Proje Kapsamında Gerçekleştirilen Etkinlikler ve İçeriği

• Doğada Pozitif Disiplin Deneyimi (Pozitif disiplin ilkelerini deneyimleyerek öğrenme, doğada rutin oluşturmanın önemini fark etme, çocuklara rehberlik ederken empati, saygı, sınır koyma ve iş birliği becerilerini doğa etkinlikleriyle ilişkilendirme)
• Doğada Pozitif Disiplin Yolculuğu (Pozitif disiplin uygulama becerisi geliştirme, çocuk davranışlarını anlamlandırma, duygusal düzenlemeyi destekleme ve empatik rehberlik yapma konusunda farkındalık kazanma)
• Doğanın Eğitime Entegrasyonu ve Duygusal Yeterlikler (Öğretmenlere duygusal yeterlilikleri destekleyici doğa temelli etkinlikler tanıtma ve uygulatma)
• Doğanın Renklerinde Duygularım (Duyguların bedensel, bilişsel ve davranışsal bileşenlerini tanımalarını, doğa ile duygular arasında etkileşimi deneyimleyerek kendi duygusal farkındalıklarını geliştirmeyi sağlama)
• Doğada Beni Anlatan (Öz farkındalık gelişimini sağlama, empati, dinleme, farklılıklarını anlama ve saygı duymayı öğrenme, sembolik düşünme becerisi geliştirme)
• Doğada Birlikte Güvendeyiz Sözleşmesi (Öğretmenlere çocuklarla birlikte doğada kural ve sınır oluşturma becerisi kazandırma)
• Duygulu Ağaçlar Sergisi (Duyguları fark etme ve yansıtma becerisi geliştirme)
• Doğa Parkuru (Öğretmenlere, çocukların motor gelişimi, denge ve koordinasyon becerisi ve fiziksel dayanıklılık gelişimini destekleyecek doğa parkurları kurma deneyimi kazandırma)
• Doğada Sosyal Duygusal Öğrenme Becerileri Öğreniyoruz (Öğretmenlerin sosyal-duygusal öğrenme becerilerini tanıması, doğa temelli uygulamalar aracılığıyla çocuklarda bu becerileri destekleyecek bilgi, farkındalık ve deneyim kazanmalarını sağlama)
• Dostluk Köprüsü (Öğretmenlerin, çocuklara aktarabilecekleri problem çözme, iş birliği ve empati odaklı uygulamaları deneyimlemelerini sağlama, doğada mühendislik- tasarım süreçlerini sosyal duygusal öğrenme becerileriyle bütünleştirebilmelerini destekleme)
• Doğada Problem Çözme (Doğa temelli öğrenme ortamlarında sosyal-duygusal öğretim (SDÖ) destekleyecek basit ve uygulanabilir etkinlik örnekleri geliştirme, doğal materyalleri oyunların ve etkinliklerin SDÖ kazanımlarını desteklemek için nasıl kullanılabileceğine yönelik pratik fikirler edinme)
• Empati Gözlüğüm (Sosyal duygusal öğretimin ana boyutlarını tanıma, bu başlıkların alt yeterliklerinin çocuklarda nasıl gözlemlendiğini fark etme, duygusal ve sosyal zekanın çocuk gelişimindeki önemini ve sınıf içi davranışlara yansımasını öğrenme)
• Doğanın Diliyle Konuşmak / Doğanın Kalbini Dinliyorum Oyunu (Öğretmenlerin doğayı bir iletişim aracı olarak deneyimlemelerini sağlama, sözel ve sözsüz iletişimi doğal unsurlar üzerinde fark etme)
• Doğayla İşbirliği Oyunu (Öğretmenlerin doğayı bir “iş birliği ortağı” olarak algılamalarını sağlamak, yaratıcı düşünme ve grup etkileşimini desteklemek)
• Duygu Dedektifleri Doğada Oyunu (Duyguları doğal unsurları kullanarak ifade etme, duygu temelli doğa etkinliği tasarlama, empati ve grup etkileşimi sağlama becerisi edinme)
• Ben ve Doğa Bir Bütün Oyunu/ Doğa Günlüğüm (Doğa eğitimi kavramına dair farkındalığı artırma, doğayı bir öğrenme ortamı olarak görmeyi destekleme)
• Doğadan Seslerle Tanışıyorum Oyunu (Doğa temelli drama etkinlikleri planlama ve uygulama deneyimi kazanma, grup hikayesi oluştururken yaratıcı düşünme ve problem çözme becerisini kullanma)
• Duygu Çemberi / Doğada Duyguların Keşfi (Duygusal farkındalığı artırma, duyguları doğadaki sembollerle eşleştirme, doğayı aktif dinleme egzersizlerini deneyimleme)
• Doğanın Hikayesi- Asamblajla Duyguları Anlatma (Doğa ile içsel bağ kurma, duygusal deneyimlerini sanatsal ve yaratıcı yollarla ifade etme deneyimi kazanma)
• Empati Yolu / Sessiz Orman (Duyusal ve Duygusal Farkındalık Kazanma)
• Doğa Müzesi (Doğada pozitif disiplin uygulamalarını örnekleme, SDÖ ile doğa ve müze temelli etkinliklerin entegrasyonunu sağlama)
• Doğada Çocuk Yogası (SDÖ becerilerini desteklemeye yönelik çocuk yogası ile etkinlik tasarlama süreçlerine ilişkin deneyim kazanma)
• Doğa Eğitimi Yoluyla Beceri Temelli Etkinlik Tasarımı (Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ne uygun olarak beceri temelli SDÖ ve pozitif disiplin konularında doğa temelli etkinlik tasarlama süreçlerini deneyimleme)