Tüm Programlar

Proje Listesi

Aşağıdaki alanlarla arayın ve filtreleyin; sonuçlar sayfalanmış olarak listelenir.

Bilimfest Trabzon

Trabzon İl Millî Eğitim Müdürlüğünün yürüttüğü bu proje, yapılandırmacı öğrenme anlayışı çerçevesinde 5E öğrenme modeline göre kurgulanmıştır. Projede uzay bilimleri, astronomi ve havacılık temalı uygulamalar aracılığıyla katılımcıların bilime karşı olumlu tutum geliştirmesi, bilim kültürünün topluma yayılması, Türk-İslam bilim tarihi ve bilim insanlarına ilişkin ilgi ve farkındalığın artırılması hedeflenmektedir. Bu doğrultuda Trabzon Özdemir Bayraktar Bilim Merkezinde etkinlikler planlanmış, festivalin ana teması uzay, havacılık ve astronomi olarak belirlenmiştir. Üç gün sürmesi öngörülen festivalin, Trabzon ve çevre illerden 50 bini aşkın ziyaretçiyi ağırlaması beklenmektedir. Proje; okul öncesinden doktora düzeyine kadar öğrencileri, gençleri ve yaşlıları kapsayan geniş bir hedef kitleye yöneliktir. Bunun yanı sıra farklı özel gereksinimleri bulunan bireylerin festivale katılımını ve etkinliklerde aktif rol almasını destekleyecek şekilde kapsayıcı bir yapıda tasarlanmıştır. Bilim söyleşileri, atölyeler, eğlenceli deneyler, tasarım odaklı çalışmalar, yaratıcı drama etkinlikleri, planetaryum gösterimleri, teknoloji sergileri ve simülasyonlar gibi birçok içerik; farklı yaş grupları ve katılımcı profiline uygun biçimde hazırlanmıştır. Projenin ayırt edici yönü; klasik bilim şenliği formatını aşarak yapay zekâ destekli simülasyonları, artırılmış ve sanal gerçeklik uygulamalarını, oyunlaştırma temelli etkinlikleri ve Türk-İslam tarihinden beslenen tarihsel bilim uygulamalarını aynı çatı altında buluşturmasıdır. Katılımcılar, çok sayıda etkileşimli uygulama sayesinde bilimsel süreçlere doğrudan dahil olma imkânı bulacaktır. Etkinliklerin bir bölümü çevrim içi platformlarda da paylaşılacaktır. Böylece festival sonrasında bilimsel içeriklere dijital ortamdan erişim sürdürülebilecektir. Tüm bu unsurlar, projenin kısa süreli bir festival olmanın ötesine geçerek sürdürülebilir ve kapsayıcı bir bilim iletişimi modeline dönüşmesine katkı sağlayacaktır. Ayrıca festivalin, uzay, havacılık ve astronomi alanlarına yönelik ilgi ve merakı artırması ve bu alanlardaki yükseköğretim programlarının önemine ilişkin özellikle lise ve öncesi genç kuşakta farkındalık oluşturması beklenmektedir. Proje kapsamında katılımcı deneyimlerini değerlendirmek için nicel ve nitel yöntemler birlikte kullanılacaktır. Nitel boyutta yarı yapılandırılmış görüşme formlarıyla veri toplanacaktır. Nicel boyutta ise çeşitli ölçekler uygulanarak katılımcıların bilim ve bilim festivaline ilişkin tutumları ölçülüp analiz edilecektir.

Etkinlik ili:TRABZON 11. Çağrı

4005 4005

Kimya Eğitmeninde Sürdürülebilir Nano Dokunuşlar

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, 2024-2025 eğitim-öğretim yılında hayata geçirilerek öğrenci merkezli bir anlayışla sürdürülebilirlik temasını lise kimya derslerine entegre etmiştir. Ders içeriklerinde sürdürülebilir kimya, yeşil kimya, nanoteknoloji, nanomateryaller ve mikroplastik gibi güncel konulara yer verilmiş, bu kapsamda kimya müfredatının yaklaşık %14’ü sürdürülebilirlik teması üzerine inşa edilmiştir. Ancak öğretmenlerin bu alanda güncel bilimsel bilgi ve deneyimlerinin sınırlı olması ile öğrenci merkezli öğretim yöntem ve tekniklerini yeterince etkili kullanamamaları, bu konuların verimli bir şekilde öğretilmesini zorlaştıracağı öngörülmektedir. Erciyes Üniversitesi’nde yürütülecek proje, bu sorunlara çözüm üretmeyi amaçlayarak kimya öğretmenlerinin bilgi birikimi ve yetkinliklerini artırmayı hedeflemektedir. Proje kapsamında öğretmenlere nanoteknoloji, yeşil kimya, enerji kaynakları, biyobozunur polimerler ve bu materyallerin analizleri, çevresel etkileri gibi güncel konular anlatılarak deneysel uygulamalar gerçekleştirilecektir. Eğitimler, gerçekleştirilecek deneyler, Erciyes Üniversitesi Teknoloji Araştırma ve Uygulama Merkezi gezisi ve bilimsel poster sergisi gibi yöntemlerle desteklenecek, grup etkinlikleriyle etkileşimli ve kalıcı bir öğrenme ortamı sağlanacaktır. Bu projede öğretmenlerin bilimsel süreç becerilerinin geliştirilmesi, öğrenci odaklı etkinliklerin hazırlanması ve çevre bilinci gibi yetkinlikler kazandırılması amaçlanmaktadır. Ayrıca, öğretmenler yenilikçi materyal hazırlama ve ileri düzey içerikleri anlamlandırma konusunda donanım kazanacaktır. Bu, lise kimya eğitiminde sürdürülebilirlik temasının etkili bir şekilde işlenmesine katkıda bulunacak ve modelin hedeflerine ulaşmasını kolaylaştıracaktır. Ayrıca, kadın akademisyenlerin projeye dâhil edilmesi, kadınların nitelikli işgücüne katılımını teşvik eden 11. Kalkınma Planı’nın hedeflerini desteklemektedir. Bu girişim, öğretmenlerin kapsamlı bilgi ve tecrübe edinmesini, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin başarıya ulaşmasını desteklemeyi amaçlamaktadır.

Etkinlik ili:KAYSERİ, KIRŞEHİR 13. Çağrı

4008 4008

Sağlık Evde Başlar

Bu projenin temel amacı özel gereksinimli çocuğu olan ebeveynlerin sağlık okuryazarlığı düzeylerini geliştirmektir. Bu temel amaç çerçevesinde hedeflenen özel amaçlar ise ebeveynlerin temel sağlık bilgilerine sahip olmasını sağlamak, ebeveynlerin gerek kendilerinin gerekse çocuklarının sağlıklarına olumlu katkılar sunmak, ebeveynlerin sağlık ile ilgili konularda farkındalığını geliştirmek ve ebeveynlerin bilimsel bilgiler ışığında karar vermelerini desteklemektir. Karma araştırma yöntemine göre tasarlanan projede, hedef kitle amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme kullanılarak belirlenecektir. Bu projenin hedef kitlesini, Samsun ili merkez ilçelerine bağlı devlet okullarında okul öncesi ve ilkokul düzeyinde eğitim alan ve özel gereksinim tanısı bulunan çocukların ebeveynleri oluşturmaktadır. Projede nicel veri toplamak amacıyla Hacettepe Üniversitesi Sağlık Okuryazarlığı (HÜ-SOY)-Uzun Formu, Gıda Okuryazarlığı Ölçeği (FOODLIT) nitel verileri toplamak için ise Gün Sonu Değerlendirme Formu ve Yarı Yapılandırılmış Görüşme Soruları kullanılacaktır. Nicel veriler bir istatistik paket programıyla, nitel veriler ise betimsel analiz kullanılarak analiz edilecektir. Disiplinlerarası bir anlayışla hazırlanan projede Eğitmen-ler, çalışma alanları, projenin disiplinlerarası yapısı ve proje temaları göz önünde bulundurularak farklı kurumlarda çalışan alan Uzman-ları arasından belirlenmiş olup teorik ve uygulamalı etkinlikler yürüteceklerdir. Etkinlikler Ondokuz Mayıs Üniversitesi Kampüsü sınırları içinde yer alan Altınkum Özel Eğitim Uygulama Okuluna ve Ondokuz Mayıs Üniversitesi Gelişimsel Eğitim Uygulama ve Araştırma Merkezine ait salon, atölye ve dersliklerde gerçekleştirilecektir. Kabul edilmesi durumunda proje 14-18 Eylül 2026 tarihleri arasında gerçekleştirilecektir. 30 etkinliği içeren projede 1 Yürütücü-, 3 Uzman-, 16 Eğitmen-, 5 rehber ve bir 1 sağlık personeli görev alacaktır. Proje sonucunda ebeveynlerin acil durumlarda veya çocuklarının çeşitli sağlık sorunlarında nasıl hareket edeceklerine ilişkin somut bilgi ve beceriler kazanmaları; reçete, prospektüs gibi teknik dokümanları doğru anlayabilmeleri, sahte tedavi yöntemleri, mucizevi diyetler ve benzer yanıltıcı uygulamalar karşısında eleştirel bir bakış açısı geliştirmeleri ve çocuklarının bakım ve sağlık yönetiminde aktif katılımcılar haline dönüşmeleri beklenmektedir

Etkinlik ili:SAMSUN 4.Çağrı

4004 4004

Teleskoplar Elimizde İstikbal Göklerde-4-Yatılıdaki Yıldızlar

İnsanların evreni anlamaları için astronomiyi bilmeleri gerekmektedir. Astronomi, araçlar ile gözlemler yapılmasını gerektirebilen ve bu yönüyle öğrencilerin de ilgisini çeken bir bilim alanıdır. Ülkemizde, ilkokul, ortaokul ve lise düzeyinde, fen bilimleri ve yer bilimlerini kapsayan derslerdeki belli kazanımlar çerçevesinde astronomi kavramları öğretilmektedir. Ancak, araç gereçlerin ve öğretim materyallerinin sayıca ve çeşit olarak az olması ya da hiç olmaması, astronomi kavramlarının öğretimindeki en önemli engellerden biri olarak kabul edilebilir. Bu kapsamda bu projenin amacı, pansiyonlu okullarda kalan ve astronomiye ilgi duyan lise öğrencilerinin; alanda saygın kurumların (TÜBİTAK Ulusal Gözlemevi gibi) desteğini alarak astronomi ve astronomi eğitimi alanında uzman eğitmen ve proje personeli önderliğinde; etkinlikler, gözlemler ve teknoloji desteği ile astronomi biliminin felsefe, tarih, matematik ve fen bilimleri boyutunda gelişim süreçlerini fark etmelerini sağlamak, kavramsal anlamalarını geliştirmek ve yanlış anlamalarını gidermek, araştırma-sorgulama isteklerini teşvik etmek, bilgiyi görselleştirilmelerini sağlamaktır. Projenin hedef kitlesini, 2025-2026 eğitim öğretim yılında, Burdur il merkezinde ortaöğretim kurumlarında parasız veya paralı yatılı olarak pansiyonlu okullarda kalan 10. ve 11. sınıfta öğrenim gören 24 lise öğrencisi oluşturmaktadır. Katılımcı öğrencilerin Burdur il merkezindeki fen lisesi, sosyal bilimler lisesi, anadolu liseleri, mesleki ve teknik liseler ile imam hatip liseleri gibi pansiyon imkânı sunan farklı ortaöğretim kurumlarından dengeli biçimde seçilmesine dikkat edilecektir. Ayrıca katılımcı kız ve erkek sayısının yakın sayıda olmasına özen gösterilecektir. Projenin öğrencilerin kavramsal anlamalarına etkisini ölçmek amacıyla `Temel Astronomi Kavramları Üç Aşamalı Kavram Yanılgısı Testi’, `Kelime İlişkilendirme Testi’ ve `Astronomi Bilim Günlükleri’ ölçekleri kullanılacaktır. Ölçekler öntest-sontest olarak uygulanarak katılımcıların proje öncesi ve sonrası kavramları ilişkilendirme ve kavram yanılgılarındaki değişme durumları karşılaştırılacaktır. Proje sonunda sosyal medya hesaplarından ve web sayfasından etkinlikler ile ilgili paylaşımlar yapılmaya devam edilecektir

Etkinlik ili:ANTALYA, BURDUR, ISPARTA 19. Çağrı

4008 4008

Gökyüzünden Toprağa; Engelsiz Bilim

Özgül öğrenme güçlüğü (ÖÖG) yaşayan öğrenciler, dikkat, okuma, yazma, bellek ve bilgi işleme süreçlerinde ortaya çıkan sınırlılıklar nedeniyle fen ve bilim temelli öğrenme etkinliklerine katılımda güçlük yaşayabilmektedir. Bu durum, öğrencilerin bilimsel kavramları somutlaştırmalarını, bilimsel süreç becerilerini geliştirmelerini ve bilime yönelik merak duygusunu içselleştirmelerini olumsuz etkileyebilmektedir. Bu proje, ÖÖG?ye sahip 6. ve 7. sınıf öğrencilerinin bilimsel öğrenme sürecine aktif katılımlarını desteklemek amacıyla, erişilebilir, çoklu duyusal ve uygulamalı öğrenme yöntemlerine dayalı bir etkinlik programı sunmaktadır. Program kapsamında doğa gözlemleri, temel ekosistem uygulamaları, basit tasarımlar ve astronomi gözlemleri yer almaktadır. Bu etkinlikler ile öğrencilerin görsel, dokunsal ve deneyimsel öğrenme kanallarının harekete geçirilmesi hedeflenmektedir. Öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin bireysel farklılıkları dikkate alınarak yönergeler sadeleştirilecek, adım adım destek ve modelleme sağlanacaktır. Öğrencilerin başarısını artırmak için motivasyon odaklı yaklaşım benimsenerek, hatasız öğrenme ve başarıyı pekiştirme stratejileri kullanılacaktır. Grup çalışmaları, iletişim, iş birliği ve sosyal uyum becerilerinin gelişmesine katkı sunarken, öğrencilerin kendilerini ifade etmeleri için güvenli bir ortam sağlanacaktır. Projenin sonunda öğrencilerde bilime karşı olumlu tutum gelişimi, özgüven artışı ve STEM alanlarına yönelik ilgi oluşturması beklenmektedir. Ayrıca kapsayıcı bilim kültürünün yaygınlaşmasına destek olarak, özel gereksinimli bireylerin bilim etkinliklerinde görünürlüğünün artması ve toplumsal farkındalığın güçlenmesi hedeflenmektedir.

Etkinlik ili:SAMSUN 4.Çağrı

4009 4009

Köyümde Bilim Var: Mikroalglerlerden Toprağa, Doğadan Sağlığa Bilim Yolculuğu

Bilime erişimde coğrafi farklılıklar, özellikle kırsal bölgelerde öğrenim gören öğrencilerin uygulamalı etkinliklere katılımını sınırlayabilir. Bu proje, köy okullarında öğrenim gören öğrencilerin iklim değişikliği ve karbon döngüsünü basit, yaşa uygun deneylerle öğrenmelerini, çevre bilinci ve bilimsel becerilerini geliştirmeyi hedeflemektedir. Karbon döngüsü doğanın nefes alıp vermesi gibidir; bozulursa havada karbon birikir, dünya gereğinden fazla ısınır ve iklim değişikliğine yol açar. Doğanın gizli kahramanları olan mikroalgler, fotosentezle karbon tutabilen, ekosistemin birincil üreticileri ve yenilenebilir enerji çalışmalarında önemli rol oynayan mikroorganizmalardır. Bu kavramlar öğrenciler için genellikle soyut kalabilir; projede mikroalgler yaş düzeyine uygun etkinliklerle eğitim aracı olarak kullanılarak fotosentez, karbon döngüsü ve iklim değişikliği somutlaştırılacaktır. Toprağın önemi, sağlıklı gıdalar ve beslenmenin ağız-diş sağlığı üzerindeki etkisi çevre sağlığı kavramlarıyla birleştirilerek bütünleşik bir çevre ve sağlık yaklaşımı sunulacaktır. Projenin hedef kitlesi 5-8. sınıf köy okulu öğrencileridir. Üç gün sürecek etkinlik programında öğrencilerin aktif katılımını sağlayacak uygulamalı atölyeler, STEM temelli etkinlikler, taşınabilir deney setleri ve bilim söyleşileri planlanmıştır. Mikroalg gözlemleri, basit fotosentez deneyleri, karbon döngüsü modelleme etkinlikleri ve grup çalışmaları yapılacaktır. Böylece laboratuvar altyapısı sınırlı köy okullarına mobil bilim ortamı taşınarak, öğrencilerin deney temelli öğrenme süreçlerine akademisyen desteğiyle katılımı sağlanacak ve bütüncül bir eğitim sunulacaktır. Uygulamalar sonucunda öğrencilerin bilimsel kavramları deneyimleyerek öğrenmeleri, sorgulama ve problem çözme becerilerinin gelişmesi hedeflenmektedir. Bugüne kadar çevre eğitimi projeleri çoğunlukla doğa gözlemleri ve farkındalık etkinliklerine odaklanırken, bu projede öğrenciler güncel araştırma konularından mikroalgler ve karbon döngüsü ile tanışacak, yalnızca doğayı gözlemlemekle kalmayıp biyolojik süreçleri bilimsel bakış açısıyla anlayacak, bunun yanı sıra çevre ve sağlık kavramlarını sağlıklı beslenme konu üzerinden bütünleştireceklerdir. Mobil laboratuvar, sağlık ve mikroalg temelli doğa eğitimleri projenin özgün yönünü oluşturmakta, kırsal bölgelerde bilim okuryazarlığının gelişimine katkı sağlamayı amaçlamaktadır

Etkinlik ili:ANKARA 1. Çağrı

4007 4007

Pendik Bilimle Şenleniyor

Pendik Bilimle Şenleniyor projesi, TÜBİTAK 4007 Bilim Şenlikleri çağrısında belirtilen toplumda bilime yönelik olumlu tutum geliştirilmesi hedefi doğrultusunda tasarlanmıştır. Proje ile bilimin insan yaşamındaki rolünün, toplumsal gelişime katkısının ve geleceğin inşasındaki belirleyici konumunun geniş kitleler tarafından anlaşılması amaçlanmaktadır. Bilimsel ve teknolojik gelişmelerin günlük yaşam üzerindeki etkilerinin fark edilmesi, bilimin yalnızca teorik bir alan olmadığı; insan odaklı çözümler üreten dinamik bir yapı olduğunun deneyimlenmesi hedeflenmektedir. Bu kapsamda Pendik?te öğrenim gören öğrenciler başta olmak üzere tüm Pendik halkında bilimin eğlenceli, merak uyandıran ve yaşamla iç içe bir alan olduğu algısının güçlendirilmesi; bireylerin bilime ve bilim insanına yönelik tutumlarının olumlu yönde gelişmesi beklenmektedir. Proje, ?İnsan Odaklı Bilim ve Geleceğin Teknolojileri? ana teması çerçevesinde kurgulanmıştır. Bu tema doğrultusunda ?Erişilebilirlik ve Yardımcı Teknoloji Uygulamaları?, ?Sağlık Bilimleri, Genetik ve Biyoteknoloji Uygulamaları?, ?Geleceğin Teknolojileri ve Yapay Zekâ?, ?Sürdürülebilirlik ve Çevre Teknolojileri? ile ?Temel Bilimler ve Bilimsel Keşif Uygulamaları? alt temaları belirlenmiş; etkinlik içerikleri bu başlıklar altında yapılandırılmıştır. Böylece katılımcıların farklı bilim alanlarını bütüncül bir perspektifle deneyimlemeleri ve bilimin insan yaşamındaki somut karşılıklarını keşfetmeleri amaçlanmıştır. Şenlik kapsamında okul öncesi, ilkokul, ortaokul ve lise öğrencileri, öğretmenler ve Pendik halkına hitap edecek şekilde planlanan 27 uygulamalı merkez atölye, 3 bilimsel amaçlı gezi etkinliği, 6 etkileşimli seminer ve etkileşimli konferans, açılış paneli, kapanış sergisi, konserler ve bilim kahramanları seremonisi olmak üzere toplam 40 etkinlik tasarlanmıştır. Etkinliklerin yürütülmesi sürecinde katılımcıların aktif katılımı, deneyim temelli öğrenme ve bilimsel keşif süreçlerini doğrudan yaşamaları esas alınacaktır. Proje süresince yaklaşık 6500 katılımcıya ulaşılması öngörülmektedir. Projenin uygulanması sonucunda katılımcıların bilime yönelik ilgi ve farkındalık düzeylerinin artması, bilimsel düşünme süreçlerini tanımaları, geleceğin teknolojilerine ilişkin bilinç geliştirmeleri ve bilimin toplumsal yaşamdaki rolünü daha güçlü biçimde kavramaları beklenmektedir. Uzun vadede ise projenin, Pendik?te bilim kültürünün güçlenmesine, bilim ve toplum etkileşiminin artmasına ve sürdürülebilir bir bilim şenliği geleneğinin oluşmasına katkı sağlaması hedeflenmektedir.

Etkinlik ili:İSTANBUL 11. Çağrı

4004 4004

Sezsiz Çöküşe Dur De!

İzmir’deki hızlı kentleşme, iklim değişikliği ve bilinçsiz tüketim alışkanlıkları, kara, kıyı ve deniz ekosistemleri üzerinde ciddi baskılar oluşturmaktadır. Bu proje, 10. sınıf düzeyindeki öğrencilerin, iklim değişikliği ve kentsel yayılımın çevresel etkilerine karşı bilinçli kaynak kullanımı, enerji verimliliği ve geri dönüşüm gibi uygulamalarla bilimsel bir bakış açısı geliştirmelerini ve doğayı korumayı yaşam tarzı haline getirmelerini amaçlamaktadır. Öğrenciler, çevresel değişimleri sistematik olarak izleyebilecek, mekânsal verileri değerlendirebilecek ve doğal kaynakları verimli kullanacak çözüm önerileri geliştirebilecektir. Bu hedeflere ulaşmak için doğa temelli öğrenme yaklaşımları, sanal gerçeklik uygulamaları, arazi gözlemleri, atölyeler ve mekânsal analiz yöntemleri gibi etkinlikler kullanılacaktır. Döngüsel ekonomi perspektifinden hareketle, öğrenciler enerji verimliliği ve kaynakların verimli kullanımı gibi kavramları öğrenip, bu anlayışı insan odaklı döngüsel sistemler içinde nasıl uygulayabileceklerini keşfedeceklerdir. Su, toprak ve bitki varlığının korunmasında döngüsel ekonomi ilkeleriyle gerçekleştirilecek uygulamalar arasında atığın kaynağa dönüşümü, suyun yeniden kullanımı, kompost üretimi, biyolojik arıtma, mikro tarım ve daha az atık üretme gibi pratikler yer alacaktır. Bu süreç, öğrencilere günlük yaşamlarındaki "kullan-at" alışkanlıklarının yerine kaynakları daha verimli ve uzun süre kullanmanın önemini öğretmeyi hedeflemektedir. Sonuç olarak, öğrenciler çevresel, sosyal ve ekonomik boyutlarıyla sürdürülebilir yaşam tarzlarını benimseyerek, ekolojik döngüleri destekleyen çözümler geliştirme yeteneği kazanacaklar ve her biri ekolojik sorumluluk sahibi bireyler olarak yetişecektir.

Etkinlik ili:İZMİR 19. Çağrı

4005 4005

Astronomide İnovasyon: Özel Yetenekli İlkokul Öğrencileri Ile Çalışan Öğretmenler Için Teknoloji Destekli Astronomi Eğitimi

Özel yetenekli öğrenciler, yaşıtlarına göre daha hızlı öğrenen, yaratıcı, ilgi alanlarına göre yüksek düzey bilişsel beceri gösterebilen bireylerdir. Bu öğrenciler için öğretim ortamının farklılaştırılması ve zenginleştirilmesi, öğrencilerin gelişimi için önem taşımaktadır. Fen bilimlerinin bir alt alanı olan astronomi, yapılan araştırmalara göre öğrencilere fen bilimlerinin kavratılmasında etkili bir araç olabilmekte ve bilimsel araştırma basamaklarının öğretiminde de faydalı öğrenme alanı sunabilmektedir. Astronomi, öğrencilere zihinsel-kavramsal yapılarının gelişimi, bilimsel düşünme becerilerini artırma, fen bilimlerine yönelik olumlu tutum sergileme, merak ve keşif isteğini artırma gibi katkılar sağlayabilmektedir. Bu çerçevede özel yetenekli ilkokul öğrencilerinin astronomiye ilgileri yüksek olabilmekte ve BİLSEM’ lerde açılan `Astronomi Atölyeleri ‘ne yönelik yüksek ilgi geliştirebilmektedirler. Benzer şekilde, temel eğitimde de fen bilimleri dersinin 3. ve 4. sınıflarının ilk temalarında astronomi konularına yer verilmekte, özel yetenekli öğrencilerin astronomiye yönelik ilgileri kendi okullarında da devam edebilmektedir. Bu bağlamda projenin öncelikli hedef kitlesini özellikle BİLSEM’ lerde çalışan sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır, bununla birlikte temel eğitimde özel yetenekli öğrencilerle çalışan sınıf öğretmenleri de hedef kitleye dâhil edilecektir. Proje kapsamında özel yetenekli ilkokul öğrencilerinin, astronomiyi somut ve etkili bir şekilde öğrenmelerini sağlayacak teknoloji destekli eğitimlere yer verilecektir. Eğitimler Astronomi, Fen Bilimleri, Özel Eğitim ve Bilişim Teknolojileri alanında uzman eğitmenler tarafından yürütülecektir. Eğitimler, farklı yöntem ve tekniklerin kullanıldığı, teknoloji destekli astronomi etkinliklerine yönelik atölye çalışmaları içerecektir. Ayrıca Kuşadası’nda halka açık gökyüzü gözlemi ve bilim söyleşisi gerçekleştirilecektir. Proje etkinliklerinin katılımcılar üzerindeki etkisini belirlemek amacıyla, ‘Astronomi Konularının Öğretimi Öz-Yeterlik İnanç Ölçeği’ ve ‘Eğitim Teknolojileri Standartları Öz-Yeterlik Ölçeği’ öntest ve sontest olarak kullanılacaktır. Ayrıca proje sonunda değerlendirme formu ile proje süreci nitel olarak değerlendirilecektir. Proje süresince yürütülecek etkinlikler ders planı formatına dönüştürülerek e-kitapçık halinde BİLSEM’lerde kullanılmak üzere paylaşılacaktır. Proje faaliyetleri, görselleri ve çıktıları Kuşadası Bilsem web sayfasında, sosyal medya hesaplarında ve TÜBİTAK’ın ilgili alanlarında paylaşılacaktır. Ayrıca proje sonuçlarının uluslararası bir kongrede sunularak yaygınlaştırılması amaçlanmaktadır.

Etkinlik ili:AYDIN 13. Çağrı

4007 4007

Derince Bilim Şenliği

Kırsaldan Geleceğe, Gelecek Şimdi Derince'de Bilim Şenliği; özellikle çocuklar, gençler ve özel gereksinimli bireyler başta olmak üzere toplumun tüm kesimlerinde yapay zekâ, ileri teknolojiler (veri bilimi, robotik, kodlama vb.) ve temel bilimlere yönelik farkındalık oluşturmayı, bilimsel okuryazarlığı artırmayı ve imkânı kısıtlı kırsal bölgelerde yaşayan çocuklara yerinde etkinliklerle ulaşmayı amaçlayan bütüncül bir bilim yaygınlaştırma projesidir. Katılımcıların yalnızca teknolojiyi tüketen bireyler değil, aynı zamanda bilimsel süreçleri anlayan ve geleceğin dünyasını şekillendirebilecek bireyler olarak gelişmeleri hedeflenmektedir. Bu doğrultuda bilim, sanat ve teknoloji disiplinlerinin birlikte sunulduğu deneyim temelli etkinlikler planlanmıştır. Bilim Şenliği, Kocaeli ili Derince ilçesinde Kapalı Spor Salonu?nda 15-19 Eylül 2026 tarihleri arasında gerçekleştirilecektir. Projenin hedef kitlesi okul öncesinden lise düzeyine kadar tüm öğrenciler, özel eğitim öğrencileri, öğretmenler, veliler ve teknolojiye ilgi duyan tüm vatandaşları kapsayacak şekilde geniş tutulmuştur. Program kapsamında yaklaşık 10.000 katılımcıya ulaşılması hedeflenmektedir. Projede çok sayıda bilim ve teknoloji atölyesi, görsel sanat etkinlikleri, bilim tiyatrosu gösterileri, konserler, paneller, ödüllü yarışmalar, üniversite ve teknopark gezileri yer alacaktır. Ayrıca ?Bilim Köylerde? etkinliği ile Derince?nin köy ve mahallelerinde mahalle konaklarında bilim tiyatrosu, sergi ve uygulamalı bilim atölyeleri gerçekleştirilerek kırsal bölgelerde bilim erişiminin artırılması planlanmaktadır. Drone uçurma, basit roket tasarımı, uçak modelleme ve yaratıcı tasarım etkinlikleri gibi uygulamalarla çocukların teknolojiyle doğrudan deneyim kazanmaları sağlanacaktır. Proje kapsamında üniversite ve teknopark gezileri düzenlenerek katılımcıların üniversite-sanayi iş birliğini yerinde gözlemlemeleri, mühendislik uygulamalarını tanımaları ve kariyer farkındalığı kazanmaları desteklenecektir. KOÜ Teknopark, GTÜ Teknopark ve bölgedeki teknoloji geliştirme merkezleri ile kurulan iş birlikleri sayesinde katılımcılar yerli teknoloji üretim süreçlerini yakından tanıma fırsatı bulacaktır. Derince İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü koordinasyonunda Kocaeli Üniversitesi, Gebze Teknik Üniversitesi, yerel yönetimler ve sivil toplum kuruluşlarının katkılarıyla güçlü bir paydaş yapısı oluşturulmuştur. Bu iş birliği ağı projenin yaygın etkisini artıracak ve bölgenin bilimsel altyapısını toplumun erişimine açacaktır. Projenin uygulama yönteminde sorgulamaya dayalı öğrenme, yaparak-yaşayarak öğrenme yaklaşımı, disiplinler arası etkinlikler ve karma yaş gruplarıyla etkileşim esas alınacaktır. Katılımcıların bilimsel etkinliklere yönelik tutumlarını belirlemek amacıyla ön test-son test uygulamaları ve Bilim Şenliğine Yönelik Tutum Ölçeği kullanılacaktır. Her etkinlik için ayrı değerlendirme araçları geliştirilecek, elde edilen veriler istatistiksel olarak analiz edilerek raporlanacaktır. Proje çıktıları, etkinlik içerikleri ve elde edilen bulgular dijital bir e-kitap haline getirilerek kamuoyu ile paylaşılacak ve TÜBİTAK sonuç raporunda sunulacaktır. Bu proje ile Derince?de bilim kültürünün yaygınlaştırılması, kırsal bölgelerde bilim erişiminin güçlendirilmesi, çocukların teknolojiye yönelik olumlu tutum geliştirmesi ve Milli Teknoloji Hamlesi hedeflerine yönelik toplumsal farkındalığın artırılması beklenmektedir.

Etkinlik ili:KOCAELİ 11. Çağrı

4008 4008

Beslenme Problemlerinin Üstesinden Gelebiliriz; Otizmli Çocuklarda Beslenme Ile Ilişkili Sorunları Iyileştirmeye Yönelik Bir Ebeveyn Eğitim Programı

a) Amacı: Otizmli çocuklarda beslenme ile ilişkili problemler ve oral hijyenin iyileştirilmesine yönelik bir ebeveyn eğitim programı uygulamaktır. Program kapsamında ebeveynler, oral motor problemler, davranışsal çözüm yöntemleri ve oral hijyen uygulamaları konusunda bilgilendirilecek ve eğitimin çocukların beslenme becerileri ile ebeveynlerin kaygı, yaşam kalitesi ve ebeveynlik stresi üzerindeki etkileri değerlendirilecektir. b) Kapsamı ve hedef kitlesi: Beslenme ile ilişkili problemleri olan (çiğneme bozukluğu, besin reddi vb) 2-5 yaş arasındaki otizmli çocukların ebeveynleri dahil edilecektir. Bu proje 5 oturumlu ebeveyn eğitimini kapsamaktadır. c) Yöntemi: Grup ebeveyn eğitim programı, her biri ortalama 4 saat süren toplam 5 oturumdan oluşacaktır. İlk iki oturumda, beslenme ile ilişkili problemler ve çözüm yaklaşımlarına odaklanan bir eğitim verilecektir. Bu kapsamda doğru ve yanlış beslenme stratejileri, besinlerin uygun pozisyonlanması, duyusal stimülasyon, çiğneme egzersizleri ve uygun besin kıvamının ayarlanması konularında bilgi verilerek örnek uygulamalar sunulacaktır. Üçüncü oturum, otizmli çocuklarda sık karşılaşılan oral hijyen problemlerine yönelik olarak planlanmıştır. Bu oturumda ebeveynler, oral hijyen sorunları konusunda bilgilendirilecek ve pediatrik diş hekimleri tarafından oral hijyenin sağlanmasına yönelik uygulamalı eğitim alacaklardır. Dördüncü ve beşinci oturumlarda, beslenme sürecine ilişkin ebeveynlik stresinin yönetilmesi ve kişilerarası duygu düzenleme becerilerinin geliştirilmesine yönelik eğitimler verilecektir. Bu kapsamda ebeveynlere sosyal destekten yararlanma, yatıştırılma ve bakış açısı geliştirme gibi kişilerarası duygu düzenleme stratejileri öğretilerek, hem kendi duygusal süreçlerini yönetmeleri hem de çocuklarıyla etkileşimlerinde stresi azaltmaları hedeflenecektir. Beklenen sonuç: Otizmli çocukların beslenme davranışlarının iyileşmesi ve beslenme ile ilişkili problemlerinin azalmasıdır, bu problemlerin azalmasına bağlı olarak ebeveynlerin kaygı düzeyinin azalması, stres seviyesinin düşmesi ve yaşam kalitelerinin iyileşmesi beklenmektedir. Ayrıca ebeveynlerin kişilerarası duygu düzenleme becerilerinin artması hedeflenmektedir. Ayrıca bu problemlerin azalması ile çocuğun ve ebeveynin sosyal katılımının artması beklenmektedir. Ebeveynlere sağlanan oral hijyen eğitimi ile, çocukların ağız sağlığını koruma ve çürük oluşumunu önlemesi beklenmektedir.

Etkinlik ili:AYDIN 4.Çağrı

4008 4008

Özel Gereksinimli Bireylere Toplumsal Ve Sosyal Uyum Becerilerinin Kazandirilmasi

Projenin amacı; lise düzeyinde özel eğitim okulları ile kaynaştırma/bütünleştirme ortamlarında öğrenim gören özel gereksinimli öğrencilerin günlük yaşam, sosyal uyum ve bağımsız yaşam becerilerini bilimsel temelli, uygulamalı ve çoklu duyusal öğrenme ortamları aracılığıyla geliştirmektir. Proje, öğrencilerin sağlık hizmetlerine erişim, kişisel bakım, iletişim, güvenlik, finansal farkındalık, dijital okuryazarlık, günlük yaşam becerileri ve çevresel sorumluluk gibi alanlarda işlevsel beceriler kazanmasını hedeflerken; aynı zamanda sosyal becerilerini, öz güvenlerini ve toplumsal yaşama aktif katılımlarını desteklemeyi amaçlamaktadır. Proje, 7?11 Eylül tarihleri arasında Kastamonu ilinde beş gün süreyle gerçekleştirilecektir. Etkinlikler; üniversite yerleşkesi, gençlik kampı alanı, kamu kurumları ve uygulamalı atölye ortamlarında yürütülecek olup, öğrencilerin gerçek yaşam bağlamlarında öğrenmelerini destekleyecek şekilde planlanmıştır. Hedef kitleyi, sosyoekonomik açıdan dezavantajlı, hafif düzey zihinsel yetersizliği bulunan lise düzeyinde öğrenim gören öğrenciler oluşturmaktadır. Katılımcı seçiminde kız?erkek dengesi gözetilecek; proje çıktılarının sürdürülebilirliğini artırmak amacıyla öğretmen ve rehberler de sürece aktif olarak dâhil edilecektir. Projede; yaparak-yaşayarak öğrenme, doğal öğretim yaklaşımı, özel gereksinimlilere yönelik teknoloji destekli öğretim yöntemleri, yaratıcı drama, uygulamalı davranış analizi, görsel-işitsel destekli öğretim, müzik temelli öğrenme yöntemleri kullanılacaktır. Etkinlikler, alanında Uzman- Eğitmen-ler, rehberler ve sağlık personelinin desteğiyle yürütülecek; öğrencilerin bireysel gereksinimleri dikkate alınacaktır. Projenin etkililiğini değerlendirmek amacıyla Yaşam Becerileri Ölçeği ve Sosyal Beceri Ölçeği ön test?son test olarak uygulanacak; etkinlik değerlendirme formları, gözlem kayıtları ve yansıtıcı uygulamalarla süreç izlenecektir. Proje sonunda, öğrencilerin günlük yaşam becerilerinde, sosyal etkileşimlerinde, öz yeterlilik algılarında ve bağımsız hareket edebilme düzeylerinde anlamlı gelişmeler göstermeleri; öğretmen ve rehberlerin ise özel gereksinimli bireylerle çalışmaya yönelik uygulama becerilerinin güçlenmesi beklenmektedir. Bu yönüyle proje, kapsayıcı eğitim anlayışına dayalı, bilimsel ve uygulanabilir bir model sunarak toplumsal farkındalığın artmasına katkı sağlayacaktır.

Etkinlik ili:KASTAMONU 4.Çağrı

4008 4008

Stem Ile Duyudan Algoritmaya: Duyu-Kod Atölyesi

TÜBİTAK 4008 ? Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Kapsayıcı Toplum Uygulamaları kapsamında hazırlanan ?STEM ile Duyudan Algoritmaya: Duyu-Kod Atölyesi? adlı projenin temel amacı; 3. ve 4. sınıf düzeyinde öğrenim gören, hafif düzey özel öğrenme güçlüğü bulunan öğrencilerin bilişsel, duyusal, psikomotor ve sosyal gelişimlerini desteklemek, erken yaşta algoritmik düşünme, problem çözme ve öz düzenleme becerilerini kazandırmaktır. Proje, öğrencilerin bireysel farklılıklarını gözeten, çoklu duyu temelli, kapsayıcı ve uygulamaya dayalı bir STEM eğitim modelinin geliştirilmesini ve uygulanmasını hedeflemektedir. Proje, 7?12 Eylül 2026 tarihleri arasında Manisa Öğretmenevi ve Akşam Sanat Okulu ile Şehzadeler Hamzabeyli Köy Yaşam Merkezinde konaklamasız olarak yürütülecektir. Hedef kitle; Manisa merkez ilçeleri Yunusemre ve Şehzadeler başta olmak üzere, ulaşımı uygun yakın ilçelerden seçilecek 8 hafif düzey özel öğrenme güçlüğü bulunan 3. ve 4. sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Öğrenci seçimi; sınıf öğretmeni ve rehber öğretmen değerlendirmeleri dikkate alınarak ve yaş ile gelişim düzeyine uyarlanmış STEM tutum ölçeği sonuçları birlikte dikkate alınarak yapılacaktır. Eğitimde fırsat eşitliği ilkesi doğrultusunda kız ve erkek öğrenci sayıları dengeli planlanmıştır. Öğrenme sürecinin kalıcı ve sürdürülebilir hâle gelmesi amacıyla 8 veli ve 8 özel eğitim öğretmeni projeye aktif katılımcı olarak dâhil edilecektir. Proje kapsamında; psikomotor ve duyusal bütünleme etkinlikleri, LEGO robotik uygulamaları, blok tabanlı kodlama, Makey Makey çalışmaları, 3D modelleme ve 3D baskı, sanal gerçeklik destekli işbirlikçi oyunlar, balon roket, hava itimli roket ve temel elektrik devreleri gibi uygulamalı STEM atölyeleri planlanmıştır. Etkinlikler; dikkat, algı, planlama, sıralama ve el-göz koordinasyonu becerilerini geliştirecek biçimde yapılandırılacak; küçük grup çalışmalarıyla kapsayıcı öğrenme ortamları oluşturulacaktır. Projenin önemli bileşenlerinden biri öğretmen eğitimidir. Bu kapsamda 8 özel eğitim öğretmenine kapsayıcı STEM uygulamaları ve sınıf içi uyarlamalar konusunda uygulamalı eğitimler verilecek; 8 veliye yönelik yapılandırılmış seminerler ve öğrenci?veli ortak üretim atölyeleri düzenlenecektir. Açılış ve kapanış etkinlikleri hariç 70 adet etkinlik hazırlanmış olup , etkinlik ve değerlendirme süreçleri ayrıntılı planlar doğrultusunda yürütülecektir. Proje sonunda öğrencilerin özgüvenlerinin artması, algoritmik düşünme ve öz düzenleme becerilerinin gelişmesi; velilerin sürece bilinçli katılım sağlaması ve öğretmenlerin kapsayıcı STEM alanındaki mesleki yetkinliklerinin güçlenmesi beklenmektedir.

Etkinlik ili:MANİSA 4.Çağrı

4004 4004

Bozokta İklim Değişikliklerine Uyum: Bilim Ve Teknoloji Entegrasyonlu Uygulamalar III

Küresel iklim değişikliği, kuraklık ve aşırı hava olaylarıyla tarımsal üretimi ve gıda güvenliğini tehdit eden en büyük krizdir. Bu krizle mücadelede sadece karbon emisyonlarını azaltmak yeterli olmamakta, değişen koşullara "uyum" sağlayan yenilikçi tarım teknolojilerinin kullanımı zorunlu hale gelmektedir. Ülkemizin tarım potansiyeli yüksek bölgelerinde, bu teknolojilerin sürdürülebilirliği ancak temel eğitim seviyesinden başlayan güçlü bir farkındalık eğitimiyle mümkündür. Önceki fazlarından elde edilen akademik birikimle olgunlaşan bu proje, iklim uyum stratejilerini teknolojiyle harmanlayarak daha genç bir kuşağa indirmeyi hedeflemektedir. Projenin temel amacı; Yozgat ilinde taşımalı eğitim kapsamında öğrenim gören, kırsal kesimde yaşayan ve ailesi tarım-hayvancılıkla uğraşan dezavantajlı 30 ortaokul 7. sınıf öğrencisinin, iklim değişikliği kaynaklı sorunlara karşı teknoloji entegrasyonlu çözüm üretmelerini sağlamaktır. 7 ‘ 12 Eylül 2026 tarihlerinde gerçekleştirilecek altı günlük yoğunlaştırılmış bilim kampında öğrenciler; "Doğaya Dönüş: Bokashi Kovanı" ile atık yönetimini, "Akıllı Ağıl ve Yeşil Kümesler (Akıllı ve Sürdürülebilir Tarım Uygulamaları)" ile otomasyon teknolojilerini, "Kuraklıkla Mücadele: İklim Dostu Su Filtresi Tasarımı" ile mühendislik döngüsünü ve "Topraksız Tarım" ile sürdürülebilir üretim tekniklerini bizzat deneyimleyeceklerdir. Disiplinler arası bir yaklaşımla kurgulanan etkinliklerde sorgulama, problem çözme ve işbirlikli öğrenme yöntemleri esas alınacaktır. Katılımcıların seçiminde fırsat eşitliği ilkesi, gönüllülük ve ailelerinin tarımsal faaliyet durumu gözetilecektir. Projenin etkinliği hedef kitleye uyarlanmış "İklim Değişikliği Farkındalık Ölçeği", süreç temelli "Gruplar İçi Teknolojik Tasarım Uygulamalarını Değerlendirmeye Yönelik Analitik Rubrik" ve yarı yapılandırılmış görüşmelerle ölçülecektir. Sonuç olarak bu proje teknolojik imkanlara erişimi kısıtlı olan bölge öğrencilerini üniversite ortamında akademisyenlerle buluşturarak, onlara iklim değişikliklerine uyum kapsamında tasarım ve kodlama becerileri kazandırmayı ve geleceğin vizyoner, iklim dostu üreticileri olmalarına katkı sunmayı amaçlamaktadır

Etkinlik ili:YOZGAT 19. Çağrı

4009 4009

Tekno Ekolojik Köy Laboratuvarı

Şehir merkezindeki akranlarına göre bilim ve teknoloji alanında dezavantajlı olan köy okulu öğrencilerinin, dijital teknolojilerde pasif tüketici konumundan çıkarılarak aktif tasarımcı konumuna geçirilmesi amaçlanmaktadır. Proje, öğrencilerin kendi doğal ve kültürel yaşamlarını eğitim sürecine dâhil ederek okul, veli ve toplum iş birliğini güçlendirmeyi hedeflemektedir. İlkokul çağındaki çocukların gelişim özelliklerine uygun olarak soyut fen ve mühendislik kavramlarının somutlaştırılması için yenilikçi yöntemler kullanılacaktır. Öğrenciler, köy halkından derledikleri yerel masal ve motifleri basit elektrik devreleriyle birleştirerek etkileşimli kartlar hazırlayacak ve tarım bilgisini blok tabanlı kodlama ile dijitalleştireceklerdir. Doğadaki matematiksel örüntüler 3D kalemlerle üç boyutlu tasarımlara dönüştürülürken, oryantiring ile mekânsal problem çözme yetenekleri geliştirilecek ve STEAM odaklı çalışmalarla bölgenin flora ve toprak analizi yapılacaktır. Çevre bilincini artırmak amacıyla kurulacak planetaryumda 3 boyutlu doğa simülasyonları izletilecek, AR (Artırılmış Gerçeklik) uygulamalarıyla ekolojik kavramlar görünür kılınacak ve dijital teleskopla uzay gözlemleri gerçekleştirilecektir. Elde edilen bu görsel ve teorik deneyimler, uzman akademisyenlerin yapacağı bilim söyleşileriyle desteklenecektir. Projenin sonucunda; öğrencilerin bilgi işlemsel düşünme, uzamsal algı ve mühendislik tasarım becerilerinin artması, köy halkının sürece katılımıyla kuşaklararası kültürel aktarımın güçlenmesi, çocukların ekolojik farkındalıklarının, uzay bilimlerine meraklarının ve bilime ve teknoloji üretimine dair öz yeterlik algılarının kalıcı olarak gelişmesi beklenmektedir.

Etkinlik ili:ZONGULDAK 1. Çağrı

4009 4009

Toplumun Ortak Dili: Okuldan Köye Matematik Seferberliği

Günümüzde matematik bilim, teknoloji, mühendislik ve günlük yaşam uygulamaları ile güçlü ilişkiler kuran disiplinlerarası bir düşünme alanı olarak ele alınmaktadır. Dijital teknolojilerin hızla geliştiği çağımızda matematiksel düşünme, problem çözme, algoritmik akıl yürütme ve veri yorumlama becerileri bireylerin bilimsel ve teknolojik gelişmeleri anlamalarında temel bir rol oynamaktadır. Bu projenin amacı, bilim, teknoloji ve eğitim alanında gerçekleştirilen etkinliklerin köy okullarında öğrenim gören öğrenciler ve köy halkı ile buluşturulmasını sağlayarak matematiğin farklı disiplinlerle ve teknoloji ile ilişkisini görünür kılmak, katılımcılarda bilim okuryazarlığını geliştirmek, bilim ve teknoloji farkındalığı oluşturmaktır. Proje kapsamında gerçekleştirilecek etkinlikler, öğrencilerin aktif katılımını destekleyen ve yaparak yaşayarak öğrenme süreçlerini temel alan bir yöntem doğrultusunda planlanmıştır. Etkinliklerde STEM yaklaşımı, probleme dayalı öğrenme, tasarım odaklı düşünme ve sorgulamaya dayalı öğrenme, tahmin et?gözle?açıkla, bilim ve sanat söyleşileri yöntemlerinden yararlanılacaktır. Öğrenme ortamlarında öğrencilerin gerçek yaşam problemleri üzerinde düşünmelerini ve çözüm üretmelerini desteklemek amacıyla animasyon/benzetim uygulamaları, karma gerçeklik deneyimleri, bilgi işlemsel düşünme etkinlikleri, sergi ve gösteriler, deney içerikli uygulamalar, dijital oyun öyküleme çalışmaları ve eğitsel oyun etkinlikleri kullanılacaktır. Ayrıca mobil uygulamalar aracılığıyla gerçekleştirilecek öğrenme etkinlikleri ile öğrencilerin teknoloji okuryazarlığı becerilerinin geliştirilmesi desteklenecektir. Proje kapsamında gerçekleştirilecek etkinliklerin değerlendirilmesinde nicel ve nitel veri toplama tekniklerinin birlikte kullanıldığı karma araştırma yönteminden yararlanılacaktır. Bu doğrultuda katılımcıların matematiğe ve bilime yönelik algılarındaki değişimi belirlemek amacıyla ön test-son test uygulanacaktır. Bununla birlikte, etkinlik süreçlerine ilişkin katılımcı görüşlerini belirlemek amacıyla değerlendirme formları kullanılacak, proje sürecinde görev alan eğitmenlerden ise gözlem ve deneyimlerini içeren yansıtıcı günlükler doldurmaları istenecektir. Elde edilen nicel ve nitel veriler birlikte değerlendirilerek bütüncül bir yaklaşımla analiz edilecektir. Sonuç olarak projenin, kırsal bölgelerde öğrenim gören öğrencilerin bilimsel öğrenme ortamlarıyla tanışmalarına katkı sağlaması, matematiğin günlük yaşamla ilişkisini fark etmelerini desteklemesi, bilimsel düşünme becerilerinin gelişimine katkıda bulunması beklenmektedir. Ayrıca köy halkının bilimsel etkinliklere katılımının sağlanmasıyla bilim kültürünün yaygınlaşmasına ve eğitimde fırsat eşitliğinin güçlendirilmesine katkı sunulması hedeflenmektedir.

Etkinlik ili:DENİZLİ 1. Çağrı

4009 4009

Fiziğin Gökyüzüne Açılan Kapısı

Projemiz, Çekmeköy Belediyesi ve TÜBİTAK işbirliğinde faaliyet gösteren Bilim Çekmeköy ekibi tarafından başvurulmak üzere hazırlanmıştır. STEAM becerileri, okul müfredatlarında yerini almaya başlamış ve yerel yöneticilerin ve uzmanların destekleriyle alternatif eğitim merkezleri olan (Bilim Merkezleri,üniversitelerin topluma açık faaliyetleri, BİLSEM vb.) öğrenciye ulaşımı kolaylaşmış ve yaygınlaşmıştır. Ama özellikle köy statüsünde bulunan yerlerdeki okullarda ulaşım problemleri ve eğitim sermayesinin yetersiz yatırımlar sebepleri başta olmak üzere bu becerilerinin köy okullarında okuyan çocuklara ulaşımı hala zordur. Hatta bu durumu metropol şehirlerde bazı ilçeler de bile gözlemlemekteyiz. Bu nedenle köy okullarına imkanlarımızı taşımak için bu projeye başvurumuzu yaptık. Çekmeköy ilçesi İstanbul gibi gelişmiş bir ile bağlı olmasına rağmen, ilçe sınırları içerisinde 3 köy bulunmaktadır. Burada eğitim gören çocuklarımız ile bağ kurabilmek için özel bir çaba gösterilmektedir. Ayrıca kendi ilçemizin yanı sıra, yapmış olduğumuz yer tercihlerinde diğer iki ilçe tercihimizi 6 Şubat depremlerinde zarar görmüş ilçelerden yapmaya ve bu imkanları bu bölgelere taşıma konusunda önem gösterdik. Bilimin toplumsal alanda yayılmasında, üzerimize düşen sorumluluğu kendi güvenli alanımıza sıkıştırmadan gerçekleştirmeyi hedefliyoruz. Atölye içeriklerimizi, Uzay Çağı olarak tanımlanan dönem içerisinde yer almamızdan kaynaklı özellikle tercih ettik. Fizik ve astronomi temalı 10 adet atölye içeriği hazırladık. Projemizin hayata geçirilmesinde Çekmeköy Belediyesi'nin de desteği ile beraber maksimum verimlilik ile projemizi hayata geçirmeyi hedeflemekteyiz.

Etkinlik ili:İSTANBUL 1. Çağrı

4009 4009

Köy Meydanindan Bilime; Steam Ve Tasarim

Bu proje; Manisa Demirci ve etrafındaki köy okullarında öğrenim gören ilkokul ve ortaokul öğrencilerinin bilime ve teknolojiye olan meraklarını uyandırmak, ayrıca her çocuğun eşit ve adil bir şekilde fırsat eşitliğini de göz önünde bulundurarak çocukların bilimle tanışmalarını, yeni bir bakış açısı kazanmaları için hazırlanmıştır. Proje kapsamında köy meydanında kurulacak atölyelerde çocukların STEAM/STEM disiplinlerinden faydalanarak her bir atölyede yeni bir deneyim kazanmaları hedeflenmektedir. Proje dahilinde açılacak olan; Akıllı Arı Bee, Köy Meydanında Mikroskop Altında Köyün Gizli Dünyası, Topraktan Tasarıma Kalıp Obje Tasarımı, Renklerin Su Üstünde Dansı Ebru Atölyesi ve Zeka Oyunları Oynuyorum ilkokul öğrencileri için; 3D Kalem Köy Evleri Tasarımı, Sihirli İksir, Da Vinci'nin İzinde Mühendislik Atölyesi, Zeka Oyunları Oynuyorum ve Seramik Atölyesi ortaokul öğrencileri için planlanmıştır. Öğrenciler bu sayede deneyimleme fırsatı bulamadığı araç ve gereçlerle ilk defa tanışma fırsatı bulacaklardır. Böylece köydeki yerel imkanlar ile atölyeler sayesinde gelen hem teknolojik hem de bilimsel etkinlikleri birbirine harmanlayan atölyeler olacaktır. Toplamda 2 gün sürecek olan bu bilim şenliğinde; ilk gün ilkokul öğrencilerine, 2. gün ise ortaokul öğrencilerine yönelik atölyeler gerçekleşecektir. Kendi bulundukları bölgede bu atölyeleri deneyimlemiş olacak olan öğrenciler bilimi hissetmiş olacaktır. Bu atölyeler ile öğrenciler hem temel kodlamaya giriş yapacak hem de stratejik ve taktiksel düşünme becerilerini geliştirebilecek atölye çalışmaları yapacaklardır. Doğa ve bilim arasındaki ilişkiyi de mikroskop ile gözlemleyen çocuklar; kendi bulundukları bölgede gizli detayları keşfederek aslında görünen dünyanın yanında görünmeyen detayların da saklı olduğunu fark ederek ve çevre bilinci de oluşturarak bir farklılık kazanır. Bu projenin sonunda; merak eden, tasarlayan, soran, sorgulayan, bulundukları bölgeden çıkmadan bile bilime ulaşmanın ne kadar kolay ve gözlemlenebilir olduğunu inceleyen, analiz eden birer bilim iletişimcisi/bilim okuryazarı öğrenci grubunun ve halkın oluşması en temel amaç halini almıştır.

Etkinlik ili:MANİSA 1. Çağrı

4009 4009

O Köy Bilim Köyümüzdür

?O Köy Bilim Köyümüzdür? projesi, kırsal bölgelerde bulunan köy okullarındaki öğrenciler ile köy halkını bilimsel etkinliklerle buluşturarak bilimin günlük yaşamla ilişkisini görünür kılmayı ve bilimi erişilebilir hâle getirmeyi amaçlamaktadır. Proje kapsamında katılımcıların; doğa, çevre, ekosistem ve sürdürülebilir yaşam konularında farkındalık kazanmaları, bilimsel kavramları deneyim temelli etkinlikler aracılığıyla keşfetmeleri ve bilime yönelik merak duygularının desteklenmesi hedeflenmektedir. Projenin hedef kitlesini proje ile eşleştirilecek köy okullarında öğrenim gören ilkokul ve ortaokul öğrencileri ile köy halkı olmak üzere toplam 400 kişi oluşturmaktadır. Projenin 2 gün sürmesi planlanmaktadır. Etkinlikler doğa farkındalığı teması etrafında kurgulanmış olup bilim, teknoloji, kültür ve sanat alanlarını bir araya getiren uygulamalı atölyeler, bilim tiyatrosu, deney gösterileri, gözlem etkinlikleri, geleneksel oyunlar ve etkileşimli öğrenme ortamlarından oluşmaktadır. Projenin önemli bir yönü, köy halkının da etkinliklere aktif katılımının sağlanması yoluyla okul, aile ve toplum arasındaki etkileşimi güçlendirmesidir. Bu yönüyle projenin etki alanı geniştir. Proje etkinlikleri için farklı günlerde iki ayrı uygulama modelini içeren bir yöntem belirlenmiştir. Birincisi ilk gün için katılımcıların tüm uygulamalardan dengeli biçimde yararlanabilmesini sağlamak amacıyla hazırlanan istasyon temelli öğrenme modelidir. Bu sistem sayesinde hem katılımcı yoğunluğunun dengeli biçimde dağıtılması hem de her katılımcının plânlanan etkinliklerin tamamını deneyimleyebilmesi hedeflenmektedir. İkinci günde uygulanan yöntem ise bilim şenliği yaklaşımına benzer biçimde atölye temelli uygulamalardır. Böylece katılımcılar eş zamanlı olarak aynı alanda fakat birbirinden ayrılmış stantlarda gerçekleştirilecek ve ilgi alanlarına göre atölyeler arasında dolaşarak etkinliklere katılım sağlayacaktır. Proje sonunda köy okullarındaki öğrencilerin bilime yönelik ilgileri ile doğa, çevre ve kültür konularındaki farkındalıklarının artması beklenmektedir. Bunun yanı sıra köy halkının bilimsel etkinliklerle buluşmasıyla okul, aile ve toplum arasındaki etkileşimin güçlenmesi ve bilim-toplum ilişkisinin desteklenmesi beklenmektedir.

Etkinlik ili:DİYARBAKIR 1. Çağrı

4008 4008

Bozkırda Matematik Çiçekleriyle El Ele: Teknolojiyle Harmanlanmış Disiplinler Arası Bir Öğrenme Deneyimi

Özel gereksinimli çocuklar için eğitim, hayatla barışmanın, yaşama tutunmanın ve ümidin kaynağı olmuştur. Kırsal kesimde yaşayan özel çocuklar içinse durum ?çifte dezavantaj? yaratmaktadır. Öte yandan, özel eğitim öğretmen yetiştirme programlarında kuramsal bilgiyle uygulama arasındaki kopukluk önemli bir sorun alanı olarak varlığını sürdürmektedir. Bu bağlamda projenin temel amacı, kırsal kesimde öğrenim gören hafif düzey zihinsel yetersizliği (HDZY) olan 16 ortaokul öğrencisinin matematiksel becerilerini, somut deneyimlerden dijital uygulamalara uzanan teknolojiyle zenginleştirilmiş disiplinler arası bir yaklaşımla desteklemek; eş zamanlı olarak 8 özel eğitim öğretmen adayına bu süreçte uygulayıcı rehber rolü üstlenerek mesleki yetkinliklerini ve öz yeterlik algılarını geliştirecekleri yoğunlaştırılmış bir uygulama sahası sunmaktır. Söz konusu amaçlara ulaşmak için, hedef kitleyle 5 günlük sistematik ve bütüncül bir bilim okulu faaliyeti gerçekleştirilecektir. Proje etkinlik programı, özel eğitimin ?bireyselleştirme? ilkesini merkeze almaktadır ve her bir öğretmen adayı 2 öğrenciyle eşleştirilerek (1:2 modeli) bir çalışma grubu oluşturulacak, böylece öğrencilerin ihtiyaç duyduğu yakın ilgi sağlanırken adaylara da bir ?mikro-staj? imkânı sunulacaktır. Programın belkemiğini oluşturan ve ?Teknolojiyle Desteklenmiş Matematik ve Sanat Saatleri?, ?Matematik ve Teknoloji Saatleri?, ?Matematik ve Doğa Saatleri? şeklinde sınıflandırılan etkinliklerin her biri 1 matematik öğretmeni ve 1 özel eğitim alan Uzman-ı eşleştirilerek oluşturulmuştur. Proje Ekibi 10 özel eğitim alan Uzman-ı olmak üzere toplam 20 kişiden oluşmaktadır. Projenin hedeflerine ulaşıp ulaşmadığının belirlenmesi amacıyla hem öğretmen adaylarının mesleki gelişimlerini hem de hafif düzey zihinsel yetersizliği olan öğrencilerin bilişsel ve duyuşsal kazanımlarını kapsayan çok yönlü bir ölçme ve değerlendirme planı kurgulanmıştır. Projenin doğası gereği sadece sonuç odaklı değil, süreç odaklı yöntemlerine ağırlık verilecektir. Özellikle HDZY öğrencilerin değerlendirilmesinde, kaygı yaratabilecek geleneksel kâğıt-kalem testleri yerine; gözleme dayalı formlar, odak grup görüşmeleri ve portföy ürünleri kullanılacaktır. Öğretmen adayları içinse, projeye halihazırda yüksek motivasyonla başladıkları göz önüne alınarak, genel tutum yerine ?uygulama temelli öz-yeterlik? algısındaki değişime odaklanılacaktır. Elde edilen veriler bilimsel araştırma basamaklarına uygun olarak raporlanacak ve sonuçlar çeşitli platformlarda sunularak yaygınlaştırılacaktır.

Etkinlik ili:BALIKESİR 4.Çağrı