Tüm Programlar

Proje Listesi

Aşağıdaki alanlarla arayın ve filtreleyin; sonuçlar sayfalanmış olarak listelenir.

Sinirlarin Ötesinde Havacilik Ve Uzay Keşfi

Havacılık ve uzay, gün geçtikçe genişleyen, heyecan veren ve stratejik öneme sahip çalışma alanlarıdır. Ülkemizde, işitme engelli bireylere havacılık ve uzay alanında bu heyecan verici dünyayı tanıtmak büyük önem taşımaktadır. İşitme engelli bireyler için havacılık ve uzayla ilgili yeterince çalışma bulunmamaktadır. Bu projenin temel amacı, İşitme yetersizliği olan bireylerin havacılık ve uzay bilimlerine yönelik temel kavramları deneyim temelli etkinliklerle tanımalarını sağlamak, bu alanlardaki meslekler hakkında farkındalık kazandırmak ve bilimsel ilgilerini artırmaktır. Proje kapsamında; ülkemizdeki havacılık faaliyetlerinin tanıtılması, model uçak atölyesi, İstanbul Hava Kuvvetleri Müzesi gezisi, uzay temalı etkinliklerin ( astronot kıyafeti tasarlama, güneş sitemi tasarlanması, yıldızlar tanıyalım, Bursa GUHEM gezisi,) gerçekleştirilmesi planlanmaktadır. Projenin hedef kitlesi: İstanbul ilinde yaşayan 10-13 yaş aralığındaki işitme engelli bireyler oluşturmaktadır. Bu yaş grubunun fen bilimleri bireyselleştirilmiş eğitim planı incelendiğinde uzay ile ilgili kazanımlar bulunmaktadır. Bu sebeple havacılık ve uzay ile ilgili etkinliklerden daha iyi verim alacağı düşünülmektedir. Yöntem ve sonuç: Proje, işitme engelli bireylerin öğrenme özellikleri dikkate alınarak görsel, uygulamalı ve deneyim temelli yöntemlerle yürütülecektir. Etkinliklerin etkililiği; kavramsal kazanımları ölçmek amacıyla bilgi testi, süreç odaklı rubrikler, ürün değerlendirmeleri ve görüşme formlarıyla izlenecektir. Duyuşsal tepkiler ve bilimsel farkındalık, günlükler ve anketlerle değerlendirilecektir. Proje sonunda katılımcıların havacılık ve uzay alanlarına yönelik bilgi, ilgi ve özgüvenlerinin artması beklenmektedir. Projenin beklenen etkisi: İşitme engelli bireylerin havacılık ve uzay alanlarındaki bilgi düzeyini arttırarak, bu alandaki meslek dallarını öğrenmelerini sağlamak ve proje tamamlandıktan sonra edindikleri bilgileri topluma örnek oluşturmak ve katılımcıların sosyal etkileşimde bulunmalarını teşvik etmektir.

Etkinlik ili:İSTANBUL 4.Çağrı

4008 4008

Kapsayıcı Toplum Uygulamaları Yoluyla Özel Gereksinimli Bireylerin Güçlendirilmesi: Deneyim, Üretim Ve Paylaşım Odaklı Bir Uygulama Modeli

Görme, işitme ve fiziksel yetersizlik tanılı 11–18 yaş aralığındaki özel gereksinimli bireylerin, kapsayıcı toplum uygulamaları aracılığıyla bilimsel farkındalıklarını artırmak, sosyal yaşama aktif katılımlarını desteklemek ve bağımsız yaşam becerilerini geliştirmektir. Proje, özel gereksinimli bireyleri yalnızca destek alan pasif katılımcılar olarak değil; bilimsel süreçlere dâhil olan, öğrenen, üreten ve toplumsal yaşamın aktif bir parçası olan bireyler olarak konumlandıran bütüncül bir anlayışla tasarlanmıştır. Bu yönüyle proje, kapsayıcı toplum uygulamalarını yalnızca sosyal etkinlikler çerçevesinde ele almamakta; bilimsel temelli öğrenme, deneyimleme, gözlem yapma ve değerlendirme süreçleriyle yapılandırılmış bir bilim–toplum etkileşimi modeli sunmaktadır. ÖA1: Özel gereksinimli bireylerin bilimsel süreç becerilerine yönelik farkındalıklarını artırmak; gözlem yapma, deneyimleme ve sonuç çıkarma gibi temel bilimsel becerilerini desteklemek. ÖA2: Katılımcıların sosyal etkileşim ve iletişim becerilerini geliştirmek; grup çalışmaları yoluyla iş birliği ve birlikte üretme deneyimleri kazanmalarını sağlamak. ÖA3: Günlük yaşam becerilerine yönelik uygulamalar aracılığıyla, özel gereksinimli bireylerin bağımsız yaşam yeterliklerini güçlendirmek. ÖA4: Uyarlanmış spor, sanat ve üretim temelli etkinlikler yoluyla katılımcıların bedensel farkındalıklarını, motor becerilerini ve özgüvenlerini artırmak. ÖA5: Özel gereksinimli bireylerin kamusal alanlara katılımını teşvik etmek ve kapsayıcı toplum anlayışının güçlenmesine katkı sağlamak. ÖA6: Proje sürecinde elde edilen kazanımları ölçme–değerlendirme çalışmalarıyla görünür hâle getirmek ve proje çıktılarının yaygınlaştırılmasına zemin hazırlamak. TÜBİTAK 4008 – Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Kapsayıcı Toplum Uygulamaları Destekleme Programı kapsamında; özel gereksinimli bireylerin bilimsel farkındalıklarını artırmayı, sosyal yaşama aktif katılımlarını desteklemeyi ve bağımsız yaşam becerilerini geliştirmeyi amaçlayan kapsayıcı, deneyim temelli ve toplum odaklı uygulamaları içermektedir. Proje, Mersin ili merkez ilçelerinde yaşayan, 11–18 yaş aralığında bulunan ve görme yetersizliği, işitme yetersizliği veya fiziksel yetersizlik tanılarından birine sahip olan toplam 72 özel gereksinimli bireyi kapsamaktadır. Her bir engel grubundan 24 katılımcı projeye dâhil edilerek, etkinliklerin engel türlerine duyarlı biçimde planlanması ve her katılımcının sürece aktif katılımının sağlanması hedeflenmiştir. Proje kapsamı, özel gereksinimli bireylerin yalnızca eğitim ortamlarında değil; okul dışı öğrenme alanlarında, kamusal mekânlarda ve toplumsal etkileşim ortamlarında bilimsel, sosyal ve günlük yaşam becerilerini deneyimleyerek geliştirmelerine olanak tanıyan uygulamaları içermektedir. Bu yönüyle proje; kapsayıcı toplum anlayışını, bilim–toplum etkileşimi çerçevesinde ele alan bütüncül bir yaklaşım sunmaktadır. Proje kapsamında gerçekleştirilecek etkinlikler; • bilimsel süreç becerilerini (gözlem yapma, deneyimleme, sonuç çıkarma), • sosyal etkileşim ve iletişim becerilerini, • günlük yaşam ve bağımsız yaşam yeterliklerini, • bedensel farkındalık, motor beceriler ve özgüveni, • kamusal alanlara katılım ve toplumsal görünürlüğü, destekleyecek şekilde yapılandırılmıştır. Projenin beklenen etkisi, kısa, orta ve uzun vadede ölçülebilir nicel ve nitel göstergeler çerçevesinde ele alınmaktadır. • Kısa vadede katılımcıların büyük bir bölümünde bilimsel süreç becerilerine yönelik farkındalık, etkinliklere aktif katılım ve sosyal etkileşim düzeylerinde artış sağlanması beklenmektedir. • Orta vadede günlük yaşam becerileri, bağımsız hareket etme ve öz yeterlik algılarında gelişim öngörülmektedir. • Uzun vadede ise projenin, kapsayıcı toplum anlayışının güçlenmesine katkı sunması; geliştirilen etkinlik modeli ve uygulama yaklaşımının benzer hedef kitlelerle çalışacak kurumlar için uygulanabilir ve yaygınlaştırılabilir bir örnek oluşturması hedeflenmektedir. Bu yönüyle proje, yalnızca katılımcı bireyler üzerinde değil; aileler, eğitmenler ve uygulayıcı kurumlar üzerinde de farkındalık ve kapasite artışı sağlayan bütüncül bir bilim–toplum uygulaması niteliği taşımaktadır. I. Dönem: İşitme yetersizliği tanılı bireyler 10 Haziran 2026 Mersin Üniversitesi Engelsiz Yaşam Birimi 11 Haziran 2026 Gençlik ve Spor Bakanlığı Mersin Engelsiz Gençlik Merkezi 12 Haziran 2026 Mersin Büyükşehir Belediyesi Engelsiz Yaşam Merkezi 28 Haziran 2026 PalmCity Alışveriş Merkezi II. Dönem: Görme yetersizliği tanılı bireyler 17 Haziran 2026 Mersin Üniversitesi Engelsiz Yaşam Birimi 18 Haziran 2026 Gençlik ve Spor Bakanlığı Mersin Engelsiz Gençlik Merkezi 19 Haziran 2026 Mersin Büyükşehir Belediyesi Engelsiz Yaşam Merkezi 28 Haziran 2026 PalmCity Alışveriş Merkezi III. Dönem: Fiziksel yetersizlik tanılı bireyler 24 Haziran 2026 Mersin Üniversitesi Engelsiz Yaşam Birimi 25 Haziran 2026 Gençlik ve Spor Bakanlığı Mersin Engelsiz Gençlik Merkezi 26 Haziran 2026 Mersin Büyükşehir Belediyesi Engelsiz Yaşam Merkezi 28 Haziran 2026 PalmCity Alışveriş Merkezi

Etkinlik ili:MERSİN 4.Çağrı

4008 4008

Özel Eğitim Öğretmenlerinin Yapay Zekâ Ile Öğretim Yolculuğu

Günlük yaşamın ayrılmaz bir parçası hâline gelen teknoloji, eğitim alanında da köklü dönüşümlere yol açmaktadır. Bilgi ve iletişim teknolojilerindeki hızlı gelişim, öğrenme ve öğretme süreçlerinin yeniden yapılandırılmasını zorunlu kılmakta; teknolojinin pedagojik amaçlarla etkili kullanımı 21. yüzyıl becerilerinin temel bileşenlerinden biri olarak değerlendirilmektedir. Özellikle yapay zekâ ve makine öğrenmesi temelli uygulamalar, öğrenme süreçlerinin bireyselleştirilmesi, anlık geri bildirim sağlanması ve öğretim etkililiğinin artırılması açısından önemli olanaklar sunmakta; bu yönüyle bireysel farklılıkların belirgin olduğu özel eğitim alanında daha kritik bir rol üstlenmektedir. Ancak alan yazın incelendiğinde, özel eğitim öğretmenlerinin makine öğrenmesi temelli dijital araçları pedagojik bağlamda kullanmalarını destekleyen, uygulama ağırlıklı ve yapılandırılmış hizmet içi eğitim programlarının sınırlı olduğu görülmektedir. Bu gereksinimden hareketle tasarlanan bu araştırmanın amacı, özel eğitim öğretmenlerinin makine öğrenmesi temelli dijital araçları bilinçli, etkili ve pedagojik açıdan uygun biçimde kullanmalarını desteklemek ve verilen eğitimin öğretmenlerin dijital materyal tasarlama becerileri ile mesleki uygulamalarına yansımalarını çok boyutlu olarak değerlendirmektir. Bu doğrultuda öğretmenlerin, Scratch for Machine Learning uygulaması aracılığıyla bireysel ihtiyaçlara uyarlanabilir, etkileşimli ve kişiselleştirilmiş dijital öğretim materyalleri geliştirmelerine yönelik kuramsal ve uygulamalı beceriler kazanmaları hedeflenmektedir. Araştırma, karma yöntem araştırma deseni çerçevesinde açıklayıcı sıralı yaklaşım benimsenerek yürütülmüştür. Süreç, önce öğretmen eğitiminin (kurs) uygulanması, ardından eğitimin etkililiğinin Kirkpatrick?in Dört Düzeyli Değerlendirme Modeli temel alınarak nicel ve nitel veri toplama araçlarıyla değerlendirilmesi şeklinde yapılandırılmıştır. Bu kapsamda öğretmenlerin algıları, öğrenme çıktıları, uygulamaya yansımaları ve mesleki kazanımları bütüncül bir bakış açısıyla ele alınmıştır. Araştırma, Doğu Karadeniz Bölgesi?nde faaliyet gösteren tek bilim merkezi olan Özdemir Bayraktar Bilim Merkezi bünyesinde, Trabzon ve çevre illerden seçilecek 20 özel eğitim öğretmeni ile gerçekleştirilecektir. Beş gün sürecek atölye temelli eğitim süreci sonunda elde edilen bulguların, özel eğitimde yapay zekâ temelli öğretim uygulamalarının yaygınlaştırılmasına yönelik sürdürülebilir ve örnek bir mesleki gelişim modeli sunması amaçlanmaktadır.

Etkinlik ili:TRABZON 4.Çağrı

4008 4008

Dijital İz'Imin Farkındayım 2.0

Bu projenin amacı; özel eğitim meslek okullarında öğrenim gören hafif düzeyde zihinsel engelli öğrencilerin ve örgün ortaokullarda öğrenim gören kaynaştırma öğrencilerinin dijital okuryazarlık ve teknoloji becerilerini güçlendirmek, onların günlük yaşamlarında karşılaşabilecekleri siber zorbalık, dijital istismar ve internet güvenliğine yönelik konulardaki farkındalıklarını artırmak ve potansiyel iş fırsatlarında daha bağımsız ve başarılı olmalarını desteklemektir. Proje; hedef kitlesindeki öğrencilerin dijital dünyada etkili ve güvenli bir şekilde iletişim kurmalarını, bilgiye erişmelerini, yapay zekâ ve güncel teknolojilerin kolaylaştırıcı yönünden faydalanmalarını sağlayarak bağımsız ve aktif yaşamlarını desteklemeyi amaçlamaktadır. Mesleki eğitim faaliyetleriyle birlikte dijital teknolojilerle ilgili projelerin de yürütüldüğü, ülkemiz sanayisinin lokomotif kuruluşlarından olan Bursa Ticaret ve Sanayi Odası (BTSO) Eğitim Vakfı (BUTGEM), Bursa İl MEM?e bağlı İnovasyon Merkezi, alanında Uzman- akademisyenleriyle Bursa Uludağ Üniversitesi, sanayi odaklı uygulamalı eğitim deneyimi ve sanal gerçeklik temelli simülasyon çalışmalarıyla Borçelik Teknik Akademi, dijital bağımlılık alanında önleyici ve koruyucu çalışmalar yürüten Türkiye Yeşilay Cemiyeti Bursa Şubesi, engelli istihdamına yönelik Uzman- birimleri ve engelli iş koçluğu uygulamasıyla İŞKUR ve teknoloji sektörlerinde faaliyet gösteren işletmeleri bünyesinde barındıran Bilişim Sektörü İş Adamları ve Profesyonelleri Derneği, proje kapsamında iş birliği yapılan kurum/kuruluşlardır. Planlanan etkinliklerde; proje hedef kitlesini tanıyan ve her biri kendi alanlarında Uzman- olan öğretmenler, bilim insanları ve sektör Uzman-ları görev alacaktır. Projenin hedef kitlesi; Bursa?daki Özel Eğitim Meslek Okullarında öğrenim gören hafif düzeyde zihinsel engelli 24 öğrenci ile örgün ortaokullarda kaynaştırma yoluyla eğitim alan hafif düzeyde zihinsel engelli 24 öğrenci olmak üzere toplam 48 öğrenciden oluşmaktadır. 9?25 Haziran 2026 tarihleri arasında iki ayrı etkinlik dönemi içinde gerçekleştirilecek projede, özel gereksinimli öğrencilerin dijital teknolojiler, siber güvenlik ve dijital tehlikelerden korunma konularında bilgi ve becerilerini artıracak, gelecek kariyerlerine yönelik hazırlanmalarını sağlayacak eğitimler, atölye çalışmaları ve teknik gezileri içeren bir program uygulanacaktır. Proje faaliyetleri, iki etkinlik dönemi için toplam 10 gün sürecek şekilde planlanmıştır.

Etkinlik ili:BURSA 4.Çağrı

4008 4008

Engelsiz Zihinlerle Arkeolojik Keşifler

Bu proje, Erzin ilçesindeki resmi devlet okullarında öğrenim gören 15 hafif düzey zihinsel engelli ve 5 otizm spektrum bozukluğu (OSB) tanısı olan toplam 20 öğrencinin arkeoloji ve kültürel miras kavramlarını deneyim temelli ve çok duyulu öğrenme yöntemleriyle öğrenmelerini amaçlamaktadır. Proje ile öğrencilerin kalıcı ve somut bir eğitimden geçerek bilimsel değerleri içselleştirmeleri, kendilerini ifade edebilme, özgüven kazanma, duyarlılık geliştirme, bilgi ve beceri düzeylerini artırma, sosyalleşme, iletişim kurma, hedef belirleme, sistematik hareket etme, bir arada çalışabilme, paylaşma, sabır gösterme ve hoşgörülü olma gibi sosyal kazanımlar edinmeleri hedeflenmiştir. Geiger (2004), arkeolojik çalışmalara öğrencileri dâhil etmenin bilimsel araştırma becerilerinin gelişimine katkı sağladığını, Kyving ve Marty (2000) geçmişten gelen nesnelere dokunmanın ve onları gözlemlemenin tarihsel deneyimi hissettirdiğini ve Andreetti (1993) deneysel arkeolojinin geçmişte yaşamış toplulukların yaşam biçimleri hakkında hipotez oluşturmayı mümkün kıldığını belirtmektedir. Bu doğrultuda proje, yaşayarak öğrenme ve deneyimsel eğitim yaklaşımıyla tasarlanmıştır. Proje sürecinde öğrenciler, Issos Epiphaneia Antik Kenti?ni alanında Uzman- bir arkeolog eşliğinde ziyaret edecek ve temsili kazı çalışması gerçekleştirecek, parçalanmış tarihi eser benzetmelerini topraktan çıkarıp birleştirecek, mozaik taşlarıyla mozaik tasarlayacak, kilden seramik üretecek, VR gözlük ile ülkemizdeki arkeolojik alanlara sanal geziler yapacak ve bu alanların 3 boyutlu modellemelerini oluşturacaklardır. Ayrıca, arkeolojik baskı çalışmasıyla gördükleri eserleri çanta ve tişört üzerine basarak kendi tasarımlarını yapacak ve tarihi enstrümanlarla ritim çalışması gerçekleştirerek süreci eğlenceli bir şekilde tamamlayacaklardır. Eğitmen- gözlem raporları ve katılımcı geri bildirim formlarıyla öğrencilerin bireysel gelişimleri izlenecek ve etkinlik planları iyileştirilecektir; proje sonunda kültürel mirasa yönelik farkındalıklarının artması, üretim yapabilme deneyimi kazanmaları, özgüvenlerinin güçlenmesi ve öğrenme süreçlerine olumlu tutum geliştirmeleri beklenmektedir.

Etkinlik ili:HATAY 4.Çağrı

4008 4008

Hafif Düzey Zihinsel Yetersizliği Olan Lise Öğrencileri Için Fiziksel Aktivite Ve Temel Yaşam Becerileri Gelişimi

Projenin amacı, hafif düzey zihinsel yetersizliği bulunan lise öğrencilerinin fiziksel aktivite düzeylerini ve temel yaşam becerilerini geliştirmektir. Bu doğrultuda öğrencilerin motor becerileri, sosyal etkileşimleri, el-göz koordinasyonları, problem çözme becerileri ve günlük yaşam yeterlikleri desteklenerek bireysel bağımsızlıklarının artırılması ve toplumsal yaşama etkin katılımlarının güçlendirilmesi hedeflenmektedir. Proje, uygulamalı öğrenme temelli bir yaklaşımla drama, eğitsel oyunlar, sanat etkinlikleri ve benzeri yenilikçi yöntemleri bir araya getirerek öğrencilerin edindikleri teorik bilgileri günlük yaşamda kullanabilecekleri becerilere dönüştürmelerine olanak sağlamaktadır. Projenin hedef kitlesini, Konya ili merkez ilçelerdeki (Selçuklu, Meram, Karatay) meslek liselerinde öğrenim gören hafif düzey zihinsel yetersizliği bulunan toplam 30 (otuz) öğrenci oluşturmaktadır. Hedef kitlenin belirlenmesi sürecinde, proje planlaması öncesinde 20 özel eğitim öğretmeni ve rehber öğretmenle gerçekleştirilen ön görüşmeler aracılığıyla öğrencilerin ilgi, beceri ve ihtiyaçları belirlenmiş; etkinlik içerikleri bu doğrultuda yapılandırılmıştır. Proje kapsamında planlanan atölye çalışmaları, 08-12 Haziran 2026 tarihleri arasında gerçekleştirilecektir. Uygulama sürecinde bisiklet atölyesi, farklı spor branşları ve hareketli yaşam etkinlikleri, ahşap-seramik ve el işi atölyeleri, afet farkındalığı çalışmaları, geleneksel ve modern oyunlar ile drama ve paylaşım etkinliklerine yer verilecektir. Öğrencilerin gelişimi, her bir etkinlikte saha Uzman-ı ve alan Uzmanı Eğitmenler ile rehberler tarafından doldurulacak ölçüt bağımlı ölçme araçları ve kontrol listeleri aracılığıyla sistematik biçimde izlenecektir. Projenin etkililiği, her etkinlik sonrasında uygulanacak ölçme araçları yoluyla ilgili becerilerin kazanımı ve kazanım oranları esas alınarak değerlendirilecektir. Verilerin analiz sürecinde, proje uygulamalarını yürüten rehberler ile etkinlikleri izleyen/yürüten saha ve alan Uzmanı Eğitmenler arasında gözlemciler arası güvenirlik incelenecektir. Bu kapsamda öğrencilerin atölye uygulama süreçleri boyunca verdikleri tepkiler her bir gözlemci tarafından bağımsız olarak değerlendirilecektir. Proje sonunda elde edilen bulgular akademik literatüre katkı sağlamak amacıyla bildiri ve/veya makale olarak sunulacak; ayrıca proje kapsamında gerçekleştirilen etkinlikler YouTube kanalı ve sosyal medya platformları aracılığıyla erişime açılarak görsel ve işitsel açıdan bütüncül bir dijital arşiv oluşturulacaktır.

Etkinlik ili:KONYA 4.Çağrı

4008 4008

Doğadan Sanata Ve Günlük Yaşama Kapsayıcı Keşif Atölyeleri

“Doğadan Sanata ve Günlük Yaşama Kapsayıcı Keşif Atölyeleri” projesi, otizm spektrum bozukluğu ve zihinsel yetersizlik grubundaki 84 özel gereksinimli öğrencinin öğrenme süreçlerini doğa, bilim, sanat ve günlük yaşam becerilerini bütüncül bir yaklaşımla ele alarak desteklemeyi amaçlamaktadır. İstanbul Arel Üniversitesi ile Bahçelievler İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü iş birliğinde yürütülecek olan proje, beş gün sürecek uygulamalı atölyeler aracılığıyla öğrencilere yaparak ve yaşayarak öğrenmeye dayalı deneyimsel bir eğitim süreci sunmaktadır. Deneyimsel öğrenme, STEAM temelli yaklaşım, doğal öğretim, oyunlaştırma ve teknoloji destekli öğretim yöntemleriyle tasarlanan etkinliklerde öğrencilerin doğayı gözlemleme, problem çözme, sanatsal ifadeyle duyusal rahatlama sağlama, sosyal etkileşim kurma ve günlük yaşamda bağımsızlık becerilerini geliştirmeleri hedeflenmektedir. Proje, 08 Haziran 2026 tarihinde Bahçelievler Eren Korusu’nda yapılacak açılışla başlayacak; öğrencilere gözlem kartları, büyüteç ve bez çantalar dağıtılarak doğa yürüyüşü gerçekleştirilecek, çevrelerindeki canlı ve cansız varlıkları inceleyip nesne eşleştirme etkinliklerine katılacaklar ve sonraki atölyelerde kullanılmak üzere doğal materyaller toplayacaklardır. 10 Haziran 2026’da okulda düzenlenecek ilk atölye gününde öğrenciler; doku avcıları, uçurtma yapımı ve uçurma, bez çanta tasarımı, doğal materyallerle duyusal oyuncak yapımı ve 3 boyutlu yazıcı tanıtımı etkinliklerine katılırken; 11 Haziran 2026’da doğadan desen baskı, makrome anahtarlık, ebru sanatı, sabun tasarımı ve doğal boya atölyeleriyle sanat ve üretim odaklı çalışmalar gerçekleştireceklerdir. 15 Haziran 2026’da ise atık dönüşüm, saksı boyama, lavanta kesesi, soğuk sandviç ve yemek yapma atölyeleriyle hem eğlenip hem öğrenecek, geri dönüşümün önemini keşfedecek ve mutfak etkinliklerinde aktif rol alarak günlük yaşam becerilerini geliştireceklerdir. Projenin kapanış ve sergi programı 16 Haziran 2026’da okulda gerçekleştirilecek; öğrencilerin emekleri ve ürünleri veliler, protokol üyeleri ve misafirlerle buluşturulacak, ardından proje uygulama rehberi ve dijital içerikler aracılığıyla yerel paydaşlara ve eğitim camiasına yaygınlaştırılarak projenin sürdürülebilirliği ve yaygın etkisi güçlendirilecektir. Bu yönüyle proje, farklı eğitim kurumlarında uygulanabilir, kapsayıcı ve yaygınlaştırılabilir bir TÜBİTAK 4008 bilim ve toplum modeli ortaya koymayı hedeflemekte olup; “Sen Varsın, Sen Değerlisin, Sen Yapabilirsin” mottosuyla özgüveni, bağımsız yaşam becerilerini ve sosyal etkileşimi destekleyen anlamlı bir eğitim deneyimi sunmayı amaçlamaktadır.

Etkinlik ili:İSTANBUL 4.Çağrı

4008 4008

"Kimseyi Görmedin Sen, Bizden Daha Özel-Ii"

Eğitim, toplumları dönüştüren ve çağdaş dünyada hak ettiği yeri kazandıran en kritik araçtır. Bu projenin temel amacı; otizm spektrum bozukluğu ve hafif düzey zihinsel yetersizlik tanılı bireylerin bilimsel merak duygularını uyandırmak, öz yeterliliklerini desteklemek ve bağımsız yaşam becerilerini geliştirerek sosyal içerme yoluyla toplumsal hayata aktif katılımlarını sağlamaktır. ?Her birey Özeldir? vizyonuyla hareket eden proje; bireysel farklılıkların birer engel değil, toplumsal zenginlik olarak görülmesini sağlamayı ve özel gereksinimli bireylerin gizil potansiyellerini açığa çıkararak toplumdaki farkındalık düzeyini en üst seviyeye taşımayı hedeflemektedir. Proje, 20?24 Nisan 2026 tarihleri arasında, bölgemizdeki özel eğitim okullarında öğrenim gören 12 otizm ve 12 hafif düzey zihinsel yetersizlik tanılı 24 öğrenci ile onların velileri ve öğretmenlerinden oluşan geniş bir paydaş grubunu kapsamaktadır. Proje içeriği; bilim-teknoloji (Yapay Zeka, Makey Makey, Kahoot), geleneksel ve modern sanatlar (Ebru, Seramik, Vantrolog), matematik ve ekolojik farkındalık (Böcek Oteli, Geri Dönüşüm, Çarktan Matematiğe) gibi çok disiplinli bir yelpazeye yayılmıştır. Özellikle bölgemizin deprem gerçeği göz önüne alınarak; özel gereksinimli bireylere, ailelerine ve eğitimcilere yönelik hazırlanan "yaparak-yaşayarak öğrenme" temelli uygulamalı afet eğitimi ve psikoeğitim çalışmaları projenin özgün ve öncelikli kapsamını oluşturmaktadır. Ayrıca "Kadrajımda Doğa" ve "Özel Öğrenciler İçin Oryantiring" gibi etkinliklerle sosyal alan entegrasyonu sağlanacaktır. Çalışma, nitel araştırma yöntemlerinden fenomenolojik (olgu bilim) desenle tasarlanmıştır. Katılımcılar, amaçlı örnekleme yöntemiyle belirlenecek; veriler yarı yapılandırılmış görüşme formları, odak grup görüşmeleri ve yapılandırılmış gözlemler aracılığıyla toplanarak içerik analizine tabi tutulacaktır. Tüm etkinlikler; oyun temelli öğrenme ve aktif katılım prensiplerine dayalı olarak yürütülecektir. Proje sonucunda; öğrencilerin bağımsız yaşam ve öz bakım becerilerinde akademik ve sosyal anlamda gelişim sağlanması, kendilerini ifade etme düzeylerinin artması ve toplumsal uyumlarının güçlenmesi beklenmektedir. Velilerin ve eğitimcilerin özel bireylere yaklaşım konusundaki bilinç düzeylerinin yükselmesi, toplumun ise "özel bireylerin önündeki engelleri kaldırma" motivasyonunun artması temel çıktılardandır. Elde edilen veriler ve proje sonuçları, ülkemizdeki tüm paydaşlarla paylaşılacak ve kapsayıcı eğitim modeline yönelik özgün bir uygulama örneği teşkil edecektir.

Etkinlik ili:KAHRAMANMARAŞ 4.Çağrı

4008 4008

Stem Ile Kuraklığa Dokunuyorum: Özel Eğitim Öğrencileri İçin Uygulanabilir Bir Farkındalık Modeli

Projeye katılan öğrencilere, kuraklık ve su tasarrufu konuları bütüncül bir STEM yaklaşımıyla aktarılacaktır. Bu kapsamda öğrenciler; fen bilimleri boyutunda su döngüsü ve bitkilerin su ihtiyacını, teknoloji boyutunda su tasarrufuna yönelik araçları, mühendislik boyutunda somut materyallerle tasarım yapmayı ve matematik boyutunda ise gözlem ve ölçme becerilerini deneyimleyeceklerdir. Etkinlikler, hedef kitlenin bilişsel özellikleri ve dikkat süreleri dikkate alınarak kısa, somut, yapılandırılmış ve yaparak-yaşayarak öğrenme temelli kurgulanmıştır. Eğitimler özel eğitim ve STEM alanlarında deneyimli proje ekibi ve Uzman-lar tarafından yürütülecektir. Projenin hedef kitlesi, Karaman il merkezindeki ortaokulların bünyesinde bulunan özel eğitim sınıflarında eğitim gören hafif düzey zihinsel yetersizliği olan öğrencilerdir. Proje süreci toplam 10 gün sürecek şekilde planlanmış olup iki haftada tamamlanacaktır. Birinci hafta belirlenen pilot okulda, ikinci hafta ise uygulama okulunda gerçekleştirilecek etkinliklerle projenin yaygın etkisi artırılacaktır. Planlanan takvim doğrultusunda her hafta dört gün boyunca öğrenci etkinlikleri uygulanacak; haftanın son günü olan Cuma günleri ise proje ekibi tarafından değerlendirme, veri düzenleme ve revizyon çalışmaları yapılacaktır. Pilot uygulamadan elde edilen gözlem ve geri bildirimler doğrultusunda iyileştirilen etkinlikler, ikinci haftada model uygulama olarak gerçekleştirilecektir. Özel eğitim öğrencilerinin gelişimsel özelliklerine uygun olarak tasarlanan projede; değerlendirme sürecinde test veya ölçek yerine süreç temelli bir yaklaşım benimsenecektir. Bu bağlamda nitel veri toplama araçlarından süreç temelli gözlem formları, öğrenci ürünleri ve uygulayıcı günlükleri kullanılacaktır. Proje sonunda elde edilen çıktıların akademik bir yayın ile paylaşılması ve özel eğitim alanında STEM temelli çevre eğitimi uygulamalarına yönelik özgün bir model sunması hedeflenmektedir. Bu çalışmanın, özel eğitimde çevre bilinci ve fen-matematik tabanlı kazanımların öğretimine yeni bir soluk getireceği öngörülmektedir.

Etkinlik ili:KARAMAN 4.Çağrı

4008 4008

Öğretmen Adaylarının Kapsayıcı Eğitimde Farkındalığını Artırma Eğitimi: "Sınıfımda Herkes Öğrenir: Kaynaştırma Öğrencilerine Multidisipliner Yaklaşım"

Bu proje ile öğretmen adaylarının, özel gereksinimli öğrencilere yönelik yaklaşım bilincinin geliştirilmesi ve bu bireylerin özel gereksinimlerinin desteklenmesi konusunda bilgi ve beceri düzeylerinin artırılması amaçlanmaktadır. Öğretmen adaylarına, özel gereksinimli bireylerin ihtiyaçlarını tanıma, bu ihtiyaçlara uygun destek yöntemleri geliştirme ve olumlu öğrenme ortamları oluşturma konusunda teorik ve uygulamalı bilgi sağlanması hedeflenmektedir. Proje kapsamında yürütülecek etkinlikler, alanında uzman akademisyenler ve deneyimli eğitmenler tarafından desteklenen, özel gereksinimli öğrencilere yönelik uygun eğitim ve uygulama modellerini içermektedir. Etkinlikler; teorik, görsel, gözleme dayalı uygulamalı ve etkileşimli yöntemlerle gerçekleştirilecektir. Bu etkinliğin hedef kitlesini, Fırat Üniversitesi Eğitim Fakültesi'nde öğrenim gören 30 adet üçüncü sınıf öğretmen adayları oluşturmaktadır. Bu gruba odaklanılmasının temel nedeni, üçüncü sınıf öğretmen adaylarının bir sonraki yıl öğretmenlik uygulaması kapsamında uygulama okullarında özel gereksinimli öğrencilerle ilgili farkındalık kazanmaları, kapsayıcı eğitim uygulamalarının etkin bir şekilde hayata geçirilmesi sağlamaktır. Bu nedenle, kazanımların uygulamaya en yakın öğrenci grubuna aktarılması amacıyla üçüncü sınıf öğretmen adayları hedef kitle olarak seçilmiştir. Proje ekibi; 1 Yürütücü-, 4 araştırmacı/Uzman-, 11 Eğitmen- (3 Özel Öğretim Bölümü öğretim üyesi, 2 odyolog, 1 psikolog, 3 özel eğitim Uzmanı, 1 dil ve konuşma terapisti, 1 özel eğitim öğretmeni), 1 rehber (RAMdan özel eğitim öğretmeni) ve 1 sağlık personelinden oluşmaktadır. 4 günde toplam 23 saatten oluşan etkinlik programının ilk iki gününde alanında uzman eğitimciler tarafından verilecek olan teorik eğitim, 3. gününde yasal/özel izin belgesi alınan Rehabilitasyon Merkezine yapılacak saha gezisindeki gözleme dayalı olarak uygulamaya geçirilecektir. Son gün ise geri bildirimler alınacak ve sertifika töreni düzenlenecektir. Bu etkinlikle, öğretmen adaylarının, edindikleri teorik ve pratik kazanımları mesleki yaşantılarına aktarmaları; sınıflarında özel gereksinimli bireyleri tanımlama, bu öğrencilere yönelik uygun multidisipliner bir yaklaşım ve yöntemleri belirleme, özel eğitim rehabilitasyon merkezleri, Rehberlik Araştırma Merkezi gibi ilgili kurum ve kuruluşlarla iş birliği içinde çalışma ve kaynaştırma öğrencilerinin zorlandıkları alanlarda etkili bir şekilde destekleme becerileri geliştirilmiş olacaktır.

Etkinlik ili:ELAZIĞ 4.Çağrı

4008 4008

Bilimle Mümkün

Bu proje, alt ekstremite kısıtlılığı bulunan fiziksel engelli ortaokul ve lise düzeyindeki öğrencilerin bilimsel öğrenme süreçlerine aktif, eşit ve sürdürülebilir biçimde katılımını sağlamak amacıyla tasarlanmıştır. Proje, Bilim Şahinbey bünyesinde erişilebilir öğrenme ilkeleri doğrultusunda yapılandırılmış uygulamalı atölyeler aracılığıyla yürütülecek; katılımcıların fiziksel gereksinimleri gözetilerek düzenlenen öğrenme ortamlarında bilimi yalnızca izleyen değil, doğrudan deneyimleyen bireyler olmaları hedeflenecektir. Planlanan etkinlikler; öğrencilerin problem çözme, gözlem yapma, neden?sonuç ilişkisi kurma ve üretme becerilerini destekleyen, dokunsal ve etkileşim temelli yöntemler üzerine kuruludur. Süreç boyunca öğrencilerin bireysel hızları, fiziksel kapasiteleri ve öğrenme stilleri dikkate alınarak esnek ve kapsayıcı bir uygulama yaklaşımı benimsenmektedir. Bu sayede öğrencilerin bilimsel süreçlere katılım konusunda özgüven kazanmaları, akademik motivasyonlarının artması ve bilimle kurdukları ilişkinin kalıcı hâle gelmesi beklenmektedir. Proje yalnızca bilişsel kazanımlarla sınırlı kalmayıp, katılımcıların sosyal etkileşimlerini güçlendirmeyi, akranlarıyla birlikte üretme deneyimi yaşamalarını ve kendilerini bilimsel ortamlarda ifade edebilmelerini de amaçlamaktadır. Ayrıca proje kapsamında, öğrencilere ilham verecek bir söyleşi programı düzenlenerek, benzer engel durumlarına sahip ya da farklı engel gruplarından başarılı bireylerin deneyimlerinin paylaşılması yoluyla öğrencilerin bilimsel ve toplumsal hayata dair farkındalıklarının güçlendirilmesi hedeflenmektedir. Bu yönüyle proje, aileler ve toplum nezdinde de özel gereksinimli bireylerin bilimsel etkinliklere katılımına yönelik farkındalık oluşturarak, bilim merkezlerinde erişilebilir ve kapsayıcı uygulamaların yaygınlaşmasına katkı sunan örnek bir bilim eğitimi modeli ortaya koymayı amaçlamaktadır.

Etkinlik ili:GAZİANTEP 4.Çağrı

4008 4008

Zihinsel Engelli Bireylere Yönelik Kent Okuryazarlığı Ve Güvenli Mekânsal İletişim Eğitimi Projesi

a) Amacı: Projenin temel amacı, zihinsel engelli bireylerin kent ile kurmuş oldukları iletişimin kalitesini arttırmaktır. Kentsel alanlar ile bağımsız ve güvenli bir etkileşim kurmalarını sağlamak, bu bireylerin yaşam alanlarındaki hareket becerilerini geliştirerek toplumsal katılımlarını ve yaşam kalitelerini artırmak da projenin diğer temel amaçları arasında yer almaktadır. Şehir plancısı, mimar, özel eğitim Uzman-ı ve sağlık profesyonellerinden oluşan disiplinler arası ekip ile geliştirilecek program; günlük yaşamda ihtiyaç duyulan örneğin, harita okuma, yön bulma, adres bulma ve güvenli yaya davranışı gibi becerilerini arttırmayı hedeflemektedir. Proje mimarlık/şehir planlama disiplini ile özel eğitim yöntemlerini birleştiren bilimsel temelli, uygulanabilir ve yaygınlaştırılabilir bir model önerisini sunmaktadır. b) Kapsamı ve Hedef Kitlesi: Proje, Bursa-Yıldırım ilçesinde 9 ay süreyle uygulanacaktır. Yıldırım, Bursa?nın ilçelerinden biri olmakla birlikte, diğer ilçeler ile kıyaslandığında, sosyoekonomik ve demografik kırılganlık düzeyi görece yüksektir. Bu kırılgan özneler içerisinde yer alan 15-25 yaş arası zihinsel engelli bireyler projenin hedef kitlesi olarak belirlenmiştir. Bu hedef kitle içerisinde yer alan 105 zihinsel engelli birey ana örneklem grubunu temsil etmektedir. İkincil hedef kitle olarak belirlenen bu bireylere eşlik eden aile üyeleri, özel eğitim öğretmenleri ve destek bakım verenlere de bilgilendirme oturumları ve destekleyici eğitimler verilerek tanımlanan sürece dahil edilmesi hedeflenmektedir. Bu sayede bireyin öğrendiği beceriler sosyal çevresi tarafından da sürdürülebilir biçimde desteklenerek, amaca ulaşılması adına çarpan etkisi yaratılması planlanmaktadır. c) Yöntemi ve Beklenen Sonucu: Proje?nin yöntemi 3 yaklaşımı harmanlamaktadır: doğal öğretim yaklaşımı, doğal gelişimsel davranışsal müdahale ve uygulamalı davranış analizi yöntemleridir. Proje kapsamında; eğitimler yapılması ve sonuçta da sadeleştirilmiş kent haritaları, infografikler ve ikonlarla desteklenmiş güzergâh haritaları, evrensel piktogram sözlükleri, güvenli rota kartları ve mobil navigasyon uygulamaları üretilmesi planlanmaktadır. Harita okuma, adres bulma, toplu taşıma kullanımı, güvenli yaya hareketi ve acil durum yönetimi becerilerini kazandırmak (Katılımcıların en az %70'inin proje başında yapılan ön-teste göre %30 beceri artışı), farklı materyal paketi (örneğin, öğretim kılavuzu e-kitap, piktogram setleri, aile/öğretmen rehber kitapçıkları) geliştirilmesidir.

Etkinlik ili:BURSA 4.Çağrı

4008 4008

Arkadaşimin Dünyasi

Projenin ana amacı akran öğrenmesi yoluyla okul öncesi kademesinde bulunan hafif düzeyde zihinsel yetersizliğe sahip öğrencilere oyun, drama ve STEM etkinlikleri yapılarak öğrenmeler gerçekleştirilmesidir. Uygulanacak etkinliklerle hem öğretici hem de öğrenen öğrencilerin sosyal becerilerinin geliştirilmesi, kaynaştırma yoluyla öğretimin sağlanması ve özel gereksinimli bireylerin en az kısıtlanmış ortamda öğrenmelerinin sağlanması hedeflenmektedir. Bu kapsamda Arnavutköy ilçesinde bulunan Erdoğan Demirören Özel Eğitim Anaokulu?ndan belirlenen 10 öğrenci ile Arnavutköy Devlet Hastanesi Hacı Hüseyin Bursalı Anaokulu?ndan 10 öğrencinin eşlenmesi sağlanacaktır. Etkinlikler 2 Eğitmen- ve rehberlerin gözetiminde ve yönlendirilmesinde gerçekleştirilecektir. Öğretim yöntemi olarak akran uygulaması temelinde oyun, drama ve STEM etkinlikleri gerçekleştirilecektir. Projenin amaçlarına ulaşabilmek için on atölye çalışması planlanmıştır. Yapılacak etkinlikler sonucunda öğrencilerin bilişsel becerilerinin geliştirilmesi yanı sıra sosyalleşmelerinin sağlanması, akranları ile etkileşime girerek çevre farkındalığının artması ve özel gereksinimli öğrenciler konusunda farkındalığın artması beklenmektedir. Ayrıca yapılan taramalarda akran öğretiminin özel eğitim okul öncesi kademesinde uygulamasına rastlanmamış olup, proje bu konuda ilk olma özelliği taşıyacağı için özgünlük içermektedir. Projede ön test ve son test uygulaması yoluyla okul öncesi ve özel eğitim öğretmenlerinin görüşleri alınarak literatüre katkı yapacak bilimsel verilere ulaşılması amaçlanmaktadır.

Etkinlik ili:İSTANBUL 4.Çağrı

4008 4008

Engelsiz Bilim Festivali

Yürütülecek dört günlük festival ile katılımcılara toplumun bir parçası olduğunu hissettirerek, bilimsel aktiviteler uygulanacaktır. Bilim Merkezleri bilimi yayma noktaları olarak özel gereksinimli bireylere de bilimsel bilgiyi aktarabilmelidir. Her ne kadar özel gereksinimli bireylerin eğitim süreci ve işleyişi farklı olsa da bilimsel bilgiye bir festival havasında ulaşmaları imkansız değildir. Oyunlaştırılmış aktiviteler, bilimsel modeller ve Bilim Şovlarıyla Antalya Bilim Merkezi'nde bu imkan sağlanacaktır.

Etkinlik ili:ANTALYA 4.Çağrı

4008 4008

N.E.F.E.S. - Sp (Nitelikli Eğitimle Farkındalık, Erişilebilir Solunum: Serebral Palsi): Oyunlaştırılmış Solunum Ve Postür Farkındalık Eğitim Modeli

Bu proje, serebral palsili (SP) çocuklar, aileleri ve eğitimciler için öğrenme odaklı ve aktif katılımı esas alan, oyunlaştırılmış solunum ve postür eğitimi temelli erişilebilir bir modelin geliştirilmesi amacıyla planlanmıştır. Mevcut uygulamaların büyük ölçüde klinik merkezli olması, oyun temelli, motivasyon artırıcı ve yaygınlaştırılabilir eğitsel programlara olan ihtiyacı artırmaktadır. Bu doğrultuda proje, solunum ve postür farkındalığını destekleyen egzersizleri dijital teknoloji ile oyunlaştırarak, motivasyonu ve uyumu artıran, kapsayıcı ve sürdürülebilir bir eğitim modeli sunmayı hedeflemektedir. Proje kapsamında balon şişirme, gemi yüzdürme, triflo simülasyonları gibi görsel ve işitsel uyaran destekli solunum egzersizleri ve postüral imgeleme tekniklerini içeren oyunlaştırılmış uygulamalı atölyeler, haftada iki gün 8 hafta boyunca Türkiye Spastik Çocuklar Vakfı?nda (TSÇV) Eğitmen- eşliğinde gerçekleştirilecektir. Ayrıca projede aile ve çocuklar için ev programına yönelik çocukların aktif katılımını teşvik edecek eğitsel dijital oyun ve öyküleme videoları hazırlanacaktır. Proje başlangıcında SP?li çocuklar, aileler ve eğitimcilerin katılımıyla projenin tanıtılması ve SP?li çocuklarda solunum ve postür farkındalığı hakkında bilgilendirici bir eğitim düzenlenecektir. Proje süresince geliştirilen motivasyon ve uyum arttırıcı oyunlaştırılmış videolar projenin web sayfasında paylaşılarak daha çok SP?li çocuklara ve ailelerine ulaşması sağlanacaktır. Proje ekibi ve eğitimcilerin katılacağı bir çalıştay ve ayrıca SP?li bireyler ve ailelerin de dahil olacağı kapanış semineri düzenlenecektir. Projenin hedef grupları, SP?li çocuklar, aileleri ve eğitim süreçlerinde rol alan eğitimcilerdir. TSÇV?den rehabilitasyon alan, okuma yazma bilen ve aile onayı bulunan 6?18 yaş arası 30 SP?li çocuk projeye dahil edilecektir. Geliştirilecek N.E.F.E.S.?SP modelinin solunum fonksiyonları, beden farkındalığı, postür, sosyal katılım, öğrenme ve yaşam kalitesi üzerindeki etkileri standart ölçüm yöntemleriyle değerlendirilecektir. Projenin özgün ve yenilikçi yönü, solunum ve postür eğitimini klinik bir yaklaşımın ötesine taşıyarak oyun temelli, eğitsel ve sürdürülebilir bir öğrenme deneyimine dönüştürmesidir. Aile ve eğitimcilerin eğitici rollerinin güçlendirilmesi ve modelin farklı özel gereksinimli gruplara uyarlanabilir olması, projenin toplumsal katkısını ve yaygın etkisini artıracaktır.

Etkinlik ili:İSTANBUL 4.Çağrı

4008 4008

Doğa Her Çocuğu Kucaklar; Kapsayıcı Çevre Eğitimi

Doğa; dili, yeteneği ya da farklılığı ne olursa olsun her çocuğu sevgiyle kucaklayan en kapsayıcı eğitim alanıdır. Her çocuğu içine alan doğada; yapraklar, taşlar ve kuşlar arasında hiçbir çocuk kendini farklı hissetmez. Bu projenin amacı, özel gereksinimli çocukların çevre bilinci kazanmalarını sağlamak, doğayla etkileşimlerini artırmak ve kapsayıcı eğitim anlayışı doğrultusunda çevreye duyarlı bireyler olarak gelişimlerini desteklemektir. Proje, her çocuğun farklı öğrenme hızına ve bireysel ihtiyaca sahip olduğu gerçeğinden hareketle; erişilebilir, çok duyulu ve deneyim temelli çevre eğitimi etkinlikleri sunmayı hedeflemektedir. Projemizin hedef kitlesi Kocaeli?ndeki öğrenim gören hafif veya orta düzeyde zihin yetersizliği tanılı ortaokul öğrencileridir. Bu proje 10 kız, 10 erkek olmak üzere 20 öğrenciye uygulanacaktır. Bu kapsamda Körfez Bilim ve Sanat Merkezi, Karaca Arboretum, Yalova Bonsai Müzesi, İbrahim Müteferrika Kâğıt Müzesi, Hersek Lagünü Kuş Cenneti, Kocaeli Üniversitesi İzmit Meslek Yüksekokulu, Kocaeli Üniversitesi Ziraat Fakültesi, Doku Kültürü Laboratuvarı, Körfez Belediyesi Park ve Bahçeler Birimi Kompost Gübre ve Mantar Üretimi Tesisi ile Ormanya Doğal Yaşam Parkı gibi farklı öğrenme ortamlarında etkinlikler gerçekleştirilecektir. Proje sürecinde katılımcılar, tohumdan çiçeğe uzanan süreci yaşayarak öğrenerek tohumun yaşam döngüsünü keşfedecek, üç boyutlu sanal gerçeklik gözlükleri aracılığıyla farklı ekosistemleri tanıyacak, kendi çiçeklerini ekip büyütecek ve bitki türlerini tanıyacaktır. Bunun yanı sıra ağaç türlerini öğrenme, ağaçlara göz aşısı yapma, herbaryum yapımı, orman mandalası, kuş halkalama ve kuş gözlemi çalışmalarına katılma, böcekleri tanıma ve böcek otelleri tasarlama, biyoçeşitliliği gözlemleme, kompost yapımı , kültür mantarcılığı faaliyetlerini yerinde inceleme fırsatı bulacaklardır. Ayrıca, ağaçtan kâğıda uzanan bu yolculuğu keşfederek doğal kaynakların sürdürülebilir kullanımına ilişkin farkındalık kazanacak, Pino destekli ağaç sulama etkinliği ile bitki bakımı, su tasarrufu ve çevreye duyarlı teknoloji kullanımı konusunda farkındalık kazanacaktır. Projeye katılan katılımcılara ilişkin değerlendirme amaçlı doğa günlükleri tutulacak, katılımcıların doğaya bağlılık eğilimi ve doğaya ilişkin bilgileri ön test-son test şeklinde nicel olarak değerlendirilecektir.

Etkinlik ili:KOCAELİ 4.Çağrı

4008 4008

Sarsintiyi Taniyorum, Kendimi Koruyorum

Bu proje ortaokul düzeyinde eğitim gören kaynaştırma/bütünleştirme yoluyla eğitim alan özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilerin deprem ve oluşumuyla ilgili bilgi, deprem öncesi, deprem sırası, deprem sonrasına ilişkin doğru davranış becerileri geliştirmeyi amaçlamaktadır. Depremi korku temelli bir olay olarak değil bilimsel olarak açıklanabilen, doğru davranışlarla güvenli yönetilebilen bir süreç olduğunu anlamlandırmlarını sağlamaktır. Projenin hedef kitlesi Milli Eğitim Bakanlığı?na bağlı devlet okullarında öğrenim gören kaynaştırma/bütünleştirme yoluyla eğitim alan özel eğitim ihtiyacı olan öğrenciler oluşturmaktadır. Planlanan ekinlikler, öğrencilerin bilişsel, duyuşsal ve sosyal gelişim özellikleri dikkate alınarak yapılandırılmış somut materyaller ve görsel desteklerle zenginleştirilmiş, yaparak-yaşayarak öğrenme yaklaşımı merkeze alınmıştır.Proje sürecinde öğrencilerin deprem ve oluşumuyla ilgili teorik bilgi, deprem anında doğru davranış geliştirme, deprem toplanma alanlarını tanıma, aileleriyle acil durum planı yapabilme, deprem çantası hazırlama, olası deprem durumunda açığa çıkacak duygularını tanıyabilme yönetebilme becerilerinin desteklenmesi hedeflenmektedir. Projede oyun temelli öğrenme, animasyon/benzetim yöntemi, doğrudan öğretim, işbirlikli öğrenme ve mühendislik tasarım döngüsü bütüncül biçimde kullanılmaktadır. Ayrıca 3D yazıcı ve Tinkercad ile gerçekleştirilen dijital üretim etkinlikleriyle afet eğitimi STEM yaklaşımıyla da desteklenmektedir. Proje sonunda öğrencilerin afetlere karşı bilinçli, hazırlıklı ve kendini güvende hisseden bireyler olarak güçlenmeleri hedeflenmektedir.Projenin etkililiği, nicel ve nitel ölçme araçları kullanılarak değerlendirilecektir. Bu kapsamda proje sürecinin başında ve sonunda uygulanacak Deprem Farkındalık Ölçeği ile öğrencilerin bilgi ve farkındalık düzeylerindeki değişim nicel olarak ölçülürken; süreç boyunca kullanılan gözlem formları, görüşme formları, öğrenci ürünleri, etkinlik değerlendirme formları aracılığıyla öğrencilerin davranışsal, duyuşsal ve sosyal gelişimleri nitel olarak incelenecektir. Elde edilen veriler doğrultusunda proje çıktıları analiz edilerek, bulgular bilimsel bir çalışma olarak raporlanacak ve sunulacaktır.

Etkinlik ili:İSTANBUL 4.Çağrı