluşlarının temsilcileri ile çok sayıda vatandaş festival alanını ziyaret etmiş; festival, yoğun katılım ve gördüğü büyük ilgiyle amacına ulaşmıştır. Öğrenciler hazırladıkları projeleri farklı yaş ve meslek gruplarından ziyaretçilere tanıtma fırsatı bulmuş; bu süreç bilimsel iletişim, sunum, özgüven ve kendini ifade etme becerilerinin gelişimine önemli katkılar sağlamıştır. Festival, bilimsel üretimin toplumla buluşmasını sağlayan önemli bir platform olmasının yanı sıra, bilim ve teknolojiye yönelik farkındalığın artırılmasına da katkıda bulunmuştur. Ziyaretçiler, öğrenciler tarafından hazırlanan projeleri inceleyerek proje sahipleriyle birebir iletişim kurma ve bilimsel çalışmalar hakkında bilgi alma imkânı elde etmiştir. Böylece öğrenciler ile toplumun farklı kesimleri arasında bilim temelli etkileşim ve bilgi paylaşımı gerçekleştirilmiştir. Etkinliğe Bursa protokolünden üst düzey yöneticiler, yerel yönetim temsilcileri, kamu kurum ve kuruluşlarının yöneticileri ile eğitim camiasının temsilcileri de katılım sağlamıştır. Proje stantlarını ziyaret eden protokol üyeleri öğrencilerle bir araya gelerek yürütülen çalışmalar hakkında bilgi almış, öğrencilerin bilimsel üretim süreçlerine yönelik çalışmalarını takdir etmiş ve bilimsel araştırmaların desteklenmesinin önemine dikkat çekmiştir. Bu katılım, festivalin görünürlüğünü ve toplumsal etkisini artıran önemli unsurlardan biri olmuştur. Festival öncesinde gerçekleştirilen duyuru ve tanıtım faaliyetleri sayesinde etkinliğe geniş katılım sağlanmış; Bursa İl Millî Eğitim Müdürlüğü koordinasyonunda yürütülen organizasyon, paydaş kurum ve kuruluşların katkılarıyla planlanan takvim doğrultusunda başarıyla gerçekleştirilmiştir. Festival süresince tüm faaliyetler öngörülen program çerçevesinde yürütülmüş, organizasyonun işleyişini olumsuz etkileyecek herhangi bir önemli aksaklık yaşanmamıştır. İki gün boyunca ziyaretçilerine bilimsel anlamda önemli katkılar sunan festival sonunda alınan geri bildirimler, öğrencilerin proje tabanlı öğrenme ve araştırma süreçlerine yönelik motivasyonlarının arttığını, ziyaretçilerin ise TÜBİTAK destekli projeler, bilimsel araştırma ve yenilikçi çalışmalar hakkında farkındalıklarının geliştiğini göstermiştir. Festivalin, Bursa'da bilimsel araştırma kültürünün yaygınlaştırılması, öğrencilerin araştırma ve geliştirme faaliyetlerine teşvik edilmesi, bilimsel üretimin desteklenmesi ve TÜBİTAK destekli projelerin görünürlüğünün artırılması açısından önemli kazanımlar sağladığı değerlendirilmiştir. Sonuç olarak, Bursa İl Millî Eğitim Müdürlüğü koordinasyonunda gerçekleştirilen 4006-C TÜBİTAK Bilim Fuarları Festivali, belirlenen amaç ve hedeflere ulaşarak başarıyla tamamlanmıştır. Yaklaşık 200 projenin sergilendiği, yoğun katılım ve yüksek ziyaretçi ilgisiyle gerçekleştirilen festival; öğrencilerin araştıran, üreten, sorgulayan ve bilimsel çalışmalarını toplumla paylaşabilen bireyler olarak gelişimlerini desteklemiş, bilimsel üretimin toplumla buluşmasına önemli katkılar sunmuştur. Festival sürecinde elde edilen deneyim ve iyi uygulamaların, Bursa'da ve ülke genelinde gerçekleştirilecek bilim fuarları ve bilim festivallerine örnek teşkil edecek nitelikte olduğu değerlendirilmektedir.

2. Çağrı